Одноклассники давай: Sorry, this page can’t be found.

Содержание

Сервис питания для продвинутых компаний

С 2013 года предоставляем IT-решения для автоматизации питания сотрудников современных компаний: для офисов, складов, заводов, удалённых работников, а также просто любителей вкусно поесть.
#foodtech #fintech #мотивациясотрудников
Оставить заявку

Сервис наЛанч – то, что вам нужно, если…

Вы думаете о введении компенсации питания в компании
Вы устали от талонов и множества разных договоров
Вы хотите разнообразия в видах питания сотрудников

Помогаем с организацией питания компаниям с любым количеством сотрудников.

Преимущества наЛанч для компаний

Многообразие вариантов питания

1 договор = 600+ ресторанов
1 договор = 8 возможных продуктов
Есть рестораны и кафе поблизости?
— Выдадим карту наЛанч для оплаты в заведениях
Хотите, чтобы сотрудники ели в офисе?
— Организуем поставку обедов или линию раздачи, поставим вендинг
Хотите, чтобы они могли есть за счёт компании, даже работая из дома?
— Включим Доставку из ресторана

Гибкие настройки компенсаций

Десятки настроек компенсаций сотрудников:
  • ежедневная, недельная или месячная
  • исключая выходные и праздники или нет
  • в зависимости от количества рабочих дней в периоде или общая
  • накопительная или нет
  • сгораемая в конце месяца, квартала или без ограничений.
  • Настройки можно менять день-в-день или планировать на будущее.

    Отчётная документация в 1 клик

    Все переговоры, подсчеты и оплату счетов мы делаем
    вместо вас. Достаточно по окончании отчётного периода зайти в Личный Кабинет и скачать готовые Отчёт за период и Отчёт по сотрудникам, чтобы получить все необходимые данные для бухгалтерии. Есть возможность интеграции с учетными системами компании, а также добавление доступа к системе наЛанч через корпоративную учетную запись.

    Сотрудники могут привязать к счёту банковскую карту, чтобы ни в чём себе не отказывать и доплачивать стоимость услуг сверх компенсации от работодателя.

    Продукты наЛанч

    Оплата в заведениях картой наЛанч

    600+ ресторанов и кафе, в которых можно расплачиваться NFC‑картой наЛанч.
    Уникальные предложения от ресторанов-партнёров: скидки, подарки и бонусы.
    Список заведений смотрите в разделе Куда наЛанч.

    Доставка из ресторанов

    Заказ доставки в любую точку города: в офис или домой. Доступен не только индивидуальный, но и
    групповой заказ, при котором можно вместе с коллегами набрать минимальную сумму для бесплатной доставки.
    Есть доставка
    продуктов, рационов на несколько дней или недель, а также предзаказ, например, на корпоративный праздник.
    Из некоторых заведений можно оформить самовывоз.
    Доступные заведения, условия и бонусы можно посмотреть по адресу в разделах Доставка из ресторана и Самовывоз.

    Поставка корпоративных обедов

    После проведения ряда
    бесплатных дегустаций вы выбираете поставщика/ов, которые будут привозить вам готовую еду в ланч-боксах.
    Обеды могут быть готовыми комплексными или же собираться по частям. Заказ может создавать, как сотрудник, так и администратор; на день или неделю вперёд.
    Также мы можем помочь с организацией
    линии раздачи на территории офиса и с заказом продуктов на кофе-поинты/снек-бары.

    Вендинговые автоматы в офисе

    Мы можем установить на территории вашего офиса вендинговый автомат одного из наших поставщиков, еду в котором можно оплачивать с помощью
    приложения наЛанч.
    Поставщик загружает свежую продукцию ежедневно. А вы можете скорректировать набор блюд по предпочтениям ваших сотрудников.

    Принимают оплату наЛанч

    наЛанч в мобильном приложении

    Доступно на платформах iOS и Android
    Функционал:

    • Посмотреть баланс
    • Привязать банковскую карту
    • Найти заведения с оплатой наЛанч
    • Оплатить еду в вендинге с помощью телефона, а не карты
    Сделать заказ доставки и самовывоза (скоро)

    Copyright 2022 наЛанч
    ×Close

    — Я неправильно себя вела Хочешь, мы будем устраивать романтические свидания по вторникам?— Нет. По вторникам Хаус, давай в любой другой день.

    ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

    ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

    Сдерживать себя, когда обидно, и не устраивать сцен, когда больно — вот что такое идеальная женщина.

    Коко Шанель (100+)

    Давай просто будем. Не надо обещаний. Не надо ожидать невозможного. Ты будешь у меня, а я — у тебя. Давай просто будем друг у друга. Молча. Тихо. И по-настоящему!!!

    Три товарища (Эрих Мария Ремарк) (100+)

    Мы изменяем себя в основном по одной из двух причин — вдохновение или отчаяние.

    Джим Рон (30+)

    Если мы будем нежны друг к другу, мы будем друг другу нужны.

    Андрей Мыколенко (50+)

    Мы никогда не знаем точно, что думает и чувствует другой человек: мы интерпретируем его поведение и обижаемся на собственные мысли по этому поводу.

    Неизвестный автор (1000+)

    Я мог бы провести всю жизнь, гуляя каждый день по новому городу.

    Путешествия по Европе (Билл Брайсон) (6)

    Любой брак заключается по расчету — ведь каждый рассчитывает найти в нем свое счастье.

    Венедикт Немов (20+)

    Пока вы здесь живете, люди должны наслаждаться вашим присутствием. Когда вы умрете, они должны скучать по вам. Если происходит обратное, значит мы жили неправильно.

    Джагги Васудев (Садхгуру) (50+)

    Давай своей женщине эмоций, давай ей почувствовать себя желанной, любимой, защищенной, давай ей почувствовать себя женщиной, и в ответ она сделает так, что ты будешь чувствовать себя самым лучшим мужчиной на свете.

    Неизвестный автор (1000+)

    Если нижнюю пуговицу рубашки застегнуть неправильно, то и все остальные будут застегнуты неправильно. В жизни бывает много ошибок, которые сами по себе не ошибки, а следствия первой, неправильно застёгнутой пуговицы.

    Фабио Воло (2)

    Игра «Пообщаемся» в Одноклассниках: играй и знакомься

    Игра «Пообщаемся» в Одноклассниках позволит скоротать вечер, весело провести время и найти новые интересные знакомства! Читайте обзор основных возможностей приложения и начинайте пользоваться на компьютере или смартфоне!

    Обзор возможностей «Пообщаемся» в Одноклассниках

    Вам не нужно думать о том, как скачать бесплатно приложение «Пообщаемся» в Одноклассниках – достаточно просто открыть раздел с играми на сайте и ввести название программы в поисковой строке. Теперь кликните на иконку и приступайте к общению!

    Игра «Пообщаемся» на Одноклассниках проста в использовании – разберется даже новичок. Приступим к оформлению анкеты?

    Если вы нажмете на аватарку в левом верхнем углу, сможете ввести следующие параметры:

    • Добавить новые фотки;
    • Поменять имя и указать пол;
    • Выбрать ориентацию из списка, ввести дату рождения;
    • Указать место проживания;
    • Определиться с целью знакомства – дружба или любовь, флирт или серьезные отношения, общение;
    • Напоследок – не забудьте выбрать семейное положение.

    Заполнили личные данные? Давайте пробежимся по интерфейсу игры «Пообщаемся» в Одноклассниках! На главном экране вы увидите несколько вкладок:

    • Поиск – здесь вы можете задавать параметры и искать людей для любви, общения или дружбы;
    • Общение – диалоги с участниками сообщества;
    • Фотки – листайте фотографии людей и ставьте оценки тем, кто понравился, чтобы начать переписку;
    • Мнения – угадывайте предпочтения участников противоположного пола;
    • Слова – легкая игрушка, в которой нужно угадать слово, объединяющее несколько изображений;
    • Бутылочка – классическая игра в интернет-формате. Решайте, готовы ли поцеловаться с участником, на которого показала бутылочка;
    • Рейтинги – в этой вкладке представлены самые популярные участники программы.

    В приложении активно используются два вида валюты – бриллианты и звезды, позволяющие покупать подарки, смотреть анкеты поклонников и многое другое! Кроме того, пользователи могут копить рейтинг – он формируется на основании чужих оценок и поднимает вас в ТОП.

    Возможные проблемы

    Иногда войти в приложение «Пообщаемся» в Одноклассниках не получается – нужно разобраться, откуда берутся проблемы! Давайте рассмотрим основные причины возникновения трудностей и попробуем решить их самостоятельно.

    Включите флэш-плеер

    • Если при загрузке вы увидели сообщение «Ваш флэш-плеер не включен», нужно его активировать;
    • Откройте новую вкладку в браузере и введите адрес chrome://settings/content;
    • В разделе «Flash» найдите Adobe Flash Player и кликните на кнопку «Включить»;

    • Перезапустите браузер и попробуйте еще раз.

    Мы дали инструкцию для браузера Гугл Хром, но в целом алгоритм остается неизменным – вам нужно просто открыть страничку с инструментами в меню веб-обозревателя.

    Обновите флэш-плеер

    • Если плагин включается, но не загружается, следует проверить актуальность используемой версии;
    • Откройте сайт разработчика Адоб и кликните на кнопку обновления флэш-плеера.

    Почистите кэш

    • Перейдите к разделу «История» в вашем веб-обозревателе;

    • Найдите кнопку «Очистить кэш и файлы куки»;

    • Выберите период удаления и кликните на кнопку «Стереть».

    Вот и все, эти простые действия помогут вам справиться с возникшими трудностями! А теперь поговорим о том, как пользоваться игрой на мобильном телефоне.

    Можно ли загрузить на смартфон?

    К сожалению, мобильной версии игры «Пообщаемся» в Одноклассниках не существует – если вы откроете раздел с играми на телефоне, то не увидите там привычного приложения. Что же делать? Вы можете найти достойную бесплатную альтернативу в магазине программ Гугл Плей Маркет на Андроиде или Эп Стор на Айфоне.

    • Войдите в магазин мобильных программ;
    • Введите слово «Пообщаемся» в поисковую строку и запустите поиск;
    • Пролистайте результаты выдачи и найдите классный вариант для общения.

    Пусть у вас не получится скачать игру «Пообщаемся» в Одноклассниках на телефоне, не переживайте – есть масса классных альтернативных вариантов. Вы сможете переписываться, общаться, знакомиться с новыми людьми и искать друзей!

    Как удалить анкету

    Напоследок поговорим о том, как удалить анкету в «Пообщаемся» в Одноклассниках. Достаточно просто избавиться от игрушки в социальной сети, чтобы прекратить взаимодействие с другими участниками.

    • Откройте раздел с играми – кнопку можно найти под аватаром или на центральной панели главной страницы Одноклассников;
    • В разделе «Мои» найдите иконку программы и наведите на нее курсор;

    • Появится небольшое меню, где нужно щелкнуть по значку «Удалить». Готово!

    «Пообщаемся» в Одноклассниках – это прекрасная игра, позволяющее не просто убить время, а провести его весело, интересно и с пользой. Если вы хотите найти новые знакомства, занять парочку часов или поболтать с давними собеседниками – добро пожаловать в новый мир!

    Telegram добавил групповые видеозвонки и трансляцию экрана — Соцсети на vc.ru

    Среди других обновлений — настройки шумоподавления, анимированные фоны и анимации при отправке сообщений.

    {«id»:263103,»type»:»num»,»link»:»https:\/\/vc.ru\/social\/263103-telegram-dobavil-gruppovye-videozvonki-i-translyaciyu-ekrana»,»gtm»:»»,»prevCount»:null,»count»:237}

    {«id»:263103,»type»:1,»typeStr»:»content»,»showTitle»:false,»initialState»:{«isActive»:false},»gtm»:»»}

    {«id»:263103,»gtm»:null}

    59 103 просмотров

    Видеотранcляцию с камеры или изображения с экрана можно включить в голосовом чате любой группы.

    Чтобы превратить голосовой чат в групповой видеозвонок, любой из участников должен включить видеорежим, нажав на значок камеры. Он доступен первым 30 подключившимся участникам, но лимит планируют увеличить.

    Telegram

    Видео можно развернуть на полный экран, а также закрепить видео любого собеседника — так камера не будет переключаться на новых участников.

    { «osnovaUnitId»: null, «url»: «https://booster.osnova.io/a/relevant?site=vc&v=2», «place»: «between_entry_blocks», «site»: «vc», «settings»: {«modes»:{«externalLink»:{«buttonLabels»:[«\u0423\u0437\u043d\u0430\u0442\u044c»,»\u0427\u0438\u0442\u0430\u0442\u044c»,»\u041d\u0430\u0447\u0430\u0442\u044c»,»\u0417\u0430\u043a\u0430\u0437\u0430\u0442\u044c»,»\u041a\u0443\u043f\u0438\u0442\u044c»,»\u041f\u043e\u043b\u0443\u0447\u0438\u0442\u044c»,»\u0421\u043a\u0430\u0447\u0430\u0442\u044c»,»\u041f\u0435\u0440\u0435\u0439\u0442\u0438″]}},»deviceList»:{«desktop»:»\u0414\u0435\u0441\u043a\u0442\u043e\u043f»,»smartphone»:»\u0421\u043c\u0430\u0440\u0442\u0444\u043e\u043d\u044b»,»tablet»:»\u041f\u043b\u0430\u043d\u0448\u0435\u0442\u044b»}} }

    Также можно включать трансляцию с экрана — как отдельно, так и вместе с изображением с камеры.

    Telegram

    Групповые звонки оптимизировали для больших экранов: на планшете, например, есть боковая панель со списком участников и видеотрансляций.

    Telegram

    А на компьютере голосовой чат открывается в отдельном окне. Можно делиться изображением как всего рабочего стола, так и отдельной программы.

    Telegram

    В новой версии улучшили шумоподавление, которое при необходимости можно отключить в настройках голосового чата.

    Telegram

    Кроме групповых видеозвонков в Telegram появились анимированные фоны для чатов, анимации при отправке сообщений, кнопка меню у ботов, новые возможности для импорта стикеров, подсказки об актуальности данных и другие.

    «Поставили выбор — либо бабки, либо здоровье»: школьник рассказал, почему убил одноклассника в Челябинске

    Одноклассник привел школьника в овраг на разборки и бросил его там умирать. Коллаж: предоставлено одноклассниками погибшего, страница школьника в соцсети

    14-летний челябинец, тело которого в овраге нашли прохожие, умер из-за ревности одноклассника. Разборку тот устроил из-за близкого общения с его девушкой. Перед тем, как нанести смертельный удар, школьник вымогал у жертвы деньги. Драка случилась на глазах трех свидетелей, но ни один из них не вызвал пострадавшему скорую помощь. Вместо этого подростки снимали все на видео, чтобы потом выложить запись в общий чат. И это не единственный случай — ранее жертвами избиений уже становились другие школьники. Подробности — в материале КП-Челябинск.

    В Челябинске школьник убил одноклассника

    Илья (имя изменено. — Прим. редакции) учился в восьмом классе школы неподалеку от места, где его нашли. Рядом — десятиэтажка, во дворе которой часто собираются подростки, за ней — пруд и частный сектор.

    4 апреля одноклассник привел его туда на разборки. Иван (имя изменено. — Прим. редакции) был в компании приятеля, девушки и ее подруги. Именно из-за возлюбленной и начался этот конфликт.

    — Мы с другом говорили Илье, чтобы он с моей девушкой прекратил общаться. Когда мы с ними поговорили по отдельности, они признались, что были у Ильи [в гостях], — рассказал одноклассникам Иван. — Мы ему поставили выбор: либо бабки, либо здоровье. Он сказал, что бабок нет. Тогда я предложил: «Давай, я один раз [ударю] и всё. Он согласился. Я трижды спросил, готов ли он. Он сказал, что да, и я [ударил]. Он вырубился.

    Оба школьника учились в одном классе с девушкой, из-за которой между ними произошел конфликт. Фото: страница школьника в соцсети

    По предварительным данным, смертельный удар пришелся в сонную артерию. Подросток утверждает, что вместе с друзьями пытался привести одноклассника в чувства, но ничего не вышло.

    — Решили пульс проверить — он был. Мы его перевернули, он захрипел. Пытались что-то сделать. Я ему еще раз пульс мерю, а его нет, и дыхания нет, — продолжает Иван. — Мы решили просто уйти, потому что нам сильно страшно стало. Я-то не думал, что такое будет. Вот кто мог подумать, что я человека с одного удара убью?

    Вызвать скорую помощь никто из свидетелей не додумался. Зато снимали все происходившее на телефон. Они и раньше так делали. В распоряжении КП-Челябинск оказались несколько записей, на которых приятель Ивана с особой жестокостью бьет 12-летнего приятеля. И не один раз! Все это происходит на глазах у других подростков, при этом никто не пытается их остановить. Эти записи, судя по всему, делала одна из участниц компании. На видео слышно, как она за кадром с друзьями подначивает ребят и смеется.

    — Я думаю, что им нравилось избивать ребят и снимать все это на видео, — предположил в разговоре с журналистом КП-Челябинск один из одноклассников погибшего подростка.

    Компания школьников часто собиралась во дворе дома на Хохрякова, рядом с которым в овраге нашли восьмиклассника. Фото: страница школьника в соцсети

    Илья с Иваном вместе учились в кадетском классе. Илья увлекался музыкой и с детства мечтал стать известным рэп-исполнителем.

    — Он был очень позитивным. В школе учился нормально. Сам писал песни, — рассказывает лучший друг Ильи.

    Одноклассники говорят, что и Иван до недавнего времени был тихим и спокойным. Все изменилось после его знакомства с Олегом (имя изменено. — Прим. редакции). Именно он устраивал разборки с другими школьниками на камеру. Сейчас эти записи изучают в Следственном комитете.

    На место гибели подростка его друзья и одноклассники весь день несут цветы и угощения. Фото предоставлено одноклассниками

    На тело Ильи в овраге вечером 4 апреля наткнулся прохожий. Сначала подумал, что он жив, и вызвал скорую помощь. Но приехавшие врачи лишь констатировали смерть мальчика.

    — Вызов поступил в 19:36, время доезда бригады — 18 минут. Смерть наступила по неустановленной причине до прибытия скорой медицинской помощи, — уточнили КП-Челябинск в пресс-службе регионального Минздрава.

    В тот же вечер Ивана и троих свидетелей доставили на допрос. Позже подростков отпустили по домам.

    5 апреля старший помощник руководителя следственного управления СК по Челябинской области заявил, что вопрос с арестом подозреваемого пока решается. Но отправлять за решетку Ивана пока что не стали. В Тракторозаводском суде журналисту КП-Челябинск уточнили, что не получали материалов об избрании ему меры пресечения. Судя по всему, школьник может остаться под подпиской о невыезде.

    Уголовное дело в отношении Ивана возбуждено по части 4 статьи 111 (умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, повлекшее по неосторожности смерть потерпевшего). При этом источник КП-Челябинск в правоохранительных органах не исключает, что по итогам экспертизы и расследования дело могут переквалифицировать на более мягкую статью 109 (причинение смерти по неосторожности). По ней школьнику максимально может грозить до 2 лет лишения свободы.

    Тем временем друзья и одноклассники Ильи весь день несут цветы и сладости на место его гибели. Прощание со школьником пройдет 7 апреля. Его похоронят на кладбище в деревне Харино под Челябинском.

    К ЧИТАТЕЛЯМ

    Знаете не опубликованные в СМИ подробности этой истории? Или тоже столкнулись с детской жестокостью? Пишите нам на почту [email protected]

    Присылайте сообщения в наших группах во ВКонтакте и Одноклассники.

    Viber/WhatsApp редакции: +7-904-934-65-77.

    Чтобы всегда быть с нами на связи, подписывайтесь на наш Телеграм-канал.

    А еще у нас есть канал на Яндекс.Дзен.

    Названы причины отчисления детей из школы

    Отчисление ребенка из школы является крайней мерой и применяется в исключительных случаях. Руководство учебного заведения может применить другие дисциплинарные меры: замечания и выговоры. ИА «Время Н» в министерстве образования, науки и молодежной политики Нижегородской области сообщили, что каждая школа самостоятельно принимает нормативные акты, в том числе регламентирующие порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающегося.

    До отчисления учащегося школа обязана взять с ребенка письменное объяснение. Если по истечении трех учебных дней объяснение не представлено, составляется соответствующий акт. При этом отказ или уклонение ребенка от представления письменного объяснения не является препятствием для применения меры дисциплинарного взыскания.

    «В соответствии с действующим законодательством, отчислить школьника можно в связи с завершением обучения, а также досрочно по инициативе ученика или родителей в случае перевода для продолжения образования в другую школу. Кроме того, отчисление может произойти по инициативе школы по отношению к учащемуся, достигшему возраста 15 лет, как дисциплинарное взыскание, а также в случае установления нарушения порядка приема в образовательную организацию. Также отчисление может произойти в случае ликвидации образовательной организации», — пояснили в ведомстве.

    Кроме того, отчисление ребенка возможно не позднее одного месяца со дня обнаружения проступка.

    Школа обязана ознакомить с соответствующим приказом или распоряжением в течение трех учебных дней со дня его издания под роспись. Отказ ознакомиться с указанным документом под роспись оформляется соответствующим актом.

    Если законные представители ребенка не согласны с изданным приказом, они могут его обжаловать, обратившись с заявлением в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
    Если у школьника за последний год не имелось замечаний и выговоров, то отчислить его не могут.
    Дети, которые не прошли итоговую аттестацию, получили неудовлетворительные результаты или освоили лишь часть образовательной программы, отчисляются из школы с выдачей справки об обучении.

    За 2021 год из нижегородских школ отчислили 78 учащихся и 419 детей остались на второй год.

    Темы выпуска: ученики, новостиНижнегоНовгорода, нижегородскаяобласть, телекомпанияВолга, времян, школы

    Поделитесь этой новостью с друзьями в соцсетях:

    Все новости раздела «Новости дня»

    Родила ребенка в 14 лет и гордится этим. Кого нашли на «Давай поженимся» для невесты с бурным прошлым

    Героиня «Давай поженимся» стала мамой в 14 лет и уже дважды была замужем. Она не теряет надежды встретить хорошего мужчину и снова создать семью. Рассказываем, какие женихи боролись за невесту.

    Объемные локоны по смешанной технике. Домашний курс

    Вы узнаете, в чем главный секрет объемных локонов. Разбересь, как правильно работать с утюжком или плойкой в домашних условиях. Поймете, какие стайлинги дадут самый стойкий результат и какие прическа подойдет вам лучше всего.

    Мой идеальный базовый гардероб

    Вы узнаете, зачем нужен базовый гардероб и как он может вам помочь. Научитесь управлять тем, что думают о вас окружающие — через цвет, объемы, линии и принты. Соберете свой идеальный базовый гардероб.

    Невеста: Алена, 29 лет, считает себя богиней пирогов и борща

    «Давай поженимся» / Первый канал

    О невесте: Алена показала кулинарное мастерство прямо в студии: она готовила пирог и параллельно рассказывала историю своей жизни.

    В 8-м классе девушка так бурно праздновала Новый год, что через несколько недель узнала, что забеременела. Вскоре она вышла замуж, но не за отца ребенка, а за давнего поклонника. Молодой человек сказал, что ребенок от чужого мужчины для него не проблема.

    В этом браке Алена родила еще двух сыновей, но через несколько лет муж пристрастился к алкоголю. Она развелась с ним и скоро опять вышла замуж. Второй супруг принял ее троих детей как родных, но ему не хватало ответственности, поэтому брак развалился.

    Сейчас 29-летняя женщина работает оператором на производстве стирального порошка, живет в съемной квартире в Перми и мечтает о большом доме и хозяйстве. Она ищет работящего, доброго и ответственного мужчину.

    Жених № 1: Илья, 35-летний повар с доброй душой

    «Давай поженимся» / Первый канал

    О женихе: Как и Алена, мужчина тоже показал свои кулинарные способности и приготовил в студии разные закуски. Илья работает поваром в одном из ресторанов Челябинска и помогает продуктами своим соседям.

    Его прошлые отношения развалились на пустом месте: возлюбленная приревновала его из-за телефонного звонка в позднее время и устроила скандал. На следующее утро Илья решил проучить ее: собрал чемодан и ушел, хотя не собирался расставаться. Через пару дней после ссоры, когда он уже хотел вернуться, женщина сказала, что у нее теперь другой партнер.

    Илья мечтает о большом доме и хозяйстве. Его не испугало, что Алена уже дважды в разводе и воспитывает 3 детей. Жених признался, что готов взять на себя ответственность за них.

    Какой сюрприз подготовил: Поскольку Илья работает поваром, то и сюрприз он сделал в кулинарной теме. Мужчина привел Алену во «Дворец яйцесочетания», где их объявили мужем и женой.

    «Давай поженимся» / Первый канал

    Что сказали ведущие: Лариса Гузеева и Роза Сябитова выразили единое мнение — Илья и Алена созданы друг для друга. Но все же предложили познакомиться и с другими женихами.

    Что подумала невеста: Было видно, что Алене понравился Илья. Она улыбалась ему и с интересом слушала каждое слово, смеялась во время сюрприза. Женщина сказала, что он настоящий «красавчик».

    Жених № 2: 35-летний Александр, предприниматель, который экономит на всем

    «Давай поженимся» / Первый канал

    О женихе: У Александра небольшая сеть косметических магазинов в Липецке. Он мечтает найти экологически чистое место для жизни и признается, что экономит на всем, но не жадничает, а разумно использует энергоресурсы.

    Свою бывшую жену Александр считает хорошим человеком. Их брак длился 5 лет и развалился, когда придирки жены стали слишком частыми. Детей у пары не было, а после развода Александр оставил супруге долю в бизнесе — один из магазинов.

    Какой сюрприз подготовил: Александр пригласил Алену поучаствовать в конкурсе. Нужно было танцевать «тверк» так, чтобы из прикрепленной к поясу коробочке выпало максимальное количество шариков.

    «Давай поженимся» / Первый канал

    Что сказали ведущие: Лариса Гузеева отметила, что жених хороший, но для другой женщины.

    Что подумала невеста: Алена от оценок в адрес жениха воздержалась.

    Жених № 3: 30-летний Юрий, веселый безработный

    «Давай поженимся» / Первый канал

    О женихе: Как только мужчина вышел к невесте, его тут же назвали балагуром. У Юрия есть только сезонная работа: летом на побережье Краснодара он катает туристов на катере. Жених говорит, что его расходы превышают доходы, но при этом деньги всегда есть — откуда, он не уточнил.

    Юрий рассказал, что заглядывается на женщин на улице, а дамы в переписке осыпают его комплиментами. Но тем не менее он созрел для семьи и готов увезти невесту в Краснодар, в чем Роза Сябитова сомневалась.

    Какой сюрприз подготовил: Юрий и Алена вышли на сцену в костюмах новогодних елок. Приглашенная Снегурочка крикнула: «Елочка, гори!», но гирлянда зажглась только у жениха. Тогда он решил поделиться своим «зарядом» с невестой и страстно обнял ее. После этого жених пустился в пляс под новогодний хит. Алене было неловко, к ней на помощь вышел первый жених, Илья, а затем присоединился и Александр. Когда песня закончилась, именно Илья помог невесте спуститься со сцены.

    «Давай поженимся» / Первый канал

    Кого выбрала невеста

    Пирог к тому времени уже был готов, поэтому Лариса предложила Алене угостить первым того жениха, которого она выбрала. Женщина поставила тарелку с угощением перед Ильей — так сложилась идеальная пара.

    «Давай поженимся» / Первый канал

    Зрителям невеста понравилась.

    «Очень позитивная сегодня героиня, не озлобленная, очень приятная. Дай ей Бог всего хорошего и ее детям»

    «Она такая приятная, как булочка! И хорошо, что родила. Есть стимул, есть цель в жизни. У нее уже есть поддержка, главное, пацанов не разменивать на мужиков. Желаю ей счастья»

    «Наконец-то обычную женщину нашли! Без понтов и очень натуральная. Такая, какая есть»

    Комментарии

    Одноклассник | Размышления из 2021 года

    Хотя мы не из тех, кто кричит в собственные рога, за десятилетие, прошедшее с тех пор, как мы начали работать вместе со школами, мы помогли сотням преподавателей (и, в свою очередь, их учеников) развить и развить свои отношения с технологиями.

    На сегодняшний день мы организовали более 1000 дней профессионального развития и ежедневно поддерживаем почти 400 преподавателей. Мы восстановили и реструктурировали более дюжины школьных сетей, развернули и обучили учителей на тысячах устройств, от iPad до MacBook, Apple TV, Chromebook и других устройств.

    Мы помогли бесчисленному количеству людей, которые изначально, возможно, изо всех сил пытались найти кнопку питания, которые спотыкались при вводе абзаца или которые редко отваживались выходить за рамки файлов на своем рабочем столе — и мы были поражены, чтобы увидеть, как далеко они пришли. Говорят, что «прилив поднимает все лодки», и в этом случае мы видели, как даже самые настороженные учителя, некоторые из которых прямо говорили нам «не беспокойтесь обо мне» или «мне это неинтересно», стали все более и более любопытными, поскольку культура их школы начинает меняться вокруг них.Внезапно они спрашивают нас, почему учитель через холл идет домой без каких-либо документов, а вскоре и они!

    По мере того, как учителя совершенствуют свои навыки и укрепляют свою уверенность (в себе и в том, что теперь Wi-Fi просто работает, среди прочего), технологические барьеры вокруг них начинают рушиться, и повседневные задачи будут отнимать меньше времени.

    По мере того, как учителя совершенствуют свои навыки и укрепляют свою уверенность (в себе и в том, что теперь Wi-Fi просто работает, среди прочего), технологические барьеры вокруг них начинают рушиться, и повседневные задачи будут отнимать меньше времени.Сэкономленные часы позволяют более качественно проводить время со своими учениками, а более высокий уровень технического мастерства также должен привести к лучшему учебному содержанию!

    На протяжении многих лет мы сохраняли семейство Classmate небольшим — мы учились и повторяли каждую новую школу, которую мы взяли, и включаем новые школы только тогда, когда это имеет смысл для всех. Нам нравится думать, что каждый новый клиент получает самую лучшую версию Classmate (включая все уроки, которые мы усвоили на этом пути), и это также гарантирует, что каждый сотрудник продолжит получать такой же индивидуальный, качественный опыт, который они имеют. ожидать от нас.

    В 2020 году мы стали свидетелями самого напряженного периода в истории нашей компании, когда мир (и школы Британской Колумбии) закрылись из-за пандемии COVID-19. Для некоторых учителей инструменты, которые они считали «хорошими», а в некоторых случаях даже «ненужными», стали абсолютно критически важными, и нам пришлось резко сместить фокус, поскольку нам внезапно понадобилась поддержка педагогов, которые теперь преподавали с ранее непостижимой позиции — их собственные дома.

    За это время мы быстро адаптировались к постоянно меняющейся ситуации.Сначала мы создали множество индивидуальных пошаговых руководств, чтобы помочь учителям лучше познакомиться с платформами и сервисами, которые им раньше никогда не приходилось использовать (или, возможно, они даже не слышали). Наша команда по обучению адаптировала и успешно провела множество семинаров через Google Meet, которые традиционно проводились лично (и, естественно, перешли на удаленные встречи 1: 1 вместо встреч в пустых школах). Мы также дебютировали с нашими популярными занятиями «Счастливый час для одноклассников», где учителя из всех наших школ-партнеров могли виртуально собраться в конце недели, чтобы обсудить идеи, поделиться своими успехами или даже просто посмеяться над веселыми абсурдными моментами, которые всплывают. при попытке научить маленьких детей через Интернет.

    В период дистанционного обучения и после него мы постоянно слышали одно и то же от школ-партнеров: «Я не знаю, что бы мы делали без вас.

    С другой стороны, с началом пандемии COVID-19 количество запросов к нашей технической команде резко возросло более чем на 200%. Наша техническая команда никогда не встречалась (дистанционно, конечно) с большим количеством учителей, чем за период дистанционного обучения. Даже несмотря на множество неоднозначных аспектов, таких как (часто медленные) домашние сети и неизвестные устройства в руках студентов, нам все же удалось сохранить быстрое время отклика и уровень удовлетворенности на уровне 98%, что намного выше среднего показателя по отрасли.В период дистанционного обучения и после него мы постоянно слышали одно и то же от школ-партнеров: «Я не знаю, что бы мы делали без вас».

    В этот беспрецедентный период преподаватели увидели, как учащиеся, которые, возможно, были тихими и сдержанными в жизни, преуспевают, выражают и размышляют так, как они никогда раньше не видели. Теперь, когда мы все снова вместе, учителя переносят уроки, которые они извлекли удаленно, обратно в физический класс, чтобы обеспечить продолжение этой практики.Когда это необходимо, мы быстро напоминаем им (и расширяем), насколько поучительным был этот период для всех нас.

    Мы любим качественно и содержательно проводить время с учителями, поэтому в 2021-22 учебном году мы представили Учебный центр Classmate и идею «Операционного базового уровня» — определенного минимального набора технологических навыков, которыми учителя должны обладать, чтобы чтобы добиться успеха в современном классе, а также со всеми инструментами и обучением, необходимыми для того, чтобы помочь учителям достичь этого базового уровня.

    В прошлом многие из наших семинаров состояли из нашей учебной группы, знакомившей сотрудников школы с новыми устройствами или такими сервисами, как Google Docs или Seesaw. Эти семинары приветствовались, и участники всегда были довольны, но мы поняли, что это был не лучший способ для учителей сохранить эти знания, формат затруднял оценку того, где учителя находятся в той или иной теме, и они, конечно, были. • лучшее использование чьего-либо времени (которого в школе никогда не бывает достаточно, особенно с точки зрения профессионального развития).

    Учебный центр Classmate представляет постоянно растущий набор асинхронных самоуправляемых модулей, которые учителя могут выполнять в своем собственном темпе (и возвращаться к ним в любое время). Он охватывает такие важные темы, как Google Workspace for Education (включая Документы, Календарь на Диске, Gmail и другие), рекомендации по организации вашей цифровой жизни, инструменты, доступные в современном классе, и многое другое.

    Эти асинхронные опции позволяют учителям учиться в удобное для них время с запоминающимся содержанием, что позволяет нам превращать семинары в веселые и увлекательные подтверждения навыков, а не в пошаговые руководства по устройствам и службам.До сих пор учителя были в восторге от наших новых семинаров, и возможность их создания воодушевила и нашу команду по обучению. У нас в разработке множество нового контента, как для Учебного центра для одноклассников, так и для дополнительных семинаров, и мы очень рады развернуть эти новые приключения во всех школах, с которыми мы работаем.

    У каждого своя стартовая линия

    Один из величайших уроков, которые мы усвоили за эти годы, заключается в том, насколько важно осознавать, что все начинают с разных мест.Стало ясно, что ожидание одинакового темпа от всех может быть обескураживающим и обескураживающим опытом для тех, кому может понадобиться немного больше помощи.

    Я обнаружил, что технологии — это бремя, но теперь я готов попробовать. Я делаю вещи простыми и понимаю, что могу сделать гораздо больше, чем думал. Я хочу чувствовать себя более способным.

    Одноклассник Учитель

    Благодаря этому мы создали увлекательную настольную игру для самоидентификации на основе кривой принятия инноваций Роджерса — мы используем эту игру во время наших культурных оценок, чтобы учителя могли легко и органично сообщить нам, как они видят себя, когда речь идет о технологиях.Будь то «няня», которая пытается избегать новых вещей, пока не останется другого выбора, «прыгун», который с головой прыгает в новое и блестящее, или что-то среднее (мы называем этих людей официантами, пешеходами). и бегуны), каждый член вашего персонала получит индивидуальный опыт, адаптированный к их уровню навыков и комфорта.

    Отношения с поставщиками и экосистема одноклассников

    Мы начали работать со школами еще в 2012 году, и с тех пор мы развернули устройства и услуги от множества производителей, некоторые из которых оказались более надежными, чем другие, а некоторые с более стабильными каналами всякий раз, когда обслуживание или поддержка требовалось.

    Поскольку мы отслеживаем каждое управляемое устройство в каждой школе, с которой мы работаем, мы также можем отслеживать частоту отказов, частоту физических повреждений, использование различных услуг и длительность эксплуатации устройств, а также ряд других факторов. Эти компоненты помогают создать своего рода экосистему Classmate, в которой мы часто можем предвидеть и решать проблемы до их возникновения и где мы можем основывать наши рекомендации и рекомендации на тенденциях, которые мы наблюдаем в настоящее время.

    Основываясь на всех данных, которые мы собрали за последнее десятилетие, мы уверены в производителях оборудования, которых мы рекомендуем для устройств вашей школы, и мы думаем, что у вас будет феноменальный опыт работы с поддерживаемыми нами программными платформами. и увлечены.

    Единовременно для партнерства

    Раньше мы работали со школами по принципу «за проект». Мы развернули сеть Wi-Fi или установили корзину устройств и, возможно, провели один или два тренинга, но кроме этого у нас не было постоянных отношений со школой.В конце концов мы возвращались в школу для нового проекта, только чтобы обнаружить, что устройства, которые мы развернули, собирали пыль. Возникали ли проблемы с устройствами или учителя не чувствовали себя уверенно, поддерживая своих учеников, использующих их, стало совершенно ясно, что без постоянной экосистемы поддержки и непрерывности проактивное профессиональное развитие, изменения и эволюция будут происходить только медленными темпами, если в все!

    Сегодня мы сотрудничаем со всеми школами, с которыми работаем, чтобы взять на себя ответственность за постоянную техническую поддержку и профессиональное развитие, а также стратегию, ежемесячные рекомендации и многое другое.Этот легко доступный и молниеносно быстрый доступ к нашей команде дает учителям уверенность в том, что они могут двигаться вперед и продолжать развивать свои навыки с помощью технологий, зная, что мы поддерживаем их на каждом этапе пути.

    Устройства и бюджеты
    Когда мы начали работать со школами в 2012 году, устройства

    были чем-то вроде Дикого Запада (а не того крутого Дикого Запада, который вы видите в кино). В некоторых школах учителя использовали личные устройства, которые они принесли из дома, в то время как в других учителям возмещали расходы на любое устройство, которое они хотели купить и использовать.Администраторы раздавали сотрудникам карты iTunes для покупки приложений, и если учитель решал покинуть школу, эти потенциально дорогие приложения уходили вместе с ним. Было невозможно узнать, кто что использует, какие устройства могли потребовать внимания, кто на самом деле имел доступ к приложению или сервису, и в организации не было абсолютно никакой стандартизации. Технологии часто рассматривались как своего рода «бюджетная черная дыра», где школы могли очень быстро потратить кучу денег и так же быстро не понять, куда эти деньги ушли или насколько хорошо они используются — и это если бы они могли вычислить как в первую очередь вписать технологии в свой годовой бюджет!

    Руководство по составлению бюджета, которое мы предоставляем, помогает школам определить приоритеты, когда речь идет о новых технологиях, а также то, что может появиться в будущих бюджетных циклах.Это долгосрочное, упреждающее планирование ограничивает любые денежные сюрпризы в течение учебного года, а наличие плана того, что именно должно быть заменено и когда, гарантирует, что технология выйдет из строя по истечении срока годности. Технология может быть дорогостоящим делом, но за прошедшие годы мы внедрили системы и партнерские отношения, которые должны помочь сделать эти расходы максимально управляемыми.

    Учителя в первый раз включат устройство с уже настроенной для них учетной записью, рекомендуемыми приложениями, готовыми к работе, уже доступными принтерами и возможностью связаться с нами в Classmate всего за пару кликов или касаний.

    Сегодня все устройства в школах-партнерах «управляемы». Это означает, что мы можем легко помочь установить приложения, которые нужны учителям или учащимся, удаленно подключиться к учителю, если необходимо устранить неполадки или помощь, и посмотреть с высоты птичьего полета на то, как работает устройство. Мы также можем увидеть, нужны ли какие-либо обновления безопасности или установлено ли какое-либо вредоносное ПО, и даже можем удаленно стереть любую личную информацию с устройства в случае его потери или кражи. Учителя в первый раз включат устройство с уже настроенной для них учетной записью, рекомендуемыми приложениями, готовыми к работе, уже доступными принтерами и возможностью связаться с нами в Classmate всего за пару кликов или касаний.Приложения также принадлежат учебному заведению, а не отдельному лицу, поэтому Classmate может отслеживать, у кого что есть, и при необходимости переназначать доступ к этим приложениям.

    Что ж, школа Одноклассников очень похожа на вашу школу. Этот ваш главный друг? Это тоже очень похоже на их школу. Школы Classmate бывают разных форм, размеров и классов, и со стороны школа Classmate может не слишком отличаться от любой другой школы.

    Прогуляйтесь вокруг, и вы начнете замечать несколько вещей:

    • Никто не говорит о Wi-Fi (точнее, что не так с Wi-Fi).
    • Этот учитель 7-го класса, к которому раньше приходили за техническими вопросами все сотрудники, выглядит посвежевшим и воодушевленным, и преподает урок с такой страстью, какой никто не видел за последние годы.
    • Никто не бегает судорожно в поисках потерянной флешки (черт возьми, никто даже не помнит, когда в последний раз видел флешку).
    • Учитель третьего класса беседует с Карло, одним из наших инструкторов по технологиям, обо всех способах, которыми технологии улучшили сегодняшний урок (а также о том, как все это вписывается в учебную программу Британской Колумбии).
    • Второклассники представляют результаты научного проекта прошлой недели с помощью видеороликов (которые они сняли и отредактировали самостоятельно) на проекторе в классе — все со своих парт и без каких-либо проводов.
    • Учитель 6-го класса готовится к внеклассному «Клубу Minecraft», где Minecraft: Education Edition используется для обучения программированию и экономике.
    • Кельвин, один из наших инженеров технической поддержки, следит за тем, чтобы последние обновления безопасности применялись к школьным общим iPad.

    С Classmate вы можете быть уверены, что инвестиции вашей школы в технологии и инфраструктуру будут не только эффективно использованы, но и хорошо поддержаны (в конце концов, именно поэтому мы называем это партнерством). Вместо того, чтобы полагаться на сообразительного учителя или родителя-добровольца для удовлетворения ваших технологических потребностей, или даже на хорошо разбирающегося в ИТ специалиста, мы предлагаем целую команду преданных своему делу, увлеченных и вдумчивых людей, обладающих разными навыками и направленностью, и всех, кто работает вместе. строить и развивать отношения вашей школы с технологиями на базовом уровне.

    Мы также предлагаем гораздо больше, чем просто обучение и устранение неполадок. С 2012 года мы помогли модернизировать и развить более дюжины школ в районе Большого Ванкувера — когда мы начали работать со школами, планшетов почти не существовало, умные доски все еще были в моде (это не копейка, если вы все еще используете их), ноутбуки были большими, медленными и тяжелыми (и имели DVD-приводы), в школах часто были компьютерные классы, а образовательная программа Британской Колумбии сильно отличалась от современной.

    Нам нужно, чтобы они знали, как работает наша школа, чтобы они не прыгнули с парашютом и не решили проблему способом, который не подходит для нашей конкретной среды.Нам нравится, что они знают, кто мы.

    Одноклассник Учитель

    Мы провели наши школы через все эти и многие другие изменения, и извлекли уроки из каждой настройки сети, развертывания устройства, нового запроса на обслуживание, адаптации учителей, сеансов устранения неполадок и семинаров, которые мы проводили. Нам нравится думать, что каждая новая школа, с которой мы работаем, получает самую лучшую версию Classmate, поскольку эти школы также извлекают пользу из каждого урока, который мы извлекли на этом пути.Независимо от того, какие краткосрочные изменения могут потребоваться в вашей школе, какие невероятные идеи придут в голову вашим уполномоченным учителям или что завтра может принести вашей школе или миру, мы уверены, что сможем поддержать ваших сотрудников. с приветливостью и эффективностью, которые знают и любят наши нынешние школы.

    Если технология, образование и различные способы, которыми они сочетаются друг с другом, представляют собой самую большую в мире головоломку (а они могут быть таковыми), вы можете считать команду Classmate личными диссектологами вашей школы (да, мы должны были посмотреть на этого тоже) — готов и горит желанием приступить к сборке деталей вместе с персоналом вашей школы.Поскольку мы также имеем достаточно привилегий, чтобы увидеть с высоты птичьего полета ряд других школ и то, как подходят их собственные произведения, мы получаем последовательный и ценный взгляд на то, что работает хорошо (а что может быть не так), и мы постоянно адаптируем то, что мы делаем, исходя из этих факторов.

    Одной из ценностей Classmate является то, что они видят, что делают другие школы, что происходит в отрасли, и могут делиться с нами передовым опытом.

    Одноклассник Учитель

    В конце концов, наша цель в Classmate — помочь следующему поколению преуспеть, дав им лучший опыт обучения.Мы помогаем педагогам чувствовать себя способными преподавать новыми и современными способами, устраняя как можно больше барьеров в современном классе — независимо от того, возникают ли эти барьеры из самого класса, из-за нехватки времени или (чаще всего) изнутри. Что еще более важно, мы гарантируем, что ваши учителя всегда будут чувствовать поддержку, когда могут возникнуть проблемы или трудности, и, конечно же, мы будем рядом с ними на каждом этапе пути, пока они развивают свои личные и профессиональные навыки в области технологий. Уполномоченные и поддерживаемые учителя приводят к стремительному росту вовлеченности учащихся, и нам не терпится увидеть, что придумают ваши преподаватели.

    Что ж, если вы здесь, значит, вы уже сделали первый шаг — большое спасибо, что зашли так далеко!

    Мы могли бы весь день поэтизировать все изменения, которые мы внесли в школы, с которыми мы уже работаем, но мы не будем отнимать у вас так много времени здесь! Если что-то, что вы прочитали, посмотрели или услышали от другого директора о том, что мы делаем (и как мы это делаем), нашло отклик у вас, мы просто хотели бы пообщаться с вами, чтобы узнать больше о вашем видении будущего вашей школы, и узнать, где сейчас находится ваша школа.

    Вы можете щелкнуть (или коснуться) прямо здесь, чтобы назначить встречу с нашим школьным навигатором Яни и нашим директором по технологиям Джоном. Это провидцы, которые собрали все это воедино, и они лучше всего подходят для разговора о вашей школе, ее нынешней культуре и технологическом опыте, а также о том, как может выглядеть ее будущее.

    Если ваш разговор окажется плодотворным, следующим шагом будет то, что мы называем «нулевой фазой» — именно здесь наша команда углубляется и проводит обширную техническую и культурную оценку в вашей школе.

    Это означает несколько вещей — для начала нам нужно выяснить, где технически находится ваша школа в настоящее время. Какую сеть вы настроили и как она поддерживается? Как обстоят дела с Wi-Fi в школе и где слабые места? Какие устройства используют ваши сотрудники и как они в настоящее время управляются? Какие сервисы сейчас используются в классе? Наша техническая оценка предназначена для того, чтобы ответить на эти вопросы, а также на массу других, которыми мы не будем вас утомлять (но мы очень хотим поделиться ими, так что спрашивайте, хотите ли вы знать).

    Каждое наблюдение, которое мы делаем, и каждый разговор, который у нас есть, помогает нам сформировать видение вашей школы, а доверие, которое мы стремимся построить с вашими учителями, помогает им согласиться с изменениями, когда придет время просить об этом.

    Чтобы выяснить, как мы можем наилучшим образом поддержать вас, ваших сотрудников и учащихся, мы также изучим культуру вашей школы. Мы потратим массу времени на построение конструктивных отношений с вашим персоналом, так как для нас важно знать педагогическую идеологию, которой придерживаются ваши учителя, как они в настоящее время относятся к технологиям и относятся к ним, каковы их текущие болевые точки и многое другое. (плюс, мы любим людей и просто хотим знать, с кем мы работаем).Каждое наблюдение, которое мы делаем, и каждый разговор, который у нас есть, помогает нам сформировать видение вашей школы, а доверие, которое мы стремимся построить с вашими учителями, помогает им согласиться с изменениями, когда придет время просить об этом. Некоторые школы, с которыми мы работаем, говорят нам, что «как будто ты просто часть персонала» или «как будто к тебе пришел друг, чтобы помочь тебе» — поэтому учителя захотят привыкнуть к тому, что мы рядом. !

    Культурные оценки также позволяют нам узнать нескольких сотрудников, которых мы считаем «прыгунами».Благодаря многочисленным оценкам, которые мы проводили на протяжении многих лет, мы думаем, что получили четкое представление об отношении учителей, а также об их готовности внедрять новые технологии — эти «прыгуны» — это группа, с которой мы работаем наиболее тесно. на ранних этапах отношений вашего учебного заведения с Classmate, и мы будем использовать их знания и опыт при планировании внедрения новых технологий для остальных ваших сотрудников.

    Как только мы выясним, где находится ваша школа и каков наилучший путь вперед, мы сядем с вашим руководством, чтобы обсудить наши наблюдения и рекомендации.Это означает все, что мы узнали о вашей школе, ее современных технологиях, ее культуре и о том, что будет дальше. На этом этапе у вас, вероятно, возникнет много вопросов о том, что все это значит, во сколько все это может стоить вашей школе и что произойдет, если вы решите вывести свои отношения с Classmate на новый уровень — какие бы вопросы у вас ни возникали, мы очень хочется на них ответить!

    Переход в новую школу очень волнителен для всех, и учителя всегда стремятся получить новые, более функциональные управляемые устройства.Прежде чем мы начнем раздавать ноутбуки учителям или знакомить учащихся с устройствами, нам нужно создать некоторую инфраструктуру. Если какой-то инструмент не работает надежно и не так, как от него ожидают, то, как правило, быстро отказываются от него и никогда больше к нему не обращаются — мы не хотим, чтобы это происходило с новыми устройствами, поскольку они развернуты, поэтому, по крайней мере, Wi-Fi в вашей школе должен быть функциональным и надежным прежде всего!

    Инфраструктура вашей школы запущена, и пришло время познакомить ваших учителей с некоторыми новыми устройствами.Любые устройства, которые Classmate развернет в вашей школе, будут так называемыми «управляемыми» устройствами. Это означает, что мы можем легко помочь установить приложения, которые нужны учителям или учащимся, или удаленно подключиться к учителю, если требуется устранение неполадок (или просто помощь). Мы также получаем общее представление о том, как работает устройство (в том числе, насколько оно обновлено, когда оно было в последний раз перезагружено и было ли установлено какое-либо потенциально вредоносное ПО), и мы даже можем удаленно стереть любую личную информацию. с устройства в случае его утери или кражи.Учителя в первый раз включат устройство с уже настроенной для них учетной записью, установленным рядом рекомендованных приложений, уже доступными принтерами и возможностью связаться с нами в Classmate всего за пару кликов или касаний.

    Я чувствую, что все мои технические пожелания были удовлетворены!

    Карен, преподаватель учебных ресурсов

    Устройства и инфраструктура не представляют большой ценности, если никто не уверен в их использовании.Новым в 2021-22 учебном году является Учебный центр для одноклассников, который полностью изменил способ проведения семинаров нашей учебной группой, набора новых сотрудников и подтверждения знаний учителей в наших школах.

    Учебный центр Classmate представляет постоянно растущий набор асинхронных самоуправляемых модулей, которые преподаватели могут выполнять в своем собственном темпе (и возвращаться к ним в любое время), охватывающих такие важные темы, как Google Workspace for Education (включая Документы, Календарь на Диске, Gmail , и другие), передовые методы организации вашей цифровой жизни, навигации по инструментам в современном классе и многое другое.На протяжении всего этого пути у сотрудников всегда есть возможность обратиться за поддержкой один на один, и мы также можем следить за их прогрессом с нашей стороны.

    Эти асинхронные опции позволяют учителям учиться в удобное для них время с запоминающимся содержанием, что позволяет нам превращать семинары в веселые и увлекательные подтверждения навыков, а не в пошаговые руководства по устройствам и службам. Учителя были в восторге от наших новых мастер-классов, они зашли так далеко, что сказали нам, что они никогда не получали такого удовольствия во время обучения.Отход от традиционных семинаров «Что это за вещь» также привел к более тесному сотрудничеству между участниками; почти на каждом занятии мы наблюдаем моменты «вау» между преподавателями, когда они делятся чем-то, что узнали.

    После передачи устройств учителям и завершения начального обучения и семинаров наша группа обучения может получить постоянную поддержку несколькими способами. После всего времени, проведенного дома из-за пандемии COVID-19, мы лучше, чем когда-либо, понимаем, насколько важны личные связи (не говоря уже о возможностях личного обучения) — поэтому два раза в месяц ваша школа специальный инструктор по технологиям обучения посетит вашу школу, чтобы лично встретиться с вашими сотрудниками и направить их.Ваши учителя также могут проводить время с нашей учебной командой удаленно с помощью видеоконференций. Для быстрых вопросов, разъяснений или предложений наш центр Classmate Compass предлагает изобилие пошаговых руководств и ресурсов, а также возможность задавать конкретные вопросы, на которые должны ответить как наши учебные, так и технические команды.

    Как видите, на пути к адаптации и Classmate, и ваша школа проходят множество шагов — и все это задолго до того, как ваши ученики увидят новую технологию.

    Когда мы только начинали работать со школами, нам очень хотелось как можно быстрее получить устройство в руки каждому. Мы узнали, что, хотя это очень захватывающее время для сотрудников и студентов (и для нас, конечно), эта фаза медового месяца прошла довольно быстро. В конце концов, как ваши учителя могут формировать у учащихся привычки и поощрять использование технологий осмысленным образом, когда они все еще находятся на ранних стадиях самопознания?

    Теперь мы знаем, что более обдуманное развертывание новых технологий приводит к гораздо большему успеху для всех участников, поэтому сегодня мы внедряем устройства, когда их получатели (и те, кто их поддерживает) готовы к ним, а не все сразу.

    Теперь, когда ваши преподаватели должны быть там, где они должны быть, на очереди устройства учащихся. Студенческие устройства, как правило, представляют собой iPad для младших школьников и Chromebook для учащихся средних и старших классов. Мы упростили развертывание — устройства хранятся в компактных и эффективных зарядных тележках, когда они не используются; iPad обычно развертывается в специальном «общем» режиме, предназначенном для простого использования несколькими людьми; а учителя имеют доступ к паролям учащихся на случай, если пользователь не сможет войти в систему. Частью этого пути для учащихся является обучение тому, как быть качественными цифровыми гражданами, и у нас есть идеи и ресурсы, которые легко доступны, как это сделать.

    Мы существуем, чтобы помочь учителям научиться использовать технологии в качестве усилителя в своих классах — для обучения, творчества, совместной работы и решения проблем.

    Инфраструктура и устройства — это только начало этого пути. Мы знаем, что простая передача iPad или ноутбука кому-то (даже если он отлично работает) не улучшит процесс обучения и не решит образовательных проблем. И здесь наша работа (и наша страсть) в Classmate действительно только начинается. Мы существуем, чтобы помочь учителям научиться использовать технологии в качестве усилителя в своих классах — для обучения, творчества, совместной работы и решения проблем.Мы хотим помочь сотрудникам выполнять повседневные задачи с легкостью и эффективностью, внедрять современные концепции в свои рабочие процессы и помогать им представлять содержательный и привлекательный контент для своих учащихся, соблюдая при этом их философию преподавания.

    Мы верим, что учащиеся добиваются успеха, когда им предлагается актуальный и увлекательный учебный опыт. Мы хотим, чтобы у учащихся были идеи и навыки, которые подготовят их к жизни в современном мире, и чтобы они осмысленно размышляли над тем, что они делают, чтобы это оставалось с ними по мере их дальнейшего роста.

    Мы думаем, что для поддержки класса нужна команда. Это может звучать как высокая цель, но мы уверены, что вместе с уполномоченными преподавателями школы и нашей увлеченной командой мы можем работать вместе над тем, чтобы поднять образовательный опыт организации в стратосферу. По этим и многим другим причинам мы считаем себя скорее обучающейся компанией, чем ИТ-компанией.

    Мы рады сотрудничать со школами, которые готовы работать над внедрением технологий в свою культурную ткань.Группы, с которыми мы надеемся работать, знают, что для достижения успеха потребуются существенные фундаментальные изменения, и что эти изменения не происходят в одночасье. По нашим наблюдениям, обычно требуется от одного до двух лет, чтобы действительно заметить эти изменения в масштабах всей организации. Изменения в школах часто могут быть медленными, а время — самым ценным (и ограниченным) ресурсом из всех. Мы также осознаем тот факт, что каждого нужно поддерживать, поскольку он растет в своем собственном темпе.

    Изменения в образовании могут быть трудными, но вы, ребята, сделали это легко.

    Мы считаем, что отдача от этих временных вложений более чем оправдана. Один из директоров, с которым мы работаем, сказал нам: «Изменения в образовании могут быть трудными, но вы, ребята, сделали их легкими». Другой отметил: «У нас никогда не было столько знаний за такое короткое время, потому что у нас есть помощь. Classmate помогает учителям добраться туда, где они должны быть». Мы знаем, что другие наши школы-партнеры полностью согласятся.

    Мы надеемся работать с сотрудниками и руководителями, которые подходят к технологиям непредвзято.Мы знаем, что изменения (и внедрение технологий в целом) могут быть неудобными, и это одна из причин, по которой Classmate вообще существует! Мы здесь, чтобы позаботиться о нагрузке «технических вещей», чтобы вы и ваши сотрудники могли сосредоточиться на том, что действительно важно: на образовательном опыте (и мы рады, что можем помочь и с образовательным опытом). .

    Когда мы думаем о «прыгунах» и «бегунах» в нашей настольной игре по самоидентификации, наши наиболее успешные школы-партнеры, как правило, имеют руководство, которое также считает себя «прыгунами» или «бегунами».Эти лидеры уделяют большое внимание образованию (а не только управленческой стороне управления школой), как правило, вкладывают значительные средства в учебную программу Британской Колумбии и хорошо разбираются в том, как эта учебная программа применяется в классах в их школе. Эти лидеры также уверены в своих целях, могут распознавать свои вехи и при необходимости могут устанавливать четкие ожидания с персоналом.

    Лидерство — это не только управление. В одной из наших школ-партнеров к нам впервые обратилась группа увлеченных своим делом учителей, которые верили, что мы можем сыграть важную роль в преобразовании повседневного опыта как сотрудников, так и студентов, и которые считали нас ценным ресурсом и направляющей рукой в ​​​​преуспевании с действующая учебная программа провинции.Эти учителя возглавили разработку веских аргументов в пользу Classmate — и мы поражены мыслью, что эта школа почти неузнаваема с того места, где она была всего пару лет назад.

    Мы очень рады работать с целеустремленными, заинтересованными взрослыми, которые хотят лучших условий работы для своих сотрудников и предлагают этим сотрудникам свободу действий и право голоса, чтобы обеспечить лучший образовательный опыт для своих студентов. Нам также нравится иметь открытые линии связи с этими лидерами. Вместо того, чтобы просто знать, что мы существуем, и верить, что мы делаем то, что можем, эти лидеры интересуются тем, что мы в Classmate делаем в их школе, и они хотят поговорить с нами об этом.Мы извлекаем массу выгоды из этого движения вперед и назад (наряду с точкой зрения, которая является внутренней для конкретной среды). Часто инициативы, которые мы разрабатываем (независимо от того, предназначены ли они для одной школы или для всех), формируются и укрепляются на основе обсуждений, которые мы проводим с заинтересованными лидерами.

    Если вы ищете кого-то, кто улучшит ваш Wi-Fi и поможет учителям устранять неполадки, когда что-то не работает должным образом, мы можем (и будем) решать эту проблему, но это не все, что мы делаем.Мы стремимся помочь школам добиться успеха с помощью технологий, и мы в глубине души верим, что для этого успеха требуется гораздо больше, чем просто техническая поддержка.

    Вопрос: Мы знаем, о чем вы думали, когда узнавали об Classmate и обо всем, что мы делаем: «Звучит здорово, но дорого».

    Ответ: Нам нравится эмоциональная зарплата, которую мы получаем, помогая другим и выполняя работу, которой мы увлечены, но… нам все еще нужно держать свет включенным.Сумма, которую мы взимаем, может немного различаться в зависимости от размера вашей школы, но мы рады отметить, что в среднем стоимость партнерства с Classmate аналогична стоимости одного штатного сотрудника ИТ-поддержки. После первого или двух лет работы с нами директора часто говорят, что Classmate — это «лучшая окупаемость инвестиций, которые мы когда-либо делали». Да, мы знаем, что это смелое заявление, поэтому мы спросили их, почему. Вот некоторые из их ответов*:

    • Душевное спокойствие (которое бесценно) благодаря знанию о том, что обо всех технологиях заботятся профессионально и активно.Техническое бюджетирование больше не кажется «черной дырой».
    • Учителя внедряют технологии быстрее, чем когда-либо прежде. Это прямой результат того, что они чувствуют себя в безопасности и полностью поддерживаются людьми, с которыми им действительно нравится работать 🙂
    • Больше никаких разговоров о том, что техника не работает в нашей школе (серьезно, никто больше не говорит о технике, это чудо).
    • Индивидуальное профессиональное развитие, включая онлайн-модули и практические семинары. Технология, в которую мы инвестируем, на самом деле хорошо используется.

    Когда школа сотрудничает с нами, она получает целую команду преданных своему делу, увлеченных своим делом и вдумчивых профессионалов, обладающих разными навыками и направленностью, и всех, кто работает вместе над созданием и развитием технологической программы вашей школы.

    Вот общий обзор того, что выглядит так:

    • Ежемесячная стратегия и рекомендации (да, мы даже поможем с бюджетом на технологии).
    • Круглосуточное управление системами для обеспечения того, чтобы все «просто работало».
    • Неограниченная техническая поддержка для ваших сотрудников.
    • Поддержка как удаленного, так и выездного обучения в комплекте с персонализированными программами обучения.

    Все вышеперечисленное примерно по цене одной зарплаты сведущего в айтишниках!

    Для начала мы хотели бы, чтобы вы оглянуться назад и приняли к сведению любые инициативы, которые были предприняты в вашей школе за последние несколько лет, когда речь идет о технологиях. Получили ли сотрудники новые компьютеры? Если да, то сколько и у кого они есть? Если ваша школа вложила средства в свою сеть или инфраструктуру, кто вам в этом помог? Если у вас есть доступ к каким-либо квитанциям или счетам с подробным описанием услуг, которые может оплачивать ваша школа, или к любому оборудованию, которое могло быть приобретено недавно, мы будем рады его увидеть!

    Эта информация может помочь нам приступить к делу и выяснить немного больше о том, какие технологии используются в вашей школе в настоящее время, и о качестве уже существующей сети.Естественно, мы не будем слишком беспокоиться об этих вещах, так как мы углубимся в это (и многое другое) во время нашей технической оценки вашей школы.

    После нашей первой встречи и перед проведением нашей технической и культурной оценки мы хотели бы, чтобы вы сообщили своим сотрудникам, что мы приезжаем — мы хотим поговорить с ними, и мы хотим знать, каков их текущий технологический опыт. нравится. Как Wi-Fi? Какова ситуация с устройствами как для сотрудников, так и для студентов? Какие вещи в настоящее время причиняют наибольшую боль или тратят больше всего времени? Заблаговременное обдумывание ваших сотрудников может привести к более конкретным ответам и, в свою очередь, к лучшим решениям.

    Мы гордимся прозрачностью каждого шага. Хотя нам нравится думать, что мы ясно и прямолинейно общаемся, мы знаем, что будут возникать вопросы, потребуются разъяснения, и после культурной оценки в вашей школе у ​​вас будет несколько учителей, говорящих: «Я Жаль, что я не сказал им об этом. Мы хотим, чтобы вы знали, что мы приветствуем любые вопросы (и рады, когда учителя предлагают дополнительную информацию) в любой момент!

    Иллюстрации Набор историй

    10 забавных альтернатив Think-Pair-Share

    Всем учащимся нужно время, чтобы обработать новые идеи и информацию.Им особенно нужно время, чтобы устно осмыслить и сформулировать свое обучение с сообществом учащихся, которые также вовлечены в тот же опыт и путь.

    Другими словами, детей должны говорить !!

    Проблема в том, что иногда трудно сосредоточиться на теме без небольшого руководства. Вот почему структурированные обсуждения действительно лучше всего работают с детьми, независимо от уровня их зрелости.

    Эти десять методов обсуждения (и немного целенаправленного планирования) выходят за рамки традиционной очереди и говорят/думают-делятся в парах, чтобы дать учащимся возможность углубить свое понимание, отрабатывая свои вербальные навыки.

    1. Двойное мышление-пара-деление

    Этот метод отлично подходит для совместной работы и генерации множества идей по теме. Примечание. Убедитесь, что у учащихся есть под рукой бумага и карандаш.

    • Объедините учеников в пары (по выбору учителя или ученика).

    • Задайте вопрос, на который есть много вариантов ответов. Например, как наша школа может стать более «зеленой»?

    • Пауза для «время подумать».

    • Партнеры проводят традиционный обмен мнениями в парах, обдумывая как можно больше идей за определенное время и записывая свои ответы на листе бумаги.

    • По истечении отведенного времени каждая пара находит другую пару, чтобы поделиться с ней ответами. По мере того как первая команда зачитывает свои ответы вслух, вторая команда добавляет в свой список новые идеи или ставит галочки рядом с теми элементами, которые они тоже придумали. Затем вторая команда делится ответами, которых не было в списке первой команды.

    2. Объединить, создать пару, поделиться

    Отличное занятие, чтобы расшевелить детей и побудить их взаимодействовать со всеми своими одноклассниками.

    • Учащиеся молча ходят по комнате, а фоном играет музыка.

    • Когда музыка останавливается, каждый учащийся находит близкого ему партнера (не бегая по комнате в поисках лучшего друга!) и складывает руку вместе с рукой своего партнера в знак «дай пять».

    • Когда все учащиеся нашли партнера, учитель задает вопрос и дает «время на размышление». Например: «Приведите три примера насекомых» или «Назовите пять простых чисел.

    • По сигналу учителя один партнер делится, а другой слушает.

    • Партнеры меняются ролями.

    • После того, как оба партнера имеют возможность говорить (учитель должен будет следить за этим, исходя из глубины вопроса), снова включается музыка, и ученики смешиваются. Когда музыка останавливается, ученики находят нового партнера, учитель задает новый вопрос и т. д.

    • Повторить для каждого вопроса.

    3.Стикеры Storm 

    Это упражнение отлично подходит для мозгового штурма, анализа и нестандартного мышления. Это также отличный способ для студентов учить и учиться друг у друга. Лучше всего это работает, когда дети сидят за небольшими столами. Примечание. Имейте запас стикеров для каждого стола.

    • Учитель задает вопрос, устанавливает ограничение по времени и дает учащимся время подумать, прежде чем писать. Например: «За две минуты, сколько математических задач вы можете записать, у которых есть решение 23?» или «За 45 секунд запишите как можно больше прилагательных.

    • Каждый учащийся записывает столько ответов, сколько может придумать — по одной идее на стикере — и приклеивает его в центр стола.

    • Цель состоит в том, чтобы сгенерировать как можно больше идей и заклеить стол стикерами! В конце каждого раунда учащиеся анализируют идеи друг друга.

    4. Мудрец и писец

    В этом упражнении один ученик играет роль учителя, а другой — внимательного ученика.Четкое объяснение понятий — сложный навык, требующий большой практики, а запись информации помогает учащимся развивать навыки ведения заметок.

    • Учащиеся работают в парах. Один ученик — мудрец (говорящий), а другой — писец (молчаливый писатель).

    • Задайте вопрос и дайте мудрецам несколько минут подумать. Например: «Объясните, как работает круговорот воды».

    • Когда учитель говорит «иди», мудрец ясно объясняет процесс писцу.

    • Писец записывает мысли мудреца на бумаге.

    • Когда время истекло, мудрец и писец меняются ролями с новым вопросом.

    5. Внутри-внешняя окружность или параллельные линии  

    Также называется Чаепитие, Лицом к лицу, Серпантин, Лестница

    • Объедините учеников в пары (по выбору учителя или ученика).

    • Попросите одного партнера из каждой пары двигаться и образовать круг так, чтобы учащиеся смотрели наружу.Это будет внутренний круг.

    • Оставшиеся ученики находят своих партнеров и сталкиваются с ними, образуя внешний круг.

    • Задайте вопрос и укажите, какую роль будет играть каждый партнер. Например: «Какие три вещи нужны млекопитающему, чтобы выжить? Внутренний партнер будет говорить; внешний партнер будет слушать».

    • Предложите учащимся сделать паузу, чтобы подумать, а затем предложите им поделиться.

    • Затем партнеры меняются ролями — говорит внешний партнер; внутренний партнер слушает.

    • После этого внешний круг вращается по часовой стрелке, и у каждого ученика появляется новый партнер.

    • Повторите процесс с новым вопросом.

    6. Детектив

    Это упражнение отлично подходит для повторения пройденного материала или решения новых вариантов знакомых задач. Его можно использовать для математических концепций, контрольных вопросов в научной лаборатории, грамматических упражнений, кратких обзоров чтения и т. д. Это также хорошо для создания команды или знакомства с вами.Учащимся понадобится рабочий лист, карандаш и планшет (если они у вас есть, учащиеся могут также писать на столе).

    • Раздайте каждому учащемуся подготовленный рабочий лист с несколькими вопросами.

    • На вашем пути учащиеся перемещаются и находят партнера, как и в игре «Пообщайся, собери, поделись». Как детектив, они отправляются на поиски ответов!

    • Партнер 1 задает партнеру 2 один вопрос из своего рабочего листа. Партнер 2 дает ответ, а партнер 1 записывает его в свой рабочий лист.

    • Затем партнеры меняются ролями.

    • После того, как оба ученика задали один вопрос и ответили на него, они расходятся и ищут нового партнера.

    • Учащиеся продолжают ходить, пока не будут заполнены все ответы в их рабочих листах. Затем они возвращаются на свои места, пока все не закончат.

    • Вернувшись в свои рабочие группы, команды сравнивают ответы. Если среди ответов есть расхождения и они не могут прийти к единому мнению, они могут поднять руки всей командой и попросить учителя дать разъяснения.

    7. Викторина, Викторина, Торговля  

    Это упражнение отлично подходит для просмотра теста. Это заставит ваших учеников двигаться. Они задают и отвечают не на один, а на множество вопросов. Они могут даже встречаться с одним и тем же более одного раза, усиливая концепцию. Детям это нравится, потому что, в отличие от обзорных сессий «тренируй и убивай», это больше похоже на игру.

    • Подготовьте карточки с вопросами и ответами. (Это может занять много времени, но это может быть так же просто, как разрезать один контрольный лист на отдельные карточки или привлечь учащихся к подготовке карточек.)

    • Раздайте по одной контрольной карточке каждому учащемуся.

    • Учащиеся стоят и кружат, подняв одну руку в воздух, в поисках партнера.

    • Когда они объединятся в пары, партнер 1 задает партнеру 2 вопрос, указанный на его карточке. Партнер 2 отвечает. Если они дают правильный ответ, партнер 1 хвалит. Если нет, партнер 1 тренирует партнера 2 до тех пор, пока не будет найден правильный ответ.

    • Партнеры меняются ролями и повторяют процесс вопрос-ответ.

    • После того, как оба партнера спросили и ответили, они обмениваются карточками и отправляются на поиски нового партнера. Процесс продолжается столько времени, сколько учитель сочтет целесообразным.

    Примечание. Последние три задания работают лучше всего, если учащиеся сидят за столом группами по четыре человека.

    8. Вспышка

    Еще одна отличная проверка. Опять же, вам (или вам и вашим ученикам) нужно будет подготовить карточки с вопросами и ответами.Каждому учащемуся также понадобится доска для сухого стирания, маркер или скрап-бумага и карандаш. Прежде чем начать, объясните своим ученикам концепцию «времени на обдумывание», чтобы более медленные процессоры не беспокоились. Назначьте одного ученика из каждой парты капитаном.

    • Положите карточки с вопросами и ответами на стол лицевой стороной вниз.

    • Капитан берет верхнюю карту и задает трем другим членам команды вопрос, указанный на карточке.

    • Капитан призывает «время подумать» и считает до десяти.Учащиеся не могут брать ручку или карандаш, пока не истечет время обдумывания.

    • Затем каждый записывает свой ответ, скрывая его от соседей по парте.

    • Капитан говорит «вспышка». Каждый учащийся переворачивает свою доску (или бумагу) лицевой стороной наружу и «высвечивает» свой ответ, чтобы его могли видеть остальные.

    • Группа обсуждает показанные ответы. Если они все одинаковые, они просят капитана проверить правильность ответа.При наличии разных ответов учащиеся обсуждают несоответствие и стараются прийти к соглашению по одному ответу. Капитан (у которого есть ответ) может тренировать, но не может просто сказать ответ.

    • В следующем раунде роль капитана меняется вправо, и процесс повторяется. Продолжайте до тех пор, пока все карты не будут заданы и на них не будут даны ответы.

    9. Пишите вокруг

    Это увлекательное занятие для творческого письма или обобщения рассказа. Каждому ученику нужен свой лист бумаги и карандаш.

    • Учитель дает начальную фразу для класса как в устной, так и в письменной форме (на видеокамере или на белой доске). Например: Если дать обезьяне банан… или В начале Из-за Винн Дикси

    • Попросите каждого учащегося скопировать начало предложения и закончить предложение на своем листе бумаги.

    • После того, как они написали свой ответ, каждый учащийся передает свой лист члену команды справа от него.

    • Затем учащийся читает листок, полученный от соседа, и добавляет на эту страницу новое предложение.

    • Опять они передают бумагу справа от себя.

    • После нескольких повторений появляются четыре великие истории или резюме.

    • Дайте учащимся время прочитать свои окончательные варианты, добавьте вывод и/или отредактируйте понравившийся вариант, чтобы поделиться с классом.

    10. Командный чат  

    Это отличное занятие для всего класса для создания команды и укрепления отношений.Каждый член группы должен сотрудничать и участвовать, чтобы команда была успешной. Это упражнение лучше всего использовать с вопросами, которые имеют определенные правильные ответы, а не мнения. Каждой команде нужна доска и маркер.

    • Пусть учащиеся в каждой группе за столом пронумеруются в свои команды от одного до четырех.

    • Объявите вопрос и ограничение по времени. Например: «Как пишется слово консервация ? У тебя есть двадцать секунд. или «Каковы три свойства прямоугольника? У вас есть сорок секунд.

    • Учащиеся за каждой группой столов сложили головы, чтобы дать один ответ. Скажите учащимся, чтобы они говорили тихо, чтобы другие группы не услышали их ответ.

    • Один учащийся записывает ответ группы на доске.

    • Когда время истечет, позвоните по номеру (1–4) и попросите учащегося из каждой команды с этим номером встать у своей группы за столом, держа лист для ответов своей группы.

    • Когда вы говорите «раскрыть», каждый назначенный учащийся переворачивает свой бланк для ответов, и учащиеся могут осмотреться и просмотреть различные ответы групп.

    • Распознавайте правильные ответы и уточняйте их в ходе подробного обсуждения. Если вы хотите превратить задание в соревнование, вы можете отслеживать командные баллы за правильные ответы.

    Мы будем рады услышать ваши альтернативы! Приходите и поделитесь в нашей группе WeAreTeachers HELPLINE на Facebook.

    Плюс креативный подход к выбору партнеров.

    Как научить студентов руководить и мотивировать своих одноклассников

    Школы бывают разных размеров и с разными ресурсами, но есть один ресурс, который есть у каждой школы, какой бы маленькой она ни была: ученики.Студенты могут быть огромным активом для учителей в классе. Они могут работать вместе для взаимного обучения, помогать младшим ученикам и вообще поддерживать друг друга во время трудных уроков.

    Хотя вашим ученикам может быть комфортно общаться друг с другом, они могут еще не отточить свои лидерские и наставнические навыки. В рамках нашей серии «Готовые к будущему навыки» вы узнаете, как вы можете создать атмосферу лидерства в своем классе.

    Студенческие лидеры могут положительно повлиять на целые школы

    Есть много причин вкладывать средства в студенческое лидерство, но в первую очередь потому, что студенты составляют большинство школьного населения.Они задают тон тому, что круто или приемлемо.

    «Будучи взрослыми, мы часто думаем, что являемся архитекторами школьной культуры, но мы недооцениваем влияние и влияние учащихся на свое собственное школьное сообщество», — пишет Бетти Эдвардс, Эд. Специальные Олимпийские игры.

    В качестве ключевого примера она приводит программу объединенных школ чемпионов Специальной Олимпиады. Программа объединяет учащихся с инвалидностью и без нее, чтобы использовать возможности лидерства и формировать социальные связи для улучшения своих школ.После участия в этой программе 88 процентов учащихся сообщили о значительном снижении уровня издевательств, поддразнивания и оскорбительных выражений. Учащиеся применили свои чувства сопричастности и вовлеченности к остальной части школы, создав лучшую среду для всех.

    Есть что-то невероятно мощное во влиянии сверстников. Сверстники могут быстро стать образцами для подражания и показать учащимся, чего они могут достичь, если просто попытаются.

    «Когда кто-то другой предпринимает действие и добивается успеха, и ребенок может относиться к этому человеку все время, полагая, что они похожи, тогда они тоже верят, что могут это сделать», — объясняет Айслинг Ларкин, специалист по детскому питанию и науке и соучредитель Foodoppi. .«Важно не только то, что учащийся сравнивает себя со своим сверстником, но и то, как учащийся наблюдает, как его сверстники преуспевают в выполнении задания, что несет в себе психологическое сообщение о том, что они сами также обладают потенциальными способностями делать то же самое».

    Студенты-наставники не просто вдохновляют других; они тоже начинают верить в себя. Они видят свое будущее в том же ярком свете, что и их подопечные.

    Учащиеся могут начать заниматься наставничеством, помогая младшим ученикам младших классов.Например, средняя школа Бартлетта в Иллинойсе разработала программу «Наставники для завтрашнего дня», в рамках которой старшеклассники помогают учащимся средних и начальных классов с предметами STEAM. Они вместе завершают проекты и формируют связи как образцы для подражания. Старшие ученики получают опыт лидерства, в то время как младшие дети учатся и подражают своим наставникам.

    Хотя вы, возможно, не сможете организовать общешкольную программу наставничества сверстников, вы можете определить лидеров и поощрять наставничество сверстников в своем классе.

    Мэри Энн Бёрк, Эд. Д., которая является соавтором книги «Развитие школ с участием местных сообществ», призывает учителей назначать студенческих лидеров в классе. Эти лидеры помогают своим сверстникам посредством языкового перевода, обучения и общего руководства. Учителя могут развивать чувство лидерства, слушая этих лидеров учеников и спрашивая их идеи по улучшению класса.

    Она предоставляет образец рефлексивного оценивания студенческого лидера, который учителя могут использовать для проведения дискуссии с студенческими лидерами о том, что они узнали и как они могут улучшить свою роль в качестве лидера учащегося в классе.

    Начните с выявления естественных студенческих лидеров

    Учителя часто начинают с определения того, кого они считают естественными лидерами в своем классе. Это легко для некоторых учителей, но также может вызвать конфликты у педагогов, работающих с учащимися с большими личностями.

    Вероятно, в вашем классе есть много учеников, которые хотят вести или пытаются вести, когда могут, пишет юный взрослый автор фэнтези Дженни Фултон, бывшая учительница. Она приводит два примера: ученик, который является лидером по натуре и чьи сверстники равняются на него; и властный ученик, который захватывает класс — и учитель.Последний студент является лидером, но ему необходимо оттачивать свои лидерские навыки, чтобы совершенствоваться.

    Конечно, есть и третий пример, — добавляет Фултон. Тихие ученики, которые сначала не хотят вести. Она подчеркивает, что не имеет значения, является ли лидерство естественным или его нужно поощрять, любой ученик может стать лидером, если у него есть правильное руководство и возможности для роста.

    Любопытно, что лучшие лидеры могут не быть самыми успешными в учебе.Джим Шлексер, автор книги «Великие генеральные директора ленивы», говорит, что большинство выпускников Вест-Пойнта, ставших генералами армии США (с миллиардными бюджетами и тысячами подчиненных), были троечниками.

    «Ведущие организации редко имеют дело только с чистым интеллектом, — пишет он. «Хотя отличники могут вносить большой личный вклад… они, возможно, не развили те же навыки межличностного общения, которые есть у отличников».

    Есть кое-что, что можно сказать об обаятельных студентах или тех, кто не любит болтать со своими друзьями.Эти студенты часто обладают природной харизмой и приятными качествами, благодаря которым их нанимают.

    Затем поддерживайте нетрадиционных студенческих лидеров

    Любой из ваших учеников может стать лидером своих сверстников. Вы не ограничены воспитанием лидерства в нескольких отличниках.

    Например, Нина Пэрриш, владелица Parrish Learning Zone, объединила свое специальное поведенческое обучение с классом учащихся с тяжелыми формами инвалидности. Каждую неделю она награждала нескольких лучших учеников за их усилия и поведение, отправляя их в класс учеников с тяжелыми формами инвалидности.Они смогли стать студенческими лидерами и установить прочные отношения со сверстниками, помогая учащимся с академическими и повседневными задачами.

    «Я наблюдал, как дети поднимали головы над партами, выполняя свои первые полноценные задания за долгое время, чтобы помочь ученикам, с которыми их подобрали, потренироваться в приветствии или выучить буквы», — пишет Пэрриш. «Они поняли, что знают что-то ценное, чему могут научить кого-то еще. В обучении они стали мотивированы на совершенствование своих навыков.” 

    Оба класса выиграли от студенческого лидерства.

    Как их учитель, вы можете создавать возможности для лидерства учащихся, но это не значит, что вы должны быть единственным, кто может давать отзывы об их лидерских качествах. Студенческие лидеры и их сверстники должны оценивать друг друга по их стилям преподавания и обучения. Преподаватель Элис Килер создала шаблон обратной связи, который помогает учащимся в процессе обратной связи. Это также делает обратную связь фактическим заданием, а не запоздалой мыслью как учителя, так и ученика.

    Научиться давать и получать конструктивную обратную связь — это навык, который понадобится учащимся, куда бы они ни пошли после урока, на какой бы руководящей должности они ни находились.      

    Используйте групповую работу для развития совместного лидерства

    По мере того, как вы привносите лидерство в свой класс и ищете способы его развития, рассмотрите возможность разработки групповых проектов и возможностей для совместной работы. Это даст нескольким учащимся возможность возглавить совместную работу для достижения общей цели.

    «Некоторые учащиеся действительно лучше всего учатся, когда могут обсуждать темы», — пишет команда Connect for Education. «Хотя они могут не поднимать руки, чтобы задать вопрос инструктору, когда некоторые студенты находятся в группе сверстников, у этих вопросов больше шансов возникнуть, и люди могут быть менее сдержанными, задавая их».

    Это приносит пользу учащимся обоих уровней, поскольку более продвинутые учащиеся могут закрепить свои знания, повторяя вопросы и объясняя понятия своим сверстникам.

    Майкл Ральф, главный преподаватель Центра обучения STEM в Университете Канзаса, говорит, что учителя должны решить, хотят ли они назначать группы студентов случайным образом или формировать их стратегически. Хотя случайные задания справедливы, некоторые группы могут быть более продуктивными или знающими, чем другие. Планируя стратегически, вы можете объединить успешных и слабых, чтобы отличники помогали своим коллегам.

    Кроме того, вы можете объединять учащихся в соответствии с их уровнем способностей, чтобы более продвинутые ученики могли соревноваться друг с другом, пока вы помогаете их борющимся сверстникам.Это также дает менее очевидным лидерам и людям с более низкими достижениями возможность подняться и стать лидером, в то время как в противном случае они просто следовали бы за более продвинутым сверстником. Узнайте, как легко получить представление об успеваемости каждого ученика с помощью Ozobot Classroom!

    Тем не менее, одна из самых больших ошибок, которую могут сделать учителя в групповом проекте, — это объединение учащихся в группы для решения личных конфликтов. «Классные задания — не время заставлять учеников ладить друг с другом», — пишет Дженнифер Рита Николс из TeachThought.«Если у вас есть ученики, которые часто конфликтуют или у них проблемы в отношениях, не объединяйте их в пары для выполнения задания».

    Попробуйте разные формы взаимного обучения

    Один из самых эффективных способов поощрения студенческого лидерства — это обучение сверстников. Это может быть сделано один на один или с одним учеником, ведущим весь класс.

    «Обучение сверстников — это не отдельная стратегия — это полный набор методов обучения, которые могут улучшить успеваемость учащихся, знания содержания и вовлеченность учащихся», — пишет педагог Лиза Холленбах.Это означает, что вы должны структурировать процесс обучения таким образом, чтобы материал преподавался точно (хотя и увлекательно).

    Учительница Эмбер Кроуфорд Чендлер, автор книги «Гибкий класс ELA», рассказывает, как она вдохновляет учеников на своем уроке литературы на лидерство, обучая друг друга. Она назначает «увлеченные проекты», когда студенты должны прочитать не менее 100 страниц по теме по своему выбору, просмотреть литературу и разработать два проекта по материалу.Эти учащиеся представляют изученный материал в виде слайд-шоу, которое вызывает интерес сокурсников и побуждает к дальнейшему изучению материалов.

    Это отличный способ включить обучение в STEAM, поскольку учащиеся выбирают предметы, которые могут не иметь прямого отношения к литературе.

    Конечно, вам не нужно назначать в классе преданных лидеров, чтобы воспользоваться преимуществами взаимного обучения. Маркус Гвидо из Prodigy Game перечисляет 15 способов, которыми учителя могут способствовать обучению сверстников.К ним относятся проведение сеансов коллегиального редактирования письменных работ и партнерство с другими классами, чтобы учащиеся могли обучать других и взаимодействовать с разными учащимися. Вы можете изменить методы обучения учащихся в соответствии с потребностями вашего класса.

    «Вспомните, когда вы готовились стать учителем», — пишет Ли Ватанабэ Крокетт, автор книги «Грамотности недостаточно» и основатель Wabisabi Learning. «Стали ли вы более независимым мыслителем, когда слушали своего учителя или когда думали о том, как заставить учеников думать о предмете, пока вы готовили план урока в качестве студента-учителя и преподавали?»

    У взаимного обучения так много преимуществ, которые выходят далеко за рамки аспектов лидерства.Студенты учатся мыслить творчески и общаться, имея при этом пространство и свободу решать, как они представляют материалы.

    Изображения: Ян Алленден/©123RF.com, dolgachov/©123RF.com, rawpixel , Комсомолец  

    Помощь детям в общении с одноклассниками во время дистанционного обучения

    Недавним утром в понедельник в детский сад Carpe Diem в Саутлейке, штат Техас, родители пришли со своими детьми, чтобы забрать пакеты дистанционного обучения, когда дети в школе стояли у окна и держали таблички с надписями «Привет» и «Мы скучаем по тебе». .

    Дети с табличками все еще посещали школу, потому что их родители работают на предприятиях жизнеобеспечения. Они не видели своих одноклассников вживую в течение нескольких недель, потому что многие из них учатся дистанционно, а учителя хотели, чтобы дети видели друг друга и разделяли с ними момент счастья — редкое явление в это время социального дистанцирования из-за мер предосторожности в отношении коронавируса.

    «Дети прекрасно провели время, делая знаки, и это много значило для родителей и детей снаружи, когда они их видели», — сказал Джерри Келли, руководитель школы.«Возможность видеть друг друга и улыбаться дает им понять, что они все еще вместе, даже если они временно разлучены».

    Поскольку социальная дистанция угрожала разрушить связи и дружбу, это небольшое взаимодействие имело большое значение для детей по обе стороны окна. Вот почему наши учителя в семье Endeavour Schools создают способы, чтобы дети оставались на связи и чтобы их дружба оставалась неизменной.

    По всей стране в более чем 50 школах, входящих в семью Endeavour Schools, учителя придумывают множество творческих способов поддерживать связь детей друг с другом.

    В Endeavor Montessori, от младенцев до старших классов начальной школы в Данвуди, Джорджия, все учащиеся учатся дома. Чтобы создать чувство общности, учителя создали для учащихся ежегодник и разослали его родителям в формате pdf. Они также написали имена каждого ученика на бумажных сердечках и приклеили их к оконному стеклу школы.

    Руководитель школы Сью Хансен сказала, что ее сотрудники хотели, чтобы ученики видели друг друга в ежегоднике, а позже пришли в школу, чтобы увидеть свои имена вместе с другими в одном окне.

    «Мы действительно скучаем по нашим детям здесь, в Endeavor Montessori, хотя мы видим их в виртуальных классах и знаем, что они очень скучают друг по другу», — сказал Хансен. «Они говорят «привет» друг другу в Интернете, но мы знаем, что они не хотят ничего, кроме как быть в школе. Все они любят учиться по методу Монтессори, который учит отношениям в лучшем виде».

    В Silverlake Montessori в Сайпрессе, штат Техас, учителя вовлекают детей дома в веселые групповые онлайн-занятия, чтобы имитировать ощущение пребывания в классе.

    Во время недавнего занятия в дистанционном классе руководитель школы Silverline Никки Хэнди предложила детям «танец-заморозку» — игру, в которой дети танцуют под музыку, а затем останавливаются, когда музыка выключается. Хейли выступала в роли ди-джея, играя такие песни, как The Gummy Bear Song и Shake it Off , и дети танцевали, видя, как их друзья на экране делают то же самое.

    «Дети были так взволнованы, увидев, как их друзья танцуют на экране, и они смогли принять участие на неожиданном уровне, — сказала Хейли.

    Даже Клятва верности стала частью программы дистанционного обучения в Silverline. Школа Монтессори.

    Учащиеся в школе и дома по очереди становятся назначенными «держателями флагов», держа свои самодельные флажки на экране, пока остальные дети хором произносят клятву.

    Помимо того, что дети чувствуют себя связанными, Хейли говорит, что эти групповые занятия помогают оттачивать навыки активного слушания у детей.

    «Учителя постоянно ищут новые способы сделать дистанционное обучение более интерактивным, — сказала Хейли.

    Поскольку дети в школах Endeavour остаются на связи, их родители высоко ценят усилия наших учителей.

    «Несмотря на то, что мы переживаем очень сумасшедшие времена, я так счастлив, что вы все есть в жизни моей семьи», — недавно написал один из родителей персоналу Carpe Diem в Саутлейке, штат Техас. «Мы надеемся, что наш сын сможет продолжать работать с Carpe Diem, пока не станет слишком старым, чтобы быть там».

    В Endeavour Schools мы делаем все возможное, чтобы дети получали радостное образование, будь то дома или в классе.

    школьников Northside собрались вместе, чтобы помочь нуждающимся одноклассникам

    Лестничная клетка в начальной школе Нортсайд была завалена коробками. Коробки сложены выше пятиклассников, которые их несут. Один за другим ученики берут коробку у своего учителя, несут ее по коридору в столовую и распределяют предметы по одной из одиннадцати стопок на столах в столовой. В ящиках хранится еда. Еда предназначена для студентов и школьных семей, которые в ней нуждаются. И пятиклассники здесь, чтобы помочь.

    После того, как все продукты рассортированы, ученики начинают вторую фазу. Дети выстраиваются в очередь. Каждый ученик берет бумажный продуктовый пакет и проходит через очередь, быстро останавливаясь на каждой из одиннадцати станций — хлопья, томатный соус, макароны, бобы, фрукты, овощи и многое другое. Они кладут предметы с каждой станции в сумку, пока сумки не наполнятся. В конце линии пакеты складываются в стопку, идут до конца линии и повторяют процесс до тех пор, пока не будут упакованы все 118 пакетов.

    «Мы начали это много лет назад, чтобы помочь нашим семьям», — сказал Том Салливан, учитель пятого класса Northside Elementary.«Наши пятиклассники упаковывают и доставляют эти сумки раз в месяц».

    Салливан говорит, что потребность с годами выросла, и этот факт не ускользнул от внимания учеников, поэтому учителя следят за тем, чтобы темы, связанные с ежемесячными мероприятиями по упаковке продуктов, не ускользали от детей.

    «Это сервисное обучение, — сказал Салливан. «Эти дети получают возможность помочь. Мы говорим с ними о том, что они делают сегодня, и как это поможет кому-то сегодня вечером, с едой, в выходные и на следующей неделе.Они делают что-то, чтобы изменить жизнь одноклассника к лучшему».

    Пакеты с едой маркируются только номером. Получатели анонимны. Ученики, упаковывающие сумки, знают только, что еда предназначена для детей в их школе, а для молодых волонтеров достаточно просто знать, что они помогают людям.

    «Я чувствую себя счастливым, потому что мы помогаем людям, у которых нет еды, получить еду», — сказал ученик пятого класса начальной школы Northside Cheng Yng Yang. «Если бы я был богат, я бы помог всем, но если это то, что я могу сделать, я рад помочь.

    «Мы говорим об этом, каждый день мы говорим о том, чтобы делать добрые дела для людей», — сказал Салливан. «Мы начинаем наш выходной с того, что делимся добрыми делами, и это очень важно для наших пятиклассников. Они умные дети, и они знают, что иногда окружающим нужна помощь, и они всегда готовы подойти и помочь».

    Предметы для ежемесячных упаковок поставляются The Hunger Task Force и Festival Foods. Оперативная группа по борьбе с голодом может дать основные продукты, такие как консервированные овощи, фрукты, макароны и бобы, а также некоторые товары для дома и предметы гигиены.Festival Foods ежемесячно поставляет продукты со скидкой, чтобы восполнить некоторые пробелы. Эти предметы оплачиваются за счет долларов гранта от Фонда сообщества Ла-Кросс.

    «Мы не смогли бы делать это каждый месяц без щедрости и тяжелой работы нашего сообщества и таких организаций, как Целевая группа по борьбе с голодом», — сказал Салливан.

    Оперативная группа по борьбе с голодом поставляет еду во многие школьные кладовые в этом районе, но успех организации в оказании помощи сообществу был бы невозможен без щедрости местных жителей и бизнеса.

    «Мы всегда ищем людей, которые могут помочь едой или денежными пожертвованиями, предметами гигиены или своим временем», — сказала исполнительный директор Hunger Task Force Шелли Фортнер. «Волонтеры здесь очень важный ресурс, и мы можем приспособиться к любому графику и времени. Добровольно жертвуя своим временем, талантом и ресурсами, вы помогаете учащимся в ваших школах, семьям, соседям и вашему сообществу в то время, когда они могут нуждаться в этом больше всего».

    Чтобы узнать больше о том, как вы можете помочь, позвоните в оперативную группу по борьбе с голодом по телефону 608.793.1003 или посетите их веб-сайт www.lacrossehtf.org.

    Местное дошкольное учреждение обучает детей с ограниченными возможностями вместе с их обычно развивающимися одноклассниками.

    САРАСОТА, Флорида (WWSB) — Академия морских звезд — это дошкольные учреждения в Сарасоте и Северном порту. Учителя и терапевты работают вместе, чтобы обучать детей с нарушениями развития вместе с их типично развивающимися одноклассниками.

    В четверг эти дети проявили творческий потенциал, рисуя и склеивая маленькие кусочки стекла все утро.Произведения, которые они создали, будут проданы с аукциона на гала-концерте 6 декабря, чтобы собрать деньги для школы.

    Но здесь есть более глубокий урок, о котором можно напомнить даже взрослым: наши различия делают нас более похожими, чем отличают.

    «Здравствуйте», — сказали в камеру 4-летние Эбука и Джексон.

    «Мне нравится буква J, — сказал Джексон. — Потому что J — Джексон».

    Если вы спросите Эбуку, «J» означает прыжок. «Мне нравится прыгать в бассейне, — сказал он.

    Как и любой другой 4-летний Эбука и Джексон прыгают по жизни.Но у обоих есть препятствия, которые немного выше, чем у обычных малышей.

    «Одна из причин, по которой он здесь, — его тревога и все проблемы, которые у него были в развитии», — сказала Диана Лауреано, мать Эбуки. дома более спокойный, сосредоточенный и менее гиперактивный. «Вместо того, чтобы поддаться его беспокойству, сбить его с толку.Чем это вызвано? Давайте сделаем несколько упражнений».

    Стратегии, которые приносят пользу и детям с типичным развитием.

    «Каждый четвертый ребенок страдает задержкой развития, — объясняет Сьюзен Карни, директор Академии морских звезд. Это означает, что дети с особыми потребностями учатся в одном классе с обычно развивающимися учениками».

    Это само по себе урок. Дети видят, что их одноклассники бывают столь же разных форм и размеров, как и кусочки стекла, из которых они создавали свои произведения искусства.

    «В каждом из этих произведений можно увидеть детское творчество», — сказала Мелисса Данлэп, член совета директоров Флоридского центра раннего детства.

    Это искусство. Красота каждого человека объединяется, чтобы создать шедевр.

    «Когда вы входите в наши классы, вы не видите типично развивающихся детей и детей с особыми потребностями, вы видите класс, полный дошкольников», — сказал Карни.

    Всех 55 учеников обучают основам, например, чтению и письму, но в течение дня те, кто нуждается в особом уходе, также посещают эрготерапевтов, психиатров, логопедов и лингвистов.

    «Удивительно, — сказал Карни. — Наблюдать за прогрессом этих детей. Они приходят из мест травм, они приходят из других школ, они приходят отовсюду, и видеть, как они приходят в место, где их принимают, признают и помогают расти и расцветать, это потрясающе».

    Для получения дополнительной информации об Академии Морских Звезд нажмите здесь. Для получения дополнительной информации о гала-концерте нажмите здесь.

    Copyright 2019 WWSB. Все права защищены.

    Причины, по которым онлайн-студенты должны иметь возможность отключать веб-камеру

    Бездомным учащимся может потребоваться бесплатный Wi-Fi в McDonald’s для выполнения школьных заданий, в то время как другие могут испытывать социальную тревогу и не хотеть видеть себя во время виртуального урока.

    Какой бы ни была причина, многим учащимся могут быть неудобны веб-камеры в рамках их дистанционного обучения, и руководителям образования приходится решать проблему, которой не существовало до появления нового коронавируса.

    Учащиеся по всему Мичигану используют такие платформы, как Google Meet или Zoom, для общения через веб-камеру со своим учителем и одноклассниками в течение этого уникального учебного года.

    Этот подход к обучению может защитить детей от заражения COVID-19, но он не обходится без собственного набора новых проблем, включая конфиденциальность, справедливость и издевательства, говорят некоторые педагоги и родители.

    Поддерживать вовлеченность учащихся и обеспечивать их участие во время дистанционного обучения, не добавляя при этом стресса, трудно найти баланс, говорит суперинтендант государственных школ Каламазу Рита Райчоудхури. По ее словам, в Каламазу учащиеся не будут наказаны, если им придется отключить веб-камеру во время занятий, но использование веб-камеры настоятельно рекомендуется.

    Учителя должны поощрять участие и получать отзывы от учащихся различными способами, в том числе с помощью аудио, чата и кнопок «палец вверх», сказал Райчудхури.Руководитель Kalamazoo также рекомендует учащимся использовать функцию размытия в Google Meet, чтобы размыть то, что находится позади них, или установить тройную доску, чтобы скрыть свой фон, если им неудобно.

    Тэнди Мур, член школьного совета Каламазу и родитель округа, выступает против использования веб-камер от имени своих детей, сказала она.

    В то время как дети могут извлечь пользу из стиля обучения, который позволяет им взаимодействовать в режиме реального времени со своим учителем и одноклассниками, использование веб-камеры может нанести больший вред, сказал Мур.По ее словам, наказание учеников, которые не хотят включать камеру, несправедливо и заставит учеников показывать своим одноклассникам свою домашнюю обстановку.

    «Существует множество причин, по которым веб-камера подходит не каждому ребенку, — сказал Мур.

    Мур, четверо детей которой учатся удаленно из дома, борется с проблемами подключения к Интернету, из-за которых общение по видео практически невозможно.

    Мур наблюдала, как волнение ее сына перед первым днем ​​в школе постепенно исчезало, когда он не мог подключиться к своему виртуальному классу из-за проблем с интернетом, сказала она.По ее словам, использование аудио позволяет посещать занятия только виртуально с более низкой скоростью интернета.

    По словам Мура, другие проблемы, такие как социальная тревога или смущение по поводу домашней обстановки, могут вызвать чрезмерный стресс у учащихся, которые учатся во время пандемии.

    «Вы переносите свой класс в свой дом», — сказал Мур. «Может быть просто внутреннее беспокойство по поводу того, что меня окружает? В каком доме я живу? Какая у меня семья?» и не хочу, чтобы люди это видели.

    Еще одной проблемой является возможность для детей делать скриншоты или записывать своих одноклассников на видео и, возможно, позже запугивать их из-за их домашней обстановки или внешности, сказал Мур.

    «Студенты найдут, за что друг друга придираться, — сказал Мур. «Они найдут способы выделить ребенка и высмеять его».

    У некоторых детей может не быть дома, и они подключаются к классу с помощью Wi-Fi в ресторане быстрого питания или другом общественном месте, сказал Мур. Использование веб-камеры означает, что ученики будут вынуждены рассказать об этом своим одноклассникам.

    Исследователи детской психологии еще не знают, как этот учебный год повлияет на детей, сказала Эрика Бокнек, доцент педагогической психологии Университета Уэйна.

    — Мы строим лодку, пока плывем, — сказал Бокнек.

    В отличие от традиционного класса, дети рассматривают себя и смотрят на лица своих одноклассников, что может заставить их стесняться своей внешности, говорит Бокнек, преподающий курсы детской психологии.

    «У нас пока нет хороших данных по этому поводу, но многие люди на самом деле предполагают, что это может повлиять на самооценку, на позитивное чувство идентичности», — сказал Бокнек.

    Увеличение экранного времени во время виртуальной школы — еще одно неизвестное исследователям, сказал Бокнек. Но эксперты знают, что этот учебный год может усугубить уже существующие психические и поведенческие проблемы, сказала она.

    «Я думаю, что мы извлечем некоторые положительные и отрицательные уроки из этого периода времени», — сказал Бокнек.«Мы действительно еще не знаем наверняка, каковы будут последствия. Однако мы предполагаем, что есть дети с разными стилями обучения, которым действительно может быть полезна возможность выключить камеру и сосредоточиться на том, чтобы слушать урок вслух». ».

    Обучение в виртуальной среде может быть утомительным для детей, говорит Бокнек Мозг полагается на невербальную коммуникацию, такую ​​как выражение лица, чтобы общаться, а двухмерная атмосфера видеозвонка истощает мозг.

    Отключение камеры позволяет ребенку усваивать информацию на слух, не напрягаясь при попытке прочитать выражение лица на компьютере, сказал Бокнек. По ее словам, дети, использующие собственную веб-камеру, также наблюдают за собой в дополнение к сканированию лиц других людей, чего обычно не делают в разговоре.

    В конечном счете, родители нуждаются в гибкости, чтобы принимать наилучшие решения для своих детей, сказал Бокнек.

    Записанные уроки, сделанные без использования веб-камеры, были лучшим выбором для четырех детей школьного возраста Сары Дэвис, сказала она.

    «Потому что пытаться жонглировать (в прямом эфире) уроками в разное время для четырех детей невозможно», — сказала Дэвис, мать пятерых детей из Каламазу.

    Четверо ее детей школьного возраста отвлекаются на действия друг друга за компьютерами, а пятый ребенок — трехлетний — может в любой момент попасть в поле зрения веб-камеры и нарушить работу виртуального класса, сказала Дэвис. .

    Дэвис сказала, что ее также беспокоит беспорядок или другая активность на фоне веб-камеры, и в доме не хватает места, чтобы все четверо детей не мешали друг другу.

    У Дэвиса двое детей с диагнозом СДВГ и ребенок с аутизмом. По ее словам, ее детям особенно сложно сосредоточиться на движении и шуме живых занятий.

    «Я не работаю. Я не знаю, как кто-то, кто также работает, делает все это», — сказал Дэвис.

    Важная вещь, которую следует учитывать в отношении веб-камер, — это необходимость учителей видеть лица учеников, чтобы оценить, как идет обучение, — сказал Бокнек.

    «Учителя должны учить по лицам», — сказал Бокнек.«Итак, я думаю, что существует психологический риск отсутствия камер и психического здоровья человека, который сейчас часами пытается проводить уроки, проверять на понимание и обеспечивать полное участие.

    «Что на самом деле идеально Отдельным детям и семьям предоставляется некоторая гибкость в отношении того, включены камеры или нет, но учителя и школьные системы придумывают творческие способы предоставления возможностей для участия и участия».

    Чтобы помочь вам сориентироваться в эту сложную осень, мы рады предложить вам более простой способ получать все новости об образовании: наши новые информационные бюллетени «Школы Мичигана: образование в эпоху COVID» доставляются прямо на ваш почтовый ящик.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.