Ютуб одноклассники социальная сеть моя страница: Youtube одноклассники социальная сеть. Одноклассники социальная сеть — «Моя страница

Содержание

вход на «Мою страницу Youtube одноклассники вход

Когда Интернет работает нормально, а не загружается страница именно одноклассников, то надо искать выход из этой ситуации и определять, что делать. Рассмотрим наиболее распространенные ситуации и разберемся, как их решить и попасть на свою страницу.
Блокировка социальных сетей

Не стоит искать решение проблемы «не могу зайти на свою страницу в одноклассниках», когда используется служебный компьютер. Вероятнее всего доступ к отвлекающим от работы сайтам перекрыт системным администратором. Обойти подобный запрет и обмануть его вряд ли получится. Хотя, решение все-таки есть: попросить админа напрямую или установить анонимайзер.

Как правило, просматривая странички в сети Интернет, пользователь передает ресурсам свой IP-адрес, название провайдера. Анонимайзер выступает некоторым посредником между пользователем и посещаемым им сайтом. Но у подобного софта есть ряд недостатков, с которым необходимо ознакомиться:

  • Бесплатные программы в большинстве случаев несут с собой вирусы.
  • Невозможность участвовать в различных голосованиях, писать комментарии на некоторых сайтах. Это объясняется тем, что для подобных действий требуется IPадрес.
  • Низкая скорость загрузки страниц.
  • Высокий риск кражи паролей от аккаунтов.

Проверка антивирусом

Один из самых распространенных случаев – распространение на персональном компьютере вирусов, вредоносных программ. Именно они не позволяют пользователю попасть на любимый сайт и заставляют искать решение проблемы «не могу войти в одноклассники». Чтобы почистить систему нужно выполнить полную проверку, запустив установленный антивирус и допустив удаление опасных объектов.

Если на компьютере не был ранее установлен антивирусный софт, то это придется незамедлительно исправить. Допустимо воспользоваться следующими программами:

  • бесплатная версия Kaspersky;
  • AVAST;
  • Avira.

Для лицензионных версий программного обеспечения можно воспользоваться антивирусом Майкрософт.

Проблемы с подключением к сети

В тех случаях, когда internet подключен, трафика для общения на ресурсе достаточно, то рекомендуется провести установку DNS «по умолчанию». Нужно сравнить рекомендованные DNS в техподдержке сайта с рекомендованными провайдером.


Совет! Иногда проблема решается заменой в адресной строке привычного адреса сайта на www.odnoklassniki.ru.

Замена браузера

Проблемы с входом могут возникнуть и из-за браузера. В таких случаях, чаще всего, отображается сообщение «веб страница недоступна». В первую очередь следует обновить привычный интернет-обозреватель. Это делается за считанные минуты, обновления реально найти на официальных сайтах.

Файл hosts

Если не удается зайти ни в одну соц.сеть, и сайт пишет неверный логин или пароль, то, вероятнее всего, причина скрыта в системном файле под названием «hosts». Располагается он в папке C:\Windows\System32\drivers\etc. Чтобы проверить, не содержится ли в нем запрет, документ потребуется открыть через текстовый редактор.


Если в контексте обнаружен адрес ресурса, на который не получается войти, то проблема кроется именно здесь. Есть несколько способов исправления данной ситуации:

  • Всю лишнюю информацию необходимо удалить.
  • Перезаписать всю папку (копировать абсолютно все содержащиеся в ней файлы) со «здорового» компьютера.
  • Восстановить систему. Для этого потребуется войти в «Параметры персонального компьютера», выбрать пункт «Обновление и восстановление» и кликнуть на подпункте «Восстановление без удаления файлов».
  • Воспользоваться утилитой Dr.Curelt. Софт позволит быстро выявить и исправить неполадку, заодно проверив систему на наличие вирусов и очистив.

Забытый пароль

Если пароль и логин вводятся неправильно, то зайти на сайт социальной сети не получится. В таком случае система будет выдавать соответствующее оповещение. Решение проблемы со входом можно найти, кликнув по ссылке на форме авторизации «Забыли пароль?». Пользователю предлагается несколько способов его восстановления, достаточно просто следовать инструкциям.


Внимание! Оповещение, сообщающее владельцу аккаунта, что веден неправильный пароль, может быть следствием действий вируса. Прежде чем начинать восстановление рекомендуется попробовать зайти с данным логином и паролем с другого устройства.

Заблокированный аккаунт

Если не полностью загружается страница в одноклассниках, то она может быть заблокирована администратором сайта. Это делается с целью предотвращения завладения странички мошенниками. Чтобы снять блокировку необходимо кликнуть по кнопке «Разблокировать» и следовать рекомендациям.

Совет! Если нет доступа в социальную сеть, стоит попробовать войти на сайт Одноклассники через чужой компьютер или с телефона и сменить пароль доступа. Это объясняется тем, что мошенники способны отстранить персональный девайс владельца аккаунта от сайта, рассылая тем временем спам различного содержания.

Удаленный профиль

Нередко пользователи удаляют свой аккаунт в социальных сетях. В таком случае авторизоваться невозможно. Теперь потребуется новая регистрация на сайте.

Утерянная страница

В случае если при входе на сайт отображается надпись «undefined», то страница была утеряна из базы. В такой ситуации единственный выход – писать о проблеме в техническую поддержку сайта. Данный вопрос решает только администрация.

Проблемы на сервере

Проблемы с доступом к аккаунту зачастую вызваны проведением работ на сервере сайта. Достаточно подождать некоторое время и страничка нормально загрузится в полном объеме.

Совет! Убедиться, что проблема именно на сервере, попытавшись войти на сайт с другого устройства. Если произвести вход нельзя, то надо просто подождать.
Переустановка операционной системы

Переустановка операционной системы как выход из возникшей ситуации рассматривается в следующих случаях:

Установку можно провести самостоятельно, воспользовавшись «вшитой» версией ОС на компьютере, флэш-накопителем, диском. Или же обратиться к профессионалам в данной области.

Внимание! Не стоит торопиться с кардинальным методом. При переустановке, скорее всего, будет утеряна информация с жесткого диска. Выполнять все действия нужно осторожно, а лучше обратиться к специалистам.

Заключение

Для того чтобы избежать проблем с доступом к своей страничке следует хранить пароль от нее в надежном месте, регулярно проверять компьютер на наличие вредоносных программ, обновлять браузеры и не посещать подозрительные Интернет-ресурсы.

Социальная сеть Одноклассники — это самый популярный сайт для общения и знакомств в русскоязычном интернете. Также его коротко называют ОК, ОД или ОДД. Попасть в эту соцсеть можно через адрес www.ok.ru или www.odnoklassniki.ru.

Социальная сеть Одноклассники

Одноклассники (ОК) — это бесплатный развлекательный сайт для поиска друзей и родственников. Здесь ищут одноклассников, однокурсников, армейских приятелей, коллег по работе. А также переписываются, обмениваются фотками, совершают видеозвонки.

Сразу после регистрации пользователю присваивается личная страница. Туда добавляется информация о местах учебы: школа, колледж, университет. По этим данным можно найти людей, которые учились в том же месте и в то же время.

Пример личной страницы в Одноклассниках

Как открыть мою страницу (вход в ОК)

Вход в Одноклассники на компьютере (ноутбуке) выполняется через программу для Интернета. Это может быть Google Chrome, Yandex, Opera, Mozilla Firefox, Internet Explorer или Safari.

В верхней строке программы, в новой вкладке, печатаем английскими буквами адрес ok.ru

Затем нажимаем клавишу Enter на клавиатуре. Сразу после этого откроется либо главная страница сайта, либо личный профиль.

На заметку : многие люди заходят в Одноклассники не через официальный сайт ok.ru, а из поисковика Яндекс или Гугл. Это неправильно, потому что таким образом можно случайно попасть на мошеннический сайт.

Если открывается главная, то чтобы зайти на мою страницу, нужно набрать логин и пароль в верхнем правом квадрате и нажать на кнопку «Войти».

Логин и пароль — это данные, которые были назначены при регистрации . Логин обычно совпадает с номером сотового телефона, на который была открыта анкета. А пароль — это набор английских букв и цифр. Его при регистрации пользователь назначал себе сам.

Если эти данные введены верно, загрузится личная страница в Одноклассниках. Это и есть вход в социальную сеть — теперь сайтом ок.ру можно пользоваться полноценно.

Если зайти в профиль не получается . Тогда сайт выдаст ошибку, что логин и/или пароль указан неправильно. Самое простое решение: восстановить пароль. Для этого нажать на надпись «Забыли пароль?» и следовать инструкции.

Войти на свою страницу можно не только по логину и паролю, но и через почту Google, Mail.ru или страницу в социальной сети Facebook. Но это возможно только в том случае, если вы на этот аккаунт ее и регистрировали.

★ То есть если страница была зарегистрирована через Гугл, то и входить в нее нужно через Гугл. А если она была открыта через логин/пароль, то войти в нее можно только по логину и паролю.

Что делать при проблемах со входом . Проблемы бывают разные: кто-то не может попасть на свою страницу, у других же вместо нее выходит профиль другого человека. А у третьих сайт и вовсе не открывается. У каждой из этих проблем свои причины и способы решения. Чтобы в них разобраться, пожалуйста, ознакомьтесь с инструкцией .

Как зарегистрировать новый профиль

Регистрировать новый профиль нужно в том случае, если вас в Одноклассниках еще нет. То есть у вас нет и никогда не было своей страницы на сайте.

Если у вас уже есть аккаунт, но вы просто не можете в него попасть, заново регистрироваться не нужно. Иначе вы потеряете все загруженные фотографии, переписки, достижения в играх и другие данные. Лучше попробуйте восстановить старую анкету через службу поддержки .

1 . Для регистрации нового профиля открываем сайт ok.ru и в окошке с правой стороны нажимаем на слово «Регистрация».

2 . Печатаем номер своего мобильного телефона с кодом оператора и нажимаем «Далее».

3 . На указанный телефон приходит смс сообщение с кодом для авторизации. Этот код печатаем на сайте.

Если код набран правильно, сайт назначает логин. Это такой уникальный номер для входа. Он совпадает с номером телефона.

4 . Назначаем себе пароль для входа. Он должен состоять из английских букв и цифр. В количестве не менее шести знаков.

И логин и пароль желательно записать в надежное место. Это ваши данные от страницы и они могут пригодиться в будущем — если вдруг возникнут проблемы со входом.

Сразу после назначения пароля открывается новая страница, где через секунду-другую выскакивает окошко. Там нужно указать имя, фамилию, дату рождения и пол.

Как пользоваться сайтом

Сейчас я покажу, как заполнить страницу — добавить места учебы, загрузить фотки, найти друзей и родственников. Но для начала коротко о том, что находится на сайте.

Краткий обзор полной версии

Главное меню — это оранжевая полоска в верхней части сайта.

В главном меню компьютерной версии сайта добавлены наиболее важные разделы:

  • Сообщения — здесь сохраняются все личные переписки.
  • Обсуждения — сюда попадают публичные переписки. Например, если вы на странице друга что-то прокомментировали, то ваше сообщение и ответы на него будут храниться здесь.
  • Оповещения — сюда попадают уведомления с сайта. Например, если кто-то прислал вам подарок или пригласил в группу.
  • Друзья — список людей, которых вы добавили в друзья.
  • Гости — список людей, которые заходили на вашу страницу.
  • События — здесь показываются лайки и репосты ваших записей, то есть положительные оценки ваших фотографий и заметок.
  • Музыка — через эту кнопку можно послушать музыку.
  • Видео — здесь публикуются популярные видео ролики.
  • Поиск — специальная часть для поиска людей в Одноклассниках.

Когда на вашей странице происходит что-то новое, например, приходит сообщение или поступает заявка в друзья, кнопки помечаются зеленым кружком.

Через меню можно всегда вернуться на свою страницу. Для этого достаточно щелкнуть по надписи «Одноклассники».

Дополнительное меню — небольшая белая полоска над главным меню.

В левой части такого меню находятся разделы сайта mail.ru. Главная страница Mail.ru, почта, Мой мир, Знакомства и другие проекты Мэйла.

В правой части находится смена языка, помощь по сайту и выход из своей страницы.

Заполнение профиля

Профиль или личная страница — это ваше место на сайте Одноклассники, личный кабинет. Здесь указывают информацию о себе, загружают фотографии. В профиле хранятся все переписки, игры, подарки и всё-всё остальное, что есть на сайте.

Заполнение профиля — дело важное и ответственное. Ведь по той информации, которую вы введете, люди и будут вас искать на сайте. Сейчас я покажу, как правильно настроить свой профиль.

1 . Щелкните по своему имени и фамилии.

2 . Нажмите на «Редактировать личные данные».

3 . Еще раз нажмите на «Редактировать личные данные».

Покажется окошко, где указана основная информация. Проверьте, всё ли введено верно, и поправьте, если что-то не так.

Если у вас раньше была другая фамилия, введите ее в скобках.

4 . Щелкните по «Добавить место учебы».

Появится окошко для указания мест учебы и работы. Через это окошко добавьте ту информацию, по которой хотите искать знакомых или быть ими найденным.

Например, я учился в двух школах в разных городах. В одной учился недолго и ни с кем из нее общаться не хочу. Значит, просто не указываю эту школу в окошке.

Обратите внимание, при выборе места учебы появляются дополнительные поля. В них нужно добавить годы обучения и год выпуска. Это важная часть, старайтесь не ошибиться.

Нажмите «Присоединиться» и окошко поменяется — сайт сообщит, что все прошло удачно.

Таким же образом добавьте остальные места, где учились, служили или работали.

Точно такое же окошко появляется и если нажать на «Добавить место работы» и «Добавить воинскую часть». Оно ничем не отличается — просто разные вкладки открыты.

Бывает, что место учебы встречается в списке несколько раз. Можете по очереди добавить каждое из них — тогда выше вероятность найти знакомых.

После добавления всех мест учебы, работы и службы нажмите на свое имя-фамилию в левой части анкеты.

Таким образом, вы выйдете из режима редактирования профиля и вернетесь на личную страницу.

На заметку : очень желательно добавить свои настоящие фотографии. Без них многие люди просто не будут с вами общаться на сайте — подумают, что вы мошенник.

Добавление фотографий

Для добавления фотографий щелкните по блоку «Добавить фото» на своей странице с левой стороны.

Напомню, чтобы перейти на свою страницу, можно просто нажать на надпись «Одноклассники» вверху слева (на оранжевой полосе).

Загрузится окошко для выбора фотографии. В нем щелкните по тому месту в компьютере, где находится фото.

Например, у меня фотография находится на Локальном диске D. Значит, в окошке щелкаю по надписи «Компьютер» слева и в центре щелкаю два раза по Локальный диск D.

Теперь выбираю фотку из списка. Чтобы это было проще сделать, меняю представление фотографий. Для этого нажимаю один или несколько раз на специальную кнопочку в верхней правой части окошка.

И кликаю два раза левой кнопкой мыши по фотке, которую хочу добавить.

После загрузки снимок добавляется в профиль.

Обычно эта фотография сразу же становится заглавной на странице. Чтобы ее поменять, наведите внутрь курсор и откройте пункт «Сменить фото».

Для управления всеми фотографиями на странице есть специальная часть — «Фото».

Через нее можно обновлять фотки: загружать, удалять, создавать фотоальбомы.

Поиск людей

Поиск по месту учебы, работы или службы . Если вы хотите найти людей, с которыми учились, работали или служили вместе, то проще это сделать через свой профиль.

1 . Щелкните по своему имени/фамилии.

2 . В верхней части страницы будут школы, вузы и другие места, которые вы добавили при . Выберите нужное.

3 . Загрузится страница с анкетами людей, у которых указаны те же данные. Осталось найти знакомых и добавить их в друзья.

Поиск по имени и фамилии . В Одноклассниках можно искать по разным критериям: имя/фамилия, возраст, город/страна, школа, вуз и прочие. А это значит, на сайте можно найти любого человека, а не только тех, с кем вы вместе учились.

1 . На своей странице, под заглавной фотографией, щелкните по надписи «Найти друзей».

2 . Откроется форма для поиска людей на сайте. Вверху напечатайте имя и фамилию, а справа выберите известные данные о человеке.

На заметку : найти человека по фамилии проще, если вы знаете, сколько ему лет.

Добавление в друзья

Добавив человека в друзья, вы будете в курсе того, что происходит на его странице. Увидите новые фотки, заметки, оценки. Всё это будет отражаться в вашей ленте — в общем списке новостей (журнале).

Для добавления в друзья нужно просто нажать кнопку «Добавить в друзья» под заглавной фотографией человека.

Пользователю отправится заявка на дружбу. Выглядит она примерно так:

Если человек подтверждает заявку, то вы добавляетесь к нему в «Друзья». И он также добавляется к вам — это происходит автоматически.

Посмотреть добавленных друзей можно в специальной части анкеты:

Через этот список можно отправить человеку сообщение или позвонить. Для этого просто наведите курсор на его фотку.

Кстати, здесь же можно указать, кто вам этот человек: друг, родственник или коллега.

Переписка

Написать сообщение можно практически любому пользователю сайта. Нельзя написать только тем, кто специально ограничил эту функцию.

Для начала переписки нажмите на кнопку «Написать сообщение» под главной фотографией на странице человека.

Откроется окошко, в самом низу которого будет полоса для ввода текста. Вот туда нужно напечатать сообщение, а для его отправки нажать оранжевую кнопку со стрелкой.

Сообщение опубликуется внутри окошка и получателю придет уведомление. Но это не означает, что он сразу же прочитает сообщение и ответит на него. Ведь человек может быть в данный момент не в интернете или ему просто неудобно прямо сейчас переписываться.

Поэтому после отправления сообщения окошко можно закрывать. Как только человек ответит, вы об этом сразу узнаете. На верхней оранжевой полосе, рядом с кнопкой «Сообщения», появится специальная отметка. Кроме того, сайт оповестит вас и другими знаками.

Все ваши переписки можно будет открыть в любой момент через кнопку «Сообщения». Там же их можно и продолжить.

Мобильная версия

Сайт Одноклассники доступен не только через компьютер, но и через телефон. Для этого у него есть отдельная мобильная версия по адресу m.ok.ru

Зайти в нее очень просто: откройте программу, в который вы обычно просматриваете сайты, вверху напечатайте адрес m.ok.ru и перейдите на сайт.

Но это та самая страница, просто она упрощена, чтобы было удобнее пользоваться на маленьком экране.

Приложение для телефона

Также у Одноклассников есть приложение для смартфона. Эта отдельная программа, которая встраивается в телефон. После ее установки на экране появляется специальный значок, по которому сразу же открывается соцсеть.

Не всем это приложение нравится. Там нет многих функций, да и подвисает оно частенько. Зато благодаря ему вы будете почти постоянно онлайн. А это значит, что сможете быстро получить новое сообщение и ответить на него.

Как удалить страницу в Одноклассниках

Личную страницу можно удалить с сайта ОК навсегда. Делается это следующим образом:

  1. Открываем Лицензионное соглашение (регламент).
  2. Опускаемся в самый низ и щелкаем по ссылке «Отказаться от услуг».
  3. Указываем причину, по которой решили удалить страницу.
  4. Печатаем свой пароль и нажимаем «Удалить».

После этого появится главная страница сайта ОК. Это означает, что ваш профиль уже удалился. Но окончательно он исчезнет из системы только через 90 дней. Подробнее об этом можно почитать .

Ответы на частые вопросы

Если я зайду на страницу другого человека, увидит ли он, что я к нему заходил?

Да, увидит. На сайте есть кнопка «Гости», где показаны все люди, которые заходили на страницу.

Не попасть в этот список поможет только платная функция «Невидимка».

Одноклассники точно бесплатные? Не будет ли так, что у меня потом спишутся деньги?

Да, Одноклассники бесплатные. Если вы пользуетесь базовыми функциями сайта, то деньги ниоткуда не спишутся.

Но на сайте есть и платные функции: подарки, стикеры, оценки 5+, vip статус и другие. Кроме того, можно делать покупки в играх — получать ресурсы или проходить сложные уровни за деньги. Для этого используется внутренняя валюта сайта ОКи. Вот их можно купить только за настоящие деньги: 1 OK = 1 рубль.

Как скачать Одноклассники на Рабочий стол?

Сайт Одноклассники можно установить как ярлык на Рабочий стол. Тогда на экране появится значок, по которому будет сразу же открываться соцсеть.

  • Щелкните правой кнопкой мыши по пустому месту на Рабочем столе;
  • Из списка выберите Создать — Ярлык ;
  • В окошке напечатайте английскими буквами без пробелов www.ok.ru и нажмите кнопку «Далее»;
  • Введите любое название для ярлыка и нажмите «Готово».

После этого на экране появится новый значок для быстрого входа в Одноклассники.

Могу ли я открыть свою страницу на чужом компьютере?

Да, конечно. Для этого точно также нужно перейти на сайт ok.ru и войти на свою страницу.

Если при переходе на сайт открывается другая (чужая) страница, то из нее нужно выйти. Для этого нажмите на маленькую фотку в правом верхнем углу и выберите «Войти в другой профиль».

Затем в окошке нажмите на «Добавить профиль» и введите свой логин/пароль.

Как убрать свой профиль с компьютера?

Если вы хотите закрыть страницу на определенном компьютере, то нужно выйти из профиля. Для этого щелкните по маленькой иконке с вашей фотографией в правом верхнем углу сайта и нажмите на «Выйти».

После этого ваш профиль не будет автоматически открываться на данном компьютере, но в социальной сети он останется.

Не могу попасть на свою страницу — что делать?

Причин, по которым Одноклассники не открываются, несколько. Например, сайт может не работать из-за блокировки его на компьютер. Или по причине вируса. А еще бывает, что человек случайно вышел из своей страницы и не может в нее обратно попасть. Узнать, почему именно у вас не открываются Одноклассники и что делать, можно в

Одноклассники, логин, пароль. Постараемся рассмотреть всевозможные варианты случаев, когда у людей требуют ввод номера и отправку смс. Вот ниже прямая ссылка на социальную сеть Одноклассники https://ok.ru . Не получилось зайти, значит, читаете дальше.

В основном трудности возникают тогда, когда вам выводится сообщение о блокировке аккаунта, об отправке смс или ввода мобильного, в доказательство того, что вы реальный человек. Также случается, что или выдает ошибку.

Вход заблокирован вирусом

Важно! 90% проблем с доступом через логин и пароль связано с заражением компьютера. Перед вами будет веб-сайт, дизайном является полная копия Одноклассников, но когда вы пытаетесь зайти, вас просят отправить смс. При этом преследуется цель не только заработать на вас за счет отправки ПЛАТНОГО смс, но и получить персональные данные для входа в профиль, чтобы с него разослать спам.

Это действие вируса. Он сделал изменения в host файле, из-за чего идет переадресация. Страница только дизайном похожа на Одноклассники, или совсем не загружает ее, провоцируя вас заходить используя посторонние сайты. Для решения вышеописанных проблем прочитайте статью . Там рассказаны действия по очистке заражения компа. В статье также находится ссылка для скачивания утилиты.

Заблокирован вход на страницу администрацией социальной сети

Вход в Одноклассники с логином и паролем. Да такое бывает, например, аккаунт был заблокирован по подозрению на взлом, то блокировку, спустя время, снимает администрация, и вы сможете изменить пароль для входа в свой профиль. Если и нужно подтвердить, что это ваш аккаунт, могут прислать вам БЕСПЛАТНО на телефон код подтверждения для того, чтобы вписать его на экране. Если вы регистрировались давно и не указывали в своем профиле номер мобильного телефона, тогда никогда администрация не будет вас просить указать мобильный, когда вы еще не зашли. Всегда используются данные указанные в профиле. Важно! Когда вы видите сообщение о блокировке своего профиля, сразу посмотрите адрес интернет-страницы. Если там указан ok.ru, значит, это действительно администрация социальной сети. Еще один нюанс. Всегда сообщение о блокировании пишется не в отдельном окне, то есть не создаются дополнительные всплывающие окна.

Вход через поисковую систему

Важно! Если антивирус блокирует страницу, не отключайте его, чтобы зайти на нее. Потому что блокировка происходит в случаях, когда страница является вредоносной (можете заразить компьютер вирусом). Вы вошли в социальную сеть, используя поиск, и перед вами загрузился список. Вы нажали на слово одноклассники, не обращая внимания на адресок (он находится под заголовком). Вы увидели, что написано одноклассники – вход на сайт, или одноклассники, моя страница. Попали на веб-сайт, где просят вас ввести номер. Причину пишут такую — это необходимо для того, чтобы доказать, что вы не бот. Последствия те же, какие описано выше – со счета будут сниматься деньги, и вы предоставите возможность мошенникам зайти в профиль. Они разошлют спам от вашего имени. Будьте внимательней, обращайте внимание не только на название, но и на адресок. Должен быть ok.ru и название будет Одноклассники. Если мобильная версия социальной сети Одноклассники, тогда адрес будет m.ok.ru.

На работе блокируют Одноклассники – вам нужен анонимайзер. Но некоторые сервисы предоставляют опасность. Можно заразиться, предоставить доступ к своему профилю. Если кто-то из друзей пользуется анонимайзерами, спросите, все ли у них хорошо. Потому что есть и хорошие сервисы, не предоставляющие никаких угроз. Я рекомендую проверенный .

Если не смогли войти через логин и пароль

Не удалось войти через логин и пароль по этой инструкции, обратитесь к нам в . Укажите проблему и выполненные действия. Ответим лично на вопрос.

  • Видео по входу на сайт

Введя поисковый запрос: Одноклассники моя страница (открыть моя страница), пользователь попадает в меню входа на сайт. Рассмотрим ситуацию, когда владелец аккаунта не может открыть личную страницу в «Одноклассниках». Такие проблемы бывают, а причин закрытия входа в профиль может быть несколько.

Самая распространенная неполадка – отсутствие интернета. Как правило, о том, что причиной является неисправный интернет, задумываются в последнюю очередь. Такие неприятности чаще возникают по вечерам, когда большая часть людей находится дома, и нагрузка на сеть резко возрастает. А может просто отошел сетевой кабель. Поэтому в первую очередь проверяйте качество подключения.

Если вы просто хотите зайти на свою страницу, то нажмите по ссылке ниже, но помните адрес сайта Одноклассники может быть только таким: https://ok.ru/.

Одноклассники моя страница: вход

Остерегайтесь мошенников!

Иногда администрация «Одноклассников» осуществляет профилактические мероприятия, необходимые для устранения неполадок и повышения продуктивности сайта. В этом случае остается только ждать, когда технические работы будут закончены.

Некоторые пользователи по рассеянности забывают свой логин или пароль от системы. Если вы пользуетесь для входа на сайт домашним компьютером, данные сохранены менеджером паролей. Тогда не нужно держать информацию в голове.

Но если вы хотите зайти в «Одноклассники» с чужого компьютера или ноутбука, а данные частично забыты, придется немного потрудиться. Зайти совсем без пароля и логина не получится. Итак, ваши действия. Перейдите по ссылке . Поскольку пароль вы не помните, кликаете строчку «Забыли пароль?»

Из предложенных вариантов выбирайте то, что вы помните точно, например, свой номер телефона.

В новом окне вводите страну проживания, номер телефона, на который регистрировалась страница, нажимаете кнопку «Искать». Далее вы видите следующее уведомление:

Нажимайте кнопку «Отправить код» и ждите СМС сообщение на телефон или на почту, в зависимости от того, что вы выбрали. Полученный код вводите в поле и нажимаете «Подтвердить».

Вам предстоит придумать новый пароль, поэтому не забудьте его где-нибудь записать. После того как новый пароль будет создан, вы можете ввести его на странице входа и пользоваться сайтом. Если вы хотите восстановить пароль по логину, тогда жмите сюда.

Опять же ждите код на телефон или на почту. Легче всего восстанавливать пароль по личным данным. Свое имя и фамилию (если они реальные в профиле) помнит каждый пользователь. Кликните мышкой на «Личные данные».

Введите в поле свое имя и ищите среди результатов свое фото.

Анонимайзер

Если вход на сайт заблокирован системным администратором, пользователь может воспользоваться специальными программами, которые называются:

  • Анонимайзеры.
  • Зеркала.
  • Обходилки.

Таких утилит очень много. Их не нужно скачивать – вход на сайт осуществляется в онлайн режиме. Просто вбивайте в поисковую строку программы адрес нужного сайта (в данном случае «Одноклассники») и нажимайте «Enter». Вы входите на сайт не со своего IP-адреса, а посредством прокси сервера.

Видео

Если вы задались вопросом: «Как открыть мою страницу с чужого компьютера?», то информация в данной статье поможет в нём разобраться. Существует три способа осуществить вход на сайт с чужого компьютера. Главная особенность состоит в том, чтобы не доставлять неудобств владельцу компьютера. Ведь ему понадобиться выйти со своего аккаунта. И чтобы он после вас смог опять зайти, вам лучше не сохранять логин и пароль.

В «Одноклассники» можно зайти с любого другого браузера, имеющегося на компьютере, который не используется хозяином данного компьютера. Например: если владелец использует браузер Хром, то вы можете выбрать Мозилу. Нужно зайти на главную страницу сайта и в соответствующих полях ввести логин и пароль.

Справка: Галочку в графе «Запомнить меня» ставить не рекомендуется.

Вход в том же браузере, но через другого пользователя.

Войти на страницу «Одноклассники» можно в браузере Хром, который использует владелец, но через другого пользователя. Одновременно зажмите сочетание клавиш Ctrl+Shift+M, после чего появится окошко в верхнем правом углу, где нужно выбрать позицию «Гость». Зайдите на ok.ru. В соответствующих полях введите логин и пароль и нажмите кнопку «Войти».

Выйти из аккаунта и войти в свой

Пользователь, который авторизован в «Одноклассники», должен выйти из своего аккаунта. Для этого в верхнем углу страницы, справа, нажать кнопку «Выйти».
Появиться главная страница Одноклассников с полями для ввода логина и пароля. Остаётся только заполнить эти поля и зайти через логин и пароль на свою страничку.

Справка: Не стоит ставить галочку «Запомнить меня».

Скромный учитель физики из Одессы стал звездой YouTube, набрав больше 20 миллионов просмотров

Заслуженного учителя Украины Павла Андреевича Виктора (фамилия произносится на французский манер, с ударением на «о») наградили почетным знаком You Tube – «Серебряной кнопкой». Такой чести удостаиваются блогеры, на канал которых подписано свыше 100 тысяч пользователей.

Фото: You Tube

Награда нашла героя с некоторым опозданием. Виктор давно преодолел заветный барьер. Сегодня на его счету 710 тыс. подписчиков. Он начал выкладывать в сеть видео своих уроков из Ришельевского научного лицея еще в 2014 году. С той поры канал «Павел ВИКТОР» набрал больше 20 млн. просмотров.

Вначале был скайп. Именно его возможности однажды решил использовать заболевший ученик, чтобы не отрываться от школьного коллектива. Он попросил у Павла Андреевича разрешения смотреть его уроки через Интернет. Виктор, разумеется, «дал добро». Вскоре и другие ребята, заболев, переходили на вынужденное дистанционное обучение.

В периоды пандемии Павел Виктор вел уроки из пустого класса. Пришло понимание, что в них нуждаются не только лицеисты, но и огромное количество пользователей Всемирной паутины. Благо, «добра» у Павла Андреевича хватает на всех. «Раз это дело нужное, значит, его надо довести до конца». Виктором прочитан полный курс лекций для старшей школы. Теперь он записывает видео для 7-9 классов.

Недавно Павел Андреевич получил письмо в конверте из Узбекистана, которое шло около двух месяцев. Он выложил его на своей странице. В письме, в частности, говорится:

«Уважаемый Павел Андреевич. Меня зовут Миразиз. Я из города Ташкента. Из-за пандемии был на онлайн-обучении. Но, несмотря на это, окончил первую четверть на пятерки, благодаря Вашим урокам. В очередной раз, когда я ломал голову над новыми понятиями, мама посоветовала мне посмотреть ваши уроки. Теперь физика – мой самый любимый предмет. То, что Вы делаете, бесценно».

Однако мудрый педагог уверен, что при всей полезности дистанционного образования, оно является вынужденной, крайней мерой. «Когда учитель и ученик смотрят друг другу в глаза и видят реакцию, то эффективность обучения в разы больше».

Как добавить видео в Одноклассники с компьютера или Ютуба

Многие пользователи уже перестали использовать социальные сети исключительно для общения. Ведь здесь можно интересно проводить время: слушать музыку, играть в игры, просматривать ролики, загруженные другими людьми. Если хотите, также можете поделиться: своими эмоциями, прикрепив к статусу песню, которая подходит к вашему настроению на данный момент; или интересными моментами из жизни, опубликовав пару фотографий.

О том, как добавить музыку в Одноклассники, и как загрузить фотографии, мы уже говорили. Перейдя по ссылкам, можете прочесть статьи на данные темы. Сейчас же давайте разберемся, как можно загрузить видео в Одноклассники с компьютера, телефона, или добавить к себе на страничку интересную запись друга.

Добавляем видео с компьютера на свою страницу

Если вы хотите загрузить свое видео в Одноклассники, то следуйте таким шагам:

  1. Зайдите в свой профиль и в верхнем меню выберите раздел «Видео».

  1. Дальше с левой стороны вверху найдите оранжевую кнопку «Видео» и нажмите на нее.

  1. Нужный фал можно перетащить мышкой в выделенную область прямо из Проводника, открытого на компьютере, а можно и нажать на кнопку «Выбрать файл для загрузки». Для примера, выберем второй вариант.

  1. Откроется окно Проводника, в котором нужно найти и выделить необходимый ролик. Затем можете жать кнопку «Открыть».

  1. После этого начнется процесс загрузки записи на вашу страничку в Одноклассниках.  Длительность будет зависеть от качества ролика, его длины и Интернет-соединения.
    Дождитесь, когда он будет завершен, и нажимайте на кнопку «Перейти к редактированию».

  1. В режиме редактирования есть две вкладки: «Основные настройки» и «Творческая студия».
    В «Основных настройках»: укажите название, добавьте описание и ключевые слова. Также можете ограничить круг просмотра видео, указав только друзей. Из кадров под проигрывателем выберите один, который будет обложкой.

В «Творческой студии» можно добавить ссылку, текст и голосование. Функция «Викторина» доступна только для прямых трансляций.

  1. Когда закончите с редактированием, нажимайте на кнопку «Сохранить».

  1. Найти все загруженные вами видео в Одноклассниках можно, перейдя в соответствующий раздел (1) и выбрав вкладку «Мое» (2).

Специально добавлять видео в Ленту в Одноклассниках не нужно. Сразу после того, как вы загрузите его в профиль, оно появится на Ленте ваших друзей.

Как добавить видео с Ютуба

  1. Если хотите загрузить видео с YouTube или любого другого видеохостинга в Одноклассники, тогда откройте раздел «Видео», как было описано выше, и нажмите слева на кнопку «Ссылка».

  1. Теперь зайдите на YouTube, найдите там нужный ролик, и скопируйте ссылку в адресной строке браузера.

  1. Возвращаемся в Одноклассники и вставляем ссылку в предложенную строку. Подождите, пока появится картинка предпросмотра ролика и его описание. После этого нажмите кнопочку «Добавить». Выбранное видео появится на вашей страничке.

Загрузить видео другого пользователя к себе на страницу

Для того чтобы на вашей странице отобразилось видео друга или другого пользователя, выполните следующее:

Откройте его и скопируйте ссылку или с адресной строки браузера, или кликнув по кнопочке «Ссылка» в окне проигрывателя.

Затем открываем знакомое нам окошко и переходим в нем на вкладку «Добавить по ссылке с других сайтов». В пустую строку вставляем скопированную ссылку и жмем нужную кнопку внизу.

Запись появится на вашей страничке.

В обновленных Одноклассниках так сделать, как описано выше, не получится — выдается «Ошибка».

Единственный вариант — это во время просмотра ролика друга, нажать на плюсик, «Добавить видео к себе», внизу справа.

Найти подобную видеозапись можно у себя в профиле в разделе «Видео» на вкладке: «Мое видео» — «Отложенное».

Загрузка видео с телефона

  1. Если вы пользуетесь мобильным приложением Одноклассники и хотите поделиться записью с телефона или планшета, тогда откройте приложение и в боковом меню выберите раздел «Видео».

  1. Для добавления ролика с телефона в ОК, нужно нажать на плюсик в оранжевом кругу, внизу справа.

  1. Выберите на своем устройстве подходящую запись, и нажмите по ней. Если нужно снять то, что происходит прямо сейчас, жмите на кнопку с камерой.

  1. Появится новое окно, в котором придумывайте название и описание, выбирайте качество и приватность. Дальше жмите на кнопку «Загрузить».

  1. В следующем окне «Редактировать» можно ничего не менять. Под окном проигрывателя будет заполняться полоса,  дождитесь появления надписи «Загрузка завершена» и нажмите кнопку «Сохранить».

  1. Подождите, пока он загрузится. Затем открываем раздел «Видео» и переходим на вкладку «Мои» – там вы и увидите добавленную видеозапись.

На этом все! Думаю, вам понятно, как загрузить видео в Одноклассники, и вы сможете добавить интересные видеоматериалы друзей на свою страничку, или выложить личную запись в социальную сеть.

Как добавить видео в Одноклассниках через компьютер и телефон

Здравствуйте, друзья.

В Одноклассниках приятно общаться с друзьями, обмениваться информацией, делиться фотографиями. Есть и другие интересные возможности, например, просматривать видеоклипы, слушать музыку и даже проводить живые эфиры. В базе социальной сети собрано множество интересных аудио- и видеоматериалов.

Но если вы хотите поделиться своим контентом, которого еще нет на сайте, то нужно знать, как добавить видео в Одноклассниках на свою страницу и в группу. Об этом мы сегодня и поговорим.

Как загрузить видеозапись с компьютера

Откройте свою страницу на сайте ok.ru и зайдите в раздел с видеоклипами.

Слева видим список подразделов, а вверху 3 ярких кнопки. Нас интересует та, что посередине.

Нажмите на нее, откроется окно для загрузки контента. Кликните по большой оранжевой кнопке.

Затем перейдите к выбору файлов через проводник или перетащите их из папки на компьютере, удерживая левую кнопку мыши. В социальной сети поддерживаются все популярные форматы видео, всего их около 50. Количество занимаемого места на диске может варьироваться от нескольких килобайт до 32 гигабайт.

Как только вы выбрали нужные материалы на устройстве, начнется процесс копирования на сайт. Когда он завершится, переходите к редактированию.

В открывшемся окне заполните:

  • название;
  • небольшое описание;
  • ключевые слова, если вы хотите, чтобы как можно больше людей нашли и посмотрели ролик;
  • режим видимости. Запись может быть доступна всем пользователям социальной сети или только друзьям;
  • канал;
  • геоправило позволяет запретить или разрешить просмотр в отдельных странах;
  • обложку.

Вот пример оформления.

Переключившись на вкладку “Творческая студия”, можно добавить на видеоряд свой голос, текст, опрос, ссылки.

Когда закончите редактирование, кликните по кнопке “Сохранить” внизу экрана. После этого видеоролик будет находиться на вашей странице в разделе “Мое видео”. Теперь им можно будет поделиться с друзьями в сообщениях и разместить в ленте.

Как выложить в своем профиле видеоконтент с YouTube

Заходим в раздел и вверху слева идем в пункт “Ссылка”.

Я буду вставлять мультфильм с YouTube. Открываю его в отдельной вкладке, правой кнопкой мыши вызываю меню и копирую адрес.

Возвращаюсь на ok.ru и вставляю скопированную строку, жму “Добавить”.

Готово, теперь и этот ролик разместился в моем профиле.

Как отредактировать и удалить уже выложенное видео

В любое время вы можете заливать новые клипы, редактировать их и удалять. Зайдите в раздел и наведите курсор мыши на обложку. Затем кликните по пиктограмме в виде карандаша, чтобы изменить настройки, или в виде корзины, чтобы убрать файл с сайта.

Как сделать свой видеоканал

Перейдите в верхнем меню на вкладку “Видео”, спуститесь вниз и слева нажмите на надпись “Создать канал”.

Укажите название и перейдите к выбору видеофайлов.

Как загрузить ролик в группу

Если вы являетесь организатором или администратором сообщества, то можете размещать там любые материалы. Чтобы залить видеоклип, откройте страницу группы и в меню выберите нужный пункт.

Нажмите на кнопку и скопируйте файл с компьютера, добавьте название, описание и другие элементы оформления, как было описано выше. После сохранения видеоролик сразу появится в разделе и в ленте сообщества.

Как выложить видеофайлы с телефона

Зайдите в приложение “Одноклассники” и тапните по 3 полоскам в левом верхнем углу.

Откройте раздел с видеоматериалами.

В правом нижнем углу экрана находится оранжевый круг с плюсом. Коснитесь его.

Разрешите приложению доступ к медиаразделу устройства и выберите нужную видеозапись. Затем нажмите на слово “Загрузить” в правом верхнем углу экрана. Появится форма, в которой можно задать название, описание, видимость, ключевые слова, обложку. Заполните информацию и сохраните изменения.

После этого файл появится в разделе “Мои”.

Скопировать видеофайл в социальную сеть с телефона так же просто, как и с компьютера. А вот удалить и отредактировать после сохранения его можно только на сайте, в мобильном приложении таких функций нет.

Заключение

Мы разобрали, как добавить видео с компьютера и телефона, как оформить, отредактировать и удалить ранее загруженные материалы. Также в отдельной статье я рассказывала, как скачать видеозаписи из Одноклассников. Если у вас остались вопросы, напишите их в комментариях. Понравилась статья? Тогда поделитесь ею со своими друзьями и подписчиками в социальных сетях.

Более 100 крутых уроков, тестов и тренажеров для развития мозга

Подпишитесь, чтобы получать сообщения о выходе новых публикаций на блоге iklife.ru. Впереди вас ждет еще много открытий.

На сегодня у меня все. До новых встреч, друзья.

Cамые популярные соцсети в мире и в России — для общения и бизнеса

Пятерка самых популярных социальных сетей в мире не менялась за последние годы. Три из них — Youtube, Facebook, Instagram — на слуху и в России. Дополняют список лидеров две китайские соцсети. Они не распространили влияния в Европе и США, но вышли в лидеры благодаря количеству активных пользователей из стран Азии. 

Динамика развития соцсетей 2004-2019

Очень показательное видео о том, какие сети и какой характер контента становятся более востребованными.

Каждая соцсеть отличается по контингенту пользователей, характеру контента, специфике работы с региональностью. Разные целевые аудитории требуют разного подхода, поэтому различия между соцсетями нужно при планировании продвижения.

Главное — живые пользователи

При сравнении соцсетей между собой имеет смысл учитывать только активных пользователей, а не количество созданных аккаунтов. В большинстве соцсетей процесс создания дополнительных аккаунтов максимально усложнен — устанавливается обязательная привязка к номеру телефона, почте, аккаунтам в других соцсетях. Владельцам страничек, вход на которые осуществляется не ежедневно, при очередном заходе предлагается защитить данные с помощью дополнительных привязок. 

Ведение бизнес-аккаунтов в соцсетях и отдельный бюджет под SMM становятся нормой для крупных компаний. Самые популярные социальные сети располагают дополнительным функционалом для регистрации и ведения бизнес-аккаунтов, а также предлагают воспользоваться интегрированными системами аналитики посещаемости, активности, эффективности промо-акций.

Cамые популярные соцсети в мире

Согласно исследованию аналитической компании Statista, самые популярные социальные сети в мире, ранжированные по количеству активных пользователей (в миллионах), по состоянию на октябрь 2019 года:

Крупнейшие в Китае соцсети Qzone, QQ и мессенджер WeChat набрали более 570 миллионов пользователей из Азиатско-Тихоокеанского региона. Instagram и Twitter популярны в основном в Европе и США. Как ни странно, по активности в соцсетях Европа пока что отстает даже от России, поэтому европейских соцсетей в топ-10 не видно. 

Социальные сети: список популярных в России

Медиалогия провела исследование по упоминаемости платформ в соцсетях в августе 2019 года. Рассматривался русскоязычный сегмент соцмедиа (Twitter, ВКонтакте, Одноклассники, Facebook, Instagram, Youtube, LiveJournal, форумы и блоги). Учитывались данные без самоцитирования.
Лидером по упоминаниям стал YouTube — 24,7 млн сообщений, следом за ним идут Instаgram — 13 млн и ВКонтакте — 8,2 млн.

На 11 и 12 местах оказались Snapchat — 0,4 млн упоминаний, и Мой мир — 0,2 млн, соответственно.
Ранее Mediascope провел исследование по аудитории платформ, по числу ежемесячных пользователей лидировали ВКонтакте с 37,9 млн человек, Instagram с 30,6 млн и Одноклассники с 23,1 млн.
Несмотря на то, что Snapchat на одиннадцатом месте по упоминаемости, он стал пятой по аудитории соцсетью в России за первую половину 2019 года, следует из данных Mediascope.

Какие есть социальные сети

Cписок популярных соцсетей возглавляют платформы под легко доступный для пользователя контент: фото, видео, то, что не нужно долго читать. Если вы продвигаете бренд в какой-то определённой соцсети, контент должен быть строго адаптирован к требованиям аудитории. Не пытайтесь продвинуть текстовый контент в Twitter или Instagram: пользователи этих платформ привыкли получать визуальный материал, снабженный лишь небольшой текстовой составляющей. Мало кто подолгу вникает в комментарии под постами, основной упор должен приходиться на визуализацию, лаконичность.

Продвижение в Facebook допускает вариации с контентом. Платформа заточена под контент разного плана: короткие сообщения, фотографии с подписями там соседствуют с оформленными лонгридами конкретной тематики. Есть множество сообществ и возможности обсуждать что-либо с единомышленниками.;

Соцсети для продвижения бизнеса: что заставляет совершать покупки?

Агентство Sprout Social, занимающееся изучением американских и мировых соцсетей с 2010 года, опубликовало диаграмму, из которой видно, что приближает пользователей к совершению конверсионного действия в соцсети.  

  • Большинство пользователей отмечают, что для них приоритетен быстрый ответ специалиста;
  • Половина подписчиков брендов в соцсетях положительно реагируют на промоакции;
  • Чуть больше 40% ожидают увидеть на странице компании полезную информацию;
  • 27% пользователей захотят совершить покупку, если показать им “оставшееся за кадром”.

Половина опрошенных пользователей грозятся отписаться от страницы сразу же, а 27% планируют отметить бренд как спам и заблокировать, если в паблике появится раздражающая/негативная/неинтересная информация. Охват аудитории и привлечение новых потенциальных клиентов требуют интересного и полезного контента, который найдет отклик у целевой аудитории. При выборе материалов и оформлении публикаций придется отсеять много лишнего.

Как продвигать бизнес в соцсетях — полезные советы по SMM

Соцсети это не только место для общения людей, но и платформа для работы с потенциальными клиентами, оперативных ответов и проведения акций для привлечения целевой аудитории. Если вы решили продвигать свой бизнес или товар в соцсетях, помните основные принципы:

  • Лучше хорошее продвижение в одной соцсети, чем плохое в нескольких;
  • Выбранная для продвижения соцсеть должна соответствовать специфике бренда: косметику и парфюмерию лучше преподносить через соцсети визуального контента;
  • Контент должен соответствовать одновременно и соцсети, и бренду;
  • Для некоторых соцсетей критически важно взаимодействие с аудиторией, а это дополнительные затраты на разработку акций, конкурсов, которые обязательно нужно учитывать составляя смету;
  • Продвижение в некоторых соцсетях благотворно сказываются на продвижении в поисковых системах, особенно это актуально, если платформа соцсети и поисковая система принадлежат одной и той же компании. 

Чем заменить Facebook, YouTube и Twitch — аналоги на случай запрета | Индустрия

Популярные западные сервисы находятся под угрозой — Роскомнадзор недоволен тем, как работают Facebook, Twitter и другие популярные сайты. На случай полной блокировки этих и других проектов на территории России мы предлагаем список порталов, которые предоставляют схожий функционал и с большой долей вероятности продолжат работу в русскоязычном сегменте.

Facebook и Twitter

Главной проблемой при переходе из одной соцсети в другую будут не возможности сайта, а аудитория — чтобы пользователь чувствовал себя комфортно, туда должны перейти его друзья и знакомые, сообщества и бренды. В остальном достойных альтернатив сайту Цукерберга немало.

ВКонтакте. Самая популярная российская соцсеть в последнее время начала терять аудиторию, но теперь все может измениться. Возможность смотреть видео и слушать треки, лента и сообщества — ВК предоставляет те же возможность, что Facebook. Более того, у многих россиян уже есть аккаунты в этой соцсети. Главным минусом станет работа сервиса с правоохранительными органами РФ: администрация готова предоставлять личные переписки и удалять контент, неугодный властям.

Одноклассники. Популярная у старшего поколения социальная сеть, куда уже перебираются российские бренды, а также звезды Twitter и Instagram. Достойный функционал для общения по интересам и с друзьями, сопоставимый с ВКонтакте, но аналогичные проблемы с безопасностью и доступом к альтернативным источникам информации.

Weibo. Изначально китайская соцсеть, что-то между Facebook и Twitter. Сайт с пользовательскими микроблогами набирает популярность среди англоязычной аудитории и вполне может подойти россиянам при отсутствии других вариантов.

Другие альтернативы: Мой Мир Mail.Ru, сервисы Яндекса.

Что делать, если отключат интернет — советы для самых разных ситуаций

Instagram

Надо признать, что успешных российских клонов приложению для фото пока нет — эксперты предлагают использовать как замену полноценные соцсети уровня VK. Здесь мы расскажем о менее известных западных фотохостингах, которые вряд ли будут заблокированы. 

VSCO. Качественный проект, который позволяет обрабатывать фото и делиться ими. Неприятным моментом будет отсутствие лайков и комментариев — можно только репостить понравившиеся изображения других. Зато некоторые инструменты для работы с фото лучше, чем в Instagram.

Flickr. Считается, что портал для фотографов потерял свою актуальность, но там есть все необходимое: лента, альбомы, комментарии. Можно выложить снимки в высоком разрешении и скачать их. Но подойдет ли сервис для фанов Instagram в полном объеме — сказать пока трудно.

Другие альтернативы: Behance, Tumblr, российские соцсети.

YouTube

В России есть пара независимых видеохостингов, которые наверняка продолжат работу даже при самых худших раскладах. Минусы — контроль со стороны государства и проблемы с плеером, которые могут испортить впечатление от просмотра. Кроме этого, видео можно загружать в VK.

RuTube. Был создан в 2006-м, но с ростом популярности YouTube потерял аудиторию. В последние годы новые акционеры из «Газпром-Медиа» заказывают для сайта эксклюзивные программы и подкасты, подтянули качество плеера, провели редизайн. Сейчас сервис может заменить старшего брата — главное, чтобы контент был таким же интересным и разнообразным.

Дзен. Видеохаб от известной поисковой системы еще полгода назад был отличным вариантом для перехода — Яндекс.Эфир объединял в себе видеохостинг и платформу для прямых трансляций. Сейчас видео можно загрузить в Яндекс.Дзен, а смотреть передачи и кино позволяет партнер Яндекса «Кинопоиск». Бесплатные спортивные трансляции доступны через Яндекс.Спорт.

Другие альтернативы: видео ВКонтакте или Mail.Ru, Vimeo. 

Twitch

Самый популярный сервис для прямых трансляций практически не имеет конкурентов. Однако российские пользователи, измученные запретными словами или копирайтами, время от времени перебираются на отечественные платформы — как в случае бана, так и для просмотра фильмов.

WASD. Стриминговый сервис от МТС с приличным функционалом: есть программа монетизации, чаты со значками и смайликами, возможность сохранять записи и делать клипы. Пока контентмейкеры чаще делают выбор в пользу Twitch из-за дизайна и проблемного плеера WASD, но после блокировки детища Amazon выхода может не остаться.

GoodGame. Российский ресурс про киберспорт также позволяет проводить видеотрансляции, причем правила довольно щадящие: стримеры с Twitch иногда проводят там «киностримы» и проходят запрещенные игры с 18+ контентом. Разумеется, все в пределах разумного. В целом, площадка выглядит отличным вариантом для отечественных стримеров.

Trovo. Китайский аналог Twitch. Уже сейчас некоторые стримеры на всякий случай регистрируются там и проводят пробные трансляции — изображение на стриме даже лучше, все необходимые функции работают неплохо, есть свои фишки. Можно даже произнести в эфире слово на букву «П».

Мэддисон зародил новый тренд — стримеры массово регистрируются на китайском Twitch

Telegram

Уже сейчас приложение Павла Дурова готово заменить нам сразу все — соцсеть, мессенджер видеохостинг… Более того, сейчас Telegram тестирует прямые трансляции и конференции, что помогло бы аудитории Twitch и Discord. Но что, если заблокируют и его?

ТамТам. Мессенджер от VK позволяет обмениваться самыми разными видами информации — от текста из стикеров до видео и музыки. Как и в Telegram, там есть каналы и видеоконференции. Краеугольным камнем остается безопасность данных, так как платформа принадлежит VK.

Signal. У этого приложения возможностей меньше, но пользователи любят его за безопасность, которую авторы считают своей главной задачей. Например, Signal позволяет замыливать лица людей на фото (для защиты личности) и отлично шифрует всю передаваемую информацию.

Яндекс.Мессенджер. Сам по себе сервис не так актуален, хотя те же видеочаты и каналы там тоже присутствуют. Наиболее удобно будет использовать приложение вместе со всей экосистемой Яндекса: почтой и Дзеном. Проблема лишь в популярности мессенджер.

Другие альтернативы: SnapChat, WeChat, российские соцсети.


Заглавное фото: theblup.com

Как добавить видео с ютуб в Одноклассники. 2 способа

У многих людей случается так, что найдя интересный видеоролик в ютубе, они захотят им поделиться у себя на страничке в Одноклассниках. Специально для тех, кто не знает способа, как добавить видео с ютуб в одноклассники, я в сегодняшней инструкции подробно расскажу о простом методе.

Важно заметить, что ниже будут представлены  инструкции, как для персонального компьютера, так и для мобильного устройства.

Через компьютер

В первую очередь разберемся с тем, как добавить видео с ютуб в одноклассники через персональный компьютер. Существует простой способ, для осуществления которого понадобится выполнить такой ряд действий:

Способ 1

  1. Изначально, нужно будет открыть YouTube и перейти на страницу с тем видеороликом, которым вы хотите поделиться. Под самим окошком с трансляцией видео будет графа «Поделиться». Жмите левой кнопкой мышки по данной графе. Если вы не можете её найти, то она располагается рядом с лайками и дизлайками.
  2. Прямо по центру экрана появится новое окошко «Поделиться». Будет представлен целый ряд сайтов, куда можно поделиться данным видеороликом. Находите из этого списка «Одноклассники» и кликаете по ним левой кнопкой мышки.
    Если у вас нет значка одноклассником, то вы можете просто скопировать представленную ссылку в данном окне, и разместить её у себя на стенке в социальной сети. Чуть ниже я более подробно расскажу, как это делается.
  3. Как вы выполните действие выше, у вас в браузере откроется новая вкладка. В самом верху открывшегося окна можно будет оставить свой комментарий по поводу видеоролика. А в правом нижнем углу страницы будет располагаться графа «Опубликовать». Если вы уже готовы к размещению, то щелкайте по данной строчке левой кнопкой мыши.
  4. На этом все. После нажатия по кнопке «Опубликовать», действующая вкладка закроется. Теперь можете переходить на свою страничку в социальной сети, там вы увидите размещенный видеоролик из ютуба.

Способ 2

Выше я сказал, что если таким способом не получается добавить видео с ютуба в одноклассники, то можно прибегнуть к другому методу. Нужно будет сделать следующее:

  1. После того, как вы нажали на кнопку «поделиться» под нужной видеозаписью, появится специальное окошко. Выше я предлагал найти значок одноклассников и нажать по нему. Сейчас мы сделаем немного по-другому. В данном окне будет представлена ссылка на выбранный видеоролик, а чуть правее можно заметить строку «Копировать». Жмите ЛКМ по этой строчке.
  2. Если у вас в левой нижней части экрана всплыла надпись «Ссылка скопирована в буфер обмена», то вы все сделали верно.
  3. Следующее, что вам необходимо будет сделать – открыть свою страницу в социальной сети Одноклассники. Вам нужно будет найти графу «Напишите заметку» и нажать по ней левой кнопкой мышки. На скриншоте ниже я укажу, где может находиться эта графа.
  4. По центру экрана появится новое окно для написания заметки. Вам необходимо будет вставить скопированную ссылку сюда. Сделать это можно двумя способами – нажать на сочетание клавиш «Ctrl» + «V», либо же щелкнуть правой кнопкой мыши по области данного окна, а затем нажать ЛКМ по пункту «Вставить».
  5. Если вы выполнили все действия выше правильно, то у вас вставится тот самый видеоролик из ютуба. Теперь, листаете страницу вниз и находите пункт «Поделиться». Щелкайте левой кнопкой мыши по данному пункту.
  6. Готово. Теперь, если вы обратите внимание на свою ленту, то сможете заметить там видеоролик из ютуба, который вы так хотели себе добавить. Стоит заметить, что не обязательно ссылку размещать именно на стенке, её можно будет отправить кому-то в личные сообщения, или опубликовать в своей группе.

Через телефон

При помощи персонального компьютера поделиться видеоролик из ютуба оказалось достаточно просто. Важно заметить, что через мобильное устройство все делается абсолютно так же. А именно, чтобы добавить видео с ютуб в одноклассники через телефон, необходимо будет сделать пару элементарных действий:

  1. Открываете приложение YouTube для смартфона и находите подходящий видеоролик. Под названием видеозаписи будет представлена целая строка с несколькими пунктами. Нужно будет нажать по графе «Поделиться». Данная графа находится рядом с пунктом «Скачать».
  2. Внизу страницы появится новое окошко с несколькими сайтами, куда можно поделиться этим видеороликом. Если среди представленных вариантов нет подходящего нам, пролистываете строку вправо, пока не появится пункт «Ещё». Кликайте по нему один раз.
  3. Как вы это сделаете, окошко изменит свой вид. Уже в таком формате должна появиться графа «Одноклассники». Называться она будет сокращенно – «ОК», и будет иметь официальный значок социальной сети. Как нашли подходящий вариант, жмите по нему. Важно заметить, что если нет варианта с одноклассниками, то можно поделиться видео и при помощи копирования ссылки.
  4. Если вы нажмете по правильному значку, то откроется новое окошко во весь экран. В самом его верху можно будет ввести ваш комментарий, касательно публикуемой видеозаписи. А в самом низу окошка будет представлено три варианта, куда можно будет поделиться видеороликом – в ленту, в чаты или в группу. Тут уже выбор зависит только от вас. Вы можете кликать по подходящей строчке, а я нажму по графе «В ленту».
  5. На этом способ заканчивается. Как вы нажмете по графе «В ленту», данное окошко закроется, а по центру экрана всплывет надпись «Вы поделились заметкой».
  6. Теперь, если вы перейдете к себе на страничку в социальной сети Одноклассники, то сможете увидеть опубликованный вами видеоролик.

Благодаря сегодняшней инструкции, вы теперь знаете, как добавить видео с ютуб в одноклассники не только через персональный компьютер, но и через мобильное устройство. Если вы будете четко следовать всем действиям из моей инструкции выше, то у вас точно не возникнет никаких проблем с добавлением видео из ютуба себе на страничку в одноклассники.

Страница не найдена | Издательство Йельского университета

— Любой -Искусство и архитектура-Галерея американского искусства Эддисон-Афро-Афро-американский-Американский-Древняя-Архитектура-Художественный институт Чикаго-Азия и Юго-Восточная Азия-Выпускной центр бардов-Бейнеке Библиотека редких книг и рукописей-Британия-Мультфильмы и Графическое искусство-Каталоги, резоны и справочные материалы-Центральная и Восточная Европа-Институт искусств Кларка-Кливлендский музей искусства-Реставрация и технические исследования-Современное искусство (после 1960 г.)-Далласский музей искусства-Декоративное искусство, ювелирные изделия и текстиль-Дизайн и графика Дизайн-Детройтский институт искусств-Мода и история костюма-Французский-Генерал-Гарвардские художественные музеи-Ирландия-Итальянское-Японское общество-Еврейский музей-Художественный музей Кимбелла-Латинская Америка-Средневековье-Коллекция Менила-Меркаторфондс-Метрополитен-музей-Миддл и Ближневосточный-Современный-Музей изящных искусств, Хьюстон-Музейные исследования-Национальная художественная галерея, Д.C.-Национальная художественная галерея, Вашингтон-Национальная галерея, Лондон-Национальная галерея, Вашингтон — Исследования по истории искусства-Нидерландский и голландский-Океанический-Центр Пола Меллона-Пеликан История искусства-Певзнер Архитектурные гиды-Художественный музей Филадельфии -Коллекция Филлипса-Фотография-Доколумбовая эпоха и коренные американцы-Художественный музей Принстонского университета-Рейксмузеум Амстердам-Скандинавско-испанский-Городская история и ландшафтные исследования-Музей изящных искусств Вирджинии-Музей искусств Уодсворт Атенеум-Музей американского искусства Уитни-Йельский центр Британское искусство-Художественная галерея Йельского университетаБиография-Автобиография-Общие-Письма-МемуарыБизнес-Бизнес-История бизнесаКлассика-ОбщиеЭкономика-Экономическая история-Финансы-ОбщиеИздания-ОбщиеЗдоровье и медицина-Здоровье потребителей-Общие-История медицины-Иммунология-НеврологияИстория-Афроамериканские исследования -Африканистика-Американская история-Американистика-Древняя история-Азиатистика-Атлантическая история-Британские исследования-История культуры-Восемнадцатый век y Исследования-История окружающей среды-Европейская история-Французские исследования-Общие-Германские исследования-История медицины-Исследования Холокоста-Разведка и шпионаж-Международные исследования-Ирландские исследования-Исламоведение-Итальянские исследования-Еврейская история-Журналистика-Латиноамериканские исследования-Морские исследования История-Средневековье-Средневековье/Ренессанс Исследования-Ближневосточные исследования-Военные исследования-Индейские исследования-Ближневосточные исследования-Новая Англия-Нью-Йорк-Популярная культура-Ренессанс-Рабство-Славяноведение-Южные исследования-Испанские исследования-Викторианские исследования-Вестерн Исследования-Женские исследования-Всемирная историяЯзык-арабский-библейский иврит-камбоджийский-китайский-французский-немецкий-греческий-хауса-иврит-игбо-ирландский-итальянский-японский-кхмерский-курдский-латынь-методы-другой-персидский-польский-португальский -Русский-Испанский-Урду-Вьетнамский-Идиш-ЙорубаПраво-Конституционное право-Этика-Общая-Юридическая историяЛитературоведение-Книги о книгах-Культурная критика-Драма-Очерки-Художественная литература-Письма-Литературная критика-Литература-ПоэзияИсполнительское искусство-Танец-Кино Исследования-G Общее-Джаз-Музыка-Опера-ТеатрФилософия-Этика-Общие-РиторикаПолитическая наука-Американская политика-Сравнительная политика-Текущие события-Евразийские исследования-Европейская политика-Внешняя политика-Общие-Международные отношения-Исламские исследования-Политические исследования-Политическая философия-Политическая ТеорияПсихология-Развитие ребенка-Общие-Психоанализ-Психология старенияСправочник-Общий справочник-Библиотековедение-ПутешествияРелигия-Библейские исследования-Буддизм-Христианство-Сравнительное религиоведение-Этика-Общие-Индуизм-История религии-Исламоведение-Иудейские исследования-Религиозная мысль- ДаосизмНаука-Астрономия-Когнитивные науки-Компьютерные исследования-Электроника-Инженерия-Экологические исследования-Эволюция-География-Геология-История науки-Ландшафтные исследования-Науки о жизни-Морские науки/Океанография-Математика-Естествознание-Орнитология-Физические науки-Науки о растениях /Садоводство-Общественное здравоохранение-Технологии-Веб/Интернет-ЗоологияСоциальные науки-Антропология-Археология-Криминология-Образование-Этнические исследования-Пищевые исследования -Гей- и лесбийские исследования-Гендерные исследования-Трудовые исследования-Лингвистика-Социальная работа-Социология-Спорт-Городские исследования

Правовые и этические вопросы, касающиеся социальных сетей и фармацевтического образования

Am J Pharm Educ.2010 15 декабря; 74(10): 184.

Фармацевтический колледж Университета Кентукки

Автор, ответственный за переписку. Автор, ответственный за переписку: Джефф Кейн, 114M BPC Building, Фармацевтический колледж, Университет Кентукки, 789 South Limestone, Lexington, KY 40536-0596. Тел.: 859-257-4429. Факс: 859-257-2128. Электронная почта: [email protected]

Поступила в редакцию 17 июня 2010 г.; Принято 23 августа 2010 г.

Copyright © 2010-American Association of Pharmacy CollegesЭта статья была процитирована другими статьями в PMC.

Abstract

Широкое использование приложений социальных сетей, таких как Facebook, YouTube и Twitter, внесло новые сложности в правовую и этическую среду высшего образования. Социальные коммуникации традиционно считались частными; однако теперь, когда большая часть этой информации публикуется в Интернете для широкой публики, становится доступно больше информации об отношении, мнениях и характере учащихся. Преподаватели и администраторы аптек могут столкнуться с множеством этических и юридических проблем, связанных с общением в социальных сетях и отношениями со студентами и между ними.В этой статье делается попытка прояснить некоторые из этих вопросов путем обзора юридических аспектов и соответствующих судебных дел, связанных с социальными сетями. Кроме того, определяются и обсуждаются 5 основных этических вопросов. Статья завершается рекомендациями для преподавателей аптек в отношении подготовки и решения потенциальных юридических проблем, связанных с социальными сетями.

Ключевые слова: социальные сети, право, этика, профессионализм, технологии

ВВЕДЕНИЕ

В последние годы популярность новых приложений для социальных сетей, таких как YouTube, Facebook, Twitter и Blogger, быстро растет.Молодое поколение в первую очередь первыми освоили эти технологии; однако старшее поколение быстро становится частью пользователей социальных сетей. 1 Только у Facebook 400 миллионов пользователей, причем демографическая группа в возрасте 35 лет и старше растет быстрее всего. 2 Частично из-за популярности этих приложений парадигма социального общения меняется от традиционной модели личного общения или телефона к той, которая использует различные веб-приложения для социальных сетей.Эти технологии настолько распространены, что начали разрушать элементы нашей социальной ткани. В 2008 году Дункан заявил:

Последние 2 десятилетия, в частности, характеризовались экспоненциальным развитием технологий, особенно личным доступом ко все более сложным электронным устройствам для поиска информации и связи. Сопутствующие изменения в культурных обычаях, связанные с использованием таких устройств, увеличили разрыв между поколениями, затронув все институты, включая юриспруденцию и образование. 3

Несмотря на то, что эти нарушения распространяются на общество в целом, существуют некоторые специфические проблемы, имеющие особое значение для профессионального образования. Большинство из этих вопросов были представлены в обзорной статье в Journal в 2008 году, 4 , но впоследствии было принято решение по ряду судебных исков, относящихся к этой области. Кроме того, исследовательская литература и обсуждения на профессиональных конференциях помогли уточнить многие неясные вопросы.Поскольку эта область исследований все еще является относительно новой, многие студенты, преподаватели и администраторы еще не в полной мере осознают сложности, с которыми столкнулись школы из-за вышеупомянутого сдвига парадигмы. В этой статье авторы рассматривают и разъясняют юридические и этические вопросы, связанные с использованием социальных сетей, и в заключение дают рекомендации для преподавателей и администраторов аптек, чтобы помочь им разобраться в этой развивающейся проблемной области и предотвратить потенциальные юридические затруднения.

ЮРИДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

Ряд основных прав, вытекающих из Конституции США, могут быть затронуты в делах, связанных с использованием социальных сетей – свобода слова, обыск и конфискация, право на неприкосновенность частной жизни и отказ в надлежащем судебном разбирательстве. Краткий обзор этих областей может послужить основой для обсуждения вопросов в контексте социальных сетей.

Первая поправка к Конституции США устанавливает 6 отдельных прав для граждан со свободой слова, среди которых:

Конгресс не может принимать законы, касающиеся установления религии или запрещающие свободное исповедание ее; или ограничение свободы слова или печати; или право народа мирно собираться и обращаться к правительству с ходатайством об удовлетворении жалоб. 5

Проблемы со свободой слова возникают только тогда, когда речь идет о действиях правительства. В одном из ведущих решений Верховного суда США в этой области было установлено правило, согласно которому студенческая речь может быть ограничена только в том случае, если она причиняет материальный ущерб или существенное вмешательство в деятельность школы. 6

В деле Tinker Верховный суд постановил, что «…поведение учащегося в классе или вне его, которое по какой-либо причине — независимо от времени, места или типа поведения — существенно нарушает классовая работа или связанная с существенными нарушениями или нарушением прав других, конечно, не защищена конституционной гарантией свободы слова.” 6 Этот стандарт должен применяться, когда образовательное учреждение утверждает, что учащийся ведет деструктивную речь, которую учебное заведение хотело бы прекратить.

В более позднем деле Bethel School District против Fraser суд постановил, что школа не нарушала права учащегося, когда отстраняла учащегося за использование грубых выражений в речи на школьном собрании. Верховный суд заявил: «Из этого не следует… что просто потому, что использование оскорбительной формы выражения не может быть запрещено взрослым, высказывающим то, что оратор считает политическим, такая же свобода должна быть предоставлена ​​детям в государственной школе… Определение того, какая манера речи в классе или на школьном собрании является неуместной, должным образом возлагается на школьный совет.” 7

Вопросы обыска и выемки, связанные с делами, основанными на использовании социальных сетей, включают Четвертую поправку:

Право людей на защиту личности, домов, документов и имущества от необоснованных обысков и аресты, не должны нарушаться, и никакие ордера не должны выдаваться, кроме как по вероятной причине, подкрепленной присягой или заявлением, и в частности с описанием места, подлежащего обыску, и лиц или вещей, подлежащих аресту. 8

Такие проблемы могут возникнуть, когда должностные лица учебного заведения попытаются получить доступ к сообщениям учащегося в социальных сетях или к оборудованию, используемому для такого обмена.

Пятая поправка может быть использована в таких случаях, когда должностные лица учебного заведения допрашивают учащегося о содержании сообщений в социальных сетях. Настоящая Поправка также устанавливает права на надлежащую правовую процедуру. Это дополнение к Конституции предусматривает:

Никто не может быть привлечен к ответственности за преступление, караемое смертной казнью, или иное позорное преступление, кроме как по представлению или обвинительному акту Большого жюри, за исключением случаев, возникающих в сухопутных или военно-морских силах, или в милиция, когда она находится на действительной службе во время войны или общественной опасности; ни одно лицо не может подвергаться опасности для жизни или здоровья дважды за одно и то же преступление; ни в каком уголовном деле он не может быть принужден свидетельствовать против самого себя, а также не может быть лишен жизни, свободы или имущества без надлежащей правовой процедуры; равно как и частная собственность не может быть изъята для общественного пользования без справедливой компенсации. 9

Четырнадцатая поправка расширяет сферу действия конституционных прав на надлежащую правовую процедуру, распространяя их на неграждан, когда существует угроза того, что правительство штата или организация, входящая в его состав, например, государственный университет, могут принять меры описано в Поправке:

Все лица, родившиеся или натурализованные в Соединенных Штатах и ​​подпадающие под их юрисдикцию, являются гражданами Соединенных Штатов и штата, в котором они проживают. Ни один штат не должен издавать или применять какой-либо закон, который ущемляет привилегии или иммунитеты граждан Соединенных Штатов; ни одно государство не может лишать кого-либо жизни, свободы или собственности без надлежащей правовой процедуры; и не отказывать любому лицу, находящемуся под его юрисдикцией, в равной защите закона. 10

РЕШЕНИЯ ПО СУДЕБНЫМ ДЕЛАМ

Ряд дел, связанных с использованием социальных сетей, некоторые из высших учебных заведений, а некоторые из средних школ, были переданы в суд. Обзор подходов, используемых судами при рассмотрении этих дел, может помочь администраторам учреждений и преподавателям решать будущие проблемы юридически обоснованным образом, что повысит шансы на принятие решения, которое выдержит судебную проверку.В таких юридических вопросах, как эти, очень важно тесно координировать свои действия с институциональным юрисконсультом.

Йодер против Университета Луисвилля

Дело Нины Йодер рассматривается в первую очередь, потому что оно похоже на ситуацию, которая может возникнуть в фармацевтическом образовании. В начале 2009 г. г-жа Йодер была студенткой-медсестринкой по программе экспериментального обучения, когда она сделала едкие и оскорбительные замечания о расе, поле и религии, комментируя сообщения на MySpace о пациентах, с которыми она столкнулась.Школа медсестер исключила ее за нарушение их кодекса чести, который частично предусматривал: «Как представитель школы медсестер, я обязуюсь придерживаться самых высоких стандартов честности, добросовестности, подотчетности, конфиденциальности и профессионализма во всех своих действиях. письменная работа, произнесенные слова, действия и взаимодействие с пациентами, семьями, сверстниками и преподавателями».

В то время как учреждение рассматривало это как случай кодекса чести, г-жа Йодер считала это случаем нарушения ее права на свободу слова Первой поправки к Конституции государством.Студент также привел процессуальные аргументы надлежащей правовой процедуры. Она утверждала, что, хотя ей было предоставлено право обжаловать свое увольнение, в котором было отказано, ей не было предложено заслушать для представления доказательств и свидетелей в ее защиту.

Когда дело дошло до Окружного суда США, обе стороны потребовали упрощенного судебного разбирательства на основании документов, поданных в суд. Судья федерального суда первой инстанции обошел как аргументы о свободе слова, так и о надлежащей правовой процедуре, постановив, что ситуацию регулируют как кодекс чести, так и соглашение о конфиденциальности, подписанное студентами медсестер.Он пришел к выводу, что формулировки этих документов и то, как они были объяснены студентам, были настолько двусмысленными, что их нельзя было использовать в качестве основания для отчисления. 11

Снайдер против Университета Миллерсвилля

Второе дело для обсуждения также касалось студента университета, занимавшегося экспериментальным обучением. Студентка-учительница разместила на MySpace фотографии, на которых она одета как пират и явно пьяна. Школьный округ, классифицировав ее как работника, а не как ученицу в целях ее оценки, запретил ей посещать класс до того, как она закончила семестр.Университет, в который она поступила, переклассифицировал некоторые кредиты, присвоив ей степень по английскому языку, а не степень образования, которая позволила бы ей получить аттестат зрелости. Студентка-учитель утверждала, что классификация ее как наемного работника сузила ее права на свободу слова по сравнению с тем, что они имели бы в категории студента.

Подавая иск против университета в 2008 году, г-жа Снайдер утверждала, что администрация университета нарушила ее право на свободу выражения мнений, закрепленное в Первой поправке.После двухдневного судебного разбирательства без участия присяжных судья вынес решение в пользу ответчиков университета.

Судья сосредоточил внимание на том факте, что в рамках вводного обсуждения курса обучения студентов г-же Снайдер было приказано не размещать информацию о своих учениках или курирующем учителе на своей личной веб-странице. Тем не менее, она вела веб-страницу MySpace, на которой позже разместила следующее.

Во-первых, Бри сказала, что одна из моих учениц была здесь и просматривала мою страницу, и это нормально.Мне нечего скрывать. Мне больше 21 года, и я не говорю ничего, что могло бы причинить мне боль (в конечном счете). Кроме того, я не думаю, что они опустились бы так низко, чтобы портить мое будущее. Итак, дарите любовь! Я полагаю, что пара учеников отправит мне сообщение, когда я перестану быть их официальным учителем. Они продолжают спрашивать меня, почему я не буду обращаться туда. Как вы думаете, мне будет больно рассказать им настоящую причину (или в чем была проблема)?

Истцом, подавшим федеральный иск на сумму 75 000 долларов, была 27-летняя мать двоих детей, и она разместила этот текст рядом с фотографией, на которой она была изображена в пиратской шляпе и с пластиковым стаканчиком в руках.Подпись под фото гласила: «Пьяный пират». Она не выиграла в суде. 12

Layshock против школьного округа Hermitage

Третье дело возникло в 2007 году и было основано на сообщениях старшеклассника MySpace о его директоре средней школы, которые привели к его отстранению от занятий на 10 дней. Посты были составлены не на школьном компьютере; они были сделаны в доме его бабушки. Первоначально ученику также было приказано завершить работу в старшей школе по программе альтернативного образования и запретили посещать выпускные церемонии.В конце концов школьный совет смягчился и разрешил ему посещать обычные занятия. Окружной суд США постановил, что отстранение от занятий и направление на программу альтернативного образования нарушили его свободу слова. В апелляции школьный округ заявил, что право на свободу слова отсутствует, поскольку публикации были «вульгарными, дискредитирующими и явно оскорбительными высказываниями, связанными со школой». 13

Школьный округ подал апелляцию в региональный апелляционный суд США, и там коллегия из 3 судей вынесла решение против педагогов, поддержав решение суда низшей инстанции о том, что права учащегося, закрепленные в Первой поправке, были нарушены. 14 Принимая во внимание явно противоположные решения по этому делу и по делу, обсуждаемому непосредственно ниже, 9 апреля 2010 г. Апелляционный суд США провел слушание по этому делу в полном составе. 15

Дж.С. против Blue Mountain School District

Четвертое дело касается 14-летней девочки, которая в 2008 году училась в восьмом классе средней школы Blue Mountain в Орвигсбурге, штат Пенсильвания. (используются инициалы, потому что учащийся был несовершеннолетним), а однокурсник создал профиль директора своей школы на MySpace.Профиль, который они создали для директора, содержал ряд пошлостей и грубых ссылок, а также содержал пренебрежительные комментарии в отношении его жены и детей. В профиле была фотография директора, скопированная с веб-сайта школьного округа.

Ученик запросил временный запретительный судебный приказ и предварительный судебный запрет против школьного округа для предотвращения санкций. Это было отклонено в окружном суде США. Позже тот же суд вынес решение школьному округу в порядке упрощенного производства, постановив, что школа может наказывать за непристойные и вульгарные высказывания за пределами кампуса, которые оказали влияние на кампус, даже если этот эффект не составлял «существенного нарушения», как это определено в Решение по делу Тинкера. 16

Это дело поступило в Апелляционный суд третьего округа США в Филадельфии и было рассмотрено коллегией из 3 апелляционных судей. Голосованием 2–1 комиссия отклонила как доводы родителей о том, что свобода слова их дочери была нарушена, так и их родительские права воспитывать дочь по своему усмотрению. 17 Это дело также будет повторно рассмотрено судом в полном составе. 18

СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТИПОВОГО ЗАКОНА NABP О АПТЕКАХ

Обзор положений законодательных актов и нормативных актов более чем 50 юрисдикций в Соединенных Штатах, которые выдают лицензии фармацевтам и признают студентов-фармацевтов стажерами в аптеках, выходит за рамки настоящего документа. обязательство.Тем не менее, можно пролить некоторый свет на соответствующие законодательные положения, изучив отдельные элементы Типового закона о аптеках Национальной ассоциации фармацевтических советов (NABP). 19

Первое положение, возможно имеющее отношение к Типовому закону, содержится в статье III: Лицензирование. Среди требований для получения лицензии на основе экзамена есть ожидание, что «заявитель на получение лицензии на основе экзамена должен… иметь хорошие моральные качества;…» 20

Комментарий к этому положению, касающемуся хороших моральных качеств, включает следующее:

 Законодательные органы штатов в целом согласились с тем, что «хорошие моральные качества» являются надлежащим требованием для лицензирования фармацевтов.Однако точное определение того, что представляет собой хороший или плохой характер, вызвало значительные трудности у органов здравоохранения и судов. Обзор применимого прецедентного права выявляет значительные расхождения во мнениях судей относительно толкования требований о хорошей репутации. Тем не менее, суды единообразно применяли такие требования, аргументируя это тем, что, поскольку советы по регулированию здравоохранения в основном состоят из представителей регулируемой профессии, они могут применять такие стандарты к своим соответствующим профессиям со специфичностью и точностью.

  Таким образом, можно ожидать, что требования добросовестного поведения для получения лицензии будут поддерживаться судами до тех пор, пока их исполнение разумно связано с защитой общественного здоровья, безопасности и благосостояния. Хотя конкретные требования к характеристикам фармацевтов могут варьироваться от штата к штату и даже могут казаться разными от случая к случаю, цель этих требований к характеристикам не меняется. Общественность вправе ожидать от представителей фармацевтической профессии высочайшей степени добросовестности.Фармацевтические советы обязаны реализовать такие ожидания. Таким образом, положения закона об фармацевтике, имеющие разумное отношение к цели защиты общественного благосостояния, обычно признаются конституционно приемлемыми большинством судов, если их исполнение советами разумно связано с защитой населения. 21

В Типовом законе указывается, что это ожидание распространяется не только на тех, кто хочет получить первоначальную лицензию фармацевта, но и на тех, кто хочет передать лицензию из юрисдикции в юрисдикцию. 22 Кроме того, в соответствии с Типовым законом это относится и к фармацевтам. 23

Наконец, при рассмотрении оснований для дисциплинарных взысканий Типовой закон включает «виновность в… любом деянии, связанном с аморальностью или грубой аморальностью». 24 Очевидно, что вопрос о том, поднимается ли конкретный поступок фармацевта, стажера аптеки или фармацевта до уровня, указанного в формулировке Типового закона, первоначально будет определяться соответствующим советом аптеки и, возможно, впоследствии судами.

РАЗНЫЕ ЮРИДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

Новые социальные сети могут создать множество потенциальных юридических проблем для тех, кто решит использовать эту технологию. Краткое описание некоторых вопросов представлено здесь просто для того, чтобы предупредить читателя об этом потенциале, а не для исчерпывающего или даже полного обсуждения всех аспектов потенциальных проблем. Такие вопросы лучше всего обсуждать с консультантом учреждения в контексте конкретных обстоятельств.

Вопросы ответственности для администраторов и преподавателей

Некоторые вопросы для преподавателей были рассмотрены в предыдущей публикации. 25 Один из вопросов, связанных с развитием социальных сетей, который порождает потенциальные опасения по поводу ответственности среди преподавателей и администраторов, заключается в том, какие существуют обязанности действовать, если кому-то станет известно об информации, которая указывает на потенциальный вред студенту или другим лицам? Объем сообщений и других сообщений, исходящих от студентов, делает практически невозможным отслеживание всего контента. Один из вопросов, который задают многие академические лидеры, звучит так: «Как мне реагировать, если мое внимание привлекает конкретная публикация, будь она оскорбительной или угрожающей?»

Как отмечалось выше в отношении судебных исков, попытки регулировать информацию учащихся в социальных сетях вызывают опасения по поводу ответственности, связанной со свободой слова и неприкосновенностью частной жизни, что может привести к негативной огласке и обращению в суд.Уравновешивание этих опасений с обязательствами учебного заведения по обеспечению безопасности учащихся может быть довольно сложной задачей и зависит от фактов каждой ситуации. Различия в правах учащихся в государственных и частных учебных заведениях, различные, а иногда и противоречащие друг другу законы и судебные решения, а также сложности, связанные с регулированием «киберпространства», размывают границы, в которых школы могут и/или должны работать. 26 , 27

Если должностные лица колледжа предпримут шаги для мониторинга сайтов социальных сетей, чтобы гарантировать, что учащиеся соблюдают кодексы поведения или действуют в соответствии с миссией колледжа или школы, они могут создать «обязанность должное внимание» к ученикам.В юридическом смысле это усиливает ответственность колледжа или школы по предотвращению вреда и увеличивает вероятность судебных исков. 28 В большинстве случаев эта обязанность вытекает из действий отдельного лица или коллег учреждения, т. е. закон требует, чтобы поведение соответствовало поведению других, знающих и активных в этой области. Это приводит к необходимости академиков в области фармации общаться с коллегами, чтобы выяснить, какие подходы используются в других учреждениях.Общение с институциональным юрисконсультом также может помочь избежать затруднений в этой области.

Вопросы, связанные с конфиденциальностью

Право на неприкосновенность частной жизни является дополнительным соображением. Это конституционно защищенное право прямо не указано в документе, но было установлено Верховным судом США. Центральная проблема в общении с использованием социальных сетей заключается в том, ожидал ли человек, отправляющий сообщение или информацию, конфиденциальности в отношении информации. Одной из параллелей является ожидание конфиденциальности, связанное с отправкой запечатанного письма по сравнению с почтовой открыткой, где сообщение открыто для чтения всеми, кто с ним работает.Суды постановили, что в некоторых сообщениях электронной почты 29 существует ограниченное ожидание конфиденциальности и что сообщение электронной почты, как и письмо, не может иметь разумных ожиданий конфиденциальности после того, как это сообщение получено. 30 Некоторые могут считать, что общение в социальных сетях похоже на общение по электронной почте.

Обыск и выемка

Тесно связаны с вопросами конфиденциальности те, которые относятся к категории обыска и выемки. «Существует двоякое требование к разумности обыска и изъятия в соответствии с Четвертой поправкой: во-первых, лицо продемонстрировало фактическое ожидание неприкосновенности частной жизни и, во-вторых, чтобы это ожидание было таким, которое общество готово признать разумным.Это имеет как субъективные, так и объективные измерения. 31 Согласие является исключением из правила конфиденциальности в сфере обыска и выемки. Верховный суд США неизменно постановлял, что у человека нет законных оснований ожидать конфиденциальности информации, переданной третьему лицу. В сфере здравоохранения дополнительным соображением являются ожидания конфиденциальности, предусмотренные Законом о переносимости и подотчетности медицинского страхования от 1996 г. 32 и Законом об информационных технологиях здравоохранения для экономического и клинического здравоохранения. 33 Распространение информации о пациентах с помощью социальных сетей может быть сопряжено с потенциальными проблемами.

Прочие юридические вопросы

Возможность электронного «вырезания и вставки» из веб-материалов вызвала у студентов новые опасения по поводу плагиата. Это усугубляется способностью социальных сетей транслировать скопированные материалы большой аудитории. При этом существует явная возможность нарушения авторских прав автора или владельца оригинального произведения.

Для фармацевтов, студентов-фармацевтов и фармацевтов дополнительным соображением могут быть ограничения на использование социальных сетей для продвижения продуктов, подпадающих под регулирование FDA. 34 Несмотря на то, что коммуникация в социальных сетях, как правило, менее формальна, чем реклама в традиционных печатных изданиях, применяются те же правила раскрытия информации. Точно так же лицо, рассматривающее возможность открытия бизнеса, должно избегать привлечения инвестиций, которые могут превратить сообщение в предложение безопасности и активировать юрисдикцию Комиссии по ценным бумагам и биржам.Как федеральные, так и государственные законы о борьбе с мошенничеством запрещают использование ложных или вводящих в заблуждение заявлений при продаже ценных бумаг и распространяются на каждое предложение о продаже.

Другие потенциальные юридические затруднения, возникающие в результате использования новых социальных сетей, включают гражданскую ответственность за диффамацию, наиболее вероятную клевету, мошенничество, вопросы трудового законодательства, кражу личных данных, а в контексте студентов — вопросы, связанные с Законом о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни от 1974. 35

ЭТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

Кодекс этики для фармацевтов Американской ассоциации фармацевтов (APhA) 36 и APhA-ASP/AACP Pledge of Professionalism 37 представляют собой 2 документа, которые традиционно являются соответствующими этическими и содержат профессиональное поведение.Тем не менее, они оба были приняты до появления социальных сетей и, следовательно, в некоторой степени открыты для интерпретации, когда речь идет о личных отношениях и поведении в виртуальном смысле. Использование социальных сетей варьируется от чисто личного общения с друзьями и семьей до чисто профессионального общения с коллегами и клиентами. Иногда контексты (например, студент-фармацевт, сестра из женского общества, школьная подруга) перекрываются и при просмотре через социальные сети становятся неразделимыми. 38 Из-за такого смешения общественной и частной жизни дискуссии, касающиеся этического использования социальных сетей, могут быстро превратиться в бесконечную паутину противоречий.Первоначальный набор этических проблем, выявленных в предыдущем обзоре 4 , до сих пор не решен полностью, и возникло больше. Однако выявление и понимание основных этических проблем увеличилось отчасти благодаря исследованиям по этой теме и вниманию со стороны средств массовой информации.

Суть этических дилемм социальных сетей заключается в том, что социальные сети были созданы для социального общения, которое для большинства взрослых традиционно считалось частным и защищенным пространством. Однако природа, присущая социальным сетям, делает эти сообщения доступными для широкой публики.Как только информация становится общедоступной, способ ее использования больше не находится под контролем докладчика. Эта коренная дилемма занимает центральное место в этических дебатах, из которых вытекают несколько других этических вопросов. Эти этические вопросы можно разделить на категории по 5 основным критериям: (1) кто просматривает информацию в социальных сетях; (2) как осуществляется доступ к информации в социальных сетях; (3) для каких целей используется социальная информация; (4) какие критерии используются для суждения об информации в социальных сетях; и (5) какова природа «отношений» в социальных сетях.Чтобы дать читателю краткое представление об этических проблемах, в следующих разделах представлен краткий обзор этих проблем, включая некоторые из основных вопросов, которые задают фармацевты и другие педагоги.

Кто просматривает информацию?

Один из основных этических вопросов: «Приемлемо ли, чтобы кто-то за пределами социальной сети человека просматривал информацию этого человека в социальных сетях?» Хотя можно утверждать, что информацию, размещенную в Интернете, можно считать «общедоступной», остается этический вопрос о том, является ли эта «общественность» «открытой общественностью».«Большая часть разговоров, происходящих в социальных сетях, направлена ​​на избранную группу друзей, коллег и коллег. По мнению некоторых, любой, кто просматривает социальные сети за пределами этой целевой аудитории, может нарушить основную концепцию личной конфиденциальности.

Как осуществляется доступ к информации в социальных сетях?

То, как кто-то становится причастным к информации другого человека в социальных сетях, является важным этическим вопросом. Одно дело просматривать информацию в социальных сетях о том, кто специально предоставил к ней доступ.Однако доступ к этой информации, предоставленной третьим лицом, например сокурсником, коллегой или претендентом на награду, почетное звание или работу, — это другое дело. С философской точки зрения многие считают, что информация, свободно и добровольно предоставляемая общественности, открыта для проверки независимо от того, как она раскрывается. Другие считают, что для суждения и толкования должна быть открыта только та информация, к которой человеку был специально предоставлен доступ. Этический вопрос, который должны рассмотреть преподаватели и администраторы, звучит так: «Если студент активно пытается сохранить свою онлайн-личность в тайне от авторитетных лиц, следует ли использовать эту информацию, если она предоставлена ​​кем-то другим, у кого есть к ней доступ?»

Какова цель просмотра социальных сетей?

Вопрос этичности использования онлайн-информации в социальных сетях по причинам, отличным от социальных, все еще существует.Поскольку большинство этих приложений были разработаны для общения, многим неудобно просматривать информацию в социальных сетях для каких-либо целей, кроме социального общения. Центральный вопрос: «Правильно ли использовать социальные сети для вынесения суждений, связанных с приемом в школу, отбором сотрудников, дисциплинарными вопросами или любыми другими решениями необщественного характера?»

Использование информации из социальных сетей для рассмотрения при приеме на работу и принятии решений о приеме на работу является частой темой для обсуждения.Можно возразить, что эта информация может быть более показательной, чем та, которую можно обнаружить из расшифровок стенограмм, заявлений и интервью. Возможно, эта информация поможет приемным комиссиям принять более взвешенное решение о кандидатах, имеющих одинаковые баллы или рейтинги по вышеперечисленным критериям. Вопросы, которые противоречат этой точке зрения, включают: «Справедливо ли судить об информации некоторых лиц, если информация других недоступна из-за функций конфиденциальности?» и «Этично ли использовать эту информацию, если это не указано в критериях приема или приема на работу?» Некоторые отвечают на этот вопрос, ссылаясь на то, что то, как человек решает представить себя публично в онлайн-среде, является показателем суждения и внимания к деталям.Лица, которые неосторожно относятся к информации, которую они предоставляют в Интернете, или недостаточно усердно защищают доступ к ней, могут не обладать соответствующими навыками или суждениями, необходимыми для работы в профессиональной среде.

Каковы критерии оценки персонажей в Интернете?

Интерпретация характера, профессионализма и других личных характеристик на основе информации, содержащейся в социальных профилях, представляет собой сложную задачу. Хотя онлайн-персоны могут дать ключ к разгадке истинной личности человека, они могут быть или не быть полностью точным отражением.Основные этические вопросы таковы: «Кто определяет критерии, по которым оценивается онлайн-персонаж, и каковы именно критерии?» Например, как кто-то может определить по профилю в Facebook, есть ли у человека признаки злоупотребления алкоголем или наркотиками; что в профиле отразит это? Что определяет признак злоупотребления алкоголем? Количество фотографий с алкоголем, принадлежность к алкогольным группам, конкретное их сочетание или какие-то другие критерии? Еще один вопрос, на который практически невозможно ответить с какой-либо степенью уверенности: «В какой степени онлайн-персонаж отражает профессиональные способности и отношение?»

Насколько уместны отношения в социальных сетях

Последняя категория этических вопросов в социальных сетях относится к характеру отношений в социальных сетях.Преподаватели, которые становятся «друзьями» студентов в Facebook, — довольно спорный вопрос. Размывает ли это грань профессиональных отношений между преподавателем и студентом? Даже если преподаватель очень добросовестно относится к тому, что публикуется, он или она могут получить личную информацию от «друзей» студентов, которые участвуют в незаконных действиях, совершают проступки в сфере профессиональной этики, 39 или проявляют признаки депрессии или ярости, которые могут в конечном итоге привести к причинению вреда этому конкретному учащемуся или другим лицам.Хотя отношения в социальных сетях могут быть полезными, чрезмерное раскрытие личной жизни друг друга может привести к негативным последствиям для одного или другого. Каждый преподаватель должен, по крайней мере, учитывать последствия общения со студентами через социальные сети.

ОБСУЖДЕНИЕ И РЕКОМЕНДАЦИИ

Поскольку эта тема касается правовых и этических вопросов, она по своей сути носит несколько негативный и критический характер. Однако инструменты социальных сетей могут быть отличным средством для создания и поддержания отношений между преподавателями, сотрудниками, школами, студентами и выпускниками.У них есть потенциал для улучшения общения и укрепления связей с «семьей» колледжа. В то же время открытость социальных сетей создает потенциал для этически и юридически сложных столкновений, когда один или несколько членов «семьи» предоставляют несоответствующую информацию. Педагоги должны предпринять определенные шаги, чтобы защитить себя, а также репутацию и благополучие своих учеников.

Все студенты, преподаватели и сотрудники, а также администрация должны быть осведомлены о правовых и этических вопросах, связанных с социальными сетями.Понимание проблем может предотвратить негативные инциденты, связанные с социальными сетями.

Кодексы чести колледжей и школ необходимо изучить, чтобы определить, адекватно ли они учитывают вопросы электронного профессионализма. Большинство кодексов были разработаны до появления социальных сетей, поэтому в них может отсутствовать соответствующий язык для решения проблем, возникающих в социальных сетях или выявленных через них. В неблагоприятных обстоятельствах, когда у студента возникают серьезные проблемы и применяется кодекс чести, кодекс должен четко ссылаться на концепции электронного профессионализма.В противном случае применение кодекса чести колледжем или школой может быть оспорено в судебном порядке, поскольку кодекс не включает вопросы профессионального поведения. Как и в случае с другими вопросами правового характера, следует учитывать меры правовой защиты. Консультация с институциональным консультантом по этому вопросу может оказаться полезной.

Колледжи и школы должны соблюдать последовательность в отношении того, как они используют информацию об учащихся в социальных сетях. Различное обращение с информацией об учащихся может поставить школу в положение, в котором она должна защищать причины нарушений в использовании.Быть в курсе этой темы необходимо, чтобы понимать меняющийся ландшафт правовых и этических вопросов. Эта область настолько нова, что общество все еще выясняет, как ответить на множество вопросов, поднятых социальными сетями. По мере вынесения судом большего количества дел картина правового ландшафта будет проясняться, но может пройти несколько лет, прежде чем большинство/все разногласия будут разрешены.

Как и во многих областях права, не на все эти вопросы есть четкие и быстрые ответы. Хотя это часто расстраивает студентов-фармацевтов, это наблюдение в равной степени применимо и здесь.Это обсуждение было направлено на повышение осведомленности о проблемах среди преподавателей и администраторов фармации и других медицинских профессий, а также на направление дальнейших дискуссий по юридическим и этическим вопросам. По-прежнему необходимо проводить широкомасштабные обсуждения, чтобы помочь преподавателям и администраторам принять решения, связанные с использованием социальных сетей преподавателями и студентами аптек.

БЛАГОДАРНОСТЬ

Авторы хотели бы поблагодарить тех, кто посетил нашу специальную сессию в 2009 году Американской ассоциации фармацевтических колледжей (AACP) 110 th Annual Meeting под названием «Этические и юридические вопросы, касающиеся новых социальных сетей (Facebook, блоги, Википедия и т. д.) и Фармацевтическое образование.Обсуждение во время этой сессии помогло нам лучше понять вопросы, опасения и проблемы, связанные с этой темой. Кроме того, д-р Пегги Пьясчик внесла ценный вклад и сделала обзор рукописи, за что мы ей очень признательны.

Важно и обязательно отметить, что это обсуждение предназначено только для образовательных целей и не предназначено для предоставления юридической консультации.

ССЫЛКИ

3. Дункан Ш. Закон об образовании — от нарукавных повязок и MySpace до сотовых телефонов: интересные школьные судебные дела по всей стране.KY Скамейка и бар. 2008; 72 (ноябрь): 20–24. [Google Scholar]

5. Поправка к Конституции США I.

6. Тинкер против Независимого школьного округа Де-Мойна , 393 US 503 (1969).

7. США 675 (1986).

8. Изменение Конституции США IV.

9. Const Amend Amend V.

10. Const Amend Amend Xiv § 1.

11. 2009 US DIST LEXIS 67241 WD KY 2009.

12. 2008 US DIST LEXIS 97943 ED PA 2008.

13. 496 F Supp 2d 587 WD Pa, 2007.

14.593 F 3d 249 3d Cir, 2010.

15. 2010 US Appeals LEXIS 7362, 9 апреля 2010 г.

16. 2008 US Dist LEXIS 72685 M.D.Pa. 2008.

17. 2010 Приложение США LEXIS 2388 3d Cir 2010.

18. 2010 Приложение США 7342 3d Cir 2010.

20. Типовой закон NABP §302(a)(3).

21. Типовой закон NABP §302(a)(3). Комментарий.

22. Типовой закон НАБП, §303.

23. Типовой закон NABP §§308 и 309.

24. Типовой закон NABP §402(a)(3)(ii).

25. Финк Дж.Л., III Ответственность преподавателей фармацевтических колледжей. Am J Pharm Educ. 1982;46(3):223–226. [Google Академия] 26. Корнблюм Дж., Марклейн М.Б. То, что вы говорите в Интернете, может преследовать вас. США сегодня. 9 марта 2006 г. 1А. [Google Академия] 27. Ван Дер Верф М. Остерегайтесь использования социальных сетей для наблюдения за учениками, говорят юристы. Хрон Высшее образование. 2007;53(26):A28. [Google Scholar]

29. США против Максвелла , 45 MJ 406 (CAAF 1996).

30. США против Шарбонно , 979 F Supp 1177 (SD Огайо 1997).

31. Ходж М.Дж. Комментарий: Четвертая поправка и вопросы конфиденциальности в «новом» Интернете: Facebook.com и MySpace.com. 31 S III ULJ 95 2006.

32. PL 104–191.

33. Табл. 111–115.

35. 20 USC §1232(g).

39. Каин Дж., Романелли Ф. Электронный профессионализм: новая парадигма цифровой эпохи. Currents Pharm Научи Учиться. 2009;1(2):66–70. [Google Scholar]

Взаимодействие со школьным сообществом через социальные сети

Когда я начинал свою карьеру в качестве школьного администратора, самым близким к связям с общественностью и коммуникациям у нас был еженедельный школьный информационный бюллетень, который мы выпускали в MS Word.Фотокопии информационных бюллетеней, засунутых в рюкзаки в пятницу днем, казалось, помогали общаться с родителями. Для учителей памятки были размещены в закутках в учительской.

По мере развития технологий и увеличения размеров школ, в которых я работал, стали доступны новые возможности. Необходимость лучше общаться и вовлекать наших студентов, сотрудников, родителей и будущих семей стала еще более важной. Вот несколько способов, которыми мы в Международной школе (TIS) взаимодействовали с нашим сообществом.

Веб-сайт школы

В школах многолюдно, и родителям необходимо надежное место для поиска нужной информации. Но информации недостаточно — прошли те времена, когда веб-сайт был просто цифровой брошюрой. Теперь ему нужно облегчить двустороннюю связь. В этом году мы только что обновили наш веб-сайт, добавив следующие ключевые функции:

  1. Он должен быть адаптирован для мобильных устройств. Он должен работать на телефонах и планшетах, а также на настольных компьютерах. Без исключений.
  2. Обновление должно быть простым, желательно автоматическим.Например, информация, которую мы добавляем в наш календарь Google, автоматически обновляется на нашем веб-сайте. Для статических страниц убедитесь, что содержимое остается актуальным.
  3. Разместите ссылку на другие свои инициативы в социальных сетях на своем веб-сайте. Родители должны иметь возможность легко найти ваши официальные профили в Facebook, Twitter и YouTube на вашей веб-странице. Затем используйте свою веб-страницу, чтобы поделиться контентом из этих профилей.
  4. Самая трудная, но самая важная часть заключается в том, что ваш сайт должен отражать культуру вашей школы.Люди, посещающие веб-сайт вашей школы, должны чувствовать, что они посещают ваш кампус.

Facebook

Питер Саттон сказал мне на семинаре, что «если вы не рассказываете историю своей школы на Facebook, это делает кто-то другой». Он был прав. Когда я проверил, то обнаружил, что студент уже создал страницу в Facebook с нашим именем.

Используйте Facebook, чтобы отмечать великие события, происходящие в школе!

  • Продвигайте спортивные, художественные и культурные мероприятия.
  • Публикуйте статьи в блогах, новости и объявления.
  • Опубликовать цели по сбору средств.
  • Делитесь образовательными мемами.

Стоит ли использовать рекламу в Facebook? Мы добились хороших успехов в продвижении наших постов. За минимальную плату он размещает их в верхней части временной шкалы для ваших друзей и их друзей.

Обязательно следите за своими сообщениями. Какие посты набирают больше просмотров и лайков, чем другие? Хотя это не конкурс популярности, вы хотите отслеживать, действительно ли вы достигаете своей аудитории. Имейте более одного человека в качестве администратора, но не привлекайте слишком много людей.Убедитесь, что они отвечают на комментарии и прямые сообщения. Что происходит, когда вы получаете плохой комментарий? Если это неуместно, мы удаляем его. Если он бросает нам вызов или не соглашается с нами, мы используем его как возможность для обучения и информирования как автора плаката, так и общественности. После этого мы направим личное сообщение с приглашением прийти и обсудить этот вопрос. Мы также полностью поддерживаем требование Facebook о том, что пользователи должны быть старше 13 лет.

Twitter

Наши учителя используют Twitter, чтобы отмечать, что они делают в своих классах, задавать вопросы, делиться ресурсами и документировать свое обучение.Это оказало глубокое влияние на наших сотрудников. Создав школьный хэштег, мы можем публиковать все наши школьные твиты. Раньше я думал, что для создания хэштега мне нужна какая-то официальная авторизация в Твиттере. Вы не знаете. Просто сделайте памятный, описывающий вашу школу, и начните его использовать. Использование Twitter нашими сотрудниками поначалу росло медленно. Затем мы объединили все твиты в наш внутренний цифровой ежедневный бюллетень, используя наш хэштег #TISMacao, и это позволило пользователям, не являющимся пользователями Twitter, видеть все сообщения.Использование Twitter сейчас быстро растет! См. эту статью в блоге для более подробной информации. Также посмотрите, как сотрудники Зак Палмер, Луиза Финни и Ник Чигналл используют Twitter.

Мы только начинаем привлекать наших родителей и местное сообщество с помощью Twitter, а также обращаться к глобальной аудитории.

LinkedIn

На данный момент мы используем LinkedIn для найма потенциальных учителей и охвата работающих членов наших семей TIS. Мы следим за основными работодателями в нашей области и развиваем наши связи в бизнес-сообществе.Помимо публикаций о крупных школьных мероприятиях, мы также делимся статьями о лидерстве, корпоративной социальной ответственности и построении команды. Мы используем его, чтобы объявить о нашем корпоративном сборе средств, спонсорстве и партнерстве. Мы публикуем на LinkedIn совсем по-другому, чем на Facebook.

YouTube

Могу гарантировать, что на YouTube уже есть много видео о вашей школе и учениках. Опять же, если вы не рассказываете свою историю, это делает кто-то другой. Поскольку вы не сможете контролировать другие видео, у вас должен быть официальный канал на YouTube.Смотрите нас на YouTube!

WeChat

Популярная платформа в Азии, WeChat — это средство, которое TIS использует для связи с нашими китайскоязычными семьями.

Блоги

Помните тот старый информационный бюллетень? У нас его больше нет. Сначала мы перешли на цифровую PDF-версию, но потом избавились и от нее. Теперь наши новости — это блог, который постоянно обновляется — мы публикуем статьи и анонсы по мере их написания. У каждого учителя есть свой блог. У администраторов есть блоги, а мы стараемся подавать пример.Наш следующий шаг — дальнейшее взаимодействие путем интеграции наших блогов с социальными сетями.

В целом наш переход к цифровому взаимодействию оказался успешным. Наше сообщество гораздо более связано. Наши родители получают информацию через наш веб-сайт и Facebook. Наши учителя взаимодействуют и обмениваются информацией через Твиттер, и мы продолжаем искать новые способы взаимодействия с нашим сообществом с помощью доступных нам инструментов.

А ты? Каким образом вы привлекаете школьное сообщество? Какие вопросы беспокоят вас в социальных сетях?

6 ключевых каналов школьной коммуникации и способы их использования

 

Легко понять, что отличное общение лежит в основе любой хорошей школы.Что не так просто понять в наши дни, так это определить, на каких каналах связи следует сосредоточиться и когда их использовать для охвата вашей аудитории.

Несмотря на то, что существует больше технологий для связи с родителями, персоналом, учащимися и остальной частью школьного сообщества, есть вопросы и затраты, связанные с изучением того, как максимально использовать их.

Улучшение общения в школе при реалистичном отношении к вашим ресурсам может стать самой большой проблемой, стоящей перед вами и почти перед любым другим школьным коммуникатором.К тому времени, когда вы учтете инструменты, обучение, время, персонал и техническую поддержку, оставаться в курсе всех этих каналов может быть сложно, если не непомерно дорого.

Тем не менее, при планировании коммуникаций в школе вам необходимо сосредоточиться на использовании технологий и использовании всех имеющихся в вашем распоряжении каналов. Я определил шесть ключевых областей, на которых вам нужно сосредоточиться, чтобы быть отличным школьным коммуникатором и повысить вовлеченность вашей школы или округа.


Загрузите бесплатное руководство по планированию школьных коммуникаций здесь.


Конечно, эти каналы зависят от технологических достижений. И хотя невозможно предсказать, что произойдет в ближайшем будущем, я могу сказать вам, что на данный момент эти каналы имеют решающее значение для вашей школы — ваш веб-сайт, социальные сети, уведомления, мобильное приложение, электронная почта и видео.

Виды школьных коммуникаций

То, как и когда делиться школьной информацией, сильно изменилось за последние годы. Что не изменилось, так это виды информации, которой необходимо делиться.Большая часть школьной информации, которой вы хотите поделиться, относится к следующим категориям:

  • Реклама школьных событий и новостей (например, достижений, событий и т. д.)
  • Срочная школьная информация (например, о закрытии школ, правилах и т. д.)
  • События PTO и другие важные проблемы
  • Идеи по улучшению лидерства и образования (например, ресурсы для родителей)
  • Школьный сбор и работа с общественностью (включая сбор средств)
  • Истории и изображения о влиянии школы на общество (интересный контент, выпускники, фото, видео)

Теперь мы можем спросить: «Как мне использовать сегодняшние каналы для обмена этой информацией?» Хотя школы не занимаются технологиями и коммуникациями, вам все равно нужно делать все возможное и полагаться на поставщиков, которые специализируются на этих каналах.Надеюсь, вы сможете найти партнеров, которые предлагают простые способы общения без необходимости нанимать нескольких поставщиков для достижения успеха.

Ключевые каналы школьной коммуникации

Ниже я привел матрицу, которая показывает, как использовать каждый канал, и немного подробнее остановлюсь на каждой из областей.

Вариантов множество, и каждый канал используется по-разному, а в некоторых случаях и одновременно. Цель здесь состоит в том, чтобы общаться непрерывно и при этом признавать цель и ограничения каждого канала.При правильном использовании ваши родители, сотрудники и ученики оценят это.

Не все каналы предназначены для любого вида связи из вашей школы. В то время как текстовое сообщение для родителей полезно, когда погода задерживается на один час, текстовые сообщения, скажем, о счете футбольного матча в пятницу вечером, вряд ли являются новостью, которую нужно отправлять через экстренное уведомление.

Важность понимания этих каналов и того, как их использовать, имеет решающее значение для эффективного общения.Ниже я перечислил каждый канал и основные цели каждого из них, чтобы помочь вам лучше их использовать.

  1. Веб-сайт округа и школы
  2. Мобильное приложение
  3. Уведомления и оповещения
  4. Электронная почта
  5. Социальные сети
  6. Видео

1. Окружные и школьные веб-сайты

Веб-сайт служит важной цели для школьных округов и их школ: быть порталом самообслуживания для всей информации для школы.Веб-сайты изменились за эти годы в том, как они разработаны. Хороший сайт доступен на мобильных устройствах и служит центром социальных сетей и других каналов. Это влечет за собой создание веб-сайта с адаптивным дизайном и инструментами, облегчающими управление и обмен контентом.

Ключом к успешному веб-сайту, который поддерживает все другие виды связи, является простота использования и отображение всех обновлений сообщений, которыми обмениваются. Например, если вы рекламируете большое событие, оно должно быть представлено в виде новостного объявления, баннера на главной странице и даже события календаря.В зависимости от степени интеграции вашей CMS, она может обновляться автоматически, или вам может потребоваться обновить веб-сайт вручную.

Многие школы также используют свои веб-сайты для ведения электронной коммерции для различных платежей. Кроме того, формы подачи используются на школьных веб-сайтах для сбора информации или проведения регистрации на мероприятия или зачисления.

2. Мобильное приложение

Мобильные приложения становятся очень популярным средством общения в школах. Мобильное приложение может упростить доступ к общей информации, такой как оповещения, календари, каталоги, новости и обеденные меню.Кроме того, это может упростить интеграцию функций телефона, электронной почты и текстовых сообщений в приложение, что делает его еще более полезным. Хотя мобильное приложение не готово заменить веб-сайт, страницы веб-сайта должны быть доступны через приложение.

Основным преимуществом мобильного приложения станут push-уведомления. Не злоупотребляйте push-уведомлениями. Вместо этого сохраните их для важных, срочных объявлений и предупреждений.

Существуют и другие ключевые функции, которыми должно обладать школьное мобильное приложение, но одной из наиболее важных является возможность сегментировать ваши уведомления для определенной аудитории соответственно.Например, если футбольный матч средней школы отменяется, вы не должны уведомлять родителей начальной и старшей школы.

3. Уведомления и оповещения

Критическая экстренная информация и важные напоминания должны передаваться через систему уведомлений, которая обеспечивает SMS (текст), голос и электронную почту. Есть много поставщиков уведомлений на выбор. Эти типы систем могут интегрироваться или не интегрироваться с другими каналами, но служат цели для срочных сообщений.Родители обычно имеют возможность настроить свои предпочтения и получить предпочтительный способ связи.

Школы должны учитывать, как используется этот тип обмена сообщениями. Как и оповещения через мобильные приложения, вы не хотите злоупотреблять уведомлениями. Это чрезвычайно эффективное средство связи, но оно может стать раздражающим, если вы получаете голосовые сообщения о не очень важной информации.

Несколько фактов уведомления:

  • Смартфоны есть у более 70% родителей в возрастной группе K-12 (25-54 лет)
  • Текстовые сообщения предпочтительнее голосовых вызовов
  • На каждое отправленное текстовое сообщение отправляется 10 электронных писем
  • На каждое 1 отправленное текстовое сообщение делается 12 голосовых вызовов

4.Электронная почта

Канал электронной почты — старомодный, но полезный и ключевой канал для школ. Нам всем это нравится, потому что это отличная форма личного общения один на один. У большинства родителей есть учетные записи электронной почты, и это позволяет школе предоставлять информацию всех видов, в деталях, если это необходимо. Электронная почта также имеет очень высокий уровень открываемости, что означает информированное сообщество.

Использование электронной почты может варьироваться от напоминаний, политик, регистрации, информационных бюллетеней и различных объявлений.Большая часть контента, отправляемого по электронной почте, должна существовать на веб-сайте и на него можно легко ссылаться. Электронная почта может быть мессенджером для содержимого вашего веб-сайта, но по-прежнему является центром большей части школьной информации.

Электронная почта должна быть каналом, который осваивают школы и используют в полной мере. Есть несколько лучших практик, которые могут улучшить открываемость и общую читабельность. Большинство систем рассылки электронной почты, которые обеспечивают более высокую степень безопасности электронной почты, чем та, которую обеспечивает само учебное заведение, включают важные показатели, которые могут помочь вам улучшить ваше общение.

5. Социальные сети

Эти популярные каналы социальных сетей стимулируют обмен информацией между предприятиями и организациями. Они также должны быть важной частью вашего коммуникационного комплекса. Понимание того, какие социальные сети использовать и когда их использовать, требует понимания ограничений и жизненного цикла контента, размещаемого на каждом из этих каналов.

Facebook, Twitter, Instagram и Youtube — ключевые каналы, о которых мы здесь говорим. Есть и другие, но это то, что ваша школа должна использовать для охвата все более цифровых и мобильных заинтересованных сторон, которых обслуживает ваша школа.Прелесть социальных сетей заключается в том, насколько легко контент можно связать с другими каналами социальных сетей и как легко им можно поделиться со многими людьми.

Независимо от того, какие средства массовой информации вы используете, создание фолловеров и, в свою очередь, поощрение обмена (см. вирусный) — это то, о чем идет речь. Чтобы получить подробную информацию о том, как максимально эффективно использовать социальные сети в вашей школе, ознакомьтесь с этой статьей и ссылкой на Руководство по социальным сетям для школ .

Независимо от того, отправляете ли вы 140-символьные сообщения в Твиттере несколько раз в день, создаете ежедневные страницы Facebook или еженедельные сообщения в блогах, все эти и другие средства могут быть использованы в нужное время для распространения ваших сообщений.

6. Блог

Блог может стать одной из лучших возможностей вашей школы для привлечения родителей и сообщества. Многие школы предпочитают позиционировать его как блог суперинтенданта, который дает вам форум для укрепления бренда школы, укрепления связей со СМИ и представления вашего школьного руководства именно так, как вы хотите. У вас есть полный контроль над обменом сообщениями, и вы можете использовать его для формулирования, поддержки и уточнения политики, а также для начала диалога. Обратите внимание, что не все сообщения должны быть серьезными.Некоторые посты могут быть светлее других. Простой обмен мыслями, фотографиями, анекдотами и другим контентом может помочь персонализировать лидера вашей школы.

При правильном продвижении блог вашего суперинтенданта (или школьный блог) может предоставлять приоритетные сообщения, которые могут повысить доверие общественности во всем вашем округе. Продвигайте его на главной странице вашего веб-сайта, делитесь им на странице вашей школы в Facebook и других социальных сетях, а также продвигайте его через нецифровые школьные коммуникации.

Ознакомьтесь со статьей Кэти Брант о том, как запустить школьный блог.

6. Видео

Видео и избранные каналы для их распространения — Youtube, Vimeo, Vine и Periscope — становятся популярными, потому что мы все любим эту среду. Однако, как и на всех каналах, которые я освещал, здесь есть время и место для видео.

Будь то прямая трансляция событий или запись для публикации в более позднее время, видео — это удобный способ для школ записывать, вести хронику и архивировать отличный школьный контент.

Когда дело доходит до обучающего видео, личного сообщения, ярких моментов мероприятия, чего-то юмористического, трогательного или иного развлекательного, видео рулит.Видео, однако, не лучший способ изобразить что-то критичное по времени.

Некоторые школы даже создают свои собственные каналы на Youtube. используя их, чтобы публиковать все, от футбольных моментов до школьных постановок и сообщений суперинтенданта. Даже если у вас нет канала на Youtube, вы можете создавать видеогалереи и архивы школьных мероприятий.

Несколько слов о нецифровой связи

При подключении школьного контента к нужным каналам важно не забывать о нецифровых родителях.В это может быть трудно поверить, но на самом деле есть родители, у которых нет учетных записей электронной почты или смартфонов, поэтому важно, чтобы вы не упускали из виду традиционные способы отправки им сообщений.

Печатные информационные бюллетени, проверенные временем пакеты для дома, которые запихивают в детские рюкзаки, прочные связи со СМИ, чтобы закрыть эту школу для телеканалов, школьные вывески, плакаты, листовки. Все эти области не только помогут вам продолжать общаться с родителями, лишенными технологий, но и могут дополнить ваше общение через цифровые каналы.

Печатные и другие нецифровые средства коммуникации также следует использовать для перекрестного продвижения цифровых каналов. Разместите значки и значки социальных сетей на выбранных печатных носителях (например, нас на Facebook, следите за нами в Twitter, включите наш канал YouTube и т. д.), чтобы показать всем своим зрителям, что вы делаете все возможное, чтобы достучаться до них.

Школьные материалы в нужном месте, в нужное время и по цене

На протяжении многих лет я отвечал на вопросы тысяч школьных администраторов, которые искали новый дизайн веб-сайтов или решения для хостинга веб-сайтов.Но в последнее время вопросы теперь включают в себя то, как интегрировать коммуникацию веб-сайта со всеми этими другими каналами, которые я здесь упомянул.

Чтобы идти в ногу с коммуникационными тенденциями в наши дни, требуется своего рода оценочная карта и способ выяснить, как использовать все эти каналы, не нарушая школьный бюджет на коммуникации.

Всякий раз, когда у вас есть школьный контент, которым нужно поделиться, проверьте все свои каналы связи и убедитесь, что информация находится в очереди на нужном канале в нужное время.И будьте в поиске инструментов, которые помогут вам справиться с задачей игры в гаишника для растущего количества контента, путешествующего по дорогам, доступным в эту цифровую эпоху.


Как зарабатывать деньги в качестве влиятельного лица — способ Линетт Эдкинс

Прошлым летом Линетт Эдкинс, только что окончившая колледж, начала корпоративную карьеру в Amazon, которая, как она думала, станет ее билетом к финансовой свободе — вроде того, что казалось досягаемости, выросшей в ее семье среднего класса.

Она просуществовала всего год.

Сегодня 23-летняя Эдкинс зарабатывает как создатель контента-самоучка вдвое больше, чем она зарабатывала в Amazon Web Services, занимаясь маркетингом облачных продуктов. На переполненном рынке инфлюенсеров она занимает свою нишу, направляя камеру на себя так, как это делают немногие: подробно описывая, как именно заработать хорошие деньги и построить стабильную карьеру, имея подписчиков в Интернете.

«Я никогда не видел такой информации о том, что люди зарабатывают… каковы истинные возможности получения прибыли, когда дело доходит до создания контента», — сказала Адкинс в видео, опубликованном в июле на YouTube, ее основной платформе для заработка.

В июне, когда Эдкинс увидела, что она зарабатывает больше на своих видео на YouTube и спонсорстве брендов, чем на своей работе с 9 до 17, она ушла из Amazon и задокументировала весь процесс для всеобщего обозрения.

«Я боюсь, что не буду зарабатывать столько денег, сколько я зарабатываю на этой работе, — сказал в видео плачущий Эдкинс, — я уволился с работы (и все снимал на видео)». Ее следующий пост на YouTube стал первым из ее теперь уже известных видеороликов о бюджете — и, возможно, моментом, когда ее подработка в колледже превратилась в ее новую карьеру.

В нем Эдкинс разбивает свои доходы до доллара, чтобы объяснить, почему работа Amazon потеряла свой блеск. Из ее июньского дохода в размере 14 023 долларов только 5 300 долларов поступили от гиганта электронной коммерции. Остальное она заработала через YouTube, Instagram и другую онлайн-работу.

Прошли времена случайной знаменитости YouTube — девочки-подростка, чье самодельное видео спонтанно стало вирусным, что привлекло к ней внимание. Многие влиятельные лица решили зарабатывать на жизнь, делясь своей жизнью или навыками в Интернете.Создатели контента — самый быстрорастущий тип малого бизнеса в США.

Исчезло также — по большей части — ошибочное представление о том, что эта цифровая работа является исключительной прерогативой избалованных или ленивых состоятельных людей.

«Сейчас я пытаюсь забыть о многих вещах, которым научилась в детстве, благодаря работе и деньгам», — сказала Адкинс, выросшая в Сан-Антонио и начавшая работать в 15 лет, чтобы облегчить финансовое бремя своего отца, агент по недвижимости и ее мать, работающая в страховой компании.

Контент Адкинса также затрагивает темы недовольства, которые возникают в социальных сетях, созданных Gen-Z. В начале этого года вирусными стали два ее видеоролика с осуждением корпоративной культуры: один под названием «Я стал главным героем, и это изменило мою жизнь», а другой — «У меня нет работы мечты».

Видеоролики Линетт Адкинс о бюджете на YouTube, которые быстро воодушевили аудиторию, предлагают своего рода дорожную карту того, как зарабатывать деньги в качестве влиятельного лица.

(Линетт Эдкинс)

Эдкинс призывает зрителей отделить свою самооценку от работы.«Эти корпорации будут стараться, чтобы вы чувствовали себя как дома на работе или на работе», — сказала она в более позднем интервью. «Это просто источник дохода. Для меня это все, что когда-либо будет».

Ее сообщение дошло до зрителей. За четыре месяца она набрала 70 000 подписчиков на YouTube.

«Точка зрения»

Пообщавшись со зрителями по поводу их неудовлетворительной работы белых воротничков, Эдкинс предлагает им выход. Ее видео о бюджете, своего рода дорожная карта к тому, чтобы стать влиятельным лицом, быстро вдохновили быстрорастущую аудиторию.

«Я не думаю, что сейчас самое подходящее время для того, чтобы заняться бизнесом по созданию контента, потому что спрос все еще растет», — сказал Роберт Козинец, профессор, изучающий цифровое взаимодействие в Анненбергской школе коммуникаций и журналистики Университета Южной Калифорнии. .

Согласно исследованию Козинца, в этом году в индустрии влиятельного маркетинга в США будет около 12 миллиардов долларов, а во всем мире — около 30 миллиардов долларов.

Согласно анализу, проведенному компанией для The Times, в LinkedIn доля объявлений о вакансиях со словами «инфлюенсер» или «партнерство с брендом» за июль этого года выросла на 52% по сравнению с аналогичным периодом прошлого года.

По данным компании, на YouTube количество каналов авторов в США, приносящих не менее шестизначный доход, выросло более чем на 35% в годовом исчислении по состоянию на декабрь 2020 года.

Партнерская программа YouTube, которая выплачивает установленную сумму дохода от рекламы за каждую тысячу просмотров видео, выложила более 30 миллиардов долларов создателям, художникам и медиакомпаниям.

«Проще всего монетизировать, хотите верьте, хотите нет», — сказал Сет Джейкобс, менеджер по работе с талантами в Brillstein Entertainment Partners.«Сложнее всего найти людей с точкой зрения».

Сторонники Эдкинс говорят, что они поражены количеством личной информации, которой она делится.

В своем видео о доходах за июнь она объясняет, что из ее зарплаты в размере 14 023 долларов в этом месяце 8 723 доллара были получены от ее творческой работы: около 4 700 долларов от спонсорства, 3 599 долларов от доходов от рекламы на YouTube, 263 доллара от партнерского маркетинга и 63 доллара от TikTok.

«Я просто хочу сказать, что вы меня вдохновляете, и нам нужны такие люди, как вы, с собственным голосом и довольные тем, о чем люди не говорят или говорят недостаточно», — прочитал один комментарий на видео среди примерно 500.

Другой: «Я просто ОБОЖАЮ прозрачность! Так много людей держат эту информацию как «секрет», но это очень вдохновляет и помогает мне, поскольку у меня схожие устремления, и я лучше всего учусь, проходя через это».

Других привлекают ее тонкие разговоры о работе и самооценке.

Кэтрин Берри, одна из нескольких создателей видео, вдохновленных Эдкинсом, назвала видео «довольно радикальным, потому что мало кто из молодых специалистов говорит об этом» — о том, как работа не должна отнимать жизнь.

Берри не только снимает видео для YouTube, но и занимается продажами техники. По ее словам, эта работа требовала 12-часового рабочего дня, пока она недавно не установила более жесткие границы рабочего времени.

(Иллюстрация Парисы Хаджизаде-Амини / Los Angeles Times; фото Линетт Адкинс)

Контент Адкинс также выделяется тем, что экономика создателей остается относительно непрозрачной в своей внутренней работе даже для создателей. Сделки с брендами субъективны, и новичкам может быть сложно ориентироваться в своих первых днях заработка в Интернете.

«Это похоже на черный ящик», — сказала Линдси Ли Лугрин, исполнительный директор FYPM, компании, платформа которой позволяет создателям раскрывать свои доходы от спонсируемых постов и отзываться о компаниях, с которыми они работали.

Деконструкция способов влияния становится все более популярной в Интернете, но остается «стигматизированной / табуированной темой (особенно для женщин)», — сказал Лугрин, который не видел содержание Адкинс, в более позднем электронном письме. «Поэтому любой, кто использует свое влияние, чтобы поднять настроение другим создателям и помочь им договориться о более высоких ставках, является героем в моей книге.”

Адкинс прослеживает свою финансовую смекалку до подросткового возраста, когда, наблюдая, как ее родители переживают рецессию 2008 года, она начала работать, чтобы прокормить себя.

Многие одноклассники были из более состоятельных семей — у них были билеты в кино и походы в торговый центр. «Не отставать от этого означало, что мне нужно работать», — сказала она.

Когда она училась в старшей школе, Эдкинс начала регулярно смотреть видео на YouTube, в основном от бьюти-специалистов, которые вели уроки макияжа. Но пространство красоты, казалось, особенно предназначалось для молодых белых женщин.

Несколько лет спустя, примерно в 2016 году, она начала замечать изменения на YouTube. Вместо видеороликов, посвященных одной конкретной теме, в ее ленте появилось больше «контента о стиле жизни».

Создатели стали больше показывать в Интернете свою повседневную жизнь: можно было выложить мастер-класс по рисованию глаз, видео о том, как она украсила свою гостиную и что ела на этой неделе. Теперь многогранная личность человека могла и должна отражаться в их содержании.

Это больше подходило ей.

В январе 2018 года Эдкинс сняла свое первое видео: учебник для чернокожих женщин, отращивающих свои натуральные волосы. В основном она рассматривала YouTube как творческую отдушину, когда заканчивала свою бизнес-специализацию, и как еще один источник дохода наряду с другими работами.

Она получила лицензию на недвижимость, чтобы сдавать квартиры однокурсникам, работала камердинером и в колл-центре.

В том же году Эдкинс сняла видеоролики о жизни в колледже, уходе за кожей и волосами и обучении за границей. Она снимала себя на свой iPhone, часто стоявший на подоконнике.Позже ее бойфренд снимал ее фотографии для ее аккаунта в Instagram.

«Я не мечтаю о труде»

После окончания колледжа Адкинс согласилась на хорошо оплачиваемую должность в Amazon Web Services в Остине, которую она получила благодаря сетевому мероприятию для чернокожих студентов колледжей. Она сказала, что ей не нравится эта работа, но она ей нужна, и всего через несколько месяцев начала сомневаться в правильности корпоративного пути. На своих бизнес-курсах она чувствовала, что учится быть наемным работником, а не предпринимателем.

Она начала читать Экхарта Толле. Она узнала больше об истории чернокожих и системном неравенстве Америки.

«Причина такого большого неравенства в этой стране не в том, что не хватает ресурсов», — сказала она. «Это потому, что ресурсов достаточно, но люди наверху, такие как 1%, оставили себе большую часть мировых ресурсов. И именно поэтому я начал понимать, что у нас может быть все, но должны быть изменения».

Убийство Джорджа Флойда добавило этических вопросов к ее работе — она помогала продавать платформы облачных вычислений AWS государственным учреждениям, включая полицейские управления.«Это был момент, когда я действительно спрашивал себя, что я на самом деле делаю?» она сказала.

Она направила тоску и неуверенность в свой канал на YouTube, решив сосредоточиться на увеличении числа подписчиков до тех пор, пока не появится финансовая возможность оставить свою повседневную работу.

Она купила себе штатив и снимала везде, где только могла, часто в гараже. В марте этого года она совершила свою первую крупную покупку камеры Sony ZV-1 за 750 долларов, предназначенной специально для видеоблогеров.

В том же месяце два ее видеоролика об отказе от культуры «живи, чтобы работать» произвели фурор.Сейчас у Адкинс более 105 000 подписчиков на YouTube, 22 000 подписчиков в Instagram и 101 000 подписчиков на TikTok, что делает ее так называемым микро-инфлюенсером на подъеме, кем-то со значительными и заинтересованными подписчиками, но кто не является известным брендом или именем нарицательным. .

В эти дни Эдкинс сосредотачивает свое содержание не столько на моде и красоте, сколько на духовности и проявлении, контролируя вашу жизнь и признавая несправедливость капитализма.

Последний популяризировал вирусный слоган «Я не мечтаю о труде», который десятки других создателей использовали в подобных видеороликах с собственными историями ухода или изменения своего взгляда на конкурентную работу.Истоки движения можно проследить до сообщения писателя в Твиттере, хотя использование этой фразы резко возросло на YouTube после видео Адкинса. (Эдкинс не утверждает, что придумала его.)

Через несколько месяцев, когда она публикует больше видео, она замечает, что ее канал привлекает все больше внимания (Эдкинс говорит, что алгоритмы поощряют частые публикации). Если в течение одного месяца у нее заканчиваются спонсорские средства, в следующем месяце она будет снимать больше видео, чтобы увеличить доход от рекламы, или искать новые предложения брендов.

«Я знаю, как контролировать каждый источник дохода и, например, увеличивать тот или иной», — сказала она.

Парадоксы истории Адкинс не остались незамеченными. Что позволило ей бросить корпоративную работу, так это то, что она говорила о своем пренебрежении к ней в Интернете. И со своей новой карьерой она быстро признает, что все еще борется с капитализмом с помощью капитализма.

Тем не менее, она сказала, что чувствует, что у нее больше контроля над тем, что она вкладывает в этот мир, и ей это нравится. «Я освободилась, — сказала она, — но я хочу сделать гораздо больше».

От первого письма до первого видео на YouTube: полная история Интернета | Интернет

Первое электронное письмо

В конце 1971 года Рэй Томлинсон, инженер, работавший над системой разделения времени под названием Tenex, объединил две программы, названные Cpynet и SNDMSG, чтобы отправить первое в истории электронное письмо по сети.Отправить электронную почту от одного пользователя к другому на одном компьютере можно было почти 10 лет, но Томлинсон был первым, кто использовал примитивный Arpanet для отправки текста с одного компьютера на другой.

Сегодня для отправки электронных писем по всему миру используются одни и те же принципы, но самое первое электронное письмо (содержание которого, по словам Томлинсона, он уже давно забыл) было отправлено между двумя компьютерами, расположенными рядом друг с другом. В то же время Томлинсон также разработал формат современных электронных писем, в котором символ @ отделяет имя пользователя от имени главного компьютера (хотя сам символ он не изобретал).И зачем он это сделал? «В основном потому, что это казалось хорошей идеей».

Первый вирус

Компьютерные вирусы и черви, по сути просто самовоспроизводящиеся программы, были предсказаны еще в 1949 году математиком Джоном фон Нейманом. Принято считать, что первым был вирус под названием Creeper, заразивший Arpanet в 1971 году.

Он был создан инженером по имени Боб Томас, работавшим в BBN, той же компании, в которой работал создатель электронной почты Рэй Томлинсон. Однако Крипер не был злонамеренным.Зараженные машины просто отображали сообщение «Я крипер: поймай меня, если сможешь», но не получали каких-либо серьезных повреждений. Первая часть антивирусного программного обеспечения была создана как прямой ответ на вызов Крипера.

Жнец также был самовоспроизводящейся программой, которая распространялась по системе почти так же, как и Крипер, и удаляла опасный вирус с зараженных компьютеров. Крипера поймали так же быстро, как он распространился.

Первое интернет-сообщество

Ларри Бриллиант, один из создателей первого онлайн-сообщества Фото: New York Times

В 1981 году, работая в ВОЗ, д-р Ларри Бриллиант (внизу) создал примитивную систему онлайн-конференций.Его первоначальной целью была организация спасения вертолета, сбитого во время гуманитарной миссии в Непале. По возвращении в Америку Бриллиант показал свою систему основателю Apple Стиву Джобсу и, по его совету, запустил модифицированную версию программного обеспечения, которое будет работать на домашних компьютерах людей.

Следующим шагом стала разработка постоянной системы текстовых конференций, которую мы теперь знаем как интернет-форум. Первый пример, известный как «Колодец», начался со встречи между Бриллиантом и Стюартом Брэндом, тогдашним редактором «Каталога всей Земли», раннего руководства по зеленой жизни.Бриллиант предложил Брэнду идею: он будет использовать версию программного обеспечения для создания форума для обсуждения элементов каталога. «Но у Стюарта хватило здравого смысла проигнорировать мою идею, и вместо этого он просто открыл ее для обсуждения любого рода», — вспоминает Бриллиант. «Это была лучшая дискуссия — о смысле жизни, сексуальных практиках, советах путешественникам, любви, законе — обо всем, что сегодня можно найти в Интернете, кроме коммерциализации».

Brilliant добавляет: «Примерно на 99,9% того, что сделало колодец великим, были идеи Стюарта о том, о чем можно говорить, и его сверхъестественная способность подключать к сети самых умных людей того времени — сенаторов, губернаторов, участников кампании и множество писателей.»

Первый смайлик

Профессор Скотт Э. Фалман (внизу) работал на факультете компьютерных наук в Карнеги-Меллон в начале 1980-х, в то время, когда он активно использовал электронные доски объявлений. саркастическое замечание, и некоторые читатели не поняли шутки. В какой-то момент юмористический комментарий на досках объявлений о головоломке с ртутью был истолкован как предупреждение о безопасности, что чуть не привело к эвакуации здания

Группа начала разрабатывать какую-то форму пунктуации, чтобы отметить сообщения, которые не следует воспринимать всерьез.Это Фалман предложил :-). «Возможно, я был не первым, кто когда-либо набирал эти три буквы последовательно, возможно, даже со значением «я просто шучу» и, возможно, даже в Интернете», — признает Фалман. «Но я действительно верю, что мое предложение 1982 года было тем, которое, наконец, закрепилось и распространилось по всему миру».

Первая многопользовательская игра

Многопользовательские игры были разработаны в течение первого десятилетия существования Интернета, проложив путь таким играм, как Second Life, которые сегодня определяют большую часть интернет-культуры.Mud (что означает Multi-User Dungeon) была первой текстовой фэнтезийной игрой, разработанной программистами Роем Трубшоу и Ричардом Бартлом в Университете Эссекса в 1978 году, которая позволяла игрокам со всего мира взаимодействовать.

Прибыв в «Землю» в коттедж рядом с кладбищем, новые посетители могли выяснить пределы своих способностей, затем исследовать, убивать вещи и набирать очки, с конечной целью достичь уровня волшебников. Бартл признает, что они не пытались быть первооткрывателями: «Мы не знали, что были первыми, мы не знали, что таких игр не сотни.Это был лучший способ сформулировать то, что я хотел сказать о реальном мире, — создать другой мир». ученый-компьютерщик, также работал системным администратором в университете. Но он обнаружил, что копаться в Интернете в поисках программного обеспечения для студентов было немного скучно, поэтому он приступил к оптимизации процесса. Он разработал набор сценариев, которые автоматически запускались каждый раз. вечера, чтобы создать единую базу данных с удобным поиском.

Как только стало известно, что Emtage может найти практически все в Интернете, посыпались запросы. Двое его коллег, Майк Паркер и Билл Хилан, были приглашены, чтобы вместе с ним переписать систему, и эту версию назвали Арчи. Emtage внезапно оказался в центре онлайн-революции. «К 1991 году одна машина в нашем офисе, на которой работал Archie, использовала половину полосы пропускания восточной Канады», — говорит он. «На конференции к директору нашей школы компьютерных наук Ренато Де Мори подошел один из его коллег, который поздравил его с Арчи и с тем, какую прекрасную работу мы делаем в McGill.Мы никогда не говорили об этом преподавателям, поэтому он понятия не имел, что это было, но милостиво улыбнулся и сказал спасибо. Когда он вернулся в Монреаль, он хотел знать, о чем, черт возьми, говорил этот парень.»

И почему он назвал его Арчи? Из-за комиксов про Арчи? «Он был на 100% назван не в честь комиксов! Я ненавижу эти комиксы, я думаю, что это самое безвкусное произведение из когда-либо написанных. Это был просто «архив» без буквы V.

Первый браузер

Строго говоря, первым веб-браузером был WorldWideWeb Тима Бернерса-Ли, позже переименованный в Nexus, чтобы не путать с самой сетью.Бернерс-Ли создал программу в 1991 году, когда работал в ЦЕРН, европейской организации ядерных исследований. Однако WorldWideWeb работал исключительно на платформе Nextstep, раннем предшественнике Mac OS X от Apple, и так и не вышел на массовый рынок.

Первым популярным браузером был Mosaic, которому обычно приписывают распространение случайного использования Интернета по всему миру. Созданный студентами Университета Иллинойса Марком Андриссеном и Эриком Биной, он был впервые выпущен для компьютеров с операционной системой Unix 23 января 1993 года.Он построен на сервере Бернерса-Ли, включая поддержку графики, звука и видеоклипов. После того, как его популярность в академическом сообществе резко возросла, Андреессен и несколько однокурсников начали продавать Mosaic на коммерческой основе. Это был огромный успех, позволивший сотням тысяч людей впервые увидеть Сеть.

Первая веб-камера

Первая веб-камера начала работать в 1991 году, в том же году, что и Всемирная паутина Тима Бернерса-Ли, и берет свое начало в еще более важной теме информатики: потоке кофеина вокруг исследовательской группы.У группы, базирующейся в компьютерной лаборатории Кембриджского университета и возглавляемой доктором Квентином Стаффордом-Фрейзером, возникла проблема: кофеваркой пользовались другие люди в более отдаленных частях здания.

«Эти несчастные часто приходили с кружкой в ​​руке и не находили свежего кофе», — объясняет Стаффорд-Фрейзер. «Итак, однажды днем ​​мы с друзьями схватили старую камеру на подставке для реторты и подключили ее к запасному компьютеру, а затем написали программу [известную как XCoffee], которая позволяла любому члену нашей группы отображать живое изображение кастрюли в углу. своего экрана.

«Когда в 1993 году веб-браузеры впервые смогли отображать изображения, мой коллега Дэн Гордон модифицировал программное обеспечение так, чтобы браузер мог заменить нашу программу. В качестве побочного эффекта весь мир мог видеть изображение. Миллионы сделал, и так родилась первая веб-камера».

Coffeecam окончательно закрылась в 2001 году, когда отдел информатики переехал в новое здание.

Первый блог

Имя первого блоггера, возможно, никогда не будет определено наверняка, но наиболее вероятным кандидатом является американский журналист-фрилансер Джастин Холл, который начал вести блог (не то, чтобы этот термин тогда существовал) в 1994 году с веб-сайта Justin’s Links From The Под землей.Холл был в сети достаточно рано, чтобы получить первые бабки на заветном URL-адресе www.links.net, и его веб-сайт начинался как своего рода экскурсия по Интернету. Однако вскоре главной темой стала личная жизнь Холла. Холл откровенно писал о своих отношениях, страстях, планах и страхах, делясь почти всем со своими преданными читателями. В какой-то момент он совершил поездку по Америке, попутно информируя читателей.

Что касается терминов, то термин «веб-блог» был придуман Йорном Баргером в декабре 1997 года, а позднее сокращен до «блог» его соотечественником, американцем Питером Мерхольцем.Однако называл он это ведением блога или нет, Холл занимался этим на годы раньше всех остальных.

Первое интернет-кафе

Cyberia, первое интернет-кафе в Великобритании (см. слева) , было открыто в 1994 году на первом этаже офиса EasyNet на Уитфилд-стрит в центре Лондона. Это было детище основателей EasyNet Евы Паско, Джине Макферсон, Кита Тира и Дэвида Роу, и оно быстро стало местом , которое можно было увидеть для дигерати, с Миком Джаггером, присутствовавшим на запуске его веб-сайта, и его основателями-женщинами, достигшими статуса второстепенной знаменитости.Вскоре франшиза распространилась по всему миру — с торговыми точками в Париже, Бангкоке, Токио, Дублине, Эдинбурге, Манчестере и Роттердаме — но в конце концов закрылась, и ее основатели перешли к другим проектам.

Тир с любовью оглядывается назад: «Это было 150 миль в час в течение четырех лет. А теперь их сотни тысяч по всему миру. Не Киберии, конечно, просто старые интернет-кафе. Никогда не было большого бизнеса, но это было отличный опыт».

Первая распродажа на eBay

Французско-иранский программист Пьер Омидьяр запустил AuctionWeb в сентябре 1995 года.Позже он был переименован в eBay. Были и другие сайты виртуальных аукционов, но этот был лучше спроектирован и лучше продавался.

Первым предметом, перешедшим из рук в руки на аукционе, была сломанная лазерная указка, предложенная самим Омидьяром, которую в итоге купили за 14,83 доллара. Омидьяр любезно связался с победителем торгов и предупредил его, что он покупает некачественный товар, но покупатель заявил, что собирает сломанные лазерные указки, поэтому сделка состоялась.

Первая запись в Википедии

«Вики» восходит к 1995 году, когда разработчик программного обеспечения Уорд Каннингем запустил WikiWikiWeb, названный в честь маршрутных автобусов в аэропорту Гонолулу («вики» означает «быстро» на гавайском, а в терминах Интернета относится к совместному поколению содержания).Инновационное приложение программного обеспечения позже окажется ключом к необычайному успеху Википедии, которая сама возникла в справочном проекте бесплатного контента, известном как Nupedia, основанном в 2000 году американским предпринимателем Джимми Уэйлсом.

Уэльс нанял ученого-философа Ларри Сэнгера для запуска того, что они определили как « очень открытых, очень публично редактируемых серий веб-страниц». Первой статьей совершенно случайно стала «Атональность», написанная немецким академиком Кристофом Хустом.Но в плане был изъян: за год было опубликовано всего 12 статей из-за необходимости проверки фактов и редактирования.

Википедия была запущена только в 2004 году, когда было использовано совместное программное обеспечение вики. К сожалению, все его оригинальные статьи были утеряны, так как изначально программа не сохраняла историю, как это происходит сегодня. Но первыми словами, которые появились в Википедии, набранными Уэльсом, были «hello world». «Как только вики заработала, многие люди начали вносить свой вклад, и именно тогда я понял, что это довольно интересно и может действительно набрать обороты», — говорит теперь Уэльс.«За исключением того, что, очевидно, он немного больше, чем я мог себе представить».

Первая социальная сеть

С самого начала Интернет был предназначен для объединения людей, причем прото-социальные сети были очевидны еще в первые дни существования Arpanet и досок объявлений. Но новаторский американский сайт Classmates.com был намного ближе к модели социальных сетей, таких как Facebook, которые доминируют сегодня, и вдохновил множество имитаций, включая Friends Reunited в Великобритании.

Одноклассники.com начал свою жизнь в 1995 году в подвале бывшего сотрудника Boeing Рэнди Конрадса. Это был мгновенный успех, сыгравший на желании многих американцев обменяться жизненными историями с бывшими друзьями или возродить школьный роман (после первых 100 браков в 2002 году их перестали считать). Конрадсу пришла в голову эта идея, когда он сам начал посещать встречи: «Я думал, что в школьной близости, в желании собираться вместе, путешествовать на большие расстояния и тратить много денег в отелях, чтобы поговорить с друг друга, и Интернет, по мере его роста, может стать местом, где люди могут общаться таким образом.Я подумал, что если бы я мог сделать это для всех средних школ, то, может быть, я смог бы создать бизнес».

Конрадс был первым, кто зарегистрировался на сайте, и вскоре он не только возродил дружеские отношения из военного училища, которое он посещал за границей, но и начал получать его одноклассникам инвестировать в компанию и работать на нее. «Встреча с этими людьми снова стала началом нескольких особых отношений с некоторыми людьми, с которыми я ходил в школу, но не со всеми».

Первый крупный провал доткома

Кайса Леандер и Эрнст Мальмстен.Фотография: Том Дженкинс

Это был не первый дотком, который обанкротился, но Бу был определенно самым громким из первой серии неудач. Созданный двумя шведами с очень хорошими связями, бывшим поэтическим критиком Эрнстом Мальмстеном и моделью Vogue Кайсой Леандер, при поддержке некоторых крупных бизнес-оружий, Boo.com, казалось, имел много преимуществ, когда он был открыт осенью 1999 года.

Но история с Бу быстро превратилась в байку о новой одежде императора. Стремясь стать онлайн-символом Харви Николса, вскоре в нем насчитывалось 500 сотрудников в семи странах, устраивающих знаменитые роскошные вечеринки.Но модный бренд доткомов того времени на самом деле был плохо функционирующим веб-сайтом на рынке, у которого еще не было аппетита покупать высококачественные дизайны в Интернете — это были дни черепашьих интернет-соединений и низкого разрешения. дизайн. Восемнадцать месяцев спустя, когда было потрачено 90 миллионов фунтов стерлингов, никто, казалось, не удивился, когда все пошло совсем не так. В своей последней записке персоналу Мальмстен просто сказал: «Мне жаль, что в конце концов мы не смогли исправить положение, и, возможно, это была моя вина.»

Первое видео на YouTube

Об этом уже говорилось, но вот снова: YouTube четыре года. Четыре! История YouTube началась так поразительно недавно, что одним из вдохновивших ее событий стала Джанет Неисправность платья Джексона на Суперкубке 2004 года — вернее, тот факт, что вы не смогли найти кадры с этим нигде в сети.Чуть более года спустя бывшие сотрудники PayPal Стив Чен, Чад Херли и Джавед Карим заполнили зияющую всю дыру. на интернет-рынке для средства обмена видео.

Первое видео на сайте было размещено 23 апреля 2005 года и остается там по сей день. «Я в зоопарке» — это 18-секундный репортаж человека по имени Карим из вольера для слонов в зоопарке Сан-Диего. Это одновременно скучно и неловко, оживляется только странным сообщением, мелькающим посреди восклицания: «Вы слышите козла. Мееееее!!» Но его историческое значение означает, что на данный момент у него более миллиона просмотров.

Youtube – Мои размышления об изучении социальных сетей на протяжении INF506

 

Оценка социальных сетей и мои размышления о собственном развитии

Джереми Кин

(Изображение Джона Дудовского, 2013 г.)

 

Оценочное заключение

В этом оценочном заявлении будет обсуждаться использование Web 2.0, социальные сети и социальные сети в профессиональной среде, включая некоторые концепции и вопросы. Феномен Web 2.0 считается вторым поколением Интернета, где пользователи могут создавать онлайн-контент и обмениваться им через онлайн-платформы (Beard et al, 2011, стр. 16). Социальные сети являются центральной частью эпохи Web 2.0. По данным Online Computer Library Center (2007, стр. 2-1-2-2), социальных сетей — это веб-сайты, «предназначенные для того, чтобы несколько пользователей могли сами публиковать контент», которые состоят из сайтов социальных сетей, «в первую очередь предназначены для облегчения взаимодействия между пользователями с общими интересами, взглядами и действиями, такими как Facebook…», и сайтов социальных сетей , которые «позволяют людям делиться созданным ими контентом, таким как YouTube и Flickr».

Я считаю, что в профессиональной среде сайты и инструменты социальных сетей стали широко использоваться благодаря их способности улучшать предоставление услуг и создавать сообщество. Что касается библиотек, то качество их услуг было повышено за счет того, что социальные сети могут дать пользователям возможность высказаться, чтобы высказать свое мнение и оставить отзыв о качестве обслуживания, а библиотеки могут затем реагировать на потребности пользователей при принятии ими решений (Аль-Авади и Аль-Дайхани). , 2019, стр. 237). Например, инструменты социальных сетей, такие как Facebook и Instagram, используют различные средства, такие как чат в реальном времени, групповой чат, «лайки» и взаимодействие с публикацией, для сбора данных обратной связи от пользователей (Kenchakkanavar, 2015, p.165). Иллюстрацию обратной связи в социальных сетях, информирующей о принятии решений службой, можно применить к моей местной публичной библиотеке в Милл-Парке. Например, на странице библиотеки Милл-Парк в Facebook недавно было опубликовано сообщение о размещении мобильного цирка (Facebook, 2021). Библиотека сможет собирать отзывы пользователей об этом посте, такие как публикации, лайки и комментарии, чтобы информировать о принятии решений о будущем дизайне поста и выборе библиотечных событий.

К сожалению, у сбора отзывов пользователей о предоставлении библиотечных услуг есть и обратная сторона, а именно «троллинг» и проблемы с конфиденциальностью.Во-первых, тролль — это тот, кто часто использует гневное и негативное онлайн-общение, что может быть особенно разрушительным, учитывая, что их общение может быть разрешено веб-сайтом социальной сети в интересах свободы слова (Hayes, 2015, стр. 17). В результате конструктивному отзыву в блоге может помешать систематический негатив от недовольного пользователя. Решением этой проблемы было бы использование местной библиотекой социальных сетей, которые дают голос толпе, таких как Reddit, а не нескольких громких коммуникаторов.Система Reddit, объединяющая голоса за сообщения от всех, чтобы определить ее видимость, сведет на нет влияние тролля и позволит библиотеке Милл-Парк рекламировать библиотечные мероприятия, такие как онлайн-класс Makerspace, без предвзятого опыта тролля, отталкивающего людей, прежде чем попробовать его (Facebook, 2021 г., Reddit) , 2021).

Другим недостатком отзывов пользователей в социальных сетях является проблема конфиденциальности, связанная со сбором личных данных пользователей. Метрики и программное обеспечение социальных сетей могут отслеживать взаимодействие пользователя с сайтом, такое как сообщения и комментарии, до такой степени, что то, на что человек нажимает, может быть идентифицировано и использовано без согласия человека (Hayes, 2015, стр.18., Ливни, 2015, с. 154). Чтобы библиотека Милл-Парк могла решить эту проблему, они могли бы повысить осведомленность об алгоритмах социальных сетей, объяснив, как и почему они используют личные данные. Обучение можно проводить с помощью объявлений, брошюр и коротких бесед как в библиотеке, так и в социальных сетях. Это позволит пользователям стать более грамотными в социальных сетях, иметь возможность отказаться от вариантов сбора данных и взаимодействовать с социальными сетями «на своих условиях» (Showers, 2015, p.154).

Другой основной концепцией, которая, как мне кажется, важна для понимания использования социальных сетей в профессиональной среде сегодня, являются социальные сети как инструменты построения сообщества. Примером могут служить сайты социальных сетей, позволяющие пользователям создавать личные профили, содержащие личные и профессиональные интересы и опыт, что укрепляет единство и доверие между сообществом (Arya & Mishra, 2011, стр. 163). Кроме того, функции онлайн-взаимодействия, такие как обмен сообщениями, ведение блогов, публикация и аудиовизуальная потоковая передача, также облегчают обмен информацией и создание сообщества (Арья и Мишра, 2011, стр.163). Хорошим примером создания сообщества в социальных сетях является платформа Linkedin , где формируются профессиональные сети, чтобы помочь людям стать более работоспособными, успешными и продуктивными благодаря обмену знаниями и контактами (Linkedin, 2021). Возможности сайтов социальных сетей, таких как Linkedin, по созданию сообщества могут быть использованы крупными публичными библиотеками, такими как Городская библиотека в центральном деловом районе Мельбурна. Городская библиотека стремится сократить количество бездомных в городе, поэтому использование Linkedin может быть полезным для достижения этой цели (City of Melbourne, n.д.). Например, Городская библиотека могла бы создать группу Linkedin, где бездомные могли бы получить поддержку и обучение, необходимые для повышения их шансов найти работу и регулярный доход.

В отличие от потенциала социальных сетей для создания сообществ, социальные сети также часто могут использоваться для поощрения выхода из сообществ. Ярким примером этого являются недавние события вокруг президента Дональда Трампа и беспорядки после выборов. Уходящего президента обвиняют в подстрекательстве к насилию в отношении нового правительства посредством вредоносных сообщений в социальных сетях (ABC News, n.д.). Эти сообщения были напрямую связаны с беспорядками сторонников Трампа в Капитолии в начале января, что еще больше подорвало и без того хрупкие сообщества США (ABC News, n.d.). Сайты социальных сетей, такие как Twitter и Facebook, приняли меры для предотвращения распада сообщества, отстранив президента от своих платформ, заявив, что подстрекательство к насилию нарушает правила их сайта (ABC News, n.d.). В свете подобных событий и их связи с деятельностью в социальных сетях библиотека Милл-Парк также обязана реагировать на такое негативное поведение в социальных сетях в соответствии со своей политикой в ​​отношении социальных сетей.Однако они также должны внести соответствующие обновления в свою политику («Политика в отношении социальных сетей», 2020 г.). Они могут сделать это, включив поведение, подстрекающее к насилию, в свой «Запрещенный контент» («Политика в отношении социальных сетей», 2020 г., стр. 2-3). Это действие привлечет людей к ответственности за общение в социальных сетях, которое намеренно провоцирует насилие среди политических сторонников США здесь и за рубежом или насилие, связанное с любыми другими деликатными ситуациями в будущем. Теперь эта оценка будет подкреплена моими собственными размышлениями.

 

Заявление об отражении

В этом отчете для размышлений я расскажу о своем развитии как пользователя социальных сетей и подающего надежды специалиста по информации в рамках этой темы INF506. Я полагаю, что на ранних этапах изучения этой темы мое отношение к социальным сетям было довольно негативным и скептическим, во-первых, из-за того, что я ранее изучал распространенность фейковых новостей в социальных сетях и то, насколько люди восприимчивы к дезинформации и предвзятым алгоритмам новостных лент (Batchelor 2017, п.143., Распознавайте фейковые новости», без даты, глоссарий). Кроме того, мои первые несколько сообщений OLJ в этой теме еще больше расширили мой негатив по отношению к социальным сетям, потому что я узнал о том, что китайское правительство поручает приложениям социальных сетей WeChat и Tiktok предоставлять свои данные правительству и что люди с уже существующими проблемы с психическим здоровьем могут привести к нисходящему циклу от беспокойства к чрезмерному использованию социальных сетей и обратно (ABC News WA, 2019., Woods & Scott, 2016, стр. 46).

Теперь, когда я подошла к концу этой темы, я все еще настаиваю на некоторой осторожности, хотя это смешивается с более позитивным взглядом на то, чтобы быть профессионалом в области информации в мире социальных сетей. Развитие моего более позитивного отношения было вызвано опытом, навыками и пониманием, которые я приобрел с тех пор. Во-первых, я пришел к пониманию социальных сетей как организационного актива. Эта тема научила меня большому потенциалу таких сайтов, как Twitter, не только в том, чтобы дать клиенту возможность высказаться, но и в том, чтобы проанализировать общение с клиентом, чтобы придать смысл различным онлайн-мнениям и формам общения, чтобы способствовать более эффективному принятию бизнес-решений (Gerts, 2020).Хотя в настоящее время я безработный, я вижу, как аналитика Twitter и Facebook может быть использована в моей будущей информационной профессии как способ определения нишевых услуг, которые моя будущая библиотека предоставит своему сообществу. Идея библиотеки, предлагающей нишевые услуги, была представлена ​​мне однокурсником INF506, который написал в блоге, что библиотека должна найти себя как поставщика уникальных услуг, чтобы оставаться конкурентоспособной в нашем цифровом мире, и я согласился с ними и Теперь я вижу, как эта проблема будет решаться при использовании аналитики социальных сетей.

Еще одна причина, по которой социальные сети являются активом организации, заключается в их потенциале для публикации и обмена новыми идеями, технологиями и обновлениями. Например, Steam — это платформа, на которой пользователи могут играть, обсуждать и создавать онлайн-игры (Steam, 2021 г.). Более девяноста миллионов пользователей Steam могут обмениваться мнениями об играх, продуктах и ​​идеях по созданию игр с необычайным глобальным охватом, который может охватывать как 249 стран, так и специализированную группу из десяти единомышленников (Steam, 2021).Таким образом, я вижу, что моя будущая библиотека потенциально может организовать сообщество Steam и игровой сервис, где люди могут получить уникальный доступ к общему пространству, достаточно большому, чтобы вместить группу из десяти-двадцати человек, при этом пользователям не нужно иметь качественный компьютер или ноутбук. Этот вид услуг будет соответствовать будущему направлению библиотек в социальные пространства, где людям предоставляется доступ к знаниям и современным технологиям (Evans & Baker, 2016, стр. 35, Джойнер, 2018, стр. 108).

Кроме того, я узнал, что социальные сети также могут быть организационным активом из-за их потенциала для эффективного обмена новыми технологиями.Например, во время этого предмета я обсуждал с ними блог расширенной реальности студента и согласился с ними в том, что современная молодежь привыкла к мирам виртуальной реальности и поэтому должна включать эти миры в учебные программы. Я также поделился своими выводами из своих исследований в области лингвистики о том, что современные технологии — это родной язык и культура современной молодежи, поэтому библиотеки должны говорить на их языке, чтобы быть актуальными для своего сообщества.

В рамках этой темы INF506 я также развил новые навыки общения в социальных сетях, а именно, как блогер.Я никогда раньше не вел блог, и эта тема научила меня пользоваться платформой Thinkspace и писать. Во-первых, ведение еженедельных блогов помогло развить мой собственный блогерский голос, в котором я одновременно являюсь профессионалом и интересным человеком (Orianele, 2020). Я научился обеспечивать этот баланс, опираясь в своих мыслях на ученых, а также стараясь быть ясным и писать так, как я говорю, хотя это был постепенный процесс (Orianele, 2020). Мои первоначальные блоги были написаны скорее в стиле эссе, поскольку я слишком часто цитировал мнения других авторов, а не использовал свои собственные выражения, такие как те, что в моем последнем посте OLJ, такие как «Просто для уточнения».В своих блогах я также развил навык краткости. Я заметил это развитие, когда увидел, что мне не нужно сокращать количество слов до четырехсот слов к концу предмета так часто, как к началу. Во-вторых, использование Thinkspace также помогло развить навыки улучшения моих блогов с помощью таких функций, как виджеты в виде облаков тегов, видео и изображений, а также помочь моим читателям, связывая мои связанные сообщения с помощью тегов и категорий (CSU Thinkspace, 2021). ).

Последнее заметное развитие в этой теме для меня как пользователя социальных сетей и начинающего специалиста по информации связано с моим опытом социального взаимодействия с одноклассниками в период covid-19. Благодаря участию в блогах класса и странице в Facebook я на собственном опыте убедился в ценности социальных сетей для облегчения общения в такие времена, когда необходима дистанция. Однокурсники углубили это осознание своими комментариями о том, что их местные библиотеки обратились к сайтам социальных сетей для общения с посетителями, используя Twitter в качестве онлайн-справочной службы или используя социальные сети для распространения руководств по исследованиям.Другим вариантом удаленной связи для моей будущей библиотеки будет трансляция туров по виртуальной библиотеке или инструкций «как брать деньги или войти в систему», которые можно использовать в необычное время через такой сервис, как Youtube.

После завершения этого предмета я в конечном итоге превратился из скептика социальных сетей в осторожного, но оптимистичного и творческого пользователя социальных сетей и подающего надежды специалиста по информации.

 

Артикул

 

Новости ABC. (н.д.). Политика США.Получено с https://www.abc.net.au/news/2021-01-10/social-media-platforms-that-have-banned-donald-trump/13045730

.

ABC News WA (Продюсер). (2019). Беседа с Китаем: китайская компания Huawei находится под пристальным вниманием из-за угроз национальной безопасности, продукция других китайских коммуникационных компаний растет в Австралии. [Транслировать]. Получено с https://primo.csu.edu.au/discovery/fulldisplay?docid=cdi_rmit_primary_TSM201

0182&context=PC&vid=61CSU_INST:61CSU&lang=en&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Primo%20Central&tab=Everything&query=any,contains,rankoffset%&sortby%22 0

Аль-Авади и Аль-Дайхани, (2019).Маркетинг информационных услуг академической библиотеки с использованием социальных сетей. Управление библиотекой, 40 (3/4), 228-239. DOI: 10.1108/LM-12-2017-0132.

Арья, Х., и Мишра, Дж. (2011). Ой! Web 2.0, виртуальная справочная служба 2.0, инструменты и методы (i): базовый подход. Журнал библиотечных и информационных услуг в дистанционном обучении, 5 (4), 149-171. DOI: 10.1080/1533290X.2011.638819

Бэтчелор, О. (2017). Донести правду: роль библиотек в борьбе с фейковыми новостями. Обзор справочных служб 45 (2), 143–148

Город Мельбурн. (н.д.). Бездомность. Получено с https://www.melbourne.vic.gov.au/community/health-support-services/social-support/Pages/homeless.aspx

.

ХСС Thinkspace. (2021). Использование категорий и тегов. Получено с https://thinkspace.csu.edu.au/using-categories-and-tags/

ДаКоста, (2011). Глава 3: Информационная грамотность в цифровой среде. В университетских библиотеках и цифровых учебных средах (стр.33-48). Нью-Йорк: Рутледж.

Делани, Л. (2016). Глава 6: Создание присутствия в социальных сетях и сетях. В Экспорт: полное руководство по прибыльным продажам за границу (стр. 87-102). Нью-Йорк: Апресс.

Дудовский Дж. (2013). Образец личного размышления о завершении диссертации по КСО [Изображение]. Методология исследования.net. https://research-methodology.net/personal-reflection-sample-on-completing-a-dissertation-on-csr/

Эванс, В., и Бейкер, Д.(2017). Конец мудрости ?: Будущее библиотек в цифровую эпоху (1-е изд.). Кембридж: Издательство Chandos.

Фейсбук (2021). Библиотека Милл-парка. Получено с https://www.facebook.com/MillParkLib

Отчет о странице Facebook. (н.д). Получено с https://drive.google.com/file/d/1TgzEWINU6ARBF3biI4IR4tVexSC0cruk/view

.

Грэм, Р. (2015). Создание присутствия в социальных сетях. Правопорядок, 63 (12), 60-62. ISSN: 0023-9194

Гертс, К. (2020).Социальные сети для профессионалов в области информации [Учебные заметки]. В INF506 инструменты и платформы для социальных сетей. Получено с веб-сайта Interact 2 факультета информации и библиотечных исследований Университета Чарльза Стерта https://interact2.csu.edu.au/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_49785_1&content_id=_39

_1&mode=reset

Хейс, Дж. (2015). Создание присутствия вашего отдела в социальных сетях. Кафедра, 25 (3), 16-18. DOI: 10.10002/дч.30008

Ховард, Х., Хубер, С., Картер, Л., и Мур, Э. (2018). Академические библиотеки в социальных сетях: поиск студентов и необходимой им информации. Информационные технологии и библиотеки , 37 (1), 8–18. DOI: https://doi.org/10.6017/ital.v37i1.10160

Столяр, И. А. (2018). Колонка о технологиях: Будут ли в вашей библиотеке дроны? Публичная библиотека Ежеквартально , 37(1), 103-110. DOI: 10.1080/01616846.2017.1379349

Кенчакканавар, А. (2015). Facebook и Twitter для академических библиотек в двадцать первом веке. Журнал библиотечных и информационных наук, 5 (1), 162–173. EISSN: 2249-0213

OCLC (2007 г.). Совместное использование, конфиденциальность и доверие в нашем сетевом мире: отчет для членов OCLC [отчет]. Получено с https://www.oclc.org/content/dam/oclc/reports/pdfs/sharing.pdf

Орианеле, Р. (2020). Как вести блог фристайлом, сохраняя при этом профессиональный тон. Получено с https://avoori.com/business-ideas/how-to-blog-freestyle-while-maintaining-a-professional-tone/

Пенни, Д., Берд, Дж., и Холланд, М. (2011). Университетские библиотеки и цифровые учебные среды . Нью-Йорк: Рутледж.

Распознавание фейковых новостей: что такое фейковые новости? (2019). Получено из Колледжа Колби-Сойера: http://library.colby-sawyer.edu/fakenews

.

Reddit, 2021. Популярные посты. Получено с https://www.reddit.com/

Россманн, Д. (2019). Распространение библиотечных ценностей, миссии, видения и стратегических планов через социальные сети. Лидерство и управление библиотекой, 33 (3), 1–9.DOI: 10.15788/2019.08.16

Ливни, Б. (2015). Аналитика и показатели библиотеки: использование данных для принятия решений и оказания услуг. Лондон: Издательство Facet.

Политика в отношении социальных сетей. (2020). Получено с https://yprl-filestore.s3-ap-southeast-2.amazonaws.com/Website/Policies/SocialMediaPolicy.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Закрыть
Menu