Гугол одноклассники: Sorry, this page can’t be found.

: Технологии и медиа :: РБК

В офисах Google будут работать только привитые против коронавируса SARS-CoV-2 сотрудники. Однако сроки исполнения этого распоряжения не жесткие: все зависит от наличия вакцин в странах и регионах, где расположены представительства

Фото: Mason Trinca / Getty Images

Все сотрудники Google, которые намереваются работать в офисах компании, должны в обязательном порядке пройти вакцинацию от коронавируса. Об этом говорится в письме сотрудникам генерального директора Google и Alphabet Сундара Пичаи, которое опубликовано в блоге компании.

«Любой, кто придет работать в наши кампусы, должен будет пройти вакцинацию. Мы внедряем эту политику в США в ближайшие недели и в ближайшие месяцы распространим ее на другие регионы», — говорится в сообщении.

Пичаи пояснил, что реализация этого решения будет зависеть от местных условий и доступности вакцины в странах и регионах, где расположены офисы компании.

Он также объявил о продлении до 18 октября глобальной политики компании по добровольной работе на дому. Он признал, что многие сотрудники обеспокоены всплесками заболеваемости из-за дельта-штамма и «обеспокоены возвращением в офис».

Google оставит 200 тыс. сотрудников работать из дома еще на год

Какие настройки вашего телефона «съедают» мобильный интернет?

Если вам кажется, что ваш телефон потребляет подозрительно большие объемы трафика, то скорее всего вам не кажется. В современных смартфонах есть так называемые «настройки по-умолчанию», которые потребляют трафик для разных целей.

Вероятней всего, это никак не сказываются на работе гаджета в «домашней сети» и вы даже не догадываетесь об их существовании. А если вы находитесь в роуминге, где за каждый Мб мобильного интернета нужно платить? Согласитесь, было бы неприятно лишиться «круглой суммы» с баланса за то, что вы вовремя не сняли какую-то галочку.

Мы подготовили 7 советов по настройкам смартфона, которые помогут избежать огромного потребления трафика мобильного интернета.

Совет 1. Установите оповещения и ограничения в использовании трафика

Казалось бы, простой совет: каждый месяц получать отчеты по израсходованному трафику и ставить лимиты, но кто же им следует?

Для iOS: откройте «Настройки»> «Сотовая связь»> «Приложения» с помощью WLAN и Cellular для просмотра статистики данных.
Для Android 4.0 (и более поздних версий): откройте «Настройки» > «Беспроводные сети и сети» > «Использование данных» (это может различаться для скинов Android, но оно должно быть в настройках «Беспроводные сети»). Откроется таблица с отчетом об использовании данных. Нажмите «Установить ограничение подвижных данных» и установите лимиты. При достижении лимита, смартфон отключит потребление трафика.

С этой задачей вам помогут справится и сторонние приложения, например My Data Manager. В нем много настроек, вплоть до аварийных сигналов ограничения использования данных.

Совет 2. Сократите потребление фоновых данных

Проще говоря, это работа приложения в фоновом режиме. Например, Facebook и Whatsapp постоянно в рабочем режиме, даже если вы не открыли приложение. Фоновое потребление использует мобильный интернет. Вероятней всего, при Wi-Fi или «домашней сети» вы не заметите неудобств, а вот в мобильном интернете в роуминге — это может стать настоящей проблемой.

Настройка в iOS: раздел «Настройки» > «Сотовая связь» > «Приложения» с использованием WLAN и сотовой связи.

Настройка в Android: раздел «Настройки» > «Беспроводные сети и сети» > «Использование данных», где вы можете ограничить потребление при фоновой работе приложений и программ.

Совет 3. Отключите автообновление программ

Вы будете удивлены сколько людей забывают об этом и как дорого эта забывчивость может стоить. Обновления могут «съесть» сотни Мб за пару минут, в зависимости от количества установленных приложений.

Для iOS: зайдите в «Настройки» > «iTunes & App Store» и отключите обновления приложений.
Для Android: настройки нужно искать в «Google Play Store». Перейдите в «Google Play Store» > Меню (вверху слева) > «Настройки» > «Приложения для автоматического обновления». Здесь вы можете полностью отключить автообновление или разрешить его только при подключении к WiFi.

Совет 4. Загрузите все карты

Навигация в другой стране просто необходима. Но, постоянный мониторинг вашего местоположения и получение данных могут использовать слишком много Мб мобильного интернета. К счастью, карты Google дают возможность загрузить необходимую карту и вручную перемещаться по указанному маршруту. Что нужно сделать? Просто найти нужный город, нажать «Дополнительная информация», затем «Загрузить».

К сожалению, такой вариант недоступен для Apple Maps. Но, вы всегда можете полагаться на кеш-карту Apple Maps, для работы которой не требуется подключение к интернету. Просто загрузите карту в WiFi, затем выйдите из приложения и отключите подключение к данным. Карта все равно будет доступна. Ну и дальше по маршруту. Особенно этот лайфхак полезен в странах, где доступ к мобильному интернету не стабильный.

Совет 5. Используйте SIM карту с ультра дешевым трафиком — от 0,002€/Мб.

Используя SIM карту Only Internet Global вы получите покрытие мобильного интернета в 210 странах мира без нет абонплаты. Покилобайтная тарификация только за использованный трафик и скорость которая не падает, позволит использовать ваше мобильное устройство на 100%. И самое главное, это устранизкие тарифы тарифы — от 0.002€/Мб. Так зачем платить больше?

Выберете решение которое подойдет вам наилучшим образом:

Совет 6. Загружайте мобильную версию сайта

Такие сайты и читать удобней, и меньше данных тратится на загрузку всей необходимой информации. Блокировщик рекламных объявлений поможет сэкономить еще больше Мб мобильного интернета.

Совет 7. Используйте сжатие данных

Есть много сторонних приложений, например Data Usage, которое совместимо с Android и iOS. Data Usage может не работать с потоковыми аудио и видео приложениями, но эффективно для уменьшения размера или качества изображений, чтобы их загрузка потребляла меньше трафика мобильного интернета. Установите приложение и укажите данные каких программ нужно сжимать.

Совет 8. Используйте потоковые каналы, разрешающие автономное использование

Например, параметры офлайн-доступа YouTube довольно хороши, если у вас есть время для загрузки нужного вам материала в WiFi. Для музыки: Apple Music, Google Play Музыка и Spotify позволяют создавать плейлисты для прослушивания офлайн. Опять же, если у вас есть место на гаджете это все хранить.

Для того чтобы перестать переплачивать за мобильный интернет в роминге лучше всего использовать SIM карту Only internet Global. Вы получите доступ в интернет в 210 странах по ультра низкому тарифу от 0.002€/Мб!

Пожалуйста, выберете решение, которое подойдет вам наилучшим образом:

Аудитория 6 крупнейших соцсетей в России в 2020 году

Соцсети уже давно перестали быть только площадкой для развлечения и общения. Там можно найти все: объявления об аренде, работе, образовательные материалы, группы единомышленников. И, конечно, владельцы бизнеса ищут в соцсетях клиентов. И находят.

В этом материале мы собрали актуальную статистику по аудитории самых популярных и крупных соцсетей, факты о поведении пользователей и продвижении бизнеса.

«ВКонтакте»

По данным Mediascope, соцсеть «ВКонтакте» входит в топ-10 самых популярных ресурсов в России, занимая четвертое место. Около 50% аудитории рунета посещает «ВКонтакте» ежедневно, а за месяц охват достигает 78%.

Аудитория

В июне 2020 года количество пользователей «ВКонтакте» в России составило 73 млн, почти на 5% больше, чем годом ранее, сообщается в официальном отчете платформы. Совокупная аудитория соцсети по всем странам — 97 млн человек.

Ежемесячный охват в мае 2020 года, по оценке Mediascope, составил около 74 млн человек и вырос примерно на 8% по сравнению с маем прошлого года. Ежедневно на платформу заходят около 42,4 млн человек (на +7% год-к-году). В среднем пользователь проводит во «ВКонтакте» около 35 минут в сутки.

Социально-демографические показатели

В аудитории «ВКонтакте», по данным Mediascope, с небольшим перевесом преобладают женщины — 54,9% пользователей. В разрезе возраста больше пользователей от 25 до 34 лет. Больше всего юзеров со средним доходом (39,6% от среднемесячной аудитории), на втором месте — с доходом выше среднего (31,8%).

Мобильный трафик

По данным «ВКонтакте» на июнь 2020 года, 67 млн пользователей предпочитают мобильные устройства, что на 7,4% больше, чем за аналогичный период в прошлом году. Mediascope оценивает мобильную аудиторию соцсети в 61,6 млн человек

Поведение пользователей во «ВКонтакте»

В период самоизоляции и карантина у пользователей вырос интерес к онлайн-сервисам для общения, получения новостей, обучения и развлечений. В апреле 2020 года по сравнению с мартом ежедневное количество звонков выросло на 20%, а отправленных сообщений — на 13%. Если сравнивать со статистикой за прошлый год, ежедневных звонков стало больше на 45%, а отправленных сообщений — на 17%. Увеличилось и количество просмотров видео — на 41% по сравнению с прошлым годом. Всего видео во «ВКонтакте» ежедневно собирают больше 750 млн просмотров от 80 млн уникальных пользователей в месяц.

Реклама и маркетинг

Бизнес во «ВКонтакте» ведут около 1 млн компаний, говорится на странице соцсети для бизнеса. По данным исследования Data Insight, в 2019 году «ВКонтакте» занимала первое место среди по объему b2c- и c2c-сделок и первое место по доле покупателей среди остальных социальных каналов.

О возможностях продвижения во «ВКонтакте» читайте наши материалы:

Facebook

Глобальная аудитория Facebook, по данным на конец второго квартала 2020 года, составляет почти треть населения Земли — около 2,7 млрд активных пользователей в месяц, что на 11% больше, чем годом ранее. Количество ежедневно активных в июне этого года составило 1,785 млрд пользователей (+11% год-к-году).

Аудитория в России

Несмотря на столь значительные показатели по миру, в России Facebook не входит в топ-10 ресурсов по версии Mediascope. Каждый месяц в соцсеть заходят около 39,7 млн россиян, по данным на май 2020-го (+1% год-к-году), а количество активных пользователей в день составило около 9,3 млн. В среднем пользователь проводит около 9 минут в сутки на Facebook.

Если вам интересна реклама в Facebook Ads, не ограничивайтесь статьями. На нашем курсе по рекламе в Instagram и Facebook вы научитесь самостоятельно настраивать кампании и анализировать эффективность продвижения.

Социально-демографические показатели

Распределение женщин и мужчин — 53,5% против 46,5%. Меньше всего подростков и молодых людей до 24 лет. Аудитория в основном платежеспособная. Больше всего тех, у кого средний доход (41% от ежемесячного охвата), далее — пользователи с доходом выше среднего (36,7%).

Мобильный трафик

По данным за май 2020 года, около 27,5 млн пользователей в России заходят на Facebook с мобильных устройств.

Поведение в Facebook

Вот некоторые показатели по действиям в Facebook, согласно данным Hootsuite:

1. В среднем пользователь Facebook лайкает в день около 13 постов.

2. Средний показатель вовлеченности постов (процент пользователей, которые взаимодействовали с постом) — 3,6%.

3. Примерно 300 млн пользователей каждый день смотрят Stories.

Реклама и маркетинг

Реклама — основной источник доходов для Facebook. Рекламная выручка компании (включает и Instagram) по итогам второго квартала 2020 года выросла на 10% и составила $18,3 млрд.

Около 87% маркетологов в США в прошлом году планировали использовать Facebook в 2020 году, по данным eMarketer.

В среднем пользователь Facebook кликает на 11 рекламных постов в месяц. Женщины кликают на большее количество постов — 14, а мужчины — на 10.

О возможностях продвижения в Facebook читайте наши материалы:

И присоединяйтесь к курсу по рекламе в Instagram и Facebook!

Instagram

Instagram — одна из популярных соцсетей в мире, ежемесячно ее использует около 1 млрд пользователей. Приложение платформы занимает второе место среди самых скачиваемых бесплатных приложений в AppStore, а в Google запрос instagram находится на десятом месте по популярности.

В топ-10 проектов в России от MediaScope Instagram занимает восьмое место.

Аудитория в России

Ежемесячный охват пользователей из России в Instagram в мае 2020 года составил 59,4 млн пользователей. Ежедневно в Instagram заходили 28,3 млн россиян. В среднем пользователи проводят в Instagram 26 минут в день.

Социально-демографические данные

В Instagram так же, как в вышеупомянутых соцсетях, больше женщин: 59% и против 41% мужчин. Преобладают пользователи со средним (39,3%) и выше среднего (32%) доходом. Больше всего пользователей в возрасте 25-34 года.

Мобильный трафик

С мобильных устройств ежемесячно в Instagram заходят 49,8 млн пользователей, что составляет 84% от всего ежемесячного охвата.

Действия в Instagram

По данным Hootsuite, 63% пользователей Instagram заходят в сеть, по крайней мере, один раз в день. Более 40% делают это несколько раз в день. Также 500 млн пользователей Instagram ежедневно смотрят Stories, треть самых просматриваемых Stories — от бизнес-аккаунтов. Бренды в среднем постят 2,5 Stories в неделю.

Около 200 млн пользователей ежедневно посещают хотя бы один профиль компании. Почти две трети пользователей заявляют, что их интерес к бизнесу повысился после просмотра его Stories.

Взрослая аудитория использует Instagram не только как развлекательную площадку. Для 14% опрошенных взрослых пользователей Instagram из США платформа выступает в роли источника новостей.

Banner

Реклама и маркетинг

В США 75,3% владельцев бизнеса рассказали, что будут использовать Instagram в 2020 году для продвижения. Также американские маркетологи отметили, что 69% бюджета на рекламу у инфлюенсеров они тратят на блогеров в Instagram.

Если вы хотите лучше разобраться в теме продвижения в Instagram, приглашаем на наш курс по рекламе в Instagram и Facebook. Мы научим настраивать эффективную рекламу в Instagram и Facebook, а кураторы проверят домашние задания и ответят на все ваши вопросы.

Больше о рекламе в Instagram — в наших материалах:

«Одноклассники»

Соцсеть «Одноклассники» входит в топ-10 интернет-проектов по версии Mediascope и занимает девятое место в рейтинге. Несмотря на то, что больше всего пользователей — россияне, соцсеть посещают жители Беларуси, Казахстана, Германии, Армении, Грузии и других.

Аудитория в России

В начале года аудитория «Одноклассников», по официальным данным, насчитывала 43 млн россиян. Mediascope в мае 2020 года оценил ежемесячную аудиторию «Одноклассников» в России на уровне 50,2 млн пользователей. Каждый день в «Одноклассники» заходят 20,8 млн россиян. В среднем пользователь проводит в соцсети — около 22 минут.

Социально-демографические показатели

В «Одноклассниках» женщин тоже больше, чем мужчин: по данным соцсети, за февраль 2020 года их 57%, мужчин же 43%. Самые больше сегменты — пользователи в возрасте 25-34 года и 35-44 года.

Что касается уровня дохода, здесь тоже преобладают пользователи со средним доходом (42,7%) и выше среднего (29,5%), по данным Mediascope за май 2020 года.

Мобильный трафик

Для входа в «Одноклассники» в 2020 году пользователи чаще используют мобильные устройства, нежели десктопы.

На мобильную аудиторию приходится более половины всего трафика — 64%, на десктопную — только 16%. Остальные 20% пользуются и мобильными, и десктопами.

При этом подавляющее большинство использует телефоны на Android (85%), и только у 16% есть смартфон от Apple. Это показатели учитывают, что у одного человека может быть несколько смартфонов — и на Android, и на iOS.

Поведение в «Одноклассниках»

По данным платформы, пользователи в день отправляют 169 млн сообщений и загружают 10 млн фотографий.

В «Одноклассниках» любят видео. К концу 2019 года время смотрения видео увеличилось на 27%, а доля видео в общей массе контента выросла на треть. Рекорд по просмотрам видео на 2019 года — 1 млрд просмотров за день. «Одноклассники» находятся на первом месте размещению видео в России, согласно данным Brand Analytics за 2019 год. Так, в соцсети за день размещают 984 000 постов с видео, для сравнения, в YouTube всего 89000.

Реклама и маркетинг

В 2019 доходы с рекламы превысили 40% от общей выручки платформы. Самым растущим сегментом стала мобильная реклама — ее доля от общей рекламной выручки в 2019 году превысила 60%. Количество рекламодателей выросло на 33,4% от года к году.

В ближайшие годы, по оценке «Одноклассников», рекламная выручка будет расти, в первую очередь, благодаря рекламе в ленте новостей — в частности, на мобильных устройствах, и видеорекламе. Этому способствует рост вовлеченности в ленте, увеличение мобильной аудитории социальной сети и развитие видеоплатформы.

YouTube

Совокупная аудитория YouTube составляет более 2 млрд пользователей. Платформа доступна в 91 стране, а интерфейс переведен на 80 языков мира. Количество просмотров достигает 1 млрд в день.

Аудитория в России

В России YouTube занимает третье место в топе ресурсов сразу после Google и Яндекса. Ежемесячный охват аудитории составляет 82,8 млн пользователей. Ежедневно YouTube посещают 35,6 млн пользователей. В среднем пользователь проводит в YouTube 51 минуту.

Социально-демографические данные

Женщины преобладают на площадке, их около 52,8%, остальные 47,4% — мужчины. Больше всего пользователей в возрасте 25-34 года, в разрезе дохода — со средним (40%) и выше среднего (32%).

Мобильный трафик

По данным за май 2020 ежемесячный охват с мобильных устройств составляет 69,9 млн человек. Это 84,4% от всего трафика.

Действия в YouTube

На конец 2019 года на YouTube загружено 1,11 млрд видеороликов. На просмотр видео пользователи ежедневно тратят 1 млрд часов. Всего за одну минуту в YouTube загружается 500 часов видео.

Пользователи часто используют ролики в YouTube, чтобы чему-то научиться. Согласно данным в блоге Think with Google, четыре из пяти опрошенных утверждают, что видео в YouTube позволяет снять стресс и получить новые знания. При этом опрошенные говорят, что контент должен быть искренним и увлекательным, чтобы мотивировать их к действию: будь то применение полученных знаний на практике или даже покупка.

Реклама и маркетинг

Видео используют не только для развлечения, это также отличный способ показать свои товары и услуги, рассказать историю о бренде или продукте и привлечь новых клиентов. Так, 62% компаний используют YouTube для публикации видеоконтента. Более 50% пользователей, совершивших онлайн-покупки, отмечают, что просмотр видео о товаре помог им принять решение о выборе того или иного бренда.

Как уже упоминалось, люди часто изучают что-то на YouTube. После просмотра таких роликов пользователи чувствуют себя воодушевленными и замотивированными к тому, чтобы применять знания на практике — таких оказалось семь из десяти опрошенных. Маркетологи используют эту особенность и следующим шагом к тому, чтобы применить знания или расширить свои возможности становится покупка чего-либо.

Даже если люди не хотят купить что-то конкретное, когда смотрят видео, они открыты новому. И если бренд их заинтересовал, это может сподвигнуть пользователя к дальнейшим исследованиям. Среди тех, кто смотрит ролики на YouTube, 90% заявляют, что открывают для себя новые бренды и продукты при просмотре видео. Также 80% опрошенных говорят, что во время поиска информации о бренде или продукте они часто переключаются между стандартным поиском в Google и поиском роликов в YouTube.

Если вы еще не запускали видеорекламу на этой площадке, обязательно протестируйте ее. А разобраться в теме вам помогут наши материалы и Практика по Google Ads, где вы научитесь настраивать видеорекламу в YouTube.

Больше о рекламе в YouTube читайте в наших материалах:

TikTok

TikTok — стремительно набирающая популярность соцсеть. Глобальная аудитория площадки, по данным самой компании, составляет около 689 млн пользователей в месяц. За 2019 год приложение TikTok скачали 738 млн раз.

Аудитория

В России TikTok пока не входит в топ самых посещаемых ресурсов, но популярность площадки уже немалая. Так, ежемесячный охват в России, по данным MediaScope, составляет 20,4 млн пользователей по данным за май 2020 года. Ежедневно TikTok используют 6,3 млн пользователей, в среднем они проводят на площадке 27 минуты.

Социально-демографические показатели

Принято считать, что TikTok — соцсеть исключительно для подростков. Это не совсем так. Действительно, больше всего в соцсети пользователей в возрасте 12-24 года (18,2% от ежемесячной женской аудитории и 15,1% — от мужской), но доля тех, кому 25-34 года, — 12,5% от ежемесячной женской и 12,7 — от ежемесячной мужской аудитории. Женской аудитории традиционно больше — 54,8%, мужчин — 45,2%. Преобладают пользователи со средним (38%) и выше среднего (33%) доходом.

Мобильный трафик

TikTok — это в первую очередь мобильное приложение, поэтому ежемесячно с мобильных заходят 18,6 млн россиян. Это 91,2% от всей аудитории соцсети.

Действия в TikTok

Каждый месяц пользователи TikTok просматривают около 20 млрд видеороликов. Среднестатистический владелец аккаунта заходит в TikTok около семи раз за сутки.

Некоторые пользователи до сих пор считают, что контент в TikTok низкого качества и интересен только для непритязательных подростков. Однако, согласно отчету Conviva, многие спортивные, новостные и стриминговые бренды активно используют TikTok для дистрибуции контента и привлечения новых пользователей.

Реклама и маркетинг

Поскольку площадка популярная и активно развивается, многие рекламодатели стремятся продвинуть на ней свои товары и услуги. И не зря. Пользователи TikTok открыты для рекламы и часто покупают что-либо, увидев рекламу (61% опрошенных). Также многие пользователи TikTok ощущают, что способны с помощью своего контента повлиять на чье-то мнение (49% опрошенных). Этот факт стоит взять на заметку, поскольку он открывает перспективы для продвижения с помощью инфлюенсеров.

Для пользователей важна атмосфера сообщества, которую бренд создает вокруг себя. Так, 52% опрошенных заявляют, что готовы приобрести что-то, чтобы почувствовать себя частью сообщества. При этом 62% опрошенных признаются, что сознательно подходят к выбору бренда.

Больше о продвижении в TikTok читайте в наших материалах:

учеников Хорнсби-Данлэпа направляют своих одноклассников во время отключения Интернета учителем

Начальная школа Хорнсби-Данлэп учительница 3-го класса Дина Деоллоз прививает своим ученикам важность доверия, уважения и помощи другим. Поэтому, когда она обнаружила, что ее домашний Интернет не работает во время виртуального обучения, она быстро использовала свой телефон, чтобы написать классу и родителям, доверив ученикам работать друг с другом для завершения асинхронного урока. Она не ожидала, что пара ее учеников усвоит руководящие принципы из класса и станет руководителем класса.

Студенты Хонса Тадж и Илин Агилар вспомнили о желании г-жи Деоллоз, чтобы ученики работали вместе, и взяли на себя роль преподавания урока своим одноклассникам.

Когда класс вошел в Google Classroom г-жи Деоллоз, Хонсса и Илин делились своими экранами и проходили урок по английскому языку, даже призывая одноклассников отвечать. Хотя учительница Эмили Баркер тоже была в Google Classroom, она решила не прерывать занятия, поскольку ученики очень хорошо вели урок.

Хорнсби-Данлэп Директор школы Хелен Гарсия присоединилась к классу после того, как г-жа Деоллоз сообщила ей о проблеме с Интернетом. «Я думала, что это потрясающе», — поделилась г-жа Гарсия. «Все студенты были в виртуальном классе и участвовали».

Г-жа Деоллоз сказала, что студенты были так взволнованы возможностью работать друг с другом, что они попросили остаться в Google Classroom после ежедневных заданий, чтобы читать друг другу.

«Одна вещь, которую я преподаю в своем классе, — это верить в доверие», — сказала г-жаДеоллоз сказал: «Я знал, что могу доверить им свою работу. Благодаря их совместной работе это один из моментов моего обучения. Я горжусь, что смог вселить эту уверенность в своих учеников ».

«Мне нравится помогать г-же Деоллоз, и я думал о том, чтобы помочь ей, потому что она очень помогает нам», — сказала Хонса о своем обучающем моменте. Хонса поделилась, что надеется стать врачом в будущем, используя фундамент доверия и уважения класса г-жи Деоллоз, чтобы помогать другим.

10 основных советов Google Classroom

Учащиеся со всего мира попадают в Google Classroom.Школы и преподаватели используют его, чтобы сделать свою учебную программу доступной в Интернете, а также для сбора заданий, отслеживания оценок и общения с учениками и родителями. Проблема в том, что сами учителя часто просто изучают службу в режиме реального времени, поэтому они действительно не могут многое сделать, чтобы помочь своим ученикам разобраться в ней. К счастью, у нас есть несколько основных советов, которые могут помочь учащимся и помощникам домашних учителей (то есть родителям) начать работу.

Если вы новичок в Google Classroom, хорошая новость заключается в том, что у вас не должно возникнуть особых проблем с настройкой.Приложение и сайт очень просты в использовании. Если вы используете Chrome OS, Mac или устройство Windows, вы можете получить доступ к Google Classroom прямо из веб-браузера. Если вы используете iPhone, iPad или устройство Android, просто скачайте приложение Google Classroom. Если у вас возникли проблемы с посещением класса, возможно, вам придется обратиться к администратору вашей школы или учреждения. Кроме того, если у вас есть другие возможности, у Google есть инструкции по установке программы чтения с экрана для Google Classroom.

Вот несколько простых советов, которые помогут вам получить хороший опыт работы с Google Classroom.В этом руководстве также рассказывается о некоторых вещах, которые ваш инструктор может сделать и о которых вам следует знать.

1. Используйте свое настоящее имя и изображение профиля

В Интернете бывают случаи, когда имеет смысл использовать имя и изображение, которые на самом деле вас не идентифицируют. Это не тот случай, когда вы находитесь в классе. Используйте свое настоящее имя или псевдоним, которым вы обычно пользуетесь, и фотографию, которая похожа на вас. Это помогает инструктору и вашим одноклассникам запомнить ваше имя.

2. Как настроить папки

Когда вы присоединяетесь к классу, Google Classroom помещает для него папку на ваш Google Диск.Вы можете изменить цвет этих папок и переименовать их. Цветовая кодировка папок позволяет отмечать те, которые используются в данный момент. Таким образом, когда вы открываете Google Диск, ваш взгляд сначала будет обращен на них, и вы сможете сразу перейти к нужному курсу, не задумываясь об этом. Аналогичным образом, если вы закончили курс, но еще не отказались от участия в нем (например, вы все еще ждете окончательной оценки), вы можете изменить цвет этих папок на серый, чтобы не выделять их.

3.Как использовать Google Apps для выполнения заданий

Один из способов упростить работу по курсу — придерживаться приложений Google, таких как Документы и Таблицы, когда вам нужно выполнить задание. Причина в том, что вам не нужно будет экспортировать файл, а затем загружать его на сайт. Вместо этого вы можете просто поделиться файлом во вселенной Google.

Google Classroom предоставляет вам два типа комментариев: общие комментарии, которые видны всем в классе, и личные комментарии, которые видны только вам и преподавателю.В каждом классе есть свой этикет в отношении того, как и когда одноклассники делятся своими комментариями, поэтому обратите внимание на атмосферу, прежде чем публиковать громкие сообщения. Личные комментарии — лучший способ поговорить с преподавателем напрямую.

5. Как отменить задание

Отправляя задание, вы передаете право собственности на него преподавателю. Если вы допустили ошибку, например отправили не тот файл или поняли, что оставили по ошибке, вы можете «отменить» задание, исправить его, а затем повторно отправить.Эта функция поможет вам, если вы допустили ошибку, но не позволяйте слишком много времени проходить с момента отправки до момента, когда вы отмените отправку своей работы. В противном случае преподаватель, возможно, уже начал проверять и оценивать его.

6. Остерегайтесь отчета об оригинальности

Преподаватели, использующие Google Classroom, имеют несколько функций, которых нет у студентов. Один из них называется «Отчет об оригинальности». Учителя используют этот инструмент, чтобы проверить, содержит ли задание учащегося фрагменты текста, которые появляются в другом месте в Интернете (другими словами, могут быть плагиатом).Поэтому, хотя вы всегда должны быть осторожны, чтобы правильно цитировать свои источники, просто знайте, что у инструкторов есть автоматизированный инструмент, который помогает им проверять.

Рекомендовано нашими редакторами

7. Как настроить уведомления

Если вы настроили свою учетную запись Google Classroom и оставите все настройки в состоянии по умолчанию, будьте готовы к получению большого количества уведомлений. Вам лучше настроить их и отключить все, что вам не нужно, включая уведомления по электронной почте.Параметры находятся в разделе «Уведомления» в настройках Google Класса — не путать с настройками вашей учетной записи Google.

8. Как найти свои оценки

Хотя Google Classroom прост в использовании и ориентирован в целом, поиск оценок за задания и комментарии преподавателя к ним не совсем интуитивно понятны. Перейдите в «Задания» и выберите «Просмотреть свою работу». В раскрывающемся меню параметров выберите «Вернут с оценкой». Здесь вы можете увидеть свои оценки и комментарии учителя к вашей работе.

9. Не упускайте из виду описание класса

Когда учителя создают свои учетные записи в Google Classroom, они получают инструкцию использовать раздел «О программе» (на самом деле он помечен как «Описание») для обмена важными ресурсами. Однако с точки зрения студента очень легко упустить из виду эту область. При просмотре изображения заголовка вашего класса есть небольшая стрелка в виде морковки, которую вы можете щелкнуть или коснуться, чтобы открыть дополнительную информацию о классе. Откровенно говоря, это немного беспорядочно, так как Google Classroom не сохраняет форматирование, которое ваш учитель мог там использовать.В любом случае, если в следующий раз вы не сможете найти важную информацию, такую ​​как ссылку на онлайн-ресурс или список материалов для чтения, загляните туда.

10. Отказаться от записи по окончании курса

После окончания курса вы можете отказаться от участия в нем, чтобы удалить его из своей учетной записи Google. Если вы случайно отмените регистрацию слишком рано, не волнуйтесь. Ни одна из ваших работ не исчезает из класса, поэтому у преподавателя все еще есть все отправленные вами задания, ваши комментарии и т. Д. Единственное, что меняется, если класс исчезает из вашего поля зрения.В этом случае вы можете повторно записаться в класс. Когда вы будете готовы отказаться от участия навсегда, перейдите на главную страницу Google Класса (classroom.google.com) и выберите Меню> Классы. Выберите курс, о котором идет речь, и нажмите «Еще». Затем выберите «Отменить регистрацию».

Этот информационный бюллетень может содержать рекламу, предложения или партнерские ссылки. Подписка на информационный бюллетень означает ваше согласие с нашими Условиями использования и Политикой конфиденциальности. Вы можете отказаться от подписки на информационные бюллетени в любое время.

Совместное использование и совместная работа с использованием Google

Совместное использование и совместная работа Google делают приложения, доступные в G-Suite, мощным инструментом для работы в классе.Эти функции позволяют учащимся легко работать вместе над документами и презентациями, а учителям — обмениваться файлами и совместно редактировать их с другими учителями и учащимися, а также совместно редактировать документы, электронные таблицы и презентации в режиме реального времени.

Как поделиться в Диске, Документах, Таблицах и Презентациях

Учебное пособие по совместному использованию и работе с другими от Google

Примеры и советы по использованию общих документов Google

Сессия мозгового штурма для всего класса
Создайте общий документ Google для всего класса.Все учащиеся в классе могут получить доступ к документу и одновременно добавить в него свои идеи или информацию. Они могут просматривать идеи друг друга по мере того, как они добавляются к новым идеям.

Общие заметки
Учащиеся могут обмениваться информацией друг с другом, работая вместе в группе. В документе, который был предоставлен всем участникам группы, они могут добавлять идеи и ресурсы и видеть изменения, вносимые всеми в режиме реального времени.

Групповые задания
Студенты могут работать вместе над общим документом Google или презентацией.Каждый студент может нести ответственность за свою часть работы.

Общий доступ к ресурсам
Используя общую папку, учителя и ученики могут сохранять документы для доступа всем в классе. Учитель может настроить так, чтобы только он или она могли добавлять ресурсы в папку, или студентам может быть разрешено добавлять ресурсы.

Writing Workshop — Peer Review
Студенты могут написать свое задание в Google Doc. Они могут делиться своей работой, чтобы коллеги могли редактировать документ или предлагать изменения.Учителя могут сделать то же самое, чтобы помочь ученикам в процессе письма.

Советы по совместному использованию и совместной работе с Документами Google

Общий доступ к документу для всего класса
Есть несколько способов поделиться документом, если вы хотите, чтобы все в вашем классе или группе имели доступ к документу:

1. Создайте общую папку на Google Диске. Каждый файл или документ, который вы помещаете в эту папку, будет иметь такие же права доступа к этой папке.
2. Поделитесь файлом с определенными людьми.С помощью этой настройки общего доступа вы можете добавить каждого человека, с которым хотите поделиться файлом. Если вы создали группу Google, вы можете поделиться документом по адресу группы.
3. Поделитесь ссылкой на файл. В настройках общего доступа нажмите Получить ссылку для общего доступа. Выберите желаемый уровень доступа и скопируйте ссылку. Вы можете поделиться этой ссылкой через веб-сайт своего класса или страницу Canvas.
4. Прикрепите файлы Google к Заданиям, которые вы создаете в Google Классе. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о том, как файлы передаются в Google Классе.

Принудительное копирование
Если вы не хотите, чтобы другие пользователи могли редактировать вашу копию, но создавали свою копию документа, вы можете установить в настройках общего доступа «Только просмотр». Когда другие открывают ваш документ, они могут сделать свою копию, нажав «Файл»> «Создать копию». Это сделает копию файла и добавит ее на свой Google Диск. Еще более простой способ — заставить их сделать копию. Для этого: скопируйте ссылку на документ, лист, слайд или рисунок — ту, которую вы видите при редактировании.Когда вы делитесь ссылкой, замените слово EDIT и все после него словом COPY. Затем пользователю будет предложено сделать копию файла.

Изображение из Shake Up Learning.

Организация совместной работы
Когда несколько студентов редактируют один документ, иногда это может быть немного хаотично. В Google Doc управляйте этим сотрудничеством, создавая таблицу с разделом для каждого учащегося, если это подходит для вашей задачи. В слайдах добавьте слайд для каждого учащегося или небольшой группы.

Режим предложения
Хотя возможность напрямую редактировать документ Google прекрасна, бывают случаи, когда вам может потребоваться только предложить изменения в документ другого человека, фактически не внося никаких изменений, если этот человек не принимает изменения. В режиме подсказок вы можете сделать именно это. Чтобы войти в режим, посмотрите на панель инструментов со значком карандаша редактирования. Щелкните стрелку рядом со значком карандаша и выберите «Предлагаю». Только автор документа может одобрить или отклонить любые предлагаемые изменения.

Изображение с сайта weareteachers.com.

13 способов использования Google Meet (Google Hangouts) в классе

Использование Google Meet (ранее Google Hangouts) в классе — отличный способ общаться и сотрудничать, особенно когда так много классов все еще участвуют в дистанционном обучении. Поскольку многие преподаватели уже используют Google Classroom, Google Meet становится мощным инструментом для установления контактов, совместной работы и знакомства с миром для ваших учеников. Многие преподаватели выбрали Google Meet, чтобы обогатить как учебный опыт своих учеников, так и их собственное профессиональное развитие.Вы можете связать студентов с их одноклассниками, сверстниками со всей страны и даже с экспертами или приглашенными докладчиками. Новичок в Google Meet или вам нужно освежиться? Сначала посетите наш Google Meet 101! Затем ознакомьтесь с тем, как учителя используют Google Meet для обучения.

Провести живую лекцию

При дистанционном и гибридном обучении многие учителя полагаются на Google Meet в качестве видеоинструмента для проведения прямой лекции. Это отличный способ обучить до 250 студентов, при этом он отличается большой гибкостью.Записывайте время занятий, позволяйте студентам задавать вопросы в прямом эфире или в чате и многое другое.

Включите Jamboard

Jamboard — это приложение для интерактивной доски, входящее в состав Google G Suite, что делает его идеальным для использования с Google Meet! Продемонстрируйте свой утренний календарь встреч, примите участие в опросе, проведите классную свалку мозгов и многое другое. Ознакомьтесь со всеми нашими идеями Jamboard.

Поощряйте создание студенческого коллектива, даже онлайн!

Google Meet идеально подходит для любой из этих десяти игр и мероприятий, способствующих созданию команды.Эти игры Zoom для детей также можно использовать в Google Meet или любом другом видео-приложении.

Сформировать виртуальный книжный клуб

Соберите учеников и классы, чтобы вместе обсудить романы! Перед Google Meet предложите учащимся продумать 10 вопросов, которые они хотели бы задать своим партнерам по книжному клубу. Затем отправьте вопросы другому классу до даты собрания, чтобы у учащихся было достаточно времени для составления ответов. Когда классы встречаются, каждый по очереди задает вопросы друг другу и отвечает на них.Вы можете сделать то же самое для других виртуальных клубов!

Переосмыслить студенческие презентации

Проекты и презентации — это подлинные оценки, которые многие учителя приняли за последние годы. Однако с помощью Google Meet учителя могут сделать еще один шаг вперед, наняв родителей, членов сообщества или профессиональных специалистов в качестве своей целевой аудитории. Это идеальный финал в качестве завершающего занятия, основанного на проектном обучении (PBL). Есть ли лучший способ сделать обучение реальным и актуальным, чем предложить учащимся поделиться своей работой со взрослыми, которые могут дать конструктивную обратную связь в конце презентации? Подумайте, Shark Tank , но с гораздо более приятными участниками дискуссии.

Устроить виртуальный завтрак

Вам все труднее общаться со своими учениками? Сделайте то же, что и этот учитель, и создайте виртуальный клуб завтрака. Вы получите вкусный завтрак и пообщаетесь со студентами в нестандартной обстановке.

Сделайте виртуальный класс более интерактивным

Школы начинают свои дни по-разному, но если у вас есть классная комната, почему бы не включить Google Meet и не сделать его интерактивным? Включите некоторое социально-эмоциональное обучение, развитие навыков реальной жизни и дайте детям время поговорить о проблемах и заботах.Рассмотрите возможность использования Google Meet в часы своего виртуального офиса.

Совместная работа над проектами

Google Meet — идеальное место для виртуальных переговорных комнат. Студенты и классы, изучающие похожие темы или темы, могут совместно работать над проектами. И вы даже можете «распространять» комнату или делиться сообщениями со всем классом.

Создание виртуальных станций

Вращение станций может быть выполнено виртуально с помощью Google Meet и других инструментов. На самом деле, есть много вариантов на выбор, в зависимости от того, что лучше для ваших детей.Разрешить групповые станции или самостоятельную работу! Спланируйте свою виртуальную станцию ​​с помощью этих советов.

Пригласить приглашенных докладчиков

Приглашение докладчика в класс еще никогда не было таким простым… и менее дорогим. Видеосвязь позволяет любому человеку со всего мира «посетить» школу. Обратитесь к своим любимым авторам или приглашенным лекторам и пригласите их присоединиться к Google Meet.

Привлекайте студентов

Самые интересные технологические инструменты выводят обучение на новый уровень.Они дают нашим студентам возможность проявить творческий подход и активно участвовать в учебе. Что делает эти инструменты настолько привлекательными, так это то, что они интерактивны, и все мы знаем, что, когда учащиеся сидят за рулем, они садятся за руль. Многие из этих технических инструментов для взаимодействия с учащимися можно использовать с Google Meet!

Проведение виртуальных конференций родителей и учителей

Что касается конференций родителей и учителей, многие из них в этом году проводятся онлайн. Сделайте это проще с помощью Google Meet между вами и родителями ваших учеников.

Сотрудничайте с вашим PLN

С помощью видеозвонка преподаватели могут работать над проектами и делиться идеями с кем угодно во всем мире. Многие преподаватели наладили прочные связи в своей сети профессионального обучения через платформы социальных сетей и используют Google Meet, чтобы учиться вместе или планировать мероприятия по повышению квалификации преподавателей.

Возможности использования Google Meet в образовании безграничны. Как вы измените свое обучение и обучение своих учеников?

Хотите больше подобных статей? Обязательно подпишитесь на нашу рассылку!

G Suite (ранее Google Apps)

UW-Madison G Suite — это набор облачных инструментов для повышения производительности и совместной работы, в том числе: Google Диск, Google Документы, Google Таблицы, Сайты Google, Google Keep, Hangouts Meet, Hangouts Chat и другие.

Важное примечание о работе с защищенной медицинской информацией (PHI): G Suite не должны использоваться преподавателями, сотрудниками и студентами UW-Madison, взаимодействующими с электронной PHI, защищенной правилами HIPAA. Если вы являетесь участником компонента UW-Madison Health Care Component, обратитесь к своему координатору HIPAA по конфиденциальности или безопасности, чтобы задать вопросы о приложениях, которые лучше всего подходят для создания, хранения и обмена PHI.

• Неограниченное хранилище
• Защищает вашу интеллектуальную собственность и личные права на неприкосновенность частной жизни
• Сотрудничество с одноклассниками и коллегами из UW – Madison
• Учетные записи администрируются UW – Madison

Доступ к учетной записи Google Apps UW – Madison через ваш NetID.

Если вы входите в систему впервые, вы увидите приветственное сообщение. Поскольку в университете не включена служба Gmail, части сообщения, в которых упоминается электронная почта, не относятся к Службам Google UW – Madison.

Дополнительную информацию о входе в систему и перемещении между приложениями можно найти в базе знаний (KB).

Условия использования Google Apps

• Google Диск:
  Делитесь документами, электронными таблицами, презентациями, формами и рисунками. Сотрудничайте в режиме реального времени со своей командой или со всей школой.Вы также можете опубликовать окончательные документы для всего мира.
• Сайты Google:
  Работайте вместе, чтобы хранить связанные документы, веб-контент и другую информацию в одном месте на одном сайте.
• Google Hangouts Meet
  С помощью Google Hangouts Meet вы можете проводить импровизированные видеовстречи на ходу, виртуальные учебные курсы по всему миру, дистанционные собеседования и многое другое.
• Google Hangouts Чат:
  Общайтесь напрямую с коллегой или общайтесь со всей командой сразу.
• Группы Google:
  Участвуйте в списках рассылки и дискуссионных группах.
• Google Keep
  Google Keep позволяет пользователям делать различные виды заметок, включая текст, списки, изображения и аудио.
• Другие коммерческие приложения доступны для использования (особенно, если вы в противном случае использовали бы личную учетную запись Google с этими приложениями), но на них не распространяются Условия обслуживания UW – Madison.

• Преподаватели
• Исследователи
• Персонал
• Студенты

Понимание цифровой аудитории на YouTube /

С двумя миллиардами текущих пользователей потенциальная аудитория YouTube огромна и сложна.В 2010 году антрополог Майкл Веш утверждал, что видео на YouTube могут охватить миллионы зрителей, создать сети, основанные на широком участии, внести изменения и дать возможность каждому голосу. Теперь некоторые видеоролики достигают даже миллиардов просмотров. Но хотя YouTube принял культуру социальных сетей, в которой ценится «сообщество, открытость и аутентичность», эта же «культура участия также является основным бизнесом YouTube» (Burgess and Green 2018, vii). Подсчет просмотров отслеживает как риторический, так и финансовый успех на этом огромном цифровом рынке, поскольку инженеры покинули НАСА, чтобы заняться созданием видеороликов с полосами препятствий.Конкуренция за глаза ожесточенная: каждую минуту загружается пятьсот часов видео. А зрители часто непостоянны; двадцать процентов могут уйти, если не зацепятся за первые десять секунд. Непреднамеренные аудитории тоже сложны. Видео могут рассердить или оттолкнуть семью, друзей, последователей, коллег и работодателей. Заявители авторских прав могут вмешиваться, чтобы редактировать, монетизировать или удалять видео. Тролли прячутся повсюду. А за кулисами YouTube / Google манипулируют всем, чтобы максимизировать свою прибыль и свою мощь.

YouTube как сайт для изучения цифрового убеждения и аудитории

Около шестнадцати лет назад новые платформы Web 2.0 начали побуждать массовые аудитории присоединяться к новым совместным цифровым диалогам. В 2004 г. руководство NCTE призывало учителей-писателей «приспособиться к технологическому взрыву в мире вокруг нас» (7). Возникло растущее чувство безотлагательности в связи с растущим разрывом между школьным письмом и жизнью студентов как цифровых композиторов и издателей (Richardson 2009, 5).Кэтлин Янси обратилась к учителям-писателям с «призывом к действию, чтобы они« присоединились к будущему »(2009, 1). Лиз Кларк утверждала, что учителя письма столкнулись с «цифровым императивом» (2010, 27). К 2014 году Кристин Блэр наблюдала «тектонический сдвиг от алфавитного к мультимодальному сочинению на всех уровнях учебной программы по письму».

Некоторые учителя писательского мастерства сосредоточились на видео и YouTube. К 2009 году Брайан Джексон и Джон Валлин увидели в «неформальном, беспорядочном процессе» «обратного и прямолинейного» на YouTube модель для обучения цифровой риторике (375).В 2010 году Мишель Барбо увидела мощный потенциал YouTube в качестве объекта изучения в письменных курсах колледжей, которые могут «привлечь цифровых аборигенов, повысить осведомленность о современных риторических сообществах, сократить разрыв между учителем и учеником и вызвать волнение в классе». (2). К 2013 году Сара Арройо осознала, что онлайн-видео «становится прототипом» Интернета, культивируя культуру, которая «уже пронизывала институты нашей повседневной жизни», особенно на YouTube; она призвала к педагогике «партисипаторной композиции», чтобы исследовать эту культуру (2).В 2018 году Кристина Колвин обнаружила, что задание совместных видеоэссе дает ее студентам широкие возможности для изучения процесса, посредничества и аргументов.

С 2013 года студенты письменных курсов колледжа Шона Моллоя публикуют на YouTube свои видео-эссе из «3-минутного фильма» и думают о том, какой аудитории они могут там охватить. (Карисса Келли опубликовала свое видео в 2016 году.) В ходе неформального лонгитюдного исследования Шон отслеживал ежемесячное количество просмотров всех тех студентов, которые решили сделать свои видео «общедоступными.Он также поделился общедоступными видео с новыми уроками письма, построив расширенный академический разговор об аудитории YouTube. Постепенно наши классы разработали модель аудитории YouTube, о которой мы здесь рассказываем, а также некоторые новые идеи, основанные на тематическом исследовании аудитории ее видео, проведенном Кариссой с использованием ее данных из созданной студии YouTube. Мы предлагаем этот отчет о нашем восьмилетнем разговоре об охвате аудиторий YouTube как один из способов преодолеть ограничения, накладываемые учебным классом и семестром, а также критически исследуем возможности Google / YouTube в обеспечении доступа к этим аудиториям.

Изучение аудитории YouTube в Hunter и WPU, 2013–2020 гг.

Шон начал просить студентов-первокурсников «переосмыслить» текстовое эссе как «3-минутный фильм» в 2009 году. Большинство студентов отправляли эти фильмы на DVD, и задание было сосредоточено в основном на процессах мультимодального сочинения. Весной 2013 года Шон возобновил работу над фильмом в Хантер-колледже. В этой модели курса «Написание о письме» с исследовательской направленностью студенты разработали свои собственные индивидуальные письменные проекты и исследования.Они рассмотрели один и тот же вопрос тезиса как для текстового, так и для видео-эссе. Студенты разместили все черновики в своих аккаунтах на YouTube. Первый и второй черновики были «Не внесены в список», чтобы учителя могли оставлять комментарии, рецензировать и исправлять. Затем каждый студент выбирает, следует ли переходить на «открытый доступ», а также как долго оставаться открытым после семестра. Осенью 2016 года Шон принес ту же модель письменного курса и задание на создание трехминутного фильма в Университет Уильяма Патерсона.

Хотя они работали над другими эссе, многие студенты обоих колледжей решили переосмыслить свои исследования в виде видео.Вскоре мы увидели, что во многих видеороликах наблюдается тенденция перехода от расследования к прямым аргументам и / или публичной защите. Изабелла (2014) бросила вызов гендерным стереотипам в рекламе. Ханна (2019) продемонстрировала вредное воздействие рекламы Cosmopolitan на молодых женщин. Рехма (2014) высмеивал стереотипные изображения мусульманских семей. Таня (2014) пришла к выводу, что письменный класс Шона не отвечал всем требованиям Фриры к практике. Эшли (2017) провела самоисследование, чтобы доказать, что веганство может быть доступным. Грегори (2013) выступал против гендерных барьеров в сестринском деле.Мередит (2019) предложила студентам колледжей советы по профессиональному успеху.

Рисунок 1. Скриншоты из студенческих сочинений из фильмов. Верхний ряд слева направо: Ханна, Грегори и Изабелла. В нижнем ряду слева направо: Рехма, Мередит, Эшли и Таня.

Создание, публикация и изучение видеоэссе изменили представление учащихся о себе, учителе и своей работе. Шон предложил дополнительный кредит студентам, которые решили стать публичными, а также продвигать свои фильмы для широкой аудитории. Публикация видео для аудитории, выходящей за пределы нашего класса, вызвала новые вопросы.(Хочу ли я, чтобы мой брат посмотрел этот фильм о нашем отце? Потеряю ли я последователей? Что подумает мой начальник?) Видеосодержание и жанр «кино» часто позволяли, предлагали или даже требовали от учеников отойти от некоторых ограничений. академического / школьного письма. (Могу ли я быть смешным? Как добавить саундтрек к творческому общему или общественному достоянию? Как насчет анимации? Сколько слов я могу вставить в текстовые слайды, если зрители смотрят на телефонах? Могу ли я создать имитацию трейлера фильма? Должен ли я рассказывать от лица камеры? Следует ли мне добавлять другие лица или голоса? Как получить информированное разрешение? Следует ли мне использовать свое настоящее имя?) Упражнения по экспертной оценке вскоре показали, что одноклассники были искушенными потребителями и создателями социальных сетей и видео-аргументов с острым чутьем на добавление власти.

В 2013–2014 годах многие студенты Хантера предпочли не публиковаться. С тех пор другие люди удаляли свои фильмы или относили их к частным / неопубликованным. Но в марте 2021 года еще одиннадцать оставались публичными; большинство из них все еще добавляли новых зрителей. [1] Например, Николь (2014) использовала свой риторический анализ украшений комнат в общежитии, чтобы объяснить идеи Кеннета Берка относительно аргументов идентификации.

Рис. 2. График просмотров на YouTube с января 2015 года по март 2021 года Nicole’s Burke Essay.

Ее аудитория стабильно растет с 2014 года.И выявилась четкая закономерность: этот серьезный академический предмет привлекает больше новых зрителей в осенний и весенний семестры и меньше во время летних и зимних каникул (рис. 2).

Постепенно Шон начал понимать, как видео разрушают ограничения как в классе, так и в семестре. Во-первых, они достигли растущей аудитории по всему миру в течение нескольких месяцев или лет. Во-вторых, уроки, извлеченные из видео, переносятся на последующие семестры, поскольку новые классы повторно анализируют свои ситуации и аудиторию.В-третьих, мы начали распространять разговор на других учителей и учеников. В период с 2014 по 2021 год шесть студентов Hunter и WPU представили свои идеи о своих видео группам студентов и преподавателей. Шон также разместил свое задание по предотвращению проблем с интеллектуальной собственностью и авторским правом на веб-сайте аспирантов CUNY в 2014 году. В 2015 году он опубликовал галерею общедоступных студенческих фильмов с вступительными выступлениями композиторов. Он опубликовал онлайн-пакет учебных материалов для его задание «3-минутный фильм» в 2016 году.

Наша осень 2016 Письменный класс

Карисса прошла первый курс письма Шона осенью 2016 года. Она была новым парапрофессионалом в школе для детей и подростков с аутизмом, и она хотела продолжить преподавание. Хотя ей нравилась работа, Карисса видела, как со студентами обращаются бессмысленно. Не говорящему ученику сказали перестать петь в классе. Мальчику, раскачивающемуся на стуле, сказали, чтобы его тело было «тихим» Девушке, которая писала сценарий, чтобы успокоить себя, посоветовали «молчать».«Зачем подавлять естественные способы общения этих студентов с миром? Ответом стала модель терапии Прикладного поведенческого анализа (ABA), используемая школой. Проведя некоторое исследование по этой теме и изучив мнения представителей аутичного сообщества, Карисса узнала, что ABA уходит корнями в эйлизм, или «дискриминацию и социальные предубеждения в отношении людей с ограниченными возможностями, основанные на убеждении, что типичные способности выше». (Олсон 2019). ABA-терапия была разработана с 1960-х по 1980-е годы поведенческим психологом Иваром Ловаасом, который считал, что «вы начинаете практически с нуля, когда работаете с аутичным ребенком.У вас есть человек в физическом смысле — у них есть волосы, нос и рот, — но они не люди в психологическом смысле … У вас есть сырье, но вы должны построить человека »(Kronstein 2018).

Карисса думала, что независимый исследовательский проект Шона будет хорошим способом узнать больше об ABA. С разрешения своей школы она провела риторический анализ их внутреннего руководства по процедурам ABA. Она написала официальный академический отчет, в котором заключила, что руководство по ABA способствовало эйлизму в ее школе, и опубликовала его на веб-сайте, который она создала для курса письма Шона, который она решила сделать «общедоступным.”[2]

Со своими одноклассниками Карисса посмотрела несколько студенческих фильмов Хантера и обсудила ситуации, с которыми они столкнулись. Она решила переосмыслить свой ручной анализ ABA как пропагандистскую работу, надеясь предупредить педагогов и родителей о потенциальном вреде от терапии ABA. Хотя она была увлечена этой идеей, она все еще была новичком в этой теме и опасалась делиться своей критикой по поводу столь широко принятой терапии, особенно с учетом того, что она использовалась на ее собственном рабочем месте. Внезапно идея «аудитории» стала намного более достоверной: она рисковала потерять работу, если ее начальство посмотрело ее видео.

Карисса написала свое видео в четырех черновиках. В первом наброске она рассказывала план на камеру. Во втором варианте она добавила сценарий повествования, цитируя исследования и используя технический жаргон. Не имея возможности включить детей из-за этических соображений, Карисса использовала своих кошек для моделирования терапии. В третьем проекте она больше использовала кошек и переместила их на первые двадцать секунд, чтобы зацепить зрителей и облегчить общий тон. В этом проекте Карисса также сократила жаргон, добавила цитаты к исследованиям, чтобы завоевать доверие, и уменьшила продолжительность до 3:02.Небольшие правки в четвертой (и последней) версии сократили видео до 2:43. Взвесив все «за» и «против», Карисса решила стать публичной, ожидая, что ее увидят всего несколько десятков зрителей.

Модель нашей аудитории YouTube

Когда мы узнали больше об аудитории YouTube для наших фильмов, классы Шона начали разрабатывать модель диаграммы аудитории и пересматривать ее по семестрам. [3] По мере развития задания ученики читали книгу Лауры Болин Кэрролл (2010) «Рюкзаки и портфели» вместе с развивающей таблицей и подборкой студенческих фильмов.(В прошлом году Шон назначил черновики этой статьи.) Мы быстро поняли, что эти аудитории были не отдельными уровнями, а одной экосистемой — все взаимодействовали по-разному в каждой ситуации, как только мы нажимаем «Public».

Типы аудитории	Возможный размер	Примеры	Дуга времени
Аудитория	1–20	Учитель, класс	Дней или недель. [Просмотры заканчиваются семестром.]
Повышен	от 1 до 4000+	Семья, Друзья, Социальные сети	дней. [Количество просмотров резко увеличивается, а затем уменьшается]
Спонсируемые (академический)	от 30 до 300+	Другие уроки письма Учителя / Воспитатели Другие студенты колледжа	Время от времени. Очные показы [Взгляды делают небольшие скачки.]
Предназначено / Идеально / Целевой / Органический	от 1 до 7000+	Эффективные агенты (Bitzer) Партнеры / сотрудники Затронутые сообщества Академические сообщества	месяцев или лет. [Количество просмотров постоянно растет.]
Предложено Google / YouTube	от 1 до 6000+	Также обычный, но просмотры инициируются YouTube	года [Просмотры растут рывками.]
С помощью устройства	от 1 до 7000+	Мобильный, настольный компьютер, планшет, телевизор, игровая консоль	года.
Враждебный Интернет	от 1 до 200+	враждебных взглядов, Тролли и ненавистники	Пока вы не удалите или не перейдете в «Личный» Но видео копировать можно.
Враждебное / непреднамеренное в реальной жизни	Не много, но возможны большие удары	Заявители авторских прав, работодатели, семья, друзья, будущих спутника жизни и т. Д.	Пока вы не удалите или не перейдете в «Личный» Но видео копировать можно.
Корпоративный	Один	YouTube / Google	У Google это навсегда.

Таблица 1. Типы аудиторий YouTube.

Аудитории

Большинство письменных заданий колледжа имеют аудиторию из одного учителя и, возможно, одного или двух одноклассников-рецензентов. Каждое студенческое видео также начинается с этой аудитории, сначала учителем и коллегами по просмотру черновиков, а затем в «ночь кино», где создатели представляют и демонстрируют свои окончательные фильмы всему классу.

Продвигаемых аудиторий

Если студенты станут общедоступными, они также смогут продвигать свой фильм и быстро создать базу зрителей к концу семестра, что, возможно, также станет более заметным для поисковых систем. Трехминутный фильм часто намного проще и удобнее делиться на Facebook или Instagram, чем десятистраничным исследованием или эссе, даже опубликованным в блоге или на веб-сайте. Но самореклама друзьям, семье, подписчикам и коллегам по работе может показаться сложнее, чем делиться работой с двумя миллиардами незнакомцев, просто отметив видео «Общедоступно.”

Прямое продвижение также может охватить членов вашей целевой аудитории. Абдус (2017) разработал и провел исследование, в ходе которого было проведено «подталкивающее» исследование, чтобы предупредить пятьдесят клиентов в его магазине пончиков о вредном воздействии сладких газированных напитков и кофе с сахаром. Его опрос оказался эффективным: сорок из пятидесяти испытуемых (80 процентов) выбрали более здоровый напиток.

Рис. 3. График просмотров на YouTube в сочинении Абдуса о сладких напитках с декабря 2017 года по март 2021 года.

Но YouTube дал Абдусу шанс предупредить гораздо больше людей.За одну неделю Абдус использовал социальные сети (с большой помощью своего брата), чтобы продвинуть свою видеоверсию своего исследования более чем 1000 зрителей. Когда Шон создал небольшой рекламный конкурс на зимние каникулы, Абдус добавил более 2500 просмотров. Даже при общем 3500 просмотров за первый месяц этот фильм не получил особой поддержки со стороны системы поиска и предложений YouTube, и количество новых просмотров вскоре уменьшилось. В октябре 2019 года еще один школьный класс Шона решил снова продвигать фильм Абдуса как командный проект; их продвижение добавило еще 270 просмотров.В целом, три кампании по продвижению позволили Абдусу предупредить почти 4000 человек о вредных сладких напитках — и все это почти без помощи YouTube.

С другой стороны, продвижение может также подтолкнуть фильм к непреднамеренной и / или враждебной аудитории. Карисса хотела донести свое сообщение до людей, но решила не продвигать свое видео в социальных сетях, где его могли бы увидеть ее коллеги. Было важно подумать не только о том, видели ли они это, но и о том, как они это нашли. Она не хотела, чтобы она критиковала терапию, которую они использовали в своих лицах.Однако она видела меньший риск, если они случайно натолкнулись на это самостоятельно.

Может быть, Google / YouTube не предложит более широкой аудитории фильм с сотней просмотров. Но некоторые из наших видео, набравшие пару сотен просмотров, находили новые глаза месяц за месяцем. В то же время видео с небольшим количеством начальных просмотров (даже отличных) со временем часто не привлекают новых взглядов. И даже если аудитория видео выровняется после короткого всплеска рекламы, охват любой реальной аудитории за пределами классной комнаты по-прежнему остается мощным выбором, который избавляет от обычных ограничений, связанных с написанием в классе.

Спонсируемая (академическая) аудитория

Каждый семестр Шон делится старыми видео с новыми классами. Это спонсорство создает академическую аудиторию где-то между продвинутыми и органическими. Эти студенты не выбирают просмотр из-за своих потребностей и интересов, кроме как в качестве модели для своих собственных видео, способа изучения аудитории и / или получения кредита на курс. Но и в некоторых отношениях они могут быть органическими. В исследовании Карли (2016) прослеживается, как ее средняя школа в Нью-Джерси не смогла подготовить учеников к написанию ожиданий в ряде колледжей.Многие из четырехсот с лишним зрителей Карли были писательскими студентами Шона. Этим летом фильм Карли (с ее согласия) был добавлен на веб-сайт ресурсов для учителей писательского мастерства WPU. В каком-то смысле это еще одна форма спонсорской поддержки со стороны преподавателей письма WPU. Но грань между спонсируемым и органическим ростом становится довольно размытой.

«Органическая» предполагаемая аудитория

Когда древнегреческие риторы изучали убеждение 2400 лет назад, их аудитории и ситуации были небольшими и простыми.Убеждение говорил с единственной видимой «публикой» или аудиторией одновременно и в одном месте. Они могли видеть друг друга и взаимодействовать; они часто знали друг друга; у них были схожие привилегии, убеждения и ценности. Но, как отмечает Филип Галлахер (2019), сегодняшняя цифровая аудитория намного сложнее, «переопределяемая атрибутами цифровых пространств и онлайн-коммуникаций». Галлахер отмечает, что по мере того, как цифровые платформы «стирают границы между частными и общедоступными доменами», они также разделяют любую отдельную публикацию / аудиторию на множество различных «культур знаний», каждая из которых представляет собой «органическое объединение людей в группу вокруг определенной темы. интерес.Мелани Гагич (2018) также фокусируется на поиске идеальной органической аудитории для любого конкретного аргумента. Она заменила задание «воображаемая аудитория» составлением и публикацией в цифровом формате, в котором учащимся предлагалось «обратиться к« реальному »сообществу, которое они знают по опыту».

Раннее определение органических аудиторий YouTube (для кого это? Для чего это нужно?) Часто приводит студентов к тому, что они находят несколько обычных аудиторий. Подобно сообществам знаний Галлахера, некоторые из этих аудиторий разделяют «интересную тему».Но другие больше похожи на описание реальных сообществ, которые они знают, как это сделал Гагич. Например, целевая аудитория фильма Сила (2018) о борьбе с бандами была сложной.

Рис. 4. График просмотров на YouTube с участием Сильвестра Movie Essay с апреля 2018 по март 2021 года.

Он хотел предупредить молодых людей и родителей в своем родном городе Атлантик-Сити, а также семьи в аналогичных сообществах. Но он также обращался к людям, которые не понимали борьбы семей в таких городах, как Атлантик-Сити.Постоянная аудитория находила видео Сила каждый месяц на протяжении более двух лет. Но в июне 2020 года, когда протесты Black Lives Matter вспыхнули по всей стране и привлекли повышенное внимание к разрушительным последствиям структурного расизма, новые взгляды Сила резко возросли. В начале 2021 года он снова увидел более резкий рост (рисунок 4).

Беседа Дины (2019 г.) с мамой о обращении в иудаизм в определенном смысле имела большую потенциальную органическую аудиторию людей, рассматривающих обращение. Но вскоре главной целью Дины стало создание устной истории для своей семьи.Интервью Накии (2019) о «разговорах» чернокожих родителей со своими детьми, чтобы попытаться обезопасить их, также начались с ее семьи как ее органической аудитории. Но Накия также представила свой фильм почти двумстам зрителям в конце нашего урока осенью 2019 года, и с тех пор его обычная аудитория медленно росла, включая заметный скачок через месяц после убийства Джорджа Флойда.

Задание по фильму также может привлечь аудиторию к курсам «писать о литературе», по крайней мере, в разделах Шона на тему ужасов.Но органическая аудитория чувствует себя намного ближе к «интересным темам», сфокусированным на «культурах знаний», предложенных Галлахером. В этих эссе могут обсуждаться менее серьезные вопросы, представляющие широкий интерес для широкой органической аудитории поклонников поп-культуры. Мэтт (2019) анализирует монстра в Bird Box (2019), утверждая, что это H.P. Ктулху Лавкрафта. Он не продвигал свой фильм, и его аудитория медленно росла в течение двух месяцев. Но начиная с сентября аудитория начала это находить, и его ежемесячные просмотры росли в течение семи месяцев, а затем начали медленно падать в начале 2021 года — возможно, из-за ослабления интереса к фильму «Птичья коробка» (рис. 5).

Рис. 5. График просмотров на YouTube в статье Matt’s Birdbox Essay с мая 2019 года по март 2021 года.

Мы были удивлены тем, насколько органический рост аудитории различных фильмов близок к линейному в течение месяцев или даже лет. Иногда органическая аудитория увеличивается в течение нескольких месяцев или постепенно выравнивается. Но мы также все больше осознаем, что объяснения роста аудитории, основанные на факторах реального мира, следует понимать как преломленные и искаженные из-за чистой силы, которую оказывает сам Google.Более пристальный взгляд на рост аудитории Кариссы с 2016 года демонстрирует эту силу.

Два взгляда на органическую аудиторию Кариссы

В 2017 году Шон смог увидеть, как Карисса находит растущую органическую аудиторию. С марта по сентябрь 2017 года темпы ее роста были вирусными, достигнув более пятисот просмотров в месяц. Затем количество новых зрителей постепенно уменьшалось, с небольшим всплеском в начале 2021 года (рисунок 6). Шон мог только догадываться, почему аудитория Кариссы так быстро росла в течение 2017 года, а затем замедлилась.

Рис. 6. График просмотров на YouTube в ABA Essay Кариссы с декабря 2019 года по март 2021 года.

Когда Карисса изучила данные, доступные ей в творческой студии YouTube до середины 2020 года, она смогла узнать намного больше о том, как ее обычная аудитория нашла ее видео. . YouTube разбивает источники зрителей на пять ключевых категорий: поиск на YouTube, предложения YouTube, внешние источники (например, веб-сайты или Facebook), другие функции YouTube и функции просмотра (последние две также являются предложениями и функциями внутри YouTube.) Самый большой источник того, что YouTube называет «трафиком» (3765 из 7355 просмотров), — это прямые поисковые запросы на YouTube, чаще всего «аба-терапия». Предложения YouTube зрителям других видео собрали на 1577 просмотров больше. (Мы обсуждаем предлагаемую аудиторию ниже.) Карисса надеялась, что зрители найдут ее видео с помощью поиска. Но она не предполагала, насколько внутренние поисковые запросы и предложения на YouTube — в отличие от обычных поисков в Google или рефералов — будут доминировать над доступом зрителей к ее фильму.И выяснилось, что алгоритм поиска на YouTube со временем стал совсем по-другому относиться к ее видео.

Внешние рекомендации иногда оказывали влияние на результаты поиска и предложения YouTube. В январе 2017 года группа защиты интересов Facebook, посвященная «способам лучше, чем ABA», нашла и порекомендовала ее видео, которое вызвало три небольших скачка количества просмотров в 2017 году: около двадцати в январе, пятнадцати в мае и примерно шестидесяти пяти в августе и сентябре. (См. Синюю пунктирную линию на рисунке 7.)

Рисунок 7.Таблица внешних источников трафика для эссе Кариссы о кино с декабря 2016 года по декабрь 2017 года.

До первого всплеска поиск, предложения и другие функции YouTube, похоже, не предлагали зрителям фильм Кариссы. Но сразу после того, как группа Facebook выразила свою поддержку, увеличилось количество новых просмотров из поисковых запросов YouTube, предложенных YouTube видеороликов и других функций YouTube (рис. 8).

Рис. 8. Диаграмма источников трафика для эссе Кариссы с декабря 2016 по июнь 2020 года.Поддержка

YouTube привела к появлению значительного числа новых зрителей, пик которой пришелся на сентябрь 2017 года. Количество зрителей из предложений YouTube и других функций снизилось всего через несколько месяцев. Но количество новых зрителей из поисковых запросов на YouTube уменьшалось более постепенно в течение трех лет, поскольку YouTube прекратил включать его в результаты поиска.

Более поздние обращения из надежных человеческих источников не восстановили поддержку алгоритма. По рекомендации Университета Джорджа Мейсона каждый сентябрь, январь и май добавляются около тридцати просмотров, что совпадает с осенним, весенним и летним семестрами, начинающимися в 2018 году.Университет Рутгерса и колледж Сенеки также отправили зрителей на фильм Кариссы. Еще одна внешняя рекомендация поступила от словацкого форума для будущих мам, который собрал тридцать четыре просмотра в мае 2019 года. В конце концов, этот более подробный анализ подтверждает силу YouTube как моста или привратника для органической аудитории Кариссы.

Аудитории по устройствам

Хотя это не является мерой сообщества аудитории, мы были удивлены, когда Карисса изучила свои собственные данные YouTube, которые показали, что более половины ее общего количества просмотров за четыре года приходилось на мобильные устройства.Компьютерные просмотры составили всего 39 процентов, из них 8 процентов на планшетах и ​​меньшие фрагменты на телевизорах и игровых консолях (рисунок 9). Мы добавили эту категорию в диаграмму аудитории, чтобы в будущем сделать выбор в пользу сочинения музыки.

Рис. 9. Круговая диаграмма просмотров фильмов Кариссы по устройствам, июнь 2020 г.

Непреднамеренная / враждебная аудитория

Как создатели и защитники, мы часто фокусируемся на органической аудитории — на глазах, которых мы хотим достичь, на умах, которых мы можем убедить действовать, на людях, которые могут идентифицировать себя с нашими интересами и проблемами.Но мы узнали, что думать о непреднамеренной аудитории может быть не менее важно. Каждый создатель, который заимствует контент, должен учитывать возможные жалобы на нарушение авторских прав. Студенты, которые не могли устоять перед саундтреком Леди Гаги или видеоклипом Диснея, рисковали вставить рекламу в свои видео или отключить звук или удалить видео. Итак, мы анализируем контент, являющийся достоянием творческих ресурсов, правила общественного достояния и неясные соображения «добросовестного использования». И объявление «Общедоступным», и продвижение видео заставляет многих студентов тщательно подумать о том, как отреагируют люди как в реальной, так и в сетевой жизни.

Тролли и ненавистники были неотъемлемой частью экосистемы YouTube с момента ее зарождения. Некоторые резкие и даже антагонистические комментарии могут быть формой искреннего участия. Но Берджесс и Грин отмечают, что в последние годы стало очевидным, что некоторые тролли проводят скоординированные кампании дезинформации или преследования, даже «превращая» комментарии в оружие, чтобы заставить замолчать разнообразные и прогрессивные голоса (2018, 120). Они утверждают, что обучение управлению троллями, «как практически, так и эмоционально, является одной из основных компетенций, необходимых» для успешных ютуберов (2018, 119).

Рис. 10. Вид раздела комментариев к фильму Кариссы ABA на YouTube.

Теоретически, резкие, горячие и даже враждебные комментарии могут изменить то, как мы думаем об исходных видео как о конечных и фиксированных аргументах одного создателя. Но на практике создатели / защитники учащихся могут столкнуться с жестоким обращением и травмами. Комментарии к фильму Кариссы начали поступать в начале 2017 года. Она ожидала возражений; в каком-то смысле это означало ее успех. Какое-то время она пыталась мирно общаться со скептически настроенными и даже враждебными зрителями, решив по-новому стать общественным защитником.Но вскоре она была ошеломлена и отступила на шаг. Вернувшись через несколько месяцев, Карисса заметила, что раздел комментариев зажил своей собственной жизнью, поскольку ее зрители начали спорить друг с другом. По сей день количество комментариев растет с новыми дебатами, хотя Карисса к ним не присоединилась.

предложений и наша корпоративная аудитория: YouTube / Google

Приобретенный Google в 2006 году, YouTube является подразделением одной из четырех крупнейших мировых корпораций, включая Amazon, Apple и Microsoft. Вместе эта «большая четверка» доминирует в интернет-торговле и в нашей цифровой жизни.В 2017 году Джон Херрман подверг критике то, как эти «всеобъемлющие интернет-платформы» принимают невинные «костюмы либеральных демократий», хотя на самом деле они «всегда являются коммерческой симуляцией», побуждая всех нас доверять все большую часть наших «частных и общественность »живет для компаний, занимающихся« рекламой и добычей данных ». В этой сложной новой реальности два миллиарда пользователей — это также два миллиарда продуктов. YouTube / Google добывают наши данные для продажи целевой рекламы и кнопок мгновенных покупок, заработав 15 миллиардов долларов в 2019 году (Duffy 2020).

YouTube всегда заполняет ваш экран рекомендуемыми видеороликами, чтобы побудить вас оставаться на платформе как можно дольше. Когда видео Кариссы начало находить свою обычную аудиторию, YouTube начал предлагать его зрителям похожих видео. Со временем то, что YouTube описывает как «просмотры предложений, появляющихся рядом с другими видео или после них», увеличило число зрителей до 1577, что стало ее второй по величине аудиторией. Мы поняли, что не учли эту сторону «культуры участия» YouTube. Просмотр в классе в основном инициируется учителем.Продвигаемые просмотры инициируются создателями, их семьями, друзьями и подписчиками. Внешние рекомендации исходят от заинтересованных сообществ. Поиск в Google и YouTube инициируется обычной аудиторией, даже если Google контролирует фактические результаты поиска.

Но видео предложения инициируются непосредственно Google. Как и любая другая форма продвижения, это отчасти хорошо для авторов, которые могут привлечь больше глаз. Видео Кариссы появилось вместе с предложенными видео, в которых также ставится под сомнение использование ABA, в первую очередь видео «Является ли ABA-терапия жестоким обращением с детьми?» Но степень контроля, который YouTube осуществляет над своими предложениями, является тревожным напоминанием о том, что самой важной и влиятельной аудиторией на YouTube часто является сам YouTube.

Заключение

За восемь лет мы узнали кое-что об аудиториях YouTube и о том, как мы можем думать о них с пользой. Мы рады поделиться этим здесь, возможно, в качестве отправной точки для дальнейшего обсуждения или аналогичных разговоров о цифровой аудитории. Мы продолжаем учиться каждый семестр и приглашаем авторов из других классов присоединиться к нам, чтобы обдумать эти и подобные вопросы. Как нам найти баланс между публичной цифровой адвокацией и защитой от злоупотреблений? Как мы можем отстаивать наши права на добросовестное использование в системах, которые дают так много полномочий заявителям авторских прав? Как нам противостоять и противостоять силе Google ограничивать нашу аудиторию, даже если мы используем его платформу и инструменты? Как мы можем построить подобные беседы в классе на других платформах, которые охватят тысячи глаз?

Мы не задействовали алгоритмы поиска Google, чтобы выяснить, как превратить серьезные видеоочерки из колледжа в вирусные сенсации.Google / YouTube предполагает, что успех наших видео находится в наших руках, основанный в основном на качестве и риторической изощренности нашей работы — даже несмотря на то, что он лишь смутно описывает свои «системы поиска и рекомендаций [как использующие] сотни сигналов, чтобы определить, как оценивать видео «. Конечно, качество и убедительность имеют значение. А также добавление заманчивых заголовков, интересных миниатюр, убедительных описаний видео, подробных списков тегов и других метаданных с возможностью поиска — все это тоже может помочь.Нам часто казалось, что продвижение по службе для создания ранней аудитории имеет для нас значение, хотя некоторые видео (например, видео Кариссы) по-прежнему находят растущую аудиторию при очень небольшом продвижении со стороны авторов.

Тем не менее, исследование Кариссы ее видео также показывает, что компьютеры алгоритмов Google и YouTube — неверные друзья. YouTube не продвигал ее видео. Тогда это произошло. Тогда этого не произошло. И эти переменчивые решения имели огромную силу: по крайней мере, 83 процента ее общей аудитории до марта 2021 года были связаны с реферальными источниками Google / YouTube.YouTube — это сфальсифицированная игра, и это единственная игра в городе. Как критически настроенные мыслители и творцы, мы помним об этой реальности, как мы ее называем, и сопротивляемся ей.

Тем не менее, мы остаемся воодушевленными и полными надежд. Эта несовершенная корпоративная платформа по-прежнему дает всем нам возможность переосмыслить работу, которую мы делаем при написании курсов, и то, почему мы это делаем. Мы можем практиковаться и изучать, как соревноваться, чтобы охватить аудиторию, выходящую далеко за пределы одного учителя, одного класса, одного семестра и одного колледжа. Мы все можем публиковать работы, которые могут найти растущую аудиторию во всем мире на долгие годы.

Как подростки используют анонимные документы Google и привлекают звезду YouTube к предположительно расистским одноклассникам

^K Арине Карбахал не особенно понравились четыре года, которые она провела в средней школе Minooka Community High School недалеко от Чикаго. По ее словам, белые студенты там были склонны запугивать или увольнять своих сверстников, которые были цветными людьми, — о чем она и ее друзья снова заговорили, когда вспыхнули протесты после убийства Джорджа Флойда в конце мая.

Карбахал, которому сейчас 22 года, решил, что им следует отслеживать все эти инциденты в Google Doc, собирая их истории за более чем десятилетие, с 2011 по 2020 год.Она и ее друзья передали ссылку через текстовое сообщение и Twitter. В общей сложности не менее 60 выпускников и нынешних студентов Minooka записали расистские инциденты в документ, который растянулся на 23 страницы. По крайней мере шесть учеников Minooka были публично названы — неясно, учатся ли они в настоящее время в школе или закончили ее — и обвинены в использовании слова на букву N, ношении черного лица и уподоблении чернокожих студентов наркоторговцам. Было много других анонимных обвинений. В документе Google, разбитом на столбцы, есть место для «Фото-свидетельства (если есть)», куда люди могут загружать скриншоты из Snapchat, Twitter и Facebook.

«Некоторые люди говорят:« Вы разрушаете их жизнь », — говорит Карбахал по FaceTime. «Я думаю, что это единственный способ доказать им, что действия действительно имеют последствия».

В то время, когда в Америке рушатся как оскорбительные статуи, так и руководители, подобная расплата происходит, вне поля зрения большинства взрослых, среди подростков и студентов колледжей. Эти подростки и молодые люди используют анонимные краудсорсинговые документы Google, такие как тот, который собрал Карбаджал, анонимные каналы Twitter, а иногда и свои собственные общедоступные учетные записи Twitter, чтобы «затмить» своих сверстников за якобы расистские комментарии.

Трудно сказать, сколько существует списков этого типа, но Forbes, , использующие базовый поиск по ключевым словам на этой неделе в Твиттере — расист, google doc и старшая школа — нашли список Карбахала и по крайней мере два других, содержащих больше более четырех десятков имен людей из школ по всей Америке.

«Люди говорят ужасные вещи», — говорит Скай Джексон, звезда YouTube, которая использовала свой канал в Твиттере, освещая якобы расистское поведение подростков.«Вы должны знать, почему нельзя произносить слово на букву« N », чтобы снимать видео с использованием блэкфейса».

Getty Images для BET

Эти бухгалтерские книги черпают свою силу из Twitter, куда подростки отправляются, чтобы делиться, публиковать и обменивать информацию, и они построены на этих разговорах и передаваемом контенте. Такой же краудсорсинг информации в Twitter вдохновляет Ская Джексона, 18-летнего бывшего звезды Disney Channel и феномена YouTube с 1,3 миллиона подписчиков. Недавно она посвятила большую часть своей ленты в Твиттере якобы расистским подросткам так же, как Карбахал и другие.Ее твиты привлекли внимание нескольких университетов, которые сейчас посещают эти молодые люди. Йель, штат Техас Кристиан и штат Луизиана начали расследования в отношении студентов, о которых говорится в этих твитах.

Они также нашли отклик у ее полумиллиона подписчиков в Твиттере, которые откликнулись положительно. «У меня самые лучшие фанаты», — говорит Джексон. «Им это просто нравится».

Наряду с аккаунтами в Твиттере эти документы служат той же цели, что и список Shitty Media Men, краудсорсинговый документ, опубликованный в 2017 году, который внес свой вклад в движение #MeToo с его анонимными подробностями о мужчинах в издательской индустрии, которые якобы преследовали и нападали на женщин .

Эта новая, возглавляемая подростками волна лент Twitter и других файлов, конечно же, покажет некоторые из тех же проблем, что и Shitty Media Men. И они почти наверняка вызовут те же дебаты — они дают право голоса потерпевшим, но не обвиняемым, — что усложняется в этих новых делах тем фактом, что обвиняемыми являются не взрослые трудоспособного возраста, а подростки и, в большинстве случаев, несовершеннолетние ( по крайней мере, во время предполагаемых инцидентов). Еще больше усложняет ситуацию: многие обвинения касаются инцидентов, произошедших не в прошлом году, а несколько лет назад.

В документе, составленном Карбаджал и ее когортой Минуки, например, отсутствуют комментарии от кого-либо из обвиняемых. Карбаджал говорит, что она «наверняка» убеждена в том, что все в ее документе правда, потому что она изучила текущие аккаунты обвиняемых студентов в социальных сетях и обнаружила, что они содержат схожие настроения. Она удалила одного человека после того, как он доказал ей, по ее словам, что скриншот Snapchat, представленный в качестве доказательства, был фальшивкой.

Примеры в этих документах и ​​ветках Twitter ужасны.В одном из них кто-то анонимно рассказывает, как одноклассник средней школы сказал, что он «посадит меня в клетку и отправит к Трампу, чтобы [меня] могли депортировать». Затем в Твиттере циркулирует TikTok, в котором белая блондинка говорит: «N — равные сборщики хлопка» и делает рубящим движением по шее.

Также вызывает беспокойство идея о том, что кто-то навсегда будет публично внесен в каталог как расист, что подорвет его шансы в колледже, на работе или в бесчисленных других начинаниях в будущем, за проступки, какими бы ужасными они ни были, совершенные в несовершеннолетнем, мозг все еще формируется, и когда дети, как правило, повторяют то поведение, которое могли бы смоделировать их родители или сверстники.

«Три года назад мне было 15 лет. Я совершил ужасную ошибку, — пишет студент Йельского университета. «Не зная глубоко укоренившегося значения слова, я использовал его: невежественно и глупо».

«Подростки думают иначе, чем взрослые. Они с меньшей вероятностью предвидят будущие последствия. [Они] по своей природе более импульсивны и менее способны сделать паузу, прежде чем действовать », — говорит Лоуренс Стейнберг, профессор психологии Университета Темпл. Стейнберг должен знать: он провел годы, изучая подростков и несовершеннолетних преступников, размышляя о том, как общество должно их наказывать.Проще говоря: «не так резко, как взрослые», — говорит он. «Дети просто чаще думают:« Ну, я собираюсь позвать этого человека, и это произойдет сегодня ». Это конец. «Я не думаю, что они рассматривают, ну, каковы будут долгосрочные последствия?»

Один из наиболее широко распространяемых краудсорсинговых документов Google был создан Хадией Барбосой, 20-летней студенткой Бриджуотерского государственного университета в Массачусетсе. Как и в списке Карбахала, документ Барбозы легко найти, выполнив поиск по ключевым словам — расист, google doc — в Twitter.И хотя у документа нет названия, публичные комментарии пользователей Twitter, которые его передали, ясно показывают его цель.

Он содержит 47 имен мужчин и женщин со всей страны. В нем перечислены имя и фамилия, школы (средняя школа или колледж), а затем столько информации из социальных сетей, сколько может собрать Барбоза: Instagram, Facebook, Twitter, VSCO, Snapchat. В паре случаев она добавляла адреса электронной почты.

Но здесь не говорится конкретно о том, что сделал кто-либо из этих людей.Имя каждого ребенка изначально было связано с другим документом Google с предполагаемыми доказательствами их действий, но Барбоса говорит, что Google удалил этот документ. «Я пытаюсь понять, как создать веб-сайт или что-то такое, что не так-то просто закрыть», — говорит Барбоза, которая была удивлена ​​тем, насколько далеко ее усилия по краудсорсингу охватили ее 5316 подписчиков.

На данный момент, однако, эти имена просто сидят там, публично, не имея всех подробностей или каких-либо способов для обвиняемых оспорить, почему они в списке, или узнать, как выйти.

Говоря по FaceTime, Барбоза также уверена в качестве своего списка: «Я чувствую, что подавляющее большинство из них на 100% точны», — говорит она, хотя «подавляющее большинство» — это термин, который должен давать паузу. Тем не менее, Барбоза тверда в своем убеждении, что все названные заслуживают ответных действий от включения в список. «Если вам сейчас 16 лет, как сейчас, когда у вас так много доступа к Интернету, чтобы получать информацию и самообразование, то на самом деле нет оправдания тому, что говорят многие из этих людей.”

Сидни Липскомб, недавняя выпускница колледжа Бетани в Западной Вирджинии, которая отказалась комментировать эту историю, создала 27-страничный документ, в котором говорится о предполагаемых расистах в школе. Некоторые из краудсорсинговых авторов перечисляют свои имена. Другие нет. Истории, рассказанные в документе, который озаглавлен «Будь лучше, Бетани», в основном хранятся анонимно, и имена учеников не называются. В нем рассказывается об использовании N-слова и описывается, как белые одноклассники заставляют чувствовать себя нежеланными.

Хотя мало кто слышал о Липскомб или колледже Бетани, Скай Джексон — популярный влиятельный человек с более чем миллионом подписчиков на YouTube и полумиллионом подписчиков в Твиттере, которым нравится ее макияж и комедийные видео.Вдохновленная убийством Джорджа Флойда, она теперь использует свое влияние, чтобы привлечь внимание к молодым расистам.

1 июня она написала в Твиттере о двух белых девушках, танцующих под слова «Нам не нравятся н-ы», эффективно продемонстрировав их своим подписчикам. «Он получил более 28 000 лайков», — говорит Джексон, побуждая ее продолжать.

«Я записал пару [твитов], когда люди обращались ко мне — писали мне очень приятные вещи или моему менеджеру — и я с радостью сделаю это», — говорит Джексон.

С тех пор она провела большую часть прошлой недели в более чем 60 твитах, выделяя более четырех дюжин человек, многих из которых она определила как учеников средней школы или колледжа. Прилагаются скриншоты или видеозаписи из Snapchat, Twitter, Instagram или TikTok, которые якобы уличили этих людей в расистских действиях. Многие снимки были предоставлены ей другими пользователями Твиттера либо через прямые сообщения в Твиттере, либо через публичные твиты, в которых она отмечена.

«Многие люди присылают мне людей, просто являясь откровенно расистскими, что не круто», — говорит Джексон.«Если у вас хватит смелости сделать это, тогда не должно быть проблем с тем, чтобы я перепостил его. . . . Для меня это не значит навсегда разрушить их жизнь. Я надеюсь, что это заставит их захотеть самообразоваться ».

В одном случае она опубликовала скриншоты из учетной записи Snapchat старшеклассника, в которых он дважды использует N-слово. Джексон также опубликовал в Instagram фотографию того же студента, одетого в камуфляжную одежду, и еще одну, казалось бы, не связанную с ним учетную запись его матери в Facebook.

Когда позвонил по номеру Forbes через Snapchat , , молодой человек ничего не отрицал, говоря: «[Джексон] маленькая расистская сука, но я имею в виду, что она дала мне бесплатное влияние.Это значит, что YouTube помог мальчику через его расизм прославиться в Интернете. (Добро пожаловать в 2020 год.)

По крайней мере, в шести других твитах Джексон не только назвал человека, но и назвал колледж, который он посещал. Все они — Йельский университет, TCU, LSU, Университет Роуэна, Университет Пейса и Бейлор — в настоящее время исследуют студентов, названных Джексоном, хотя ни один из них не предоставит подробностей об этих расследованиях, когда их коснутся этой истории.

Если это все версии пограничного правосудия в социальных сетях, то в социальных сетях люди также пытаются решить проблему.«Я записал пару [твитов], когда люди обращались ко мне — писали мне очень приятные вещи или моему менеджеру — и я с радостью сделаю это», — говорит Джексон.

Студентка Йельского университета, которая сделала свой аккаунт в Instagram приватным после того, как Джексон опубликовал его снимок экрана, показывающий, что она использует N-слово, решила опубликовать свои извинения.