Одноклассники 40: Скачать фото и видео с Инстаграма

40 Вопросы для собеседований для студентов (с примерами)

Лучший способ подготовиться к собеседованию — это попрактиковаться в ответах на общие вопросы, которые могут задать интервьюеры.Кроме того, вы можете произвести хорошее впечатление, выделив желаемые качества, такие как ваши достижения, навыки и способность управлять первоочередными задачами. В этой статье мы обсуждаем причины, по которым студенты ищут работу, и предоставляем образцы вопросов и ответов, которые помогут вам подготовиться к собеседованию.

Почему студенты ищут работу?

Студенты ищут работу по разным причинам. Будь то старшая школа, колледж или готовящиеся к выпуску, студенты обычно ищут работу, чтобы оплачивать часть, если не все свое образование, развивать свои навыки и укреплять уверенность на рабочем месте.

Кроме того, студенты, которые берутся на работу неполный или полный рабочий день, часто имеют более развитые навыки управления временем и межличностного общения, чем студенты, не имеющие опыта работы. Хотя работа в качестве студента может обеспечить вам доход и дополнительные средства для поддержки вашего образования, она также может помочь вам развить свой профессиональный опыт, приобрести новые навыки и начать свой потенциальный карьерный путь.

Подробнее: Руководство для новых выпускников по поиску работы

Общие вопросы

Во время собеседования интервьюер, скорее всего, задаст вам несколько общих вопросов, которые инициируют обсуждение и помогут интервьюеру узнать больше ты.Вот несколько общих вопросов:

• Не могли бы вы рассказать мне немного о себе?
• Что вы знаете о нашей компании?
• Что вас интересует в этой работе?
• В чем ваши сильные стороны?
• Какие вы считаете своими слабыми сторонами?
• Почему вы хотите здесь работать?
• Можете ли вы описать свою идеальную рабочую среду?
• Как бы вас описали сверстники?
• Где вы видите себя через пять лет?
• Есть вопросы?

Подробнее: 9 лучших вопросов, которые следует задать вашему интервьюеру (с примерами видео)

Вопросы об опыте и биографии

Интервьюер, скорее всего, задаст вам вопросы относительно вашего образования и профессионального опыта, который вы могли бы имеют.Вот некоторые из этих типов вопросов на собеседовании:

• Какие курсы вы сейчас посещаете?
• Что вам больше всего нравится в вашем образовании?
• Есть ли у вас опыт работы на аналогичной должности?
• В каких внеклассных мероприятиях вы участвуете?
• Как ваша академическая подготовка подготовила вас к карьере в этой отрасли?
• Планируете ли вы продолжить образование?
• Какие профессиональные цели вы ставите перед собой?
• Каких академических достижений вы надеетесь достичь к моменту выпуска?
• Вы когда-нибудь спорили с преподавателем по поводу ваших оценок или оценок успеваемости? Каковы были ваши причины?
• Какие навыки вы надеетесь получить, выполняя эту работу?

Связанный: 125 Общие вопросы и ответы на собеседовании (с советами)

Углубленные вопросы

По мере прохождения собеседования вы, вероятно, столкнетесь с более глубокими вопросами, в том числе:

• Как вы справляетесь с работой под давлением?
• Как вы примените свои текущие навыки в этой работе?
• Готовы ли вы работать по выходным?
• Приходилось ли вам когда-нибудь разрешать конфликт при работе в команде?
• Есть ли у вас опыт руководства?
• Готовы ли вы пройти повышение квалификации или дополнительное обучение?
• Комфортно ли вам выполнять требуемые рабочие задачи?
• Как вы добьетесь успеха в этой роли?
• Что бы вы сделали, если бы вам пришлось выполнить незнакомую задачу?
• С какими людьми вам лучше всего работать? Почему?

Связанные: Вопросы для первого собеседования (с примерами)

Вопросы для собеседования с образцами ответов

Следующие вопросы собеседования и примеры ответов могут дать вам представление о том, чего ожидать во время собеседования:

Почему вы выбрали свою школу?

Этот вопрос предназначен для того, чтобы оценить, есть ли у вас четкое представление о том, куда вы идете в отношении своего профессионального и академического развития.Ваш ответ покажет интервьюеру, что вы продумали свой образовательный путь и что у вас есть дисциплина, чтобы принимать правильные решения, которые помогут вам достичь своих целей.

Пример: «Я выбрал свой университет, потому что это очень уважаемая и хорошо зарекомендовавшая себя научная школа, и я хотел получить возможность учиться у самых ярких умов в этой области. Моя школа также предлагала специализацию, которую я искал в биомеханической инженерии «.

Какая у вас специальность? Какую степень вы хотите получить?

Интервьюеры задают студентам этот вопрос, чтобы они могли составить представление о вашей академической и возможной карьере.Опишите вашу основную и предполагаемую степень и подчеркните, как ваши академические занятия связаны с работой.

Пример: «Я учусь на степень бакалавра по маркетингу, и моя специализация — маркетинг и связи с общественностью. В настоящее время я участвую в классном проекте, который обучает меня основным навыкам, таким как планирование кампании, использование данных и аналитика для разработки стратегий и того, как использовать различные подходы цифрового маркетинга ».

Почему вы выбрали специальность?

Интервьюеры хотят знать, что у вас есть четкий план того, в каком направлении вы собираетесь развиваться.Даже если вы не уверены в своей нынешней специальности, опишите некоторые аспекты предмета, которые вас заинтриговали, и свяжите свое желание учиться с тем, как вы добьетесь успеха в работе.

Пример: «Я выбрал специальность, потому что маркетинг и аналитические процессы, которые он включает, меня заинтриговали. Мне также нравится идея применять полученные знания в бизнес-среде, чтобы я мог помочь оптимизировать общие маркетинговые процессы и достичь поставленных целей. предприятия достигают более высокой рентабельности инвестиций.«

Какие типы проектов вы выполняли во время обучения?

Своевременное выполнение проектов и заданий показывает вашу ответственность и организованность — две черты, которые, вероятно, ищет интервьюер. В своем ответе выделите одну или два конкретных проекта, которые требовали от вас преодоления трудностей или развития одного из ваших слабых мест.

Пример: «Недавно я выполнил пробное маркетинговое задание для своего класса аналитики, где мне нужно было спланировать реализацию всей стратегии.Самой большой проблемой, с которой я столкнулся, было изучение нового программного обеспечения для ввода и отслеживания ключевых показателей эффективности. Сначала было сложно работать с программным обеспечением, но я использовал учебные пособия и после уроков участвовал в группе по изучению программного обеспечения, чтобы развить свои навыки работы с ним. Изучение того, как использовать программное обеспечение, в конечном итоге помогло мне завершить мой проект, за который я получил пятерку «.

Что делает вас подходящим для этой работы?

Это типичный вопрос, который интервьюеры задают, чтобы лучше понять того, как ваша личность соответствует требованиям работы и культуре организации.Используйте эту возможность, чтобы продемонстрировать свою командную работу, лидерство и другие мягкие навыки, которые имеют отношение к описанию должности, и опишите, как эти навыки могут быть полезны для компании.

Пример: «Мои навыки организации и мотивации команд во время классных проектов включают делегирование задач, создание методов оценки для каждого этапа проекта и использование отзывов моих коллег, чтобы помочь нам выполнять сложные задания. Я уверен, что это поможет мне вписаться в вашу команду по обслуживанию клиентов, поскольку моя способность сотрудничать и фокусироваться на превосходстве над ожиданиями может быть полезным дополнением к команде.»

Подробнее: Вопрос на собеседовании:« Почему мы должны вас нанимать? »

Какое ваше самое большое академическое достижение?

Интервьюеры задают этот вопрос, чтобы оценить вашу способность ставить цели себя и сохраняйте мотивацию для их достижения. В своем ответе расскажите о конкретных целях, которые вы поставили, и действиях, которые вы предприняли, которые помогли вам достичь конечных результатов.

Пример: «Моим самым большим академическим достижением стал мой недавний практикум.Я закончил свой первый год практики, обучая третьеклассников, и мой научный руководитель высоко оценил мою успеваемость. Это очень важно для меня, потому что я много часов работал, чтобы развить свою способность проводить увлекательные уроки и создавать уникальные подходы к работе с одаренными учениками и учениками с нарушениями обучаемости ».

Можете ли вы описать время, когда вы внесли свой вклад в команда для выполнения задания класса?

Работа в команде — очень желательная черта.Итак, если интервьюер задает этот вопрос, он, вероятно, оценивает вашу способность работать в команде для достижения общей цели. В своем ответе приведите конкретные примеры предпринятых вами действий и их результатов. Вы можете обсудить конкретные выполненные вами групповые проекты, конкурентоспособные команды, в которых вы участвовали, или другое командное задание.

Пример: «Большинство моих уроков требуют, чтобы студенты работали над совместными заданиями. Благодаря этому у меня была возможность работать с разнообразной группой людей.Моим любимым проектом был исследовательский проект о влиянии участия родителей в жизни школы. Моя команда и я хотели доказать, что участие родителей в учебе учащихся начальных классов привело к более высоким достижениям, и благодаря нашим совместным усилиям мы смогли увеличить участие родителей в школьном сообществе своих детей ».

Как вы управляете своими приоритетами уложиться в сроки?

Интервьюеры ищут вашу способность применять эффективное управление временем и организационные навыки.В своем ответе расскажите о стратегиях управления временем, которые вы использовали, чтобы помочь вам организовать свои задания и выполнить их в сжатые сроки.

Пример: «Обычно я начинаю с создания квадратной сетки, чтобы перечислить каждую задачу, которую мне нужно выполнить, в порядке релевантности и приоритета. Затем я сначала выполняю самые трудоемкие задачи, поэтому я могу сосредоточиться на получение правильного ответа на каждый элемент, в зависимости от темы задания. Если это крупное задание, например исследовательский проект, этот метод помогает мне выполнить основную часть проекта, так что я могу сосредоточиться на мелочах в последнюю очередь.»

Какой вклад вы внесли в сообщество своего кампуса?

Этот вопрос позволяет интервьюерам получить представление о том, как вы оцениваете свое участие и вклад в сообщество. Если у вас есть опыт работы волонтером в комитетах мероприятий, в академических клубах или другое участие, обсудите это в своем ответе.

Пример: «В этом году я присоединился к Обществу чести Phi Beta Kappa, потому что я верю в их ценности и в то, что они делают в университетском городке.Мы проводили мероприятия по сбору средств для улучшения кампуса. На данный момент мы создали общественный сад, который используется для закусочной в кампусе, и мы также жертвуем треть наших урожаев в продовольственные банки ».

Какие аспекты вашей учебы вам больше всего нравятся?

Интервьюер хочет знать, что вас мотивирует, поддерживает энтузиазм и что вас вдохновляет. Это может позволить им увидеть, насколько вы будете привержены, если будете приняты на эту должность. В своем ответе выделите конкретные аспекты вашей специальности или предмета, который вам больше всего нравится. увлечены.Вы также можете описать любимый класс и то, как ваши инструкторы вдохновляют и мотивируют вас.

Пример: «Мне нравится мой курс архитектурного дизайна. Поскольку моя специализация — архитектурное проектирование, я предпочитаю мои текущие курсы дизайна, которые заставляют меня создавать новаторские подходы к разработке планов строительных конструкций. Мне нравятся этапы планирования и проектирования, так как работа в команде дизайнеров и обмен идеями вдохновляет и мотивирует меня продолжать совершенствовать свои навыки ».

Одноклассники вспоминают 40 лет дружбы — Новости — southcoasttoday.com

FAIRHAVEN — Со временем люди часто теряют связь со своими друзьями детства.

Но это не относится к восьми ученикам средней школы Кита 1963 года.

Вчера женщины собрались в доме Кэрол Соарес Родригес в Фэйрхейвене, чтобы поделиться воспоминаниями и пережить дни своей славы.

«Приятно быть здесь», — сказала Морин Роза-Денни, которая приехала из Теннесси, чтобы навестить семью и увидеть своих друзей из средней школы Кита и Нью-Бедфорда.«Мы знаем друг друга 50 лет. Людям непостижимо знать друг друга 50 лет».

Спустя более 40 лет с тех пор, как они бросили неполную среднюю школу, им все еще удавалось поддерживать связь друг с другом.

Хотя больше разочарованных не смогли присутствовать, г-жа Родригес и г-жа Роза-Денни засмеялись и поделились историями с Карлин Вентура из Вестпорта, Гейл Миллер из Мэриленда, Дебби Гэлвам из Нью-Бедфорда, Кристин Балестраччи, которая сейчас проживает в Неаполе, Флорида, и Полой Фишер из Кингстона.

Одноклассники вспомнили, как весело проводили время в этом районе, делясь историями о катании на роликах в Линкольн-парке в Вестпорте, катании на коньках в Баттонвуд-парке и посещении танцевальных клубов YMCA и VFW.

«Мы все время ходили в YMCA танцевать», — сказала г-жа Роза-Денни.

Им всегда удавалось держаться подальше от неприятностей или, по крайней мере, в большинстве случаев удавалось держаться подальше от неприятностей.

«Мы хорошо повеселились», — сказала г-жа Галвам.

Хотя все они учились в бывшей средней школе им. Кейта, их дружба началась задолго до того, когда они росли в городском Вест-Энде.

«Тина все время ночевала в своем доме», — сказала мисс Фишер о мисс Балестраччи. «Мы ускользали и сидели на каменной стене до… утра».

Нью-Бедфорд сильно отличался от этого в те времена, когда по четвергам дети выстраивались вдоль улиц в центре города.

«В центре города были сотни детей, — сказала г-жа Роза-Денни. Они ходили в аптеку Уотсона и у Генри за картошкой фри и кока-колой.

«Мы будем стоять на углах до 10-11 ночи».- сказала Роза-Денни.

«Мы даже ходили пешком от Рокдейл-авеню до средней школы ночью», — сказала г-жа Галвам.

«Мы чувствовали себя в городе в полной безопасности», — сказала г-жа Балестраччи.

Один из самых громких людей смеха вчера прозвучал, когда мисс Родригес вытащила свою старую форму группы поддержки Кита.

Одноклассники пошли учиться в среднюю школу Нью-Бедфорд, расположенную в том, что сейчас является зданием школьного департамента, и они помнят, что дресс-код строго соблюдался.

«Девочки должны были носить юбку или платье».- сказал Фишер. «Если вы встали на колени, ваша юбка должна была коснуться пола».

То, что началось с простого вопроса, видели ли или слышали этот человек или тот человек в последнее время, превратилось в ежегодное собрание друзей. Г-жа Балестраччи нашла г-жу Фишер через информационный центр для одноклассников www.classmates.com.

Вчера мисс Родригес бросилась в свой дом за ручкой после того, как мисс Роза-Денни обнаружила, что мисс Фишер никогда не подписывала свой ежегодник.

«Не могу поверить, что ты никогда не подписывал мой ежегодник», — сказала она.

Вчера вечером одноклассники продолжили встречу за ужином в ресторане Маргарет в Фэрхейвене.

«Приятно снова видеть эти лица», — сказала г-жа Фишер.

«Если с кем-либо из нас что-то случится, это повлияет на всех нас», — сказала г-жа Роза-Денни.

Одноклассники ищут других членов класса Кита 1963 года и класса NBHS 1966 года. Для получения дополнительной информации о планах воссоединения в будущем напишите г-же Фишер по адресу «[email protected].

» Если вы будете ждать намного дольше, чтобы найти всех, может быть уже слишком поздно «- сказала Роза-Денни.

Эта статья появилась на странице A1 в The Standard-Times 23 августа 2004 года.

одноклассников старшей школы увидели лидерство Пенса 40 лет назад

КОЛУМБУС, штат Индиана (AP) — Одноклассники, которые ходили по залам средней школы Колумбус-Норт в 1977 году, тогда не знали, что один из них однажды займет вторую высшую должность в Соединенных Штатах.

Но некоторые из них подозревали, что избранный вице-президент Майк Пенс может когда-нибудь направиться в национальный офис, даже когда в том году они проголосовали за него в качестве президента старшего класса.

Боб Хаддад мл.сейчас генеральный менеджер Harrison Lake Country Club, был одним из знакомых Пенса, которые голосовали за него на посту президента высшего класса.

«Все сделали», — Хаддад-младший.сказал о своих одноклассниках. «Мы знали даже тогда».

Сорок лет назад одноклассники знали Пенса, когда он был подростком, чей путь был прямым и узким, ведомым сильным семейным влиянием и религиозной верой, на которую он полагался тогда и сейчас.

«Майк был одним из тех парней», — сказал Хаддад-младший.сказал. «Семья была важна, вера была важна. Тогда Майк был очень заземлен ».

На обложке «Журнал 1977 года», северного ежегодника, на небольшом желтом избирательном билете изображена фотография Пенса с темными кудрявыми волосами, смотрящими вдаль, со словами «Голосуй Пенс.”

На обложке также есть этикетка для бутылки Coors, билет для получения багажа в самолете, блеск для губ Cherry Lipsmacker, рубашки и шляпы Bull Dogs и держатель для жареного картофеля McDonald’s — все это воспоминания о времени четыре десятилетия назад в Колумбусе, тогда еще меньшем городе около 30 000.

«У него была хорошая голова на плечах», — сказал Хаддад о том, что Пенс уделял особое внимание старшей школе.«С ним было весело проводить время, но он был сосредоточен — то, чего многие из нас не делали. Я был больше сосредоточен на развлечениях ».

Фотографии в ежегоднике показывают Пенса на многих руководящих должностях, часто ведущего на школьных мероприятиях — некоторые из них серьезные, а некоторые менее серьезные.

На одной фотографии из ежегодника Пенс стоит на подиуме и аплодирует стоя однокурснику Эдди Джефферсону, которому во время школьного собрания была вручена награда.На другом он изображен в спортивной куртке и рубашке с открытым воротом, с микрофоном в руке, объявляет победителей шоу талантов.

А потом идет Пенс с микрофоном в руке, сохраняя невозмутимый вид, когда он разговаривает с двумя одноклассниками во время баскетбольного перерыва. Двое парней одеты в костюмы для чирлидеров и парики и использовали баскетбольные мячи под свитерами, чтобы выглядеть более похожими на чирлидеров.

Двое из ближайших друзей Пенса по школе остаются среди его ближайших друзей и сегодня — Вик Томпсон, инженер, живущий в районе Чикаго, и Джефф Браун из Колумбуса, владеющий Travel Indiana LLC и TraveliN Magazine.

Томпсон жил в нескольких кварталах от Северной средней школы, когда рос в Колумбусе, и встретил Пенса, когда оба учились в средней школе. Он вспоминает, как сблизился с Пенсом, когда был восьмиклассником в баскетбольном лагере Ганноверского колледжа, где ни один из них не добился больших успехов в любимом виде спорта Индианы.

«Мы двое как бы тяготели друг к другу, потому что мы были двумя худшими игроками», — сказал он. «Мы проводили много времени, гуляя и ходя в бассейн, стараясь не учиться играть в баскетбол.”

Позже они снова объединились в команду Норта, посвященную выступлениям и дебатам, где преуспел Пенс, а Томпсон смотрел на них с уважением.

«С самого начала можно было сказать, что он (Пенс) обладал даром ораторского искусства», — сказал его друг. «Я стал инженером. Я оратор лучше, чем большинство инженеров, но я не мог сравниться с губернатором Майком Пенсом ».

В North, Томпсон сказал, что они с Пенсом общались с дружелюбной группой друзей, которые были больше сосредоточены на школе, чем на соревнованиях по легкой атлетике.

Они ходили на баскетбольные матчи и сидели вместе, путешествовали по Колумбусу на своих машинах и останавливались у стойки A&W Root Beer на 25-й улице, сказал Томпсон.

Описывая Пенса как человека, который всегда хорошо ладил с людьми, будь то спортсмены или студенты в классе, Томпсон сказал, что его друг также был самоуничижительным и легко смешивался с разными группами по всей школе.

«Мы были противниками», — сказал он. «Не многие девушки обращали внимание на нас, тупиц. Девочки пошли за спортсменами ».

Томпсон был одним из лидеров розыгрыша класса 1977 года, который нарисовал большую зелено-синюю цифру 77 на дымовой трубе школы над красно-бело-синей цифрой 76, нарисованной предыдущим старшим классом.

Томпсон помнит, что вся цель заключалась в том, чтобы получить цифру «77» выше «76», и для ее выполнения потребовались действительно высокие лестницы от студента, отец которого был подрядчиком.

«Но я не помню, чтобы Майк принимал участие в этой операции», — сказал он.

Пенс не только был хорошим оратором, но и продемонстрировал артистические способности в старших классах — по словам одноклассников, это была отдушина для юмора.

«Он рисовал глупые карикатуры для газеты, — сказал Томпсон.

Пенс создал мультипликационного персонажа по имени Мортимер, «обывателя», который попал в самые разные неприятности.

Томпсон признал, что это могло быть маленьким альтер-эго репутации Пенса как надежного руководителя школы.

«Даже в раннем возрасте у него был более крупный план для себя, в отличие от большинства из нас, которые были счастливы дойти до следующих выходных», — сказал Томпсон. «Он думал о том, кем хотел быть, и даже тогда стремился стать лидером».

Браун описал изображения Пенса за микрофоном на многих школьных мероприятиях как демонстрацию ранних талантов.

Встреча в учебном зале, когда они были второкурсниками, они путешествовали с одной и той же группой на протяжении всей старшей школы. Среди этой группы были друзья Пенса из его района недалеко от школы Парксайд и бывшие одноклассники по его католической школе в Колумбусе.

Одна вещь, о которой большинство людей не знает о Пене, — это то, что у него невероятное чувство юмора, — сказал Браун.

«Он приходил к нам домой и садился с моими мамой и папой, и он делал имитации своего деда, который жил в Ирландии», — сказал Браун.

«У него был ужасный ирландский акцент», — сказал Браун о подражании Пенса. «Он мог бы быть комиком стендап. Он бы наложил швы на мою маму.

Даже сегодня Браун сказал, что чувство юмора Пенса может обезоруживать даже критиков избранного вице-президента.

«Как государственный чиновник, он осторожен в этом, но он может быть абсолютно веселым, когда хочет», — сказал Браун, чья дружба с Пенсом была так близка, что они были женихами на свадьбах друг друга.

Браун особенно помнит политические дискуссии Пенса с отцом Брауна, который был стойким консервативным республиканцем, в то время как Пенс был молодым демократом. У них были оживленные разговоры о политике и Второй мировой войне.

«Он выступал на похоронах отца. С его стороны это было невероятно великодушно, пока он был конгрессменом. У него были прекрасные отношения с моими родителями, и они любили разговаривать с ним и слушать его истории.”

Браун отметил, что Пенс умел поддерживать связь с друзьями в Колумбусе, с которыми он вырос.

Рик Л. Джонсон, который создал Johnson Ventures совместно со своим покойным отцом, Диком Л. Джонсоном-старшим, сказал, что семьи Джонсона и Пенса давным-давно связаны через нефтяной бизнес. Дик Л. Джонсон-старший и Эд Пенс оба работали в нефтяном бизнесе, когда их сыновья подрастали.

Джонсон сказал, что он немного связался с Пенсом и Брауном, которых он описал как одного из самых близких друзей Пенса, и иногда был в группе, которая путешествовала на машинах.

Как и другие одноклассники, Джонсон сказал, что Пенс был известен своими разговорами, и было очевидно, что у него были политические амбиции даже в старшей школе.

Теперь, когда Джонсон смотрит Пенса по телевизору, он сказал, что это приближает его к дому, когда кто-то, выросший в Колумбусе, теперь выступает на мировой арене.

«Когда я смотрю новости, я смотрю на них немного иначе.Когда я слышу, как он описывает то, что делает, для меня это становится более ощутимым, — сказал Джонсон.

Знание о том, что Пенс из Колумбуса, дает слушателям представление о том, кто он и откуда, сказал Джонсон.

«Мы знаем, как он думает, потому что знаем его», — сказал Джонсон.

В этом году North Class 1977 года планирует воссоединение 40-го класса, и Дайан Хоуз, еще одна одноклассница Пенса, надеется, что вице-президент примет участие.

«Майк был на последнем (воссоединении), когда баллотировался на пост губернатора», — сказал Хоуз, чьей матерью является бывший мэр Колумбуса Нэнси Энн Браун Пойнтер. «Мы все болтали, смеялись и гадали, позволят ли ему секретные службы приехать. Это как-то нереально ».

Наблюдая за тем, как Пенс принимает присягу вице-президента, Браун сказал, что это будет знаменательным событием для парня, который упорно трудился всю свою жизнь и так заслуживает.

«У него всегда были политические амбиции, и он много работал над этим. Я думаю, что Бог излил Свои благословения на него и его семью. (Жена) Карен (Пенс) играет большую роль в этом — она ​​была просто идеальным человеком — очень поддерживала его. Вся его семья поддерживает его. Вы должны это иметь, чтобы добиться успеха ».

Браун описал Пенса как политика, которого все хотят, — человека с большой честностью.

«Возможно, вы не всегда соглашаетесь с ним, но вы знаете, где он находится», — сказал Браун о своем друге. «Он настоящий».

___

Источник: Республика (Колумбус), https://bit.ly/2jHdlMU

___

Информация из: Республика, https: // www.therepublic.com/

Подпишитесь на ежедневную рассылку новостей

Авторские права © 2021 The Washington Times, LLC.

Медицинская школа после 40 лет | AAMC

Они попали в медицинский институт окольными путями, движимые жизненным опытом, который их младшие одноклассники могут только вообразить.

2-й лейтенант Томас О’Лири, 41 год, был военным медиком в поисках своего следующего карьерного роста, чтобы поддержать свою семью. 41-летняя Кирстен Пикард разочаровалась в своей телекоммуникационной карьере и после замужества мечтала стать врачом. 44-летний Кэт-Туонг Ву был вдохновлен врачами, которые, как он наблюдал, помогали его жене пережить пугающе сложную беременность с их близнецами.

Эти студенты являются частью небольшой группы: студенты-медики в возрасте 40 лет и старше. С 2000-01 по 2019-20 учебный год в медицинские вузы поступили 1143 таких студента, что составляет около 0.3% из 375 188 абитуриентов за этот промежуток времени.

«Закончить школу в 50 было экстремально, и бывают дни, когда я задаюсь вопросом, стоило ли мне это сделать», — говорит Карен Тиле, доктор медицинских наук, оставившая карьеру медсестры. «Но мне нравится эта работа. Моя семья гордится мной. И это был один из лучших дней в моей жизни, когда я шел по сцене ».

Студенты старшего возраста, как правило, сталкиваются с проблемами, которые отличаются по интенсивности и типу от задач традиционных студентов-медиков, но они также несут с собой другие преимущества.

Сначала идет вступительный экзамен в медицинский колледж ^® (MCAT ^® ).По словам приемных комиссий, во многом из-за их длительного отсутствия в колледже старшеклассники обычно сталкиваются с особыми трудностями на вступительных экзаменах.

«Есть много оснований, чтобы наверстать упущенное», — говорит Афина Р. Ганчорр, доктор философии, директор по развитию студентов Медицинского колледжа Университета Аризоны в Тусоне. «Возможно, они никогда не сдавали стандартизированный тест, такой как экзамен MCAT, — он требует мышления и тестирования, которым трудно научиться за короткое время».

Тем не менее, сотрудники приемной комиссии говорят, что они благосклонно относятся ко многим абитуриентам старшего возраста, потому что они обладают жизненными навыками, которые не отражаются в результатах тестов.Они совмещали карьерные и семейные обязанности и повышали устойчивость, преодолевая финансовые, профессиональные и личные взлеты и падения.

«Возможность найти баланс между всеми этими вещами — важная сила, — говорит Стивен Гей, доктор медицинских наук, помощник декана по приемной комиссии Медицинской школы Мичиганского университета.

В школе старшие ученики часто сталкиваются с особыми стрессовыми факторами, такими как потеря дохода от своей предыдущей карьеры, значительно меньшее время, проведенное с супругами и детьми дома, и дополнительное давление на их супругов, заставляющее их вести домашнее хозяйство.По словам Гей, управление семейной и школьной жизнью требует всех навыков тайм-менеджмента, которые они оттачивали на протяжении всей взрослой жизни.

Время, проведенное вдали от суровых условий высшего образования, может сделать их новые академические требования особенно сложными. Исследование студентов, которые поступили в медицинский институт после того, как взрослые проработали другую профессию, опубликованное в журнале Southern Medical Journal в декабре прошлого года, показало, что «меняющие профессию студенты-медики демонстрируют небольшое постоянное академическое отставание в первые 2 года обучения в медицинской школе. », Но потом наверстать упущенное.

«Может быть кривая, на которой поначалу будет труднее замочить ноги», — говорит капитан Роберт Лиотта, доктор медицинских наук, заместитель декана по вопросам набора и приема в Медицинской школе Ф. Эдварда Эберта Университета военной службы. «Но как только они выясняют, как им нужно учиться, они вносят эти поправки, затем они идут по глиссаде и преуспевают».

Путь облегчается благодаря сетям поддержки, которые создают нетрадиционные учащиеся, предлагая все, от дружбы и советов до мероприятий между родителями и детьми, общественных мероприятий и групповых дискуссий под руководством сверстников.Некоторые из них представляют собой неформальные виртуальные сети, к которым студенты подключаются по мере необходимости, в то время как другие — официальные клубы, такие как Клуб студенческих супругов Университета военной службы и группа нетрадиционных студентов в Мичигане под названием Winding Roads — так называются, по словам Гей, «потому что это им пришлось добраться сюда по более длинной извилистой дороге ».

Когда старшие ученики приспосабливаются, по словам приемных комиссий, они часто становятся лидерами в своих классах и преуспевают в тех областях, где младшие ученики спотыкаются. «Вещи, которые могут беспокоить 20-летних, просто скатываются с них», — говорит Ганчорр.«Они очень зрелые».

Несколько старшеклассников поделились своими историями с AAMCNews , включая свои трудные времена, сильные стороны, заработанные возрастом, и мотивацию для обслуживания пациентов.

Кирстен Пикард
Возраст: 41
Статус: студентка первого курса
Медицинский колледж Университета Аризоны — Тусон
Тусон, Аризона

Большую часть своей жизни Кирстен Пикард мало интересовалась становлением врачом.

«Я думала о докторах как о механиках тела», — вспоминает она.«Заходите, настраиваете и уходите. И что?»

Потом вышла замуж за врача.

К тому времени, когда Пикард познакомилась с Джошуа Сонкиссом, доктором медицины, судебным психиатром и врачом-наркологом, она уже получила степень в области журналистики, оставив после себя карьеру в сфере телекоммуникаций, поскольку эта область стала менее инновационной, и родила ребенка в 30 лет. — сказала она, пробудив в ней чувство, что «вы помогаете другому человеку развиваться… оказывая ему необходимую поддержку, чтобы он мог делать то, что он хочет делать.”

Это чувство в конечном итоге было направлено в медицину. Пикард говорит, что на нее повлияла ее работа в качестве исполнительного директора отделения Американской психиатрической ассоциации на Аляске, а также то, что ее муж и его коллеги «всячески поддерживают здоровье своих пациентов», уделяя внимание физическому, психическому и психическому здоровью. социальные детерминанты здоровья — «не только механика тела».

Тем не менее, Пикард беспокоилась о своей способности преуспеть в медицинской школе после столь долгого отсутствия в колледже.«Прошло почти 20 лет с тех пор, как я начала изучать химию», — говорит она.

Она изучала биологию и органическую химию, затем получила степень бакалавра психологии и естественных наук перед подачей заявления.

Пикард считает, что ее работа и родительский опыт хорошо подготовили ее к пониманию деловых и нормативных аспектов здравоохранения, а также к разрешению конфликтов с другими с помощью дипломатии и создания коалиций.

Ее самая большая проблема заключается в том, чтобы найти баланс между школой и воспитанием детей.«Если кто-то из моих коллег хочет спать до 9 или работать посреди ночи, они могут, но я встаю в 6, потому что мой сын в 6», — говорит она. «Мое свободное время уже посвящено помощи в школьных проектах или семейным играм».

С другой стороны, она говорит: «Когда кто-то зависит от вас, это создает структуру и фокус».

Кат-Туонг Ву
Возраст: 44
Статус: первокурсник
Медицинский факультет Пола Л. Фостера
Центр медицинских наук Техасского технологического университета
Эль-Пасо, Техас

Кат-Туонг Ву объясняет, почему он стал врачом, двумя словами: «врачи.”

Он имеет в виду врачей, которые ухаживали за его женой во время сложной беременности двойней, в том числе в трех случаях неотложной медицинской помощи. Во время одного мучительного перерыва Ву вспоминает: «Я спал и ел в больнице в течение месяца. Мне довелось испытать этих замечательных докторов на собственном опыте. Я был так вдохновлен ».

Он решил присоединиться к ним. После 15 лет работы стоматологом Ву подал заявление в медицинские вузы в 2016 году, но его не приняли. После завершения годичной программы получения сертификата бакалавриата по биомедицинским наукам он поступил туда.

Одним из первых культурных потрясений Ву стал его технологический разрыв с младшими учениками. Они использовали множество приложений и программ, «которые делали обучение проще и удобнее». Студенты познакомили его с программами и ресурсами для хранения заметок в облаке для облегчения доступа, добавления комментариев к слайдам и загрузки учебных наборов флеш-карт, созданных другими студентами.

«Есть 30 000 карточек Anki, чтобы подготовить вас к Шагу 1», — говорит Ву с трепетом перед одним приложением.

Стандартное давление на тайм-менеджмент в медицинской школе усугубляется тем, что дома близнецы.Ву пытается выполнить свою школьную работу, пока Люк и Лиам (сейчас 5 лет) находятся в детском саду. «Когда мои дети возвращаются домой, я стараюсь выделить свое время, поэтому я уделяю им большую часть своего внимания», — говорит он.

Медицинская школа также влияет на его жену Минь Ву. Она перешла с преподавания в средней школе на административную должность с более гибким графиком, чтобы она могла брать на себя больше семейных обязанностей. «Она — главная причина, почему это возможно», — говорит он.

Vu находит преимущества в поступлении в медицинский институт после того, как вырастет на пару дополнительных десятилетий.

«Раньше я был более робким, — говорит он. «Я не стесняюсь сказать [учителю]:« Я не понимаю, что вы только что сказали, вы можете объяснить? »Мое молодое« я », если бы я ничего не понимал, я бы, наверное, побоялся подойти его.»

Взрослым, думающим о медицинской школе, Ву предлагает вообразить себя, когда их карьера закончится. «Я представил себя оглядывающимся назад в 70 лет», — говорит он. «Я не хотел сожалеть».

Второй лейтенант Томас О’Лири
Возраст: 41
Статус: Студент четвертого курса
F.Медицинский факультет Эдварда Эберта
Unifformed Services University
Bethesda, Maryland

Томас О’Лири привык быть «старым парнем» в группе — например, когда он поступил на базовую армейскую подготовку в 33 года.

«Они назвали меня дедушкой», — говорит он.

К тому времени О’Лири понял образ жизни: «Я опаздываю, чтобы понять многие вещи».

Он отложил учебу в колледже на несколько лет после окончания средней школы, в конечном итоге получив степень бакалавра и магистра в области экологии биоразнообразия и эволюционной биологии.Некоторое время он преподавал в общественном колледже в Канзасе, женился в возрасте 30 лет и искал более стабильную карьеру, чтобы содержать семью.

Военные привлекли его, потому что они обеспечили отличное здоровье для него, его жены и их будущих детей. Он пошел в армию, служил в качестве врача скорой помощи и, обдумывая свои дальнейшие шаги, узнал о медицинской школе военного Университета военной службы.

Карьера врача не только обеспечит стабильность, но и будет иметь финансовый смысл — школа бесплатна (взамен студенты отправляются на военную службу), и он будет продолжать получать свою военную зарплату, жилищное пособие и бесплатные семейное здравоохранение.Таким образом, О’Лири произносит слова, которые редко можно услышать от студентов-медиков: «Поступление в медицинскую школу сняло много финансовых трудностей».

Тем не менее, он признается: «Я почувствовал себя старым, когда добрался туда. Многие из них [студенты] могут быть моими детьми ».

По его словам, одним из самых больших изменений было «попытаться понять, как эти молодые люди думали и действовали, и какого поведения они ожидали» — например, частая отправка электронных писем и немедленный ответ. «Мне пришлось приспособиться к их ожиданиям.”

Эти младшие ученики обратились к нему, чтобы узнать об опыте и перспективах, которых у них не было: служба в армии, карьера и семья.

По его словам, его жена Мелисса взяла на себя многие семейные обязанности, включая уход за сыном (сейчас он учится в первом классе) и ведение домашнего хозяйства, а также преподавание испанского языка в средних и старших классах школ. «Я был более доступен как солдат, чем как студент-медик», — говорит О’Лири.

Его совет потенциальным старшим ученикам: «Имейте реалистичные ожидания.Но если они сомневаются, потому что не думают, что смогут это сделать, сделайте это. Вы можете внести коррективы. Все временно ».

Карен Тиле, доктор медицины
Возраст: 54
Статус: окончила ординатуру
Университет Невады, Рино, Медицинский факультет
Рино, Невада

Когда Карен Тиле, доктор медицины, встретилась с рекрутером, чтобы обсудить свое желание поступить в медицинскую школу, она получила удручающую оценку. Конечно, у Тиле была диплом медсестры, но она получила ее более двух десятилетий назад.

«Поскольку я так долго не ходила в школу, им нужно было убедиться, что я могу успешно выполнять классную работу, которая мне понадобится в медицинской школе», — говорит она.

Тиле определенно знал медицину, поскольку работал в отделении интенсивной терапии в больнице Рино и летной медсестрой в вертолетной службе скорой медицинской помощи. Там она познакомилась со своим будущим мужем, пилотом Джоном Тиле, и у них родился сын. Она не чувствовала необходимости в кардинальных переменах в жизни — до тех пор, пока школа парамедиков не попросила ее вести класс.

«Мне пришлось вернуться к книгам, чтобы вспомнить, как преподавать фундаментальные науки», — вспоминает Тиле. «Это вызвало у меня желание вернуться в школу».

В то время как кто-то предлагал ей стать практикующей медсестрой, Тиле решила: «Мне нужна автономия и полные [медицинские] знания, которые приходят с профессией врача».

Она закончила два семестра аспирантуры по биологии, чтобы показать медицинскому вузу, что она может выполнять эту работу, и погрузилась в онлайн-видеокурсы, сумев «пройти» экзамен MCAT.

Поступив в медицинскую школу в 46 лет, Тиле вскоре заметила существенную разницу между собой и своими одноклассниками: «У них эти молодые умы, похожие на стальные ловушки. Они могут вспомнить [вещи], которые я не мог вспомнить. Повторение было ключом к обучению; Я не мог просто услышать что-то один раз ».

Кроме того, хотя многие из них «охотились за отличием в каждом классе, я был просто счастлив сдать экзамен».

«Вы должны быть реалистами», — говорит она. «У тебя дома есть ребенок, которому ты нужен.”

Однако жизненный опыт помог ей преуспеть в нескольких областях, например, в беседах с пациентами о личных проблемах со здоровьем. «Все изменилось после 20-летней карьеры в сфере здравоохранения», — говорит Тиле. «Клиническое интервью было старой шляпой».

Тиле обращается за советом в медицинскую школу за 40 лет. Она поддерживает, но отмечает, что в какой-то момент «у вас не впереди карьеры», чтобы вернуть финансовые вложения. «Скорее всего, мои ссуды переживут мою карьеру.”

Тем не менее, Тиле говорит, что она сделала правильный шаг. Недавно она стала доцентом кафедры семейной и общинной медицины в Медицинской школе Университета Невады в Рино, где она впервые проконсультировалась с этим рекрутером.

Сара Бендит
Возраст: 42
Статус: первокурсница
Медицинская школа Мичиганского университета
Анн-Арбор, Мичиган

Сара Бендит любила работать с растениями, но все больше и больше ей хотелось заботиться о людях.

Имея ученую степень в области природных ресурсов и лесного хозяйства, Бендит в течение 15 лет занимался исследованиями в Смитсоновском институте в Вашингтоне, округ Колумбия, и работал в области городского лесного хозяйства и зеленых насаждений в Нью-Йорке. В Нью-Йорке она регулярно рассказывала людям, индивидуально и в группах, о растениях и здоровье растений.

«Меня привлекла медицина из любопытства и желания заботиться о пациентах», — говорит Бендит. «Я хотел выполнять значимую работу в области непрерывного обучения.”

Вернувшись в Мичиган, чтобы помочь заботиться о члене семьи, она обнаружила, что готова окунуться в медицину. Она рада, что ждала.

«Мне потребовалось немного больше времени, чтобы подумать и понять, что это было правильным для меня», — говорит она. «Так сложно окончить медицинскую школу, вы хотите знать наверняка — иметь эту уверенность и ясность».

Благодаря своему научному образованию и завершению программы медицинского факультета Мичиганского университета после получения степени бакалавра, Бендит чувствовала себя хорошо подготовленной к своему возвращению в класс.

«Это большая проблема — в некотором смысле вернуться к тому, чтобы стать новичком», — говорит она, но она принимает это вызов. «Я был так взволнован, чтобы учиться».

Бендит благодарна за то, что ее предыдущая карьера и опыт работы в аспирантуре помогли отточить ее навыки межличностного общения, такие как общение и сотрудничество. «Я на собственном опыте увидела, как моя [школьная] работа выигрывает от решения проблем с людьми, которые приходят с разных точек зрения, работая в разных командах», — говорит она.

Бендит считает, что межличностные и аналитические навыки, развитые на протяжении ее карьеры, окажутся особенно полезными, поскольку ее медицинское образование выходит за рамки простого запоминания материала и переходит к работе с пациентами.Она надеется объединить медицинские знания с выяснением факторов, которые мотивируют пациентов принимать решения о поведении, связанном со здоровьем, и о медицинской помощи.

По этим и другим причинам Бендит знает, что выбрала подходящее время для поступления в медицинский институт.

«Я знаю себя намного лучше, чем в 22 года, с точки зрения того, как я учусь и думаю», — говорит она. «Я научился лучше учиться».

В возрасте 6 лет он и его одноклассники сбежали с горы Сент-Хеленс. 40 лет спустя репортер вспоминает тот день

Корреспондент Олимпии Остин Дженкинс был первоклассником в школьном походе возле горы Св.Хеленс, когда извергался вулкан 18 мая 1980 года. Остин недавно откопал свой альбом для вырезок того времени и взял интервью у нескольких человек, которые были в той памятной поездке. В эту 40-ю годовщину извержения Остин рассказывает об их мучительном побеге.

18 мая 1980 года мне было 6 лет и я находился примерно в 20 милях по прямой от горы Сент-Хеленс.

Моя небольшая частная начальная школа — Начальная школа Пьюджет-Саунд — в конце года совершила поездку в Лагерь Циспус, бывший лагерь Гражданского корпуса охраны природы на реке Циспус к юго-востоку от города Рэндл.

В то весеннее воскресное утро мы собирались вернуться домой в Сиэтл после пары дней, проведенных в лесу, изучая лишайник и сосновые шишки и играя в такие игры, как перетягивание каната.

Несмотря на то, что гора Сент-Хеленс вздымалась уже несколько недель, лагерь находился за пределами зоны взрыва.

«Предполагалось, что он пошел прямо вверх, а не вбок». сказал доктор Лэрд Паттерсон, невролог на пенсии из Сиэтла, который сопровождал родителей во время поездки.

В то утро, примерно в 8:30, гора взорвалась боком.

«Сначала я услышал три грохота», — писал я позже в своем дневнике в первом классе. «Тогда мой учитель сказал:« Посмотри вверх », и я посмотрел вверх и увидел большое облако, похожее на торнадо».

Credit Austin Jenkins / Northwest News Network

Остальные там в тот день не помнят, чтобы слышали извержение горы.Но они помнят облако.

«Это было самое страшное, что я когда-либо видел в своей жизни», — сказал Паттерсон. «Это похоже на то, как на вас приближается самая большая в мире приливная волна».

«Вы могли видеть, как это волнение движется по небу, и мы знали, что это было», — вспоминала Шэрон Вагнер, одна из двух учителей в поездке и соучредитель школы.

Зазвонил тревожный звонок лагеря — сигнал собираться на игровом поле.

«Все побежали в поле, и один из родителей сказал:« Не паникуйте, мы будем жить », — написала я в своем дневнике.

Облако пепла превратило день в ночь, и с неба начали падать комья мокрого мусора. В 6 лет я думал, что они скалы. Также был жгучий едкий запах, вспоминал родитель Кит Бакке.

«И, конечно, мы задавались вопросом, токсичен он или нет», — сказал Бакке.

Наша группа студентов, учителей и сопровождающих собралась в одной из кают, чтобы решить, укрыться ли нам на месте или эвакуироваться.

«Все, что мы знали, это то, что у нас есть 30 детей, которых нужно защищать… и мы должны были за очень короткий период времени принять решение о том, что мы собираемся делать», — сказал Паттерсон.

Паттерсон прочитал книгу «Пламя и лед: каскадные вулканы» и вспомнил, что когда Гора Мазама изверглась более 7000 лет назад, образовав Кратерное озеро, окрестности которого были погребены в глубоком пепле.

«Я очень хотел уйти от этого как можно дальше», — сказал Паттерсон.

Решение об эвакуации было принято быстро.

«Взрослые говорили о том, чтобы остаться, а потом взрослые решили уйти», — писал я позже, как ни в чем не бывало, своими наклонными вниз каракулями карандашом для первого класса.

Как ни странно, я не помню паники или страха, которые испытывал у меня в 6 лет.

Что я помню, так это то, что я с несколькими другими детьми залез в фургон «Фольксваген», управляемый Бакке, и направился в колонну автомобилей сопровождающих родителей. Дворники лобового стекла боролись с падающим пеплом. Мы были поражены тем, что было так темно, что вы не могли видеть свою руку перед лицом.

«Это было буквально так, как будто ты находишься в черной бархатной сумке», — сказал Паттерсон, который ехал на VW Rabbit с пятью детьми.«Нет такой тьмы».

Фары едва освещали узкую дорогу впереди.

«Это было похоже на то, как если бы ваши фары упирались в бетонную стену, [пепел] падал так сильно», — сказал Паттерсон.

Тьму нарушали только вспышки вулканических молний.

Через несколько минут после выхода из лагеря Паттерсон уже обдумывал решение об эвакуации — представлял, как автомобиль сломается и погребен в пепле.

«Это определенно преследовало меня, — сказал Паттерсон.

По мере того как караван приближался к городу Рэндл, по крайней мере, пара машин сломалась, задохнувшись от пепла. Один из водителей, Шейла Бендер, и дети, находившиеся под ее опекой, бросили свой инвалидный автомобиль и втиснулись в фургон, следовавший за ними.

Дочь Бендера, Эмили Менон Бендер, которая сейчас является профессором Вашингтонского университета, описала тесную посадку.

«Я сидел на каком-то другом ребенке на среднем сиденье, и моя мама была сверху», — сказал Бендер.«Мне жаль, кем бы ни был этот другой ребенок».

Вскоре они заметили дом и остановились. Семья, имея гардеробную, полную продуктов, кормила их спагетти, консервированным горошком и молоком.

«Я не помню, чтобы мне было страшно, но я помню все, что ел в тот день», — пошутил Бендер во время недавнего телефонного звонка.

Остальная часть каравана в конце концов миновала примерно 11 миль обратно к шоссе 12 и городу Рэндл.

В Рэндле, согласно моему дневнику, мы остановились на заправочной станции, где: «Были несколько человек, которые сказали моим учителям, чтобы они пошли в ближайшую церковь в целях безопасности.”

Credit Austin Jenkins / Northwest News Network

«К тому времени пепел был примерно по щиколотку», — сказал Бакке. «Он накрывал сельскую местность, это было похоже на луну».

Оказавшись в церкви, мы укрылись в подвале.Но не всех учли. Каким-то образом по пути вагон Паттерсона отделился от группы. В итоге они ели гамбургеры и мороженое в местной таверне.

«Мы расстались, не намеренно, — сказал Паттерсон.

В конце концов, вся группа воссоединилась в церкви после серии телефонных звонков контактному лицу в Сиэтле, которое передало сообщения о местонахождении всех.

Пока мы, дети, рисовали картины из принадлежностей для воскресной школы, Бакке сказал, что взрослые снова спорили, что им делать.

«Время, проведенное в подвале церкви, было в некотором смысле самым интересным», — сказала Бакке, которая тогда работала детской медсестрой, а сейчас работает писателем из Сиэтла.

В возрасте 6 лет он и его одноклассники сбежали с горы Сент-Хеленс. 40 лет спустя репортер вспоминает тот день

И снова встал вопрос: остаться или уйти. У взрослых было много вопросов.

Может быть еще извержений? Была ли опасность потока магмы? Будет ли воздух вызывать у нас тошноту (особые опасения вызывали студенты, страдающие астмой)? Может ли национальная гвардия приехать и спасти нас? Насколько запаниковали бы родители дома?

Поскольку большая часть аварийного реагирования была сосредоточена южнее, вдоль реки Тутл, не было никого, кто мог бы ответить на эти вопросы или вывести нас из зоны вулкана.

Мы были одни.

После нескольких часов в церкви единственный туалет отказался, и попытки задержать автомобилистов на шоссе 12, чтобы получить дополнительную информацию, не увенчались успехом. Консенсус состоял в том, чтобы продвигаться в сторону Сиэтла.

«Мы должны были принять наилучшее решение, которое мы могли», — сказал Вагнер, чья 12-летняя дочь также была в поездке.

Перед отъездом взрослые разорвали старые простыни, которые церковь предоставила для изготовления масок. Полоски простыней окунали в воду и завязывали всем вокруг лица.

Отправляясь с пятиминутными интервалами от церкви, чтобы машины разошлись из-за ограниченной видимости, наша колонна направилась на запад по шоссе 12 в сторону межштатной автомагистрали 5. Паттерсон занял тыл. Где-то за пределами Рэндла ускоряющийся пикап врезался в спину Кролика. От удара компактный автомобиль наполовину развернулся.

«У меня было пятеро детей в этой машине и трое из них на заднем сиденье, нам просто повезло, что никто из них не пострадал», — сказал Паттерсон.

Спустя восемнадцать миль мы прибыли в город Мортон, где нас направили в пожарный зал.Мне запомнилось, что я съел несколько кусочков белого хлеба, намазанных маслом, — угощение, так как моя мама покупала дома только цельнозерновой хлеб.

В пожарном зале был телевизор с новостями — первый шанс увидеть масштабы извержения. Но Вагнер сказал, что по-прежнему некому было посоветовать им, что делать. И снова они приняли решение продолжать работу.

Покидая Мортон, наш караван наткнулся на блокпост.

«Мы уговорили их отпустить нас», — сказал Вагнер.

Еще несколько миль по дороге, и мы вышли из пелены извержения к яркому синему небу и солнечному свету.

«Внезапно это было просто потрясающе, это было ясно», — сказал Вагнер. «Не было никакого пепла. Это было как из ночи в день».

Я не помню остаток пути домой, но помню, как вернулся в нашу школу тем вечером — через несколько часов после того, как мы начали эвакуацию.

Наши родители ждали.По крайней мере, одна съемочная группа была там, чтобы запечатлеть этот момент. Перед тем как отправиться домой, мы собрали пепел с бамперов машин в полиэтиленовые пакеты на память. В ту ночь мы не ложились спать, чтобы посмотреть 23:00. Новости. Я часто говорил, что именно в этот момент я решил, что хочу стать репортером.

Кредит Виктория Дженкинс

В моем альбоме для вырезок на горе Сент-Хеленс я обнаружил пару газетных вырезок. Один — это рассказ от первого лица, озаглавленный «Мои учителя и я сбежал из пепла», написанный девятилетней сестрой одного из моих одноклассников, который был с нами в поездке.

«Внезапно с неба пошли большие белые облака», — написала она. «Сработала пожарная сигнализация. Все малыши разбежались в разные стороны. Взрослые побежали за ними и поймали их ».

Сиэтл П.И. Репортер Гей Вандермин также написала отчет о нашем побеге из вулкана, отметив, что один из родительских сопровождающих заметил отсутствие пения птиц за несколько часов до извержения.

«Это странное затишье в лесу было первой подсказкой. В течение получаса гора Сент-Хеленс, примерно в 20 милях к юго-западу, взорвалась », — говорится в статье.

История также цитирует Вагнера и другого нашего учителя Билли Джонстон.

«Я бегал по полям и кричал, что вулкан Сент-Хеленс извергается», — сказал Джонстон газете. «Я хотел, чтобы люди пришли посмотреть на это».

«В течение пяти минут повсюду падало вещество», — сказал Вагнер. «Мы начали бросать людей и вещи в машины, но к тому времени было так темно, что ничего не было видно.”

На протяжении многих лет я время от времени возвращался к своей маме Виктории, почему она разрешила мне отправиться в поход.

«Я понятия не имела о близости вулкана к лагерю Циспус — никакой», — сказала она мне недавно. «Я не знаю, о чем я думал, что позволил тебе уйти, и лишь смутно знал, куда ты собираешься».

Мой отец вспоминает, что они провели то воскресенье, плывя на каноэ по Зеленому озеру Сиэтла с моим младшим братом, не обращая внимания на стихийное бедствие, разразившееся в 180 милях к югу.

На протяжении многих лет Вагнер говорила, что ее спрашивали, стоит ли брать школьную группу в лагерь так близко к горе Сент-Хеленс. Она отметила, что выпуклая гора стала чем-то вроде туристической достопримечательности. Она также сказала, что наших родителей заранее проинформировали о том, куда мы собираемся и что будем делать.

«Никто не возражал», — сказал Вагнер. «Это вообще не считалось проблемой. Вот почему мы пошли».

В возрасте 6 лет он и его одноклассники сбежали с горы Св.Хеленс. 40 лет спустя репортер вспоминает тот день

Шейла Бендер, одна из родителей, отметила, что тогдашний губернатор. Дикси Ли Рэй была ученым по образованию и создала относительно небольшую зону безопасности вокруг вулкана.

«Я думаю, это было доверие к губернатору», — сказал Бендер.

На самом деле, Бендер и Вагнер сказали мне, что их план состоял в том, чтобы остановиться на месте наблюдения, чтобы увидеть пар, идущий с горы Св.Хеленс перед тем, как отправиться домой в то воскресенье.

Позже Бендер, писатель и поэт из Порт-Таунсенда, напишет стихотворение о нашем злоключении.

За завтраком собор из деревьев, солнечный свет над высокими арками.

Затем миллионы серых мячей для гольфа падают и чернота, как пещера.

Перед нами гаснут задние фонари медленно движущихся машин… на моем лобовом стекле кучи пепла, мои шины скользят, как гроб на новеньких кожаных подошвах.

Прошу детей спеть песню… »

В возрасте 6 лет он и его одноклассники сбежали с горы Сент-Хеленс. 40 лет спустя репортер вспоминает тот день

На протяжении десятилетий я рассказывал свою историю об эвакуации по телевидению, по радио, на массовых мероприятиях, а в последние годы — своим детям. Я даже однажды написал эссе о своем опыте в аспирантуре.Я тоже забрался на вулкан и заглянул в кратер. И однажды я свернул с шоссе 12 у Рэндла, чтобы посетить лагерь Циспус. Я пошутил своему попутчику, что мне нужно противостоять моей детской травме.

Пока я общаюсь с парой одноклассников из начальной школы Пьюджет-Саунд, только в этом году, когда приближалось 40-летие, я начал пытаться достучаться до некоторых взрослых, которые были частью этого определяющего детства. опыт.

Услышав историю с их точки зрения, я внезапно заполнил кучу белых пятен в моей собственной памяти и помог исправить ряд неправильных представлений, которые у меня были с первого класса.

Беседы были легкими, и было весело наверстать упущенное. Мы все, кажется, совершенно не травмированы случившимся. Но каждая годовщина извержения также имеет особое значение. Это стало «своего рода личным семейным праздником», — сказала моя одноклассница Эмили Менон Бендер.

В эту 40-ю годовщину я планирую поразмышлять о 57 жизнях, погибших 18 мая 1980 года, и о своей удаче, от которой мне удалось спастись, не хуже изношенности и с хорошей историей.

В следующем году, в это время, когда в жизни наступает момент замкнутого круга, я рассчитываю отправить своего сына в лагерь Циспус для поездки в пятый класс в конце года.

alexxlab

[email protected]