Одноклассники город: Odnoklassniki — Главная | Facebook

Одноклассники определили самые любвеобильные города России

Ко Дню семьи любви и верности социальная сеть Одноклассники выяснила, в каких городах наибольшее количество пользователей, публично состоящих в отношениях.

Также ОК провели опрос о том, как часто пользователи рунета заводят знакомства в соцсетях, наблюдают ли за своими нынешними и бывшими партнерами, и можно ли найти любовь всей своей жизни онлайн.

Одноклассники составили рейтинг городов по наибольшему и наименьшему количеству пар, состоящих в отношениях — на основе открытых данных пользователей, указавших в своём профиле в ОК статус «в отношениях» или «в браке». В основу изучения вошли данные на июль 2021 года.

В топ-10 городов с наибольшим количеством пар вошли Москва, Барнаул и Белгород. При этом рейтинг городов, где меньше всего доля пользователей с публичными отношениями, возглавили Санкт-Петербург, Казань и Пермь.

ТОП-10 городов с наибольшей долей пользователей ОК в отношениях:

1. Москва и Московская область (18,3%)*
2. Барнаул (11%)
3. Белгород (10,8%)
4. Ульяновск (10,6%)
5. Кемерово (10,2%)
6. Оренбург (10,1%)
7. Омск (10%)
8. Воронеж (9,9%)
9. Хабаровск (9,5%)
10. Тюмень (9,4%)

ТОП-10 городов с наименьшей долей пользователей ОК в отношениях:

1. Санкт-Петербург (4,9%)*
2. Казань (5,2%)
3. Пермь (6,3%)
4. Уфа (6,4%)
5. Екатеринбург (6,8%)
6. Самара (7,1%)
7. Краснодар (7,5%)
8. Нижний Новгород (7,6%)
9. Ростов-на-Дону (7,7%)
10. Саратов (8%)

*доля от общего количества активных профилей ОК в текущем городе

Совместно с исследовательским центром ResearchMe Одноклассники провели опрос среди пользователей рунета о том, как часто создаются романтические отношения онлайн и доверяют ли пары друг другу в соцсетях. В исследовании приняли участие 1093 человека старше 18 лет.

Во время опроса 48% респондентов рассказали, что День семьи, любви и верности – отличный повод еще раз напомнить второй половине о своих чувствах, при этом 44% отметили, что не отмечают праздник, а 8% никогда о нем не слышали.

Также пользователи рассказали, как часто знакомятся в социальных сетях и создают романтические отношения онлайн. Выяснилось, что 12% респондентов знакомятся через соцсети и ходят на свидания, а 18% знакомятся, но поддерживают только онлайн-общение. При этом 17% опрошенных рассказали, что раньше знакомились и ходили на свидания через соцсети, но сейчас находятся в постоянных отношениях. Пользователи, которые на данный момент состоят в отношениях и не знакомятся в социальных сетях (40% опрошенных), а 13% не состоят в отношениях, но и не ищут вторую половину через соцсети.

По вопросу, можно ли в соцсетях найти любовь всей жизни, мнения разделились. 35% считают, что в соцсетях можно знакомиться только для легкого флирта, 30% — что это отличная возможность обрести крепкие отношения, при этом 15% опрошенных уже нашли своего постоянного партнёра через соцсети. Несмотря на удачный опыт части опрошенных, 20% ответили, что в соцсетях знакомиться сложно.

Одноклассники также выяснили, насколько часто партнеры следят за своей второй половинкой. 19% признались, что просматривают действия партнера в соцсетях, 10% делают это постоянно, а 9% не следят, но знают, что за ними следит их партнёр. Полностью доверяют друг другу 44% респондентов, а 18% опрошенных еще не состоят в отношениях. При этом нормальным следить за своим партнёром в соцсетях считают только 39%, 57% считают это недопустимым. При этом также в ходе открытых вопросов ряд пользователей рунета отметили недопустимым заходить в аккаунт партнера и читать личные переписки.

Что касается бывших партнеров, 54% пользователей не следят за ними в соцсетях, 18% иногда просматривают их страницы и действия, и 16% не имеют бывших партнеров. 12% опрошенных признались, что следят за партнером из прошлых отношений, но хотят разорвать эту зависимость: интересно, что среди мужчин таких больше – 14% против 9% у женщин.

В честь праздника Дня семьи, любви и верности в ОК пройдёт фотомарафон #ДеньСемьи. Пользователи смогут поделиться фотографиями и поздравить своих любимых и родных с праздником. Все публикации будут доступны по хештегу #ДеньСемьи, через который можно присоединиться к марафону. Также в сервисе исчезающих фото и видео «Моменты» появилась тематическая рамка «С днём семьи!», а в разделе «Идеи дня» в веб-версии ОК — специальный конструктор публикаций, с помощью которого пользователи смогут поделиться мыслями о том, что для них значит семья.

Нашли опечатку в тексте? Выделите её и нажмите ctrl+enter

Одноклассники и Worki запустили чат-бота для поиска работы в соцсети

Пользователи Одноклассников смогут найти работу, не выходя из соцсети.

В ОК интегрирован сервис Worki, который через чат-бота присылает по запросу вакансии линейного персонала с контактами потенциальных работодателей.

Сервис по быстрому поиску работы и сотрудников Worki интегрировался в приветственного чат-бота соцсети «Спутник», который покажет пользователям Одноклассников вакансии. Для того, чтобы начать поиск работы в ОК, необходимо написать любое сообщение чат-боту «Спутник» в официальной группе. Пользователям не нужно будет загружать резюме или заполнять анкету большим количеством данных: достаточно указать сферу деятельности и интересующий их город для работы. В карточках с вакансиями отображается название компании, ее адрес, а также уровень заработной платы. Если соискатель заинтересовался предложением, он может откликнуться на него, не покидая социальной сети.

В свою очередь, после отклика работодатели получат заявку на трудоустройство с указанием телефона и именем пользователя ОК, но ссылка на профиль соискателя в ОК им не будет доступна. Это сделано в интересах людей, которые ищут работу, но не хотят показывать личную информацию. Далее общение с соискателем будет проходить либо по телефону, либо через почту.

Возможность поиска работы в Одноклассниках стала логичным продолжением развития доступа к получению самых разных онлайн-услуг в экосистеме соцсети: денежных переводов, оплаты ЖКХ, покупки товаров для дома, приобретения билетов в кинотеатры, оформления госуслуг и проч.

Благодаря интеграции соцсети с сервисом Worki пользователям ОК будут доступны все вакансии от крупнейших российских работодателей. К примеру, сети магазинов «Азбука вкуса», которые активно сотрудничают с Worki.

Елена Цуканова, вице-президент по персоналу «Азбуки вкуса»:

«Для нас Worki — удобный и продуманный сервис, которым компания пользуется уже более двух лет. Нам нравится, что в программе регулярно добавляются обновления, улучшающие взаимодействие с соискателями. И мы очень рады, что теперь появится еще один формат коммуникации с потенциальными кандидатами. Уверены, что это поможет повысить эффективность поиска новых сотрудников на наши вакансии».

Worki — сервис для быстрого поиска работы и сотрудников на основе геолокации. Ориентирован на рынок «синих воротничков» — линейного персонала. Основан в 2017 году. В мае 2019 года сервис стал частью Mail.ru Group.

Нашли опечатку в тексте? Выделите её и нажмите ctrl+enter

Модный приговор: девятиклассника в Новошахтинске одноклассники избили за «неправильную» одежду

Ростов-на-Дону, 11 декабря 2018. DON24.RU. Ученики девятого класса школы № 40 Новошахтинска напали на своего одноклассника, несколько дней назад переведенного к ним в школу, из-за «неправильной» одежды, сообщает РИА «Новости». Напомним, инцидент произошел 29 ноября: мальчика повалили на землю и били ногами двое сверстников. Еще около десятка учащихся школы собрались вокруг, чтобы понаблюдать за происходящим. Драка была записана на видео одним из них, после чего ролик попал в интернет. Следователи занимаются установлением обстоятельств происшедшего.

По словам матери потерпевшего, из-под града ударов ее сына вытащила девочка, растолкавшая зачинщиков драки. Она уложила находившегося без сознания подростка на лавочку, привела в чувство и позвонила его родителям.

«Девятиклассники настолько сильно избили сына, что у него случилась кратковременная потеря памяти. Когда на лавочке он пришел в себя, первым делом спросил, кто вокруг него и что он здесь делает. Он даже не помнил, что перешел в новую школу, что его избили», – цитирует агентство слова женщины.

Как установили журналисты, двое зачинщиков драки начали издеваться над своей жертвой с первого дня в школе. Один из учащихся школы рассказал, что обычно они донимали абсолютно всех.

«По мнению этих двоих, носить можно только оригинальные брендовые вещи. Хотя у самих денег на такие нет. Но к тем, кто надевал, скажем, поддельную толстовку Adidas, придирались. Могли даже снять кофту и выбросить ее в мусор», – рассказал он.

Стало известно, что в день, когда случилась драка, новенького в школе мальчика догнал одноклассник и сообщил, что его ждут на футбольном поле. Что произошло дальше, видно в ролике, попавшем в сеть. Очевидцы это подтверждают.

В больницу после случившегося подросток был доставлен с закрытой черепно-мозговой травмой, сотрясением мозга, а также ушибами лобно-височной доли и одной из кистей рук.

Сразу после обнародования видеозаписи родители других учеников потребовали от руководства школы исключить зачинщиков драки и разобраться с порядком в их образовательном учреждении. Многие из них пишут в социальных сетях, что этот инцидент не первый.

«В пятницу еще девочек из пятого класса побили, волосы им выдрали. Что, вообще, в школе происходит?» – пишет одна из матерей.

«Не так давно было разбирательство – вокруг школы девятиклассники под наркотой валялись вповалку. Ну и что? Проверили их всех. Один улетел на домашнее обучение, и все», – добавила другая.

Как рассказала журналистам мама пострадавшего мальчика, директор школы пообещала всестороннюю помощь и поддержку, а классный руководитель, в свою очередь, заверил, что ситуация без внимания не останется, – подростками уже занимается полиция. При этом, один из них решил извиниться перед избитым одноклассником и пришел к нему в больницу. Однако, по словам женщины, второй парень, как и родители обоих драчунов, «не удосужились даже позвонить».

Страницы в соцсетях оба хулигана удалили. По имеющимся у журналистов данным, один из них покинул город. Предположительно, это связано с тем, что в интернете многие жители Новошахтинска призывали друг друга свершить над драчунами самосуд:

«Кидайте сюда фамилии и адреса этих «модников». Мы им лично объясним, что втроем на одного лучше не нападать».

Руководство школы уверяет: оба подростка в данный момент переведены на домашнее обучение до того момента, пока в конфликте не удастся разобраться окончательно.

«С первых дней мы пытались разобраться в случившемся, опрашивали свидетелей, самих зачинщиков конфликта. Знаете, не так легко понять, что произошло, когда дети отмалчиваются», – приводит агентство слова завуча школы № 40 Светланы Булгаковой.

Пострадавший в данный момент уже выписан из больницы, однако в школу он тоже вернется нескоро. Врачи обратили внимание на перебои в работе его сердца, поэтому в ближайшее время ему предстоит пройти обследование у кардиолога и невролога.

В День города «Московские сезоны» и «Одноклассники» выпустят звездный аудиогид по экспозициям столичных музеев

В День города «Московские сезоны» и «Одноклассники» выпустят уникальный «звездный» аудиогид «Московская коллекция», который поможет в этом убедиться. Николай Фоменко, Юлия Меньшова, Юлия Снигирь, Максим Матвеев, Александра Ребенок, Владимир Вдовиченков, Владимир Маркони, Иван Распопов, Нина Шацкая и Наиль Абдрахманов расскажут об удивительных произведениях искусства и артефактах из сокровищниц столичных музеев: о каждом из них можно написать целую книгу, но они припасли для вас самое интересное. Мини-лекции будут доступны с 5 сентября по ссылке: http://museum.ok.ru/moscow

Накануне прослушивания «Сезоны» и «Одноклассники» приглашают поучаствовать в викторине, также созданной специально к празднику, и выяснить, хорошо ли вы разбираетесь в музейных коллекциях. Пройти ее можно будет уже 4 сентября. Запустите мини-приложение «Культурный квиз» в группе «Московские сезоны» в «Одноклассниках» и ответьте на 10 вопросов. Те, кто справится с большинством, получат на главную фотографию профиля значки «знатока», «профессора» или «ценителя» истории!

В Москве порядка 450 музеев и галерей. Она по праву считается одной из музейных столиц мира. Но великое, как известно, начинается с малого: «Московские сезоны» и «Одноклассники» решили отобрать 10 экспонатов известных музеев и показать, как предмет одежды, картина, автомобиль или ископаемое могут поведать о целой эпохе или рассказать удивительные исторические анекдоты.

Вот, например, аммонит — древний головоногий моллюск из Геологического музея им. В.И. Вернадского. Его раковины до сих пор можно встретить в почве Москвы и Подмосковья, а все потому, что многие миллионы лет назад здесь находилось море! А «москвичами» в те времена были моллюски, кораллы, морские губки, рыбы и другие подводные существа. Об этом, а также интересных именах, которые дали аммонитам и белемнитам уже двуногие обитатели этих мест, узнаем от актера Максима Матвеева.

Актриса и телеведущая Юлия Снигирь расскажет об альбиносах — белоснежных и красноглазых животных, которые очень интересовали основателя Дарвиновского музея, Александра Федоровича Котса. Однажды, идя по улице, он увидел в окне незнакомой ему квартиры чучело редчайшей белки-альбиноса. Разумеется, он должен был его заполучить, но получилось это далеко не сразу (для этого пришлось пожертвовать чаепитием всей семьи). Зато теперь оно украшает коллекцию музея!

Есть в подборке ко Дню города и произведения ландшафтного искусства — Сад лекарственных трав в Ботаническом саду МГУ имени М.В. Ломоносова «Аптекарский огород». Актриса Александра Ребенок объяснит, какие сады вдохновили его создателей, и где в нем находится старинный итальянский колодец. Удивительно, но в «Аптекарском огороде» сохранились почти все виды, которые выращивались еще в XVIII веке, когда он был основан Петром I. Кстати, по легенде, будущий император собственноручно посадил в нем три дерева. Послушайте аудиолекцию и узнаете, какие именно!

Экспонат Николая Фоменко – позолоченная гренадерка Павловского полка из Музея Отечественной войны 1812 года: «Отмечая заслуги этого полка в битве под Фридландом в 1807 году, Александр I приказал навсегда оставить головные уборы ее участников в том виде, в каком они были после сражения, а спустя пару лет велел выбить на прострелянных шапках имена тех нижних чинов, которые вынесли их с собой», — поведал актер. И это только начало истории!

Телеведущая Юлия Меньшова поговорит о картине Владимира Маковского «На бульваре» (1886-1887), изображающей встречу семейной четы на Сретенском бульваре. Работа была сразу приобретена Павлом Третьяковым — уж он-то мигом оценил всю ее глубину и огромную художественную силу!

Спецпроект ближе познакомит с еще тремя картинами из коллекции Третьяковской галереи. Написанный в наивной стилистике «Московский пейзаж» Николая Крымова (1908) рассмотрим вместе с ведущим Иваном Распоповым. В компании актера Наиля Абдрахманова полюбуемся Сокольниками второй половины XIX века – в этом нам поможет картина «Осенний день. Сокольники» (1879) Исаака Левитана. Именно она открывает собрание произведений художника в музее. В преддверии Дня города было сложно обойти вниманием и знаковую работу Аристарха Лентулова «Храм Василия Блаженного» (1913). Знаменитую фантазию на тему уникального архитектурного сооружения обсудим вместе с певицей Ниной Шацкой.

О легендарной собаке Павлова, которую на самом деле звали Рыжик, расскажет ведущий Владимир Маркони. Чучело пса — экспонат Биологического музея им. К. А. Тимирязева. А историю первого массового легкового автомобиля, который начали производить в СССР — послушаем в исполнении актера Владимира Вдовиченкова. «Москвич-400» есть в коллекции Музея Москвы.

Викторина «Культурный квиз», которую вы найдете в группе «Московские сезоны» в «Одноклассниках», поможет закрепить новые знания. Вопросы в ней посвящены тем же экспонатам, о которых рассказывают звездные гиды. А чтобы было еще интересней, попробуйте пройти ее до прослушивания и проверить свою эрудицию! Результатами квиза можно делиться с друзьями в ленте новостей и приглашать их посоревноваться в знании истории Москвы.

Одноклассники врут, или Иногда они возвращаются | Город

Самые популярные сервисы этого года в интернете — социальные сети.

Корреспондентка Time Out зарегистрировалась на сайте и встретилась со своими одноклассниками.

Я не любила школу. Не столько из-за учителей, которые в общем-то не создавали проблем, сколько из-за одноклассников-комсомольцев и обязательных общественных работ. Если с урока можно было слинять, прикрывшись написанной на подоконнике в туалете запиской «от мамы», то от соскребания граффити с парт или уборки школьной территории увильнуть было невозможно.Комсомольские активисты, стоявшие со списком наперевес, строго спрашивали: «Какая такая музыкальная школа? Почему за тебя другие должны работать?»

У меня не было ни великой школьной любви, как в фильме «Вам и не снилось», ни какой-то особенно прекрасной учительницы, ни великих подвигов, совершенных плечом к плечу со школьными товарищами. После окончания школы желания поддерживать отношения с ними у меня не было — наоборот, начиналась новая увлекательная жизнь с тусовками, романами, поездками, похмельем на лекциях и безумной сессией. Потом начались работа, семья, ребенок, интернет, блоги… Собственно, в блогах я и стала замечать во френд-ленте ссылки на «Одноклассники.ru».

Люди рассказывали, как нашли свою первую любовь, встретились с теми, кого много лет не видели, как вдруг оказывалось, что жена начальника — одноклассница мужа соседки, и это почему-то делало людей ближе. Мелькали и названия других социальных сетей— Facebook, «В контакте», «Мой круг», несколько десятков приглашений в которые уже пылились у меня в почте. Честно говоря, интереса к этим сайтам я не испытывала.

Как-то раз я возвращалась домой от родителей. Навстречу мне шел до боли знакомый молодой человек в наушниках. Было темно, и я решила не здороваться— он все равно бы не услышал, а я все никак не могла вспомнить его имя. Свернув за угол, я поняла— это Кирилл, который учился на два класса старше… Или сын Кирилла? У него же сразу после школы кто-то родился.

Впрочем, эта мысль меня занимала недолго. На следующий день в «ИКЕА» со мной поздоровался незнакомый лысый дядька. Спустя некоторое время меня озарило, что это был младший брат моего одноклассника. Надо посмотреть в лицо своей юности, решила я и зарегистрировалась на «Одноклассниках».

Я просто хотела посмотреть, как выглядит тот же Кирилл, и вообще — с кем стоило бы здороваться на улице.Однако, посмотрев на постановочные фотографии стареющего ловеласа, сделанные специально для сайта знакомств, потных дядек с пивом на пляже (как понять, который из них учился со мной в одном классе?), застолий чьих-то детей и родителей, путешествий в Турцию и Египет, машин, рядом с которыми были плохо видны лица, я поняла, что еще больше запуталась.

Я попробовала отметиться в сообществе своего института, но… обнаружила, что один институт почему-то имеет почти 40 (!) сообществ с одним и тем же названием, при этом все факультеты смешаны. Найти кого-то представлялось крайне затруднительным, да и почти всех своих однокурсников я то и дело где-то встречаю — зачем искать тех, кто не терялся? Делать мне на этом ресурсе больше было нечего.

Одного я не учла: при обязательной для каждого посетителя регистрации на сайте, я, не заподозрив дурного, оставила адрес своего действующего почтового ящика. Не знала я и о том, что уведомление о твоем визите получают все бывшие одноклассники, которые только этого и ждут, и особенно те, в чей профайл ты заглядываешь.

И тут началось.Одноклассники стали писать мне письма. Они рассказывали, сколько у них детей, кем они работают и как многого добились в жизни. Каждое утро, проверяя почту, я обнаруживала там письма: «Это Настя, ты меня помнишь? У меня все хорошо, я работаю менеджером в иностранной компании, и у меня дочь». Мне нечего было им ответить: часть людей я не могла даже вспомнить, на остальные письма не знала, что отвечать («Добрый вечер, дорогая Настя, я тебя прекрасно помню, особенно как твой дневник, где ты писала о соблазнении единственного в нашем классе иностранца, читали в школьной раздевалке»). Особенно смущали послания с единственным словом «Привет!». Предполагалось, что оживлять беседу буду я.

Кроме того, совсем незнакомые люди стали добавлять меня в друзья, а потом начались письма с предложением о… знакомстве. Хуже всего, что удалить профайл на «Одноклассниках» невозможно! Даже письма в службу поддержки не приносят никакого результата. В тот момент, когда я решила удалить почтовый ящик из-за спама «Одноклассников»,меня нашла комсомольская активистка.

И тогда оказалось, что я так и не научилась отлынивать от субботников и внеклассных собраний. Сначала я отбивалась от встречи, но через три месяца меня взяли измором. И вот после работы я вместо похода на концерт японских музыкантов в клуб «Икра» отправилась в кабак с тоскливым названием, чтобы лицом к лицу встретить свою юность.

Надо сказать, что фотографии с предыдущей встречи нашего класса были в широком ассортименте представлены на сайте. Но этот неповторимый стиль фотографии, когда в фокусе оказывается бутылка или стакан, или чье-то выхваченное вспышкой бликующее колено, или портреты почти носом в диафрагме, не позволил мне рассмотреть лица и хоть кого-нибудь узнать. Встреча должна была стать для меня абсолютным сюрпризом.

Сперва я решила, что ошиблась адресом. За столиками сидели крашенные, главным образом, в блондинок тетки, наряженные в шифоновые кофточки, толстые мужики с красными одутловатыми лицами. Но не успела я развернуться, как раздались радостные возгласы. Ошарашенная, я стала узнавать в похожих на губернатора Евдокимова дядечках бывших мальчиков, шпану и очкариков, а в дамах, увешанных золотом, — девочек, которые этих мальчиков отчаянно соблазняли. Неугомонный организатор подошла ко мне и взяла сумму, которая позволяла мне предаваться воспоминаниям о том, какими чудесными были школьные годы.

Решили, что все будут по очереди вставать и говорить о себе. Это было забавно: люди говорили одно, в глазах читалось другое. После того как ораторы напились, оказалось — совсем двадцать пятое. Первая красавица класса все с той же гордой осанкой, в обтягивающих джинсах и с искусственным загаром рассказывала, что у нее две дочери, поэтому она не работает, а любит читать и путешествовать. Правда, позднее она оживилась отнюдь не во время разговоров о книжках, а только когда ее некогда лучшая подружка, с которой они все это время не виделись, сказала, что открывает свою косметическую клинику. Тут она сменила надменный взгляд на преданный и спросила: «Ботокс, да, ботокс?» И они снова, как в старые добрые времена, отдельно от всех обсуждали что-то шепотом в уголке.

Озорная большеротая девчонка, которую из-за особенной артикуляции всегда ставили читать стихи со сцены, живет где-то в области, у нее большое хозяйство— куры какие-то.Может быть, даже утки да два гуся. У нее явно прослеживался дефицит общения, к тому же напилась она раньше всех — оказывалась везде невпопад, и, когда за ней наконец приехал муж, все вздохнули с облегчением.

Чрезмерно худенький, подвижный, как кукла на шарнирах, мальчик, отличник и любовь половины класса, стал чем-то значительным не то в политике, не то в нефтяном бизнесе или и в том и в другом — он так надулся от собственной важности, что с трудом проходил в дверь.Перед ним отчаянно лебезила виновница моего флешбэка — комсомольская активистка, ставшая крупной дородной дамой. Она выдает какие-то образовательные лицензии в МГУ (у нее, кстати,были весьма посредственные оценки по всем предметам; общественная деятельность и стулочасы — вот все ее успехи в учебе). Узнав, что я куда-то пишу, стала критиковать всех журналистов: «Они безграмотны, особенно в интернете, глянце и на телевидении. Это потому, что туда приходят люди, окончившие вузы без наших лицензий», — заключила она.

Мальчик с нервным лицом стал директором мебельной фабрики. От его нервности не осталось и следа, пуговицы рубашки на животе не застегиваются, в голосе слышатся начальственные нотки и скука. Девочка, никогда не считавшаяся красавицей, зато первая узнавшая все-все-все, что только можно про мальчиков (только теория, но в каком объеме!), разводилась трижды, разорилась, ездила работать в третьи страны и в результате воспитывает подрастающее поколение в каком-то колледже. Барышня, которая кричала, что будет жить для себя и никогда не заведет детей, вышла замуж за немолодого мужчину, родила двоих и забила на карьеру с чувством глубокого удовлетворения. У ее лучшей подруги — некогда домашней девочки — делать карьеру просто нет сил, она располнела и переживает из-за всего сразу. Тихая хорошистка, предельно аккуратная во всем, та, которую все мальчики считали абсолютной недотрогой, опустошала бутылки с шампанским, прикуривая одну сигарету от другой, говорила низким томным голосом, поминутно закатывая сильно подведенные глаза, и рассказывала о своих мужьях — и не только. «Штукатурка» падала с ее лица клочьями, пепел сыпался в бокал, а слушатели рассыпались в разные стороны.

Веселье было в разгаре: пели караоке, плясали только что не канкан, дорогой хирург вспомнило музыкальной школе и жег на клавишах.Остальные шушукались в сторонке, обсуждали, как обычно, отсутствующих. Один, говорят, отравился водкой, другого убили в драке, третья спилась. Зато, говорят, на прошлой встрече был Алеша — тихий, добрый, интеллигентный мальчик со скрипкой, которому учителя старались поставить четверки именно за то, что он не шалил. Сейчас он если не олигарх, то что-то такое, о чем не говорят вслух.

Все старались подать себя в самом выгодном свете — так, как будто ни у кого в жизни не было ни малейших поражений. Мне не хотелось ни петь про есаула, ни рассказывать о своей жизни, ну кроме краткой аннотации.

И тут я вспомнила, что было для меня самым невыносимым в школе: необходимость встроенного внутреннего переводчика. Потому что все, что мне было интересно, моим одноклассникам казалось занудством, и наоборот. Пока я слушала Led Zeppelin и Jefferson Airplane, они тащились от Тото Кутуньо, Альбано и Ромины, Modern Talking и Bad Boys Blue. Пока я курсировала между Пушкинским музеем и «гоголями», они топтались в отделе электроники вновь открывшегося универмага. Они знали всю подноготную тех, кто считался «крутым» на районе (такого слова тогда не было, но смысл не изменился).Мои одноклассники объясняли мне, что любой анекдот нужно начинать словами «фигак, значит», а заканчивать спрашивая: «Дошло?» Тогда не было слова «продвинутый». Тогда было слово «современный».Так вот, мне было тяжело казаться современной, для этого мне был нужен внутренний переводчик.

Понадобился он мне и в этот раз. Вернее, я поняла, что объяснять что-либо не имеет смысла, и ограничивалась сообщениями о том, что да, муж есть. Нет, не пьет. Да, работаю, да, дети нормально учатся, нет, не крашу…

Впрочем, я не склонна проводить аналогии с трудным детством Максима Горького или ужасаться, подобно Линор Горалик, что «большинство моих одноклассников даже “гугл” не находит». Зачем он им, «гугл»? Они живут в своем уютном мире, да, у кого-то явный дефицит общения, кто-то работает в таких конторах, где я повесилась бы на третий день, но многие делают действительно важную и нужную работу — лечат людей, учат детей, готовят еду. Мои поездки в нетуристическую часть Индии и Тибет кажутся им такими же дикими, как мне — их умение отдохнуть на переполненных пляжах Египта, Турции и Сочи и гордиться этим.Моя короткая стрижка и фоторюкзак вместо дамской сумочки для них так же дики, как мне их «нарядные» костюмы. Я не считаю, что моя жизнь чем-то лучше или хуже,— она просто другая. И еще я поняла, что нельзя найти того, чего не терял. Я поддерживаю отношения со своими друзьями детства и юности, даже если они живут за океаном. И мы никогда не терялись. Потому что когда есть мобильный телефон, интернет-пейджеры, блоги и тот же самый «гугл» — мы не теряемся «случайно». Радость героев популярной передачи «Жди меня», когда люди встречают свою бывшую любовь, пропавшую отчего-то на пике страсти 50 лет назад, или одноклассников выпуска последнего предвоенного года, — неподдельна. Но, прежде чем очертя голову лезть в социальные сети в надежде на увлекательную историю, стоит вспомнить, что за кадром остался титанический труд журналистов, психологов и редакторов, которые просчитали и красиво преподнесли эту сказку.К тому же в программе не показывают, продолжают ли радоваться люди, которые «вновь обрели свое счастье», после того как закончилась эйфория поездки в Москву, погасли софиты и стихли овации в студии «Останкино». Впрочем, я не исключаю того, что одна история на миллион действительно будет со счастливым концом.

Справка «Одноклассники.ru»

Запущенный в марте 2006 года сайт www.odnoklassniki.ru — самая популярная социальная сеть в русском интернете. У портала около 5 млн зарегистрированных пользователей, а за месяц на сайте появляется больше 13 млн человек, из которых 40% москвичи. «Одноклассники.ru» — русский аналог www.classmates.com — сайт предназначен для поиска и переписки с сокурсниками, сослуживцами и коллегами по работе. Основные конкуренты «Одноклассников» — питерская сеть «В контакте» и Moikrug.Ru (сервис «Яндекс»).

В последнее время «Одноклассников» стали использовать банковские коллекторы для нахождения должников. Они регистрируются в социальных сетях под видом миловидной девушки, находят заемщика, договариваются о встрече или отыскивают действующий мобильный телефон.

Однако посещаемость «Одноклассников» стабильно растет. Ведь у каждого из нас есть прошлое, забыть которое гораздо сложнее, чем удалить свой аккаунт.

Альберт Попков,
создатель «Одноклассники.ru»

Почему нельзя удалить свой аккаунт с сайта?

Это всегда можно было сделать, но явной ссылки на удаление не было. Мы принимали запросы по почте и удаляли желающих вручную — это, конечно, требовало времени. Сейчас удалить себя проще. Мы намеренно сделали ставку на набор аудитории, а рук на все не хватает.

Вы не ожидали такой популярности?

Я начинал делать «Одноклассников» один и выполнял 90% всей работы. Мне бесплатно сделали дизайн, время от времени к работе привлекались фрилансеры. Конечно, я надеялся на успех, но относился к проекту критически. Сейчас над сайтом работают 15 человек, и сотрудников не хватает. По статистике, мы входим в четверку самых популярных сайтов, а по показу страниц обгоняем «Яндекс».

Что за люди регистрируются на «Одноклассниках»?

Больше всего девушек от 21 года до 25 лет — 24%; вторая большая группа — мужчины от 25 до 35 лет — 20%.

«Одноклассники» превращаются в сайт знакомств?

Прежде всего наш проект — средство общения. Нет ничего плохого, что кто-то знакомится благодаря нам.

Карта сайта

Наш адрес

Адрес редакции: 346880, Ростовская область, город Батайск, ул. М. Горького, 127

Главный редактор: Л.А.Белоконь

Учредитель: ООО Батайское информационное агентство «Вперёд».

Свяжитесь с нами

Телефон: 8 (86354) 6-64-05
Факс: 8(86354) 5-91-32
Эл. почта: [email protected]
Директор, гл. бухгалтер: 8(86354) 6-64-05
Отдел рекламы и объявлений: 8(86354) 5-07-33
Журналисты: 8(86354) 5-64-05
Отдел подписки и бухгалтерия: 8(86354) 5-91-32

Новости партнеров

Издание

Сетевое издание «bataysk-gorod» (батайск-город) зарегистрировано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) — свидетельство Эл № ФС77-74707 от 29 декабря 2018 года.

16+

Вся информация, размещенная на веб-сайте www.bataysk-gorod.ru охраняется в соответствии с законодательством РФ об авторском праве. Представителем авторов публикаций и фотоматериалов является «ООО БИА Вперёд». Полное или частичное воспроизведение материалов без гиперссылки на www.bataysk-gorod.ru запрещается. Пользователи должны соблюдать морально-этические нормы при отправке комментариев, вопросов, предложений и при общении на форуме.

© 2005-2020 БИА «ВПЕРЕД»

В социальных сетях «ВКонтакте» и «Одноклассники» появились официальные страницы Администрации города Ялта | Ялта

В социальных сетях «ВКонтакте» и «Одноклассники» появились официальные страницы Администрации города Ялта

130 просмотров 19.04.2018

Приглашаем жителей и гостей города присоединиться для того, чтобы иметь возможность ознакомиться с работой Администрации, узнать о самых актуальных городских новостях на новых платформах

Приглашаем жителей и гостей города присоединиться для того, чтобы иметь возможность ознакомиться с работой Администрации, узнать о самых актуальных городских новостях на новых платформах

На официальных страницах  вы найдете информацию о работе структурных подразделений Администрации города Ялта, учреждений образования и здравоохранения, жилищно-коммунального хозяйства и социальной политики и т.д.

Кроме того, здесь будут размещены самые актуальные новости о работе местных органов власти и взаимодействии с жителями региона, а также самая оперативная информация о мероприятиях, праздниках и многое-многое другое.

Присоединиться к группам можно по следующим ссылкам:

«ВКонтакте»: https://vk.com/yalta_adm

«Одноклассники»: https://ok.ru/group/54141569466558

Надеемся, что предоставленная информация будет интересна и полезна как для жителей нашего региона, так и для многочисленных гостей Ялты.

 

Отдел информационного обеспечения Администрации города Ялта

Два бывших одноклассника баллотируются в городской совет в том же году.

СТАТЕН-ОСТРОВ, Нью-Йорк. –– Они окончили среднюю школу Сьюзан Вагнер в 1993 году, и в этом году они оба баллотируются в городской совет в своих округах.

У бывших одноклассников Дэвида Пиццуто и Майкла Шналла были очень разные карьерные траектории — одна была связана с политикой, а другая — с медиа и спортивной администрацией, — каждый из которых баллотировался на посты.

Пиццуто баллотируется на одно из двух мест в городском совете Саут-Ривер, штат Северная Каролина.J., где он и его семья проживают с 2013 года. Шналл, житель Западного Брайтона, баллотируется в городской совет Нью-Йорка от 49-го округа.

От одноклассников к кандидатам. Майкл Шналл (см. Выше) и Дэвид Пиццуто окончили среднюю школу Сьюзан Вагнер в 1993 году, и в этом году они оба баллотируются в городской совет в своих округах — 9 июня 2021 года (любезно предоставлено Майклом Шналлом) Майкл Шналл

Шналл поделился с Прогресс в том, что его интерес к политике начался в детстве и вспыхнул, когда он присоединился к студенческому самоуправлению в Сьюзен Вагнер.

Его резюме включает должности по связям с правительством и обществу, в том числе:

• Городской совет Нью-Йорка: Директор по законодательным вопросам; финансовый аналитик по законодательным вопросам
• Департамент парков Нью-Йорка : начальник штаба отделения в Статен-Айленде; директор по связям с правительством
• New York Road Runners : Вице-президент по связям с правительством и инвестициям в сообщества; вице-президент по связям с молодежью и общественностью; вице-президент по инициативам по привлечению общественности

«Я всегда мечтал баллотироваться в офис, но никогда не был реальностью, потому что время никогда не было правильным», — сказал Шналл.

Шналл объяснил, что быть отцом, работать полный рабочий день и ездить на работу по три часа в день, имеет прецедент, чем баллотироваться на работу. Когда New York Road Runners, одна из многих организаций, сильно пострадавших от пандемии, уволила Шнала и многих других его сотрудников в 2020 году, перед ним открылось окно возможностей.

Камала Харрис и одноклассники ехали на автобусе через Беркли. Опыт изменил их.

БЕРКЛИ, Калифорния — В 1967 году суперинтендант Беркли, Калифорния.школьный округ принял решение об отмене сегрегации в городских школах. «Мы подадим пример для всех городов Америки», — написал он в отчете «Интеграция: план для Беркли», который он представил Совету по образованию Беркли. «Дети Беркли будут расти в обществе, где справедливость является частью их образа жизни», — говорится в отчете.

Несколько лет спустя молодая девушка по имени Камала Харрис, дочь матери-индианки и отца-ямайца, села в школьный автобус — часть той программы школьной интеграции, которая изменила ее, город и страну в разговоре о расовой политике.

«В Калифорнии была маленькая девочка, которая училась во втором классе, чтобы интегрировать ее государственные школы, и ее каждый день возили в школу, и этой маленькой девочкой была я», — г-жа Харрис, ныне сенатор и кандидат в сказал в четверг вечером на сцене демократических дебатов. Она напрямую обращалась к бывшему вице-президенту Джозефу Р. Байдену-младшему и к тому, что она назвала его историей противодействия обязательному автобусному сообщению.

В тот момент г-жа Харрис обратилась к сложной части американской истории, и то, как города пытались решить, насколько сегрегированы классные комнаты в стране, осталось более десяти лет после дела Brown v.Совет по образованию был решен. Она также пояснила, как разговор об интеграции, который происходил в Вашингтоне и в городах по всей стране, напрямую повлиял на жизнь первоклассника в школьном автобусе. Она и ее сверстники играли в игры в ладоши, чтобы скоротать время, вспомнил один одноклассник, зная, что поездка на автобусе привела их в район, отличный от их, но не то, чтобы за это приходилось бороться суперинтенданту.

[Разберитесь в людях, проблемах и идеях , формирующих американскую политику, с помощью нашего информационного бюллетеня. ]

Учащиеся, посещавшие государственные школы Беркли в первые годы интеграции, вспоминают этот опыт как определяющий для них.

«Расизм не исчез из-за того, что нас ехали на автобусе», — сказала 58-летняя Дорис Алкебулан, которая входила в первую группу чернокожих учеников в Беркли, которых отвезли в школу с преобладанием белых. «А как насчет свиданий? Тебя пригласили на день рождения? Вас бы выбрали в команду? »

Она вспомнила, как дети говорили: «О, мы не можем с тобой играть» и объясняли причину с помощью расовых оскорблений.

«До этого я даже не знала, что я черная», — сказала г-жа Алкебулан.

Г-жа Алкебулан сказала, что этот опыт глубоко изменил ее жизнь, и что было очень эмоционально наблюдать, как г-жа Харрис обращается к этой истории. «Она все сделала правильно, — сказала г-жа Алкебулан.

Если г-н Байден представляет более умеренное видение Демократической партии, г-жа Харрис на сцене во время дебатов размышляла о том времени в истории Беркли, когда умеренная политика разваливалась. Хотя город был микрокосмом сейсмических политических изменений в стране в целом, включая антивоенные настроения и активизацию свободы слова, одним из основных катализаторов преобразований был школьный автобус.Когда в 1967 году белые семьи, выступавшие против движения автобусов, уехали из города в пригород, они уступили место восставшим новым левым.

«Бусинг действительно был тогда, когда Беркли раскололся и стал левым, потому что многие люди, которые не могли справиться с этим изменением, они ушли», — сказал Джеф Финдли, библиотекарь публичной библиотеки Беркли, специализирующийся на истории города, который помог сделать устную речь. история городского транспорта и десегрегации. «Умеренный, проповеднический правый город превратился в левый город».

Кэрол Портер, 55 лет, которая сейчас работает в сфере информационных технологий, жила в двух шагах от г-жи.Харрис. Две девочки сели на автобусе в гору от квартир Беркли для среднего класса, где они жили, до Таузенд-Оукс, школы в белых, более богатых холмах Беркли. Г-жа Портер вспомнила, что поездка заняла около 40 минут.

Мисс Харрис посещала детский сад в школе Монтессори и присоединилась к мисс Портер в Таузенд Оукс в первом классе. Во время дебатов она описала себя как «часть второго класса, интегрировавшего свои государственные школы», а ее одноклассники были второй группой воспитанников, которых отвезли в школы за пределами своего района.Представитель кампании подтвердила, что г-жа Харрис присоединилась к классу в 1970 году, в первый год обучения, что было третьим годом интеграции. В 1963 году в школе было 2,5 процента черных. В 1969 году в результате интеграции в школе было 40,2 процента черных.

Г-жа Портер, которая сделала пожертвование на кампанию г-жи Харрис, вспомнила своего бывшего одноклассника как ответственного ученика, которого воспитывала мать-одиночка.

Они играли в такие игры, как «Мисс Мэри Мак» и кошачья колыбель, и обсуждали планы на перемены, мисс.- сказал Портер. Она вспомнила район, который делили две девушки, как район, где проживают представители нижнего среднего класса, полный рабочих.

«Это было очень разнообразно — у нас по соседству была Организация Объединенных Наций», — сказала г-жа Портер, которая является черной. «Автобусные перевозки дали нам возможность покинуть наш район и ощутить достаток».

Согласно опросу Гэллапа 1973 года, большинство американцев в то время выступали за интеграцию, но немногие считали, что автобусная связь — лучший метод. Учитывая альтернативы, такие как жилье с низким доходом в районах со средним доходом или изменение границ школ, только 9 процентов чернокожих заявили, что предпочитают ездить на автобусе, и только 5 процентов белых сделали это.

Утверждение автобусного сообщения в значительной степени нарушалось по расовому признаку, хотя оппозиция часто строилась вокруг обязательного автобусного сообщения или правил, установленных на национальном уровне, а не самой интеграции. Г-н Байден выразил свою версию этой точки зрения во время дебатов на прошлой неделе.

«Я не возражал против использования автобусов в Америке», — ответил Байден мисс Харрис. «Я возражал против того, чтобы автобусы заказывал Департамент образования. Я против этого ».

[ Что мы знаем о Джо Байдене и автобусе. ]

По всей стране в 1970-х суды предписывали школам отменять сегрегацию. В Бостоне тысячи белых прошли маршем с американскими и ирландскими флагами в знак протеста против десегрегации по решению суда. В Лос-Анджелесе избиратели отозвали президента школьного совета.

Беркли был другим. Противодействие интеграции в Беркли было более спокойным. Попытка отозвать школьную доску не удалась.

Изоляция в школах в Беркли никогда не была предусмотрена законом.Были районы, где черные семьи не могли покупать дома — тактика, известная как красная черта, и в каждом районе были свои школы, что привело к фактической сегрегации.

Плоская западная часть города, где г-жа Харрис жила в детстве, была в основном черной, а холмы на востоке были белыми.

Федеральному правительству также не пришлось вмешиваться, чтобы форсировать интеграцию: всесторонняя программа двустороннего автобусного сообщения в Беркли была предпринята школьным советом добровольно, и это был первый крупный город, который сделал это, когда программа началась в 1968 году.

После того, как г-жа Харрис рассказала о своем опыте в начальной школе в четверг, теоретики заговора быстро подхватили эту историю, утверждая, что школы Беркли никогда не разделялись, потому что некоторые черные ученики посещали преимущественно белую школу г-жи Харрис до того, как пошли автобусы. В пятницу округ опубликовал заявление, подтверждающее версию г-жи Харрис.

«Наши начальные школы, — говорится в заявлении округа, — отражают расовый состав наших районов, который, как и многие районы по всей Америке, отражает историю сегрегации, проистекающую из политики, ограничивающей возможности небелых жителей.”

[Хотите быть в курсе всего, что происходит в Калифорнии? Зарегистрируйтесь, чтобы получить «California Today». доставят в ваш почтовый ящик.]

Конец 1960-х и начало 1970-х годов в Беркли были периодом идеализма, и его сторонники предполагали, что школьная интеграция приведет к созданию нового, лучшего общества.

«Здесь мы не проиграем», — написал суперинтендант в своем отчете по интеграции. «Где еще была бы надежда на успех, если бы здесь, в Беркли, случился провал?»

Гарольд Уильямс, 61 год, учился в школе с преобладанием чернокожих, когда туда начали привозить белых учеников, изменив демографию с 26 процентов белых на 47 процентов.

«Это оказало на меня очень положительное влияние, — сказал мистер Уильямс, который темнокожий и сейчас живет в Шарлотте, Северная Каролина». «Для Камалы или всех, кто прошел через это, я думаю, что это дает им возможность много сочувствия ».

Другие студенты чувствовали, что иногда они заботятся о себе в сложной новой динамике.

«Мы все были просто детьми, пытающимися разобраться в этом самостоятельно», — сказал 60-летний Нед Гарретт, белый, и его отвезли в школу для чернокожих в Западном Беркли. «Это прилипло ко мне.Сейчас я пытаюсь сказать своим детям: «Не делайте предположений, всегда давайте людям возможность показать, кто они» ».

Спрятанные в публичной библиотеке Беркли городские архивы той эпохи. Там в больших папках стопки газетных вырезок. Те, кто выступал против движения автобусов, сказали, что их беспокоит безопасность автобусов, время в пути, целостность района и расходы школьного округа.

«Принудительное полное смешение в школах не является ни конструктивным, ни эффективным; отдельные семьи должны иметь возможность выбирать, где их дети ходят в школу — и это относится ко всем расам », — написала группа жителей Беркли в открытом письме суперинтенданту.19, 1967.

«В Беркли было слишком тяжело, и я не думаю, что они часто понимали это правильно», — сказал Майк Дэвиссон, 61 год, который был белым и учился в пятом классе, когда его начали возить на автобусе. другая начальная школа. «Это было страшно и тяжело как для черных, так и для белых детей, но в целом, в конце концов, это сработало».

Наряду с интеграцией учеников школьный округ предпринял попытку нанять больше чернокожих учителей.

Линн Шеррелл, 78 лет, преподавала шестой класс в первый год интеграции.

«Среди черных и белых учителей, как правило, было разделение, и была сегрегация в столовой», — сказала белая г-жа Шеррелл. «Это стало уродливо».

Черные преподаватели собирались отдельно, сказала она, и белые преподаватели чувствовали себя обделенными.

Но она и ее друзья верили, что впереди ждет лучшее, менее напряженное в расовом отношении будущее, сказала г-жа Шеррелл. Иногда теперь она менее уверена.

«Это было одним из основных элементов моей жизни и моей карьеры», — сказала г-жаШеррелл, впоследствии ставший налоговым юристом. «Мы так много задаемся вопросом — это что-то сделало? Это принесло пользу? Было ли это просто большой тратой? »

Беркли проголосовал за поэтапный отказ от своей первоначальной автобусной программы в 1994 году, но все еще имеет инициативы по интеграции. Автобусное движение в значительной степени рассматривается как неудачная попытка: сегодня по всей стране школы по-прежнему разделены, и количество школ с жесткой сегрегацией растет.

Г-жа Харрис утверждала, что школьная интеграция является одной из причин, по которой она смогла стать сенатором.Во время слушаний по утверждению Бретта М. Кавано в Верховном суде, во время которых г-жа Харрис подбивала будущего судью, она также писала о своей собственной жизни.

«Я бы не участвовала в слушаниях по утверждению Кавано, если бы председатель Верховного суда Уоррен не был в Верховном суде, чтобы вести единогласное решение по делу Браун против Совета», — написала г-жа Харрис в Twitter в сентябре 2018 года. там, возможно, я не стал сенатором США. Я знаю, какое влияние может оказать Справедливость ».

Сейчас Беркли стал богаче и белее, чем когда миссис.Харрис рос. В 1970 году в городе было 23 процента черных; сегодня это только 10 процентов черного. Средняя цена продажи квартиры с двумя спальнями составляет 1,2 миллиона долларов по сравнению с 682 500 долларов всего пять лет назад, согласно данным сайта Trulia. Многие из исторически сложившихся черных кварталов были облагорожены.

Г-жа Алкебулан, которую доставили в комплексную начальную школу, впоследствии стала инженером-строителем, но из-за цен на жилье она уехала из Беркли. Она переехала в Сакраменто.

«Я могу жить в Сакраменто намного лучше, чем в Беркли, поэтому мы переехали», — сказала г-жа Алкебулан. «И тогда мы могли позволить себе отправить наших сыновей в частную школу».

Класс 1971 г. / Пропавшие одноклассники

(обновлено 072518)

* Одноклассники из более раннего списка, но которым необходимо подтвердить адрес электронной почты — отправьте электронное письмо на [email protected].

Щелкните здесь, чтобы поделиться обновленной контактной информацией, если вы — одно из перечисленных ниже имен.

Бела Абоди
Джефф Абрам
Донн Абрамс
Эдвард Адельман
Пол Алвин
Хуан Альба
Сандра (Броуди) Александр
Кеннет Аллен
Ронни Алстон
Кэтлин (Клуни) Анконетани
Паламур Кэтриндерс
Кэтриндерс Appt
Ирен Арндт
Шэрон Арнольд
Джерри Аромондо
Ави Аснер
Джеральд Аксельбаум
Клифф Бейли
Бренда Бейкер-МакКинни
Ховард Балк *
Джин (Смит) Барбан
Жан (Смит) Барбан
Барбан Барн Майкл Барух
Ховард Басс
Ронда (Циммерман) Басс
Сьюзан (Топпер) Бошам
Мэри (Баллард) Беккер
Стивен Беккер
Эрик Бектон
Жаннетт (Лиггинс) Бин
Гэри Бейтч
Ховард Бельски
Бест Линь Кейт
Бест Кейт

Жанна (Уильямс) Бец
Ребекка Бирман
Скотт Блэк
Кент Блалок
Чак Блитц 90 165 Терри Блюм
Сэмюэл Блумберг
Говард Бластейн
Челле Богуслав
Нэнси (Бэбчик) Бормастер
Уоррен Боуэнс
Донна Бойд
Мэрион Бранхам
Аксель Брекволдт
Барри Браймер
Шейла Бриттон Бродс
Деннис Бродс
Деннис Бродс
Деннис Бродс
Деннис Бродс Снитцер) Брукс
Ларри Браун
Вивиан Браун
Дениз Браун
Стефани Браун
Лесли (Пермутер) Браунштейн
Эллен (Дорб) Браммел
Джудит (Аскувич) Брайант
Маркус Бакнер
Дебора (Гурвиц
Бернс) Бёрнс (Леон) Бутери
Майкл Билсма
Рич Байрон
Джеральд Кэмпбелл
Джоэл Кэмпбелл
Шэрон (Зейтц) Кармоди
Мередит Карр
Памела (Розенталь) Карр *
Джон Кэрролл
Терри (Пилларс) Кэттер
Мэри Картер-Сумерллин
Мэри Картер-Сумерллин 9016 Джеймс Кавитт
Бренда Чемберлен
Ава (Сальникер) Чаппелл
Бренда (Гросман) C Hatfield
Betty (Peloquin) Chaves
Charles Chinn
James Chinn
Jeffrey Chosid
Debra (Riggins) Clay
Rebecca Coffee
Alan Coleman
Gregory Coleman
Lanier Collins
Gwendolyn Cornf
James Chinn
James Chinn Cookley
, Барбара Барбара Ларри Корнфод
Роберт Кавер
Сандра (Шульц) Коуи
Памела Кокс
Джон Крэбтри
Роберт Крейг
Кэти Крамер
Линда (Кон) Кресснер
Джули (Полетт) Кросби
Ивра (Тейлор) Кросс
Карла Керри
Карла Керри
Эдвард Л.Даль
Бабетта (Леви) Даскин
Расс Дэвид
Боб Дэвис
Питер Деллас
Дебби Деппе
Синтия (Миллбург) ДеРой
Мэри Элизабет Дикинсон
Лори (Хайман) Дифенбахер
Мар (Соколик) Дьюрган
Майкл Дуган
Майкл Дуган
Кристиан Дюпюи
Пол Дарем
Ева (Кан) Дайсон
Роберт Эберт
Джули Эдисон
Сара (Мордхорст) Эдмундсон
Ричард Эрлих
Дэвид Эрлих
Чарльз Эйзен
Брэд Элфсен 165 Дебби Андерс
Дебби Элби Андерс ) Эммонс
Роберт Эндерс
Роберт Эндерс
Мэри Энтвистл-Шольбе
Мириам (Эпштейн) Эпштейн-Стайлз
Жанна (Мизи) Эркер
Эйлин (Файнштейн) Эванс
Джонатан Фальконер
Сьюзан Фейнберг
Никельтибер (Каллен)
Аннетт (Каллен)
(Спектор) Фердман
Джоан (Розенберг) Фогель
Энн (Стоукс) Фоли
Барбара (Винт rop) Forbes
Everett Forniss
Keith Forniss
Joel Foster
Janet (Askuvich) Фрэнк
Джанет (Чински) Фрэнк
Алан Фрей
Марк Фридман *
Perry Fuller
Shari (Klayman) Galatz
Jeffrey Gale
Jeffrey Gale
Jeffrey Gale
Jeffrey Gale
Jeffrey Gale
Jeffrey Gale
Jeffrey Gale
) Гейл
Джереми Гарбер
Меррил Гарднер
Дебора (Филдс) Гарднер
Лоррейн (Гарфилд) Гарленд
Джеймс Гербер
Артур Герхард
Аллан В.Герс *
Мори Герс
Дэниел Гилберт
Деннис Гилберт *
Дэвид Гилден
Пэт (Уиллард) Гилмор
Барри Гинзберг
Том Глисон
Кэрол Энн Гленн
Алан Голд
Филлип Голд
Роберт Голд
Гарри Голдберг 905 Ирвин Голденберг
Марла (Стулман) Голдин
Дэвид Голдман
Эллен Голдман
Джеффри Голдштейн
Джоэл Гольдштейн
Джойс Голдвассер
Лоуренс Гудман
Джули Гудман
Майкл Гордон
Ларри Гордон
Аллан Грэфман
Аллан Грэфман
Аллан Грэфман
Аллан Грэфман
Аллан Грэфман
Аллан Грэфман
Марк Гринберг
Рэй Гринфилд
Барни Гросберг
Марк Гросс
Боб Гроссман
Марша Гуаданьино
Кейт Брэдфорд Гуллер *
Ирвин Гуттерман
Дебора (Далин) Гайер
Карл Гайер
Мелджихан (Адкинс16) Хейл
Мельбахан (Адкинс16) Хейл 9016 Scheuer) Hammond
Judy (Kaplan) Hand Леман
Линда (Хендин) Харбер
Уилла Харди
Дайан Харрисон
Линн Мари Харрисон
Бетти (Пелокин) Хаслип
Моника (Кеннеди) Хейс
Терри Хейс
Терри Хейс
Сюзанн Хейз
Хенренс Виннесс
Арти Хилл
Кармер Хилл
Филлис (Шварц) Хилл
Джеки Хайнс
Рене Хайнс-Тайс
Ховард Хирш
Шелли (Вайнхаус) Хохштайн
Шэрон (Остин) Ходжес
Роберт Хоффман
Хаули Холбрук
Джеки Холбрук
Джозеф Хамфри
Джейн Ханкинс
Мэри Ханкинс
Анджела Хантер
Лесли Л.(Стрикер) Хантер
Ричард Хаятт
Кейт Хайман *
Джеральд Инукай
Пегги (Досс) Ирвин
Кэти (Хамфри) Иванчич
Этта Джексон
Джеффри Джейкоб
Патрисия Джелкс
Дорис Джонсон
Рене Джонсон
Рене Джонсон
Тим Джонсон

Марджи (Ленга) Кан
Барри Каплан *
Карен Карти
Дэниел Кац
Джоан Кац
Нэнси Кацман
Шерил Кацман
Луиза Кауфман-Явиц
Ричард Киной
Роберт Келли
Кертис Кинсайд Кинг
Кертис Кинсайд
Кертис Кинсайд
Кертис Кинсайд
Киссан
Альберт Клейман
Эдвард Клейман
Крис Кляйндиенст
Марк Клёкенер
Минди (Фикслер) Крам
Патрисия (Бреуниг) Краме
Гейл (Сатц) Крамер
Синтия Кранцберг
Бетан Леппин
Бетан Лэдин
Бетан Лэдин
Бетан Лэдин
Деррик (Скотт) Лемми
Джоани (Мешки) Ленц
Джордж Леонард
Джойс (B aer) Левин
Джули (Певник) Леви
Милтон Льюис
Карлотта Льюис
Кэрол (Косентино) Льюис
Сьюзан (Ниланд) Льюис
Жанетт Лиггинс
Робин Лайт
Сэм Липшиц
Сюзанна (Гудман16) Лисс Гудман
Лонг
Эдвард Лоренц
Линда (Вайникос) Лумпос
Мария Лоренко
Мэри Лав
Элизабет Лутц
Майкл Лисс *
Бонни (Роджерс) Макин
Мэрилин Мэджидсон
Брайан Мальцман
Лестер Ховард Манкофски
Лестер Манкофски
Лестер Манкофски

Рики Мэриан
Бадди Маркенсон
Клэр Мартель
Ларри Мартин
Патти Мартин
Джон Матес
Кэтлин (Коу) Маврос
Тедра Майер
Морин МакДермотт
Роберт МакГи
Сьюзен (Сафферн Бренн 9016) Дэнниакер 9016 Макинтайер 9016 Дэнниакер 9016 (Gakes) McMillan
Lynne (Ohlman) McNeil
Virgalea (Henley) Meggs
Нина Мел echen
Norman Merritt
Jane Merschen
Bill Meyer
Patricia A.Миллер
Патрисия Миллер
Барри Миллстон
Марк (Мейер) Мир
Анна Митчелл
Джон Моберли
Дональд Муншайн
Мэри Мур
Кейси Мур
Джудит (Рэгсдейл) Мурфилд
Кеннет Моррис
Пол Моррис
Кеннет Моррис
Пол Моррис
Moshkowsky
Vickie (Cuttler) Moskowitz
Richard Mosley
Kevin J. Mueller
George Muller
Robyn (Kranzaberg) Nawrot
Lehrue Nelson
Steven Nelson
Scott Wellard Nelson
David Neumannters 9016 John Peter Nelson
(David Neumannters 9016) Джон Аарон Новак
Дэниэл О’Нил
Джо (Бернард) Обергфелл
Стив Оберман *
Донна Оливер
Шелли Оппенгейм
Мэри Энн (Винкер) Оверкамп
Линда (Рот) Пачино
Майкл Палмер
Майер Паркер
Дженни Паркер
Майер Паркер
Парки
Марк Перлион
Джон Пфеффер
Нелси Александр Фиппс-Майлз
Мэри (МакКаун) Пи geon
Кэрол (Хоффман) Пишель
Майкл Покост
Дейл Пойнсетт
Эллен (Розенблатт) Полак
Марк Портман
Скотт Портнофф
Бьорн Пауэрс
Шэрон Пратер
Алан Пратцель
Дж.Скотт Прайс *
Гермиона Прюитт
Бренда (Фридман) Пайка
Гэри Рэндалл
Харриет Рис Райт
Фарина Рид
Майкл Райх
Кристин Рейманн
Дебра Реннард
Марк Реннард
Дайан (Кан) Ричра Ричра
Дебра Ричра Младший
Уилли Ричардсон
Эрик Ричман
Элейн (Фиксман) Ричмонд
Бен Ридли
Луанн (Оллман) Римель
Стивен Робинсон
Дэвид Б. Робинсон
Джилл Роеслер
Лоуренс Роеслер
Алан Розен
Ирен Ротин 9016 Рудин
Клэр Рассел
Виргнес (Грег) Райланд
Сэнди (Губерман) Сактон
Дженис Сенгер
Роберт Сафферн
Кен Саллад
Лорри Самельсон
Памела (Пейдж) Сандерс
Марта Сандвейс
Сьюзен Шейн
Сьюзен Шеферс 9016 Шилин Шейн Аллан Шовенгердт
Роберт Шрик
Джефф Шрибер
Рассел Шриер
V icki (Zuckerman) Schutte
Iris (Schankman) Schwartz
Joyce (Keil) Schwartz
Colleen (Gorman) Schwend
Derrick Scott
Joanne (Szapszewicz) Scott
Christopher D.Шамель
Харриет (Колонна) Шанас
Роберт Шендс
Марша Шанкер
Карл Шанкер
Ричард Шанкер
Иветт (Олбрайт) Шеннон
Минди Шапиро
Регина (Гловинский) Шапиро
Уильям Шапиро
Шериф Шериф
Абу Джоэл Шериф
Абу Джоэл Шериф
Дженис (Хелигман) Шенкер
Марлен Шукарт
Робин (Берман) Шульман
Лаура Сидел
Боб Зибер
Вирджиния (Бокмайер) Зимелькамп
Джон Зимпелькамп
Канделярия Сильва-Коллинз
Филип (Зоненшайн
Скиннет Белага
Смит *
Кеннет Белинда
Кеннет Белага

Дженис Смит
Валери Смит
Барбара Смит
Майкл Соллот
Джозеф Соломон
Пэм (Соломон) Соломон Вертхаймер *
Джеймс Сондерман
Джерри Соркин
Лаура Суси
Сэмюэл Спид
Нэнси (Шацман) Спербер *
Роберт Стайллер
Роберт Стайллер Стейтон
Мишель (Эванс) Стид 9016 5 Дональд Стюарт
Марта (Кокс) Стит
Джилл (Дубински) Стоун
Стивен Сторозум
Уильям Стултс *
Харриет (Браш) Суддут
Мэри Энн (Картер) Сумерлин
Уильям Сандерман
Джанетт Сазерленд
Джоанна Табакри
Джоанна Сапшевик
Джоанна Сапшевик
Джоанна Сапшевик Тачман
Терри Тэрил
Кэролайн Тейлор
Мэрилин (Ричман) Тейлор
Сандра Тейлор
Стивен Тензер
Майкл Тесслер
Элейн (Мендельсон) Тайер
Лори (Ханлан) Томпсон
Стивен Тодер
165 Джоанна Толмак ) Трэвис
Ирэн (Коливаки) Цубанос
Пегги (Биддлкомб) Вальдес
Беверли (Машан / Эрхарт) Ван Куверинг
(Аннеке) Ван Куверинг
Лаура Ван Дайк
Филлип Ван Несте
Кассаундра (Бевелин
Уолдилер 905 Джоуллер Викелер 905) Виктор Элвин Уолкер
Рон Уокер
Уилли Уоррен
Артур Вассерман
Роберт Уотсон
Боб Уотсон младший
Мириам Вайнберг
Банн (Геллман) Вайнхаус
Банн Вайнхаус-Зальцман
Марджи (Ларсон) Вайнтрауб *
Донна (Левин) Вайсберг
Джин Уортон
Пол Уиллер
Майкл Уайт
Бет Уильямс
Эндрю Уитворт
Кен Уильямс
Бет Вильямс
Уильямс
Элван Уильямс
Дейзи (Картер) Уиллис
Шаррон Уилсон
Шери (Старр) Уилсон
Стивен Уилсон
Томас Винокур
Дэниел Уинслоу
Дженис (Розенблатт) Уинстон
Гэри Вулф
Агнес Стивен Вудс
Сунг Тенг
Сьюзан Райт
Шерил Йерки
Дебора (Кун) Янг
Мэри Карен Зальцман
Деннис Зарецки
Рут Цейтлин
Ким Зигенфус
Карен (Циммерман) Зинн
Джейн Зиннер
Берт-Бад-Зимикинд
Анн Зиннер-Сити

165 Бёрт-Бад-Цайскинд

: Студентка UT открывает фонд помощи одноклассникам — Новости — Остин А. мерикано-государственный деятель

Студентка Школы архитектуры Техасского университета создает благотворительный фонд, чтобы помочь своим одноклассникам приобрести расходные материалы, инструменты и технологии.

Поскольку плата за обучение в школе составляет около 27 000 долларов в год, а расходные материалы добавляют еще тысячи, многие ученики сталкиваются с трудностями, чтобы покрыть расходы.

«Сначала я поступила на специальность, не зная, насколько это будет дорого», — сказала Кэтрин Клигерман, старшеклассница школы, изучающая дизайн интерьера. Клигерман говорит, что она создала фонд, потому что увидела, что уроки и долги сказываются на психическом здоровье ее одноклассников. «Решать эти проблемы сразу после окончания средней школы может быть слишком сложно.Я просто хочу быть в состоянии помочь, чем смогу ».

В 2018 году многообещающая студентка-дизайнер интерьеров выиграла престижную стипендию Angleo Donghia Senior в области дизайна интерьера для проекта из ее портфолио. За эту награду был вручен приз в размере 30 000 долларов. «Это было действительно потрясающе, — сказала она, — но я знала, что мне это не нужно так сильно, как другим студентам. И я хотела пожертвовать его школе архитектуры, чтобы они могли использовать эти деньги и решить отдать их тому, кто в них больше всего нуждался ».

Когда она сказала школе о своем желании пожертвовать 15 000 долларов в фонд, они сказали ей, что с Еще на 10 000 долларов она могла бы создать пожертвованный фонд, который позволит держателям фонда инвестировать основную сумму и использовать доход от инвестиций на благотворительные цели на неограниченный срок.Поэтому она отправилась собирать дополнительные 10 000 долларов.

Для студента необычно создавать фонд для других студентов, не говоря уже о благотворительном фонде. Но Чарльтон Льюис, заместитель декана по студенческим вопросам, сказал: «Их довольно легко недооценить. Но из-за способностей наших студентов, а также их преданности и энтузиазма, неудивительно, что кто-то сделал бы что-то подобное».

Льюис говорит, что школа работает над тем, чтобы материалы и инструменты были легко доступны для учащихся, и разработала такие программы, как обмен материалами, чтобы помочь учащимся покрыть расходы на создание дорогостоящих моделей.Но учащимся архитектурных школ нужен доступ к компьютерам, программному обеспечению, лазерным резакам, 3D-принтерам и многому другому. «Это недорогое образование», — сказал он.

Для достижения своей цели Клигерман в прошлом месяце организовала кампанию по сбору средств на университетской онлайн-платформе Hornraiser. Она хотела превзойти отметку в 10 000 долларов и сделала это в течение первых нескольких недель после ее старания.

«Любой может внести свой вклад, — сказала она. «Это действительно потрясающе, сколько людей мне помогли».

Клигерман говорит, что она решила решить проблему задолженности по студенческой ссуде, которую накапливают ее одноклассники.«Я хочу помочь им сосредоточиться на своих мечтах, а не беспокоиться о сумме, которую нужно достичь, — сказала она.

Льюис, который также является выпускником школы и старшим преподавателем, преподававшим Клигерман на первом курсе, говорит, что ему интересно, подумал бы он о том, чтобы сделать что-то подобное, когда был студентом. «Но я думаю, что студенты не видят границ, которые мы привыкли видеть», — сказал он. «Они думают о большем».

цветных учащихся с большей вероятностью будут посещать школы для бедных

Практически во всех крупных городах Америки большинство афроамериканских и латиноамериканских студентов посещают государственные школы, где большинство их одноклассников квалифицируются как бедные или с низким доходом, новый анализ федеральные данные показывают.

Эта системная экономическая и расовая изоляция вырисовывается как огромное препятствие для усилий, направленных на то, чтобы сделать качественное образование доступным для всех американских студентов. Исследователи обнаружили, что единственным наиболее действенным показателем расового разрыва в образовательных достижениях является степень, в которой учащиеся посещают школы в окружении других учащихся с низкими доходами.

Подчеркивая широту проблемы, экономическая сегрегация студентов из числа меньшинств сохраняется практически во всех типах городов, от быстрорастущих районов Солнечного пояса, таких как Остин, Денвер, Даллас и Шарлотта, до испытывающих трудности сообществ Ржавого Пояса, таких как Детройт, Кливленд и Милуоки. , в крупнейшие мегаполисы страны, включая Нью-Йорк, Лос-Анджелес, Чикаго и Хьюстон.Но города, преподаватели и исследователи также изучают новые способы уменьшения негативного воздействия концентрированной бедности на чернокожих и коричневых учащихся.

Примерно в половине из 100 крупнейших городов большинство афроамериканцев и латиноамериканцев посещают школы, где по крайней мере 75 процентов всех учащихся квалифицируются как бедные или с низким доходом в соответствии с федеральными правилами. Эти убедительные результаты получены из анализа данных из Национального атласа акций. Атлас является совместным проектом PolicyLink и Программы экологической и региональной справедливости Университета Южной Калифорнии (PERE).В соответствии с федеральными руководящими принципами Атлас национального капитала определяет студентов с низкими доходами как тех, кто имеет право на участие в федеральной программе бесплатного и сокращенного обеда. Это включает студентов с доходом до 44 863 долларов на семью из четырех человек, или 185 процентов от федеральной черты бедности. (Студенты из семей с доходом до 130 процентов черты бедности, или 31 525 долларов США для семьи из четырех человек, имеют право на бесплатный обед; остальные могут получить обеды по сниженным ценам.)

Абсолютная изоляция цветных студентов в школы, в которых учатся в основном одноклассники с низкими доходами, угрожают подорвать усилия как по улучшению образовательных результатов, так и по предоставлению квалифицированных рабочих для экономики в то время, когда такие учащиеся составляют большинство учащихся государственных школ страны.Реформаторы системы образования сразу же подчеркивают, что в отдельных школах по всей стране преданные своему делу учителя и директора достигли впечатляющих результатов даже для учащихся, погруженных в сообщества повсеместной бедности. Но в целом концентрированная бедность тесно связана с разницей в образовательной успеваемости.

«Это показатель сегрегации, который наиболее сильно коррелирует с разрывом в расовых достижениях», — говорит Шон Ф. Рирдон, профессор Высшей школы образования Стэнфордского университета и один из ведущих национальных экспертов по сегрегации по месту жительства и в образовании.«Разница в скорости, с которой черные, латиноамериканские и белые ученики ходят в школу с бедными одноклассниками, является лучшим предиктором разрыва в расовых достижениях».

Последние данные Национального центра образовательной статистики показывают, что по всей стране около трех четвертей молодых людей афроамериканского и латиноамериканского происхождения (по сравнению с примерно одной третью белых учащихся) посещают школы, где большинство их одноклассников имеют низкую квалификацию. доход. Анализ расширяет этот национальный портрет, чтобы изучить степень экономической изоляции на уровне города.Эта оценка указывает на один неоспоримый вывод: экономическая изоляция и концентрация бедности среди цветных учащихся поражает не только несколько борющихся с трудностями города, но и практически все города, включая многие, в которых наблюдается самый устойчивый рост рабочих мест, доходов и населения со времен Великой Отечественной войны. Рецессия.

«Разница в скорости, с которой черные, латиноамериканские и белые ученики ходят в школу с бедными одноклассниками, является лучшим предиктором разрыва в расовых достижениях».

Экономическая сегрегация, с которой сталкиваются афроамериканские и латиноамериканские студенты, представляет собой конвергенцию многих тенденций, включая неизменно высокий уровень детской бедности после Великой рецессии; устойчивые модели жилищной сегрегации во многих крупных городах; усиливающаяся экономическая поляризация во многих мегаполисах, в результате чего больше жителей живет в богатых или бедных районах и меньше — в сообществах со средним уровнем дохода; и общий отказ от усилий по содействию расовой или экономической интеграции в школах.В совокупности эти факторы привели к тому, что большинство афроамериканских и латиноамериканских студентов оказались брошенными в школы, где экономическая борьба является правилом, а финансовая стабильность — и все социальные и образовательные преимущества, вытекающие из этого, — в значительной степени исключение. «Дети, которые проводят более половины своего детства в бедности, имеют 68% выпускников средней школы», — говорит Эбигейл Лэнгстон, старший научный сотрудник PolicyLink и общественный научный сотрудник Американского совета научных обществ. «Вы видите, как эти вещи со временем усугубляются.Существует связь между жилищной политикой, экономической и расовой сегрегацией — вы видите, что они делают со школами и с людьми, которые растут в этих районах. Возникает замкнутый цикл обратной связи ».

Проблема, по словам Рирдона, не в том, что «сидение рядом с бедным ребенком снижает успеваемость в школе». Скорее, говорит он, «бедность в школе является хорошим показателем качества школы. Они проживают в более бедных сообществах, у них меньше местных ресурсов, у них меньше родителей с высшим образованием, у них меньше семей с двумя родителями, где есть родители, которые могут приходить волонтером в школу, им труднее привлекать лучших учителей .Так что по многим причинам школы, обслуживающие детей из бедных семей, как правило, имеют меньше ресурсов, как экономических, так и ресурсов социального капитала ».

Учащиеся обедают в начальной школе Роуз-Хилл в Коммерс-Сити, штат Колорадо. (Rick Wilking / Reuters)

Совокупный эффект этих недостатков оказался подавляющим почти везде. Рирдон и его коллеги изучили результаты тестов для учащихся примерно из 12 000 школьных округов страны. И хотя они еще не завершили сортировку всех данных, предварительные результаты подчеркивают, насколько трудно школам в одиночку преодолеть взаимосвязанные проблемы, создаваемые экономической сегрегацией учащихся с низкими доходами.

«Мы можем посмотреть на каждый бедный район в Соединенных Штатах и ​​увидеть, есть ли какие-нибудь, где дела идут достаточно хорошо, где дети успевают, по крайней мере, на среднем уровне по стране», — говорит Рирдон. «И ответа практически нет. Вы можете найти изолированные школы, в которых дела идут… лучше, чем вы ожидали. Но вес социально-экономического неблагополучия — или, с другой стороны, преимущества — действительно довольно велик. У нас не так много свидетельств того, чтобы места, которые были систематически успешными, обслуживали очень большие группы студентов с низкими доходами.Это большой подъем ».

Эти ошеломляющие открытия усиливают серьезность экономической изоляции цветных студентов, о которой свидетельствуют данные. Среди основных выводов:

• Цветные дети составляют большинство студентов в 83 из 100 крупнейших городов. Во всех из этих 83 городов, кроме трех (Гонолулу, Чула-Виста и Фремонт в Калифорнии), по крайней мере половина из них посещает школу, где большинство их сверстников являются бедными или малоимущими. В 58 из этих городов по крайней мере три четверти небелых учащихся посещают большинство школ с низким доходом.

• Данные доступны для афроамериканских студентов в 97 крупных городах. В 83 из этих 97 городов (или 85,6 процента) большинство афроамериканцев посещают школы, где большинство их одноклассников относятся к категории бедных или малообеспеченных. В 54 из этих городов не менее 80 процентов чернокожих учащихся посещают школы, где большинство их одноклассников относятся к категории бедных или малообеспеченных.

Города, в которых самая высокая доля афроамериканцев посещает в основном школы с низкими доходами, свидетельствуют о масштабах проблемы.Они включают сообщества со всех уголков страны и варьируются от выветрившихся сообществ Rust Belt (таких как Детройт и Ньюарк) до высококлассных людей Sunbelt (таких как Даллас, Хьюстон и Нэшвилл). По порядку, города, где большинство чернокожих учеников посещают большинство школ с низким доходом, включают: Детройт; Сан-Бернардино, Калифорния; Ньюарк; Милуоки; Бирмингем, штат Алабама; Хайалиа, штат Флорида; Бостон; Чикаго; Филадельфия; Нью-Йорк; Мемфис, штат Теннеси; Батон-Руж, штат Луизиана; Даллас; Северный Лас-Вегас; Стоктон, Калифорния; Уичито, Кан.; Жители Нового Орлеана; Талса, Окла; Хьюстон; и Майами.

Только в 14 из 97 городов, по которым имеются данные, менее половины чернокожих учащихся посещают большинство школ с низкими доходами. Города с самой низкой долей чернокожих в школах с высоким уровнем бедности включают Сан-Хосе, Рино и Колорадо-Спрингс. Но большинство из этих 14 имеют относительно небольшое количество темнокожих студентов. В 11 из этих городов черные студенты составляют 11 процентов студенческого населения или меньше, за исключением только Роли, Вирджинии-Бич и Чесапика, Вирджиния.

Учащиеся слушают урок в седьмом классе Чартерной школы Сэмюэля Дж. Грина в Новом Орлеане. (Lee Celano / Reuters)

Среди испаноязычных студентов картина заметно похожа. Данные по ним доступны в 96 городах; в 85 (или 88,5 процента) большинство латиноамериканских студентов посещают школы, в которых учатся в основном одноклассники с низким доходом. В 53 году по крайней мере 80 процентов латиноамериканских студентов посещают большинство школ с низким доходом. Города, где большинство детей латиноамериканского происхождения посещают школы концентрированной бедности, также охватывают весь спектр.По порядку они включают: Детройт; Ньюарк; Сан-Бернардино, Калифорния; Филадельфия; Милуоки; Бостон; Даллас; Ирвинг, Техас; Чикаго; Окленд, Калифорния; Хайалиа, штат Флорида; Северный Лас-Вегас, штат Невада; Лос-Анджелес; Санта-Ана, Калифорния; Нэшвилл и Мемфис, штат Теннеси; Нью-Йорк; Батон-Руж, штат Луизиана; Анахайм, Калифорния; и Уичито, штат Канзас,

Только в 11 из 96 городов, по которым имеются данные, менее половины латиноамериканских учащихся посещают школы, где большинство их одноклассников считаются бедными. У этих 11 студентов также относительно небольшое количество студентов-латиноамериканцев.Только четыре из этих городов — Колорадо-Спрингс; Плано, Техас; Чендлер, Аризона; и в Хендерсоне, штат Невада, есть школы, в которых латиноамериканцы составляют более 20 процентов учащихся. Даже в этой четверке латиноамериканские студенты составляют менее трети студентов.

Всего лишь в четырех городах большинство белых учеников посещают школы, где по крайней мере три четверти их одноклассников относятся к категории малообеспеченных.

В 82 из 96 городов, по которым имеются данные как об афроамериканских, так и о латиноамериканских учащихся, по крайней мере, половина обеих групп посещает большинство школ с низкими доходами.В 65 из этих 96 городов по крайней мере 70 процентов чернокожих и латиноамериканских учащихся посещают большинство школ с низким доходом. В Чикаго 96 процентов как чернокожих, так и латиноамериканцев посещают школы, в которых большинство населения живет за чертой бедности. В Нью-Йорке 96 процентов чернокожих и 95 процентов латиноамериканцев посещают большинство школ с низким доходом. А в Лос-Анджелесе 85 процентов чернокожих и 96 процентов учащихся латиноамериканцев посещают школы, где большинство их сверстников — бедняки.

Опыт белых учеников, которые сейчас составляют меньшинство учащихся государственных школ по всей стране, остается совсем другим.Цифры доступны для белых в 95 городах. Только в 35 из них (или почти 37%) большинство белых учеников посещают школы, где большинство их одноклассников считаются бедными. По крайней мере, 80 процентов белых посещают большинство школ с низким доходом всего в шести городах (по сравнению с 54 городами для афроамериканцев и 55 для латиноамериканцев). Города, в которых такое большое количество белых живет в условиях концентрированной бедности, являются местами, столкнувшимися с долгосрочным экономическим спадом: Детройт; Ньюарк; Хайалиа, штат Флорида; Сан-Бернардино и Стоктон, Калифорния.; и Джерси-Сити. Это резко контрастирует с экономической изоляцией, с которой сталкиваются студенты из числа меньшинств даже во многих процветающих городах.

Еще более поразительно то, что в 49 городах, или более чем в половине от общего числа, по которому имеются данные, менее 30 процентов белых учащихся посещают большинство школ с низкими доходами. Всего лишь в 11 городах мало афроамериканских студентов посещают большинство школ с низким доходом; для выходцев из Латинской Америки это всего семь городов.

Тенденции в моделях школ, испытывающих самую глубокую экономическую изоляцию — учебных заведений, где не менее 75 процентов учащихся относятся к категории бедных или с низким доходом — еще больше подчеркивают резкое расовое расхождение в этих выводах.Всего лишь в четырех городах большинство белых учеников посещают школы, где по крайней мере три четверти их одноклассников относятся к категории лиц с низким доходом. Но большинство чернокожих учащихся посещают школы с таким уровнем концентрированной бедности в 51 городе; для выходцев из Латинской Америки их число составляет 54.

Эти высокие уровни концентрированной бедности в школах сохраняются — и в целом увеличились — даже в городах, где после рецессии произошел колоссальный рост. Многие защитники сообществ с низкими доходами говорят, что экономическая изоляция в школах представляет собой один из самых сложных и серьезных препятствий на пути к уравниванию возможностей.«Кажется, это то, что все называют самой большой проблемой, — говорит Сара Треухафт, директор PolicyLink по инициативам равноправного роста. «Это самый сложный орешек, потому что эти проблемы глубоко укоренились [из-за] жилищных проблем, которые привели к разделению сообществ. Автобусы — сложное решение. Людям нравится посещать школы по соседству; и есть так много возражений против интеграции. Есть глубокие структурные проблемы, которые нельзя решать по отдельности.

Учащиеся пятого класса художественного класса в школе Савой в районе Анакостия в Вашингтоне, округ Колумбия (Джонатан Эрнст / Рейтер).

Точно так же Рирдон сказал, что нереально ожидать устранения этих различий только за счет изменений в самих школах. «У нас не так много доказательств того, что мы можем добиться значительных улучшений в образовательном равенстве только с помощью школьной политики», — говорит он. «Образовательная политика должна быть частью общей картины. Но нам нужно больше, чем это. Нам нужно думать об интеграции с жильем… нам нужно думать о школьной интеграции, которая становится легче, когда у вас больше интеграции с жильем; нам нужно думать об увеличении экономического паритета между черными и белыми.«В некоторых городах руководители городов пробуют новые стратегии, чтобы противостоять этим тенденциям. Они говорят, что для продолжения экономического роста города им необходимо разработать политику, которая обеспечила бы их молодым людям возможность конкурировать за рабочие места, которые создает город.

Даллас — один из городов, в котором больше внимания уделяется этой динамике. «Северный Техас горит с точки зрения роста числа рабочих мест; это просто непропорционально распределено с точки зрения того, кто получил работу », — говорит Тодд Уильямс, исполнительный директор Commit! Партнерство, некоммерческая организация, работающая над повышением уровня готовности к колледжу и карьеры в округе Даллас, штат Техас.«Частично наша проблема заключается в том, что нам необходимо улучшить общее качество наших школ».

Согласно данным, в Далласе, одном из самых быстрорастущих городов страны, почти 80 процентов учащихся посещают школы с высоким уровнем бедности. Он занимает пятое место среди 100 крупнейших городов по доле учащихся, посещающих школы с высоким уровнем бедности, уступая только Хайалиа, Флорида; Сан-Бернардино, Калифорния; Ньюарк; и Чикаго. При сравнении по расам уровень бедности увеличивается. Более 83 процентов чернокожих учащихся Далласа и 88 процентов учащихся-латиноамериканцев посещают школы с высоким уровнем бедности.

Преодоление такого уровня концентрированной бедности — это то, что мэр Майк Роулингс назвал «наиболее важными проблемами, с которыми сталкивается Даллас как город». По мнению Уильямса, который также является советником Роулингса по политике в области образования, будущая экономика Далласа полностью зависит от того, сможет ли город надлежащим образом обучить и подготовить всех своих студентов к работе. «У нас примерно 5–6 процентов готовности наших детей афроамериканского и латиноамериканского происхождения к поступлению в колледж, и они составляют 80 процентов от нашего набора», — говорит Уильямс.«Если мы не поймем этого в течение следующих 12 лет, мы собираемся выпускать много студентов, которые не готовы к высшему образованию. В экономике 2025 года это абсолютно самоубийственно ».

Губернатор Техаса Грег Эбботт поставил цель, чтобы 60 процентов взрослого населения штата к 2030 году прошли послешкольное обучение. В Далласе эта задача стоит огромно: 34 процента взрослых в округе Даллас теперь имеют высшее образование, согласно данным Обязательство Уильямса! Партнерство. Тем не менее, только 14 процентов недавних выпускников были подготовлены к колледжу, согласно стандартам Техасского агентства по образованию для оценок ACT и SAT по чтению и математике.Лишь немногим более одной четверти выпускников округа заканчивают высшее образование в течение шести лет.

Город уже ощущает экономические последствия, говорит Уильямс, поскольку компании переезжают в другие города на севере Техаса, которые могут предоставить более квалифицированную рабочую силу. «Мы собираемся и дальше отступать от нашей цели, чтобы 60 процентов взрослых имели высшее образование, если мы не приложим очень согласованных усилий», — говорит он. С этой целью Dallas ISD запустила бонусную программу, чтобы побудить своих лучших учителей преподавать в неблагополучных школах.В настоящее время он сосредоточен на расширении финансирования и доступа к программам дошкольного образования, говорит Уильямс, а также на внедрении модели «контролируемого выбора» социально-экономической интеграции во всем округе.

Интеграция с контролируемым выбором — это стратегия, находящаяся на разных этапах реализации во многих городах, которая на сегодняшний день продемонстрировала положительные академические результаты и экономию средств. Стратегии того, как именно его реализовать, различаются, но в конечном итоге родители ставят своих лучших кандидатов в лотерею, и округ резервирует половину мест в каждой школе для учащихся с низким доходом, а половину — для учащихся с более высокими доходами.Социально-экономическая интеграция является правовой альтернативой расовой реинтеграции, признанной неконституционной Верховным судом в 2007 году в деле Parents Involved v. Seattle , что в значительной степени дает тот же эффект. Это также более популярный вариант среди родителей, чем общегородские автобусы, потому что они хотят, чтобы их дети ходили в близлежащие школы, — говорит Брэд Лендер, член городского совета Нью-Йорка. Чтобы стимулировать эксперименты с моделью контролируемого выбора, Белый дом включил программу грантов в размере 120 миллионов долларов в бюджет этого года для школьных округов, заинтересованных в интеграции своих школ по социально-экономическому статусу.

Вариант контролируемого выбора — один из ценных инструментов, если он используется с другими стратегиями для поддержания качества школы, — говорит Соня Брукинс Сантелизес, вице-президент по политике K — 12 в Education Trust, некоммерческой группе, которая выступает за низкий доход. студенты. Эта система может работать, когда округа улучшают качество всех школ, поэтому ни один из них не является «плохим вариантом», и когда ресурсы в каждой отдельной школе — например, классы продвинутого уровня — доступны всем учащимся, — говорит она.Родители также должны иметь доступ к пробелам в расовых достижениях, чтобы отслеживать прогресс, особенно по мере интеграции школ. «В некоторых округах, где я побывал, с пользующимися большим спросом чартерами и школами, когда я попросил данные о достижениях с разбивкой по расе и полу, были огромные пробелы, хотя в целом [данные были положительными]», она говорит.

Нью-Йорк все еще находится на ранних стадиях планирования внедрения контролируемого выбора в нескольких районах, хотя Ландер говорит, что это модель, и он хотел бы, чтобы в конечном итоге расширился по всему городу.Тем временем он и его коллега Ричи Торрес представили закон, который теперь требует от городского департамента образования предоставлять ежегодные отчеты о школьном разнообразии. «То, что вы измеряете, — это то, на что вы обращаете внимание, а мы из года в год не обращали внимания на сегрегацию в школах», — говорит Ландер. «Это требует, чтобы мы каждый год смотрели и видели, как у нас дела: у нас дела лучше или хуже, чем в прошлом году? Что мы с этим делаем? Со временем это также станет местом, где можно будет узнать, работают ли наши стратегии или нет.”

Одноклассников поощряют рисковать

Учащиеся средней школы округа Черчилль 2021 года бросают кепки в конце пятничной церемонии вручения дипломов в спортивном комплексе Эдварда Арчинеги.
Фото Томаса Рэнсона.

Старшие классы CCHS вручили почетный диплом семье Кендры Биби.

Старшие классы CCHS вручили почетный диплом семье Аарона Эдуардо Лейва Терразаса.

Президент студенческого общества Эллисон Фрост машет толпе, за ней идут однокурсники Хейли Герреро и Малкольм Фест.

Учащиеся средней школы округа Черчилль 2021 года бросают кепки в конце пятничной церемонии вручения дипломов в спортивном комплексе Эдварда Арчинеги.

Члены хора CCHS поют национальный гимн.

Военно-морской флот США совершает облет во время пятничной церемонии вручения дипломов.

Пенсионеры Крис Элерс (слева) и Коул Хэмлин показывают два больших пальца вверх во время шествия.

CCHS Navy JROTC представляет цвета во время пятничной церемонии вручения дипломов.

Учитель химии средней школы округа Черчилль Стив Джонсон обращается к старшим классам во время своего основного выступления.

❮ ❯

Поисково-спасательный вертолет Longhorns, пролетавший над футбольным полем средней школы округа Черчилль, подготовил почву для выпускного вечера в пятницу вечером. Зрители смотрели в бескрайнее небо.

Каждый год полет напоминает многим выпускникам о безграничном потенциале, мечтах и ​​сложной работе, которая ожидает их после получения дипломов — темы, которые три участника-прощателя подчеркнули во время 90-минутной церемонии.

Это был выпускной класс, который продемонстрировал способность адаптироваться и сопротивляться пандемии коронавируса и то, как метод обучения применялся к ним в течение последних трех месяцев младшего и старшего классов.

Вера Ваз, одна из двух выступающих в Школе с отличием, подчеркнула в своем выступлении два послания: доброту и способность участвовать, пробуя новые предприятия. Она сказала, что доброта не имеет границ.

«Никогда не знаешь, через что проходит человек, и каждый человек справляется с трудностями по-своему, поэтому я считаю, что лучше всего не осуждать, а просто проявлять понимание и поддержку», — сказала она.
«Особенно с учетом того, как все меняются, и сумасшествия в мире, небольшой поступок доброты может оказать огромное влияние на чью-то жизнь.А вот

«ВАЗ» больше сосредоточился на своей второй теме. В старших классах Ваз участвовала в многочисленных организациях и мероприятиях, но, по ее словам, тревога удерживает других от изучения новых вещей и знакомства с новыми людьми.

«Будь то спорт, клубы, волонтерство или школьные мероприятия, я приобрела бесчисленное количество друзей, которым я очень благодарна», — сказала она. «Помимо знакомства с новыми людьми, участие сообщества помогло мне вырасти как личность, развивая мои навыки для подготовки к поступлению в колледж и будущей работе, а также научило меня ряду уроков, которые помогли мне взглянуть на вещи с другой и интересной точки зрения.

Кроме того, она призвала выпускников принять участие в жизни своего сообщества, что открывает двери для возможностей и сюрпризов.

«Я безмерно благодарна всем, кто помогал мне на протяжении всего моего путешествия», — сказала она. «Я не был бы там, где нахожусь сегодня, если бы Бог и мой отец не наблюдали за мной сверху и не направляли меня. Также спасибо моей замечательной маме. Не знаю, что бы я делал без нее, без ее любви и поддержки. Также спасибо всей моей семье, друзьям, учителям и всем остальным за вашу помощь и поддержку на протяжении многих лет.

Ваз сказала выпускникам гордиться собой и тем, чего они достигли за годы работы в CCHS, но она также сказала им, чтобы они с нетерпением ждали их будущего.

Маккей Уиндер попросил своих выпускников оглянуться на свои достижения и учебу, а затем с нетерпением ждал, цитируя книгу «Свет в сердце», написанную автором Роем Т. Беннетом.

«Не позволяйте воспоминаниям о вашем прошлом ограничивать потенциал вашего будущего. Нет никаких ограничений на то, чего вы можете достичь на своем жизненном пути, кроме как в уме.

Уиндер, второй соавтор школы с отличием, сказал, что воспоминания — это проход в прошлое, но он сказал, что для его выпускников важно осознавать свой потенциал и то, что является дверью к их будущему совершенства и успеха. Он сломал свои основные идеи, разбив потенциал на словесное стихотворение: целеустремленность, услужливость, благодарность, смелость, благородство, вдумчивость, трудолюбие, напористость и ученость.

По мере того, как Уиндер работал над своими словами, он закончил с учёным, способностью использовать преимущества «учиться и учиться на всем, что ты делаешь».Проявляя примеры этих и других качеств, можно увеличить их потенциал и добиться великих результатов ».

После окончания учебы накануне 77-й годовщины Дня «Д» Уиндер поблагодарил ветеранов и военнослужащих действующей службы за их жертвы и служение своей стране, а затем упомянул, как те, кто был до выпускников, дали им возможность исследовать новые возможности. мир возможностей. В заключение он поблагодарил членов семьи и друзей, а также своего небесного отца.

Виндер выдал вызов.

«Не бойтесь быть тем, кто вы есть и кем хотите быть», — сказал он.

Мелани Плассе, президент старших классов и выступающая с прощальным словом в программе Jump Start, провела выпускников по дороге памяти. Программа Jump Start позволяет студентам получить двойной кредит от Western Nevada College и CCHS.

«Когда мы были моложе, они спросили нас, кем мы хотим стать, когда вырастем», — сказал Плассе. «Для некоторых это мог быть врач, пожарный, принцесса или даже супергерой.Теперь пришло время, когда нас снова спрашивают, но на этот раз ждут серьезного ответа. Ну, а кто знает? »

Плассе сказал, что средняя школа была местом, где ученики совершали ошибки, рисковали, попадали в многочисленные связи и открывали, кем они являются, и тем, кем они хотят быть. Она сказала, что четыре года обучения в средней школе были шагом в долгом жизненном пути.

«Здесь у нас была возможность запечатлеть воспоминания, выиграть государственные титулы, завязать прочные дружеские отношения и, что наиболее важно, победить старшеклассников синхронно на втором курсе», — сказала она под аплодисменты одноклассников.

В старшей школе она сказала, что ученики совершали ошибки, но продолжали пытаться, что позволяло им расти. Затем Плассе процитировал Уинстона Черчилля: «Успех не окончательный, неудача не фатальна, главное — смелость продолжать».

Плассе сказал, что выпускников ждет долгое будущее, и их ждет возможность учиться и получать удовольствие от жизни.

«Наслаждайтесь каждым мгновением и находите радость от окружающих», — сказала она. «Не бойтесь ошибиться и не бойтесь жить.Старшая школа действительно была четырьмя незабываемыми годами, но это не то, что определяет тебя. Я призываю каждого из вас продолжать узнавать, кто вы и кем хотите стать, когда вырастете ».

Плассе сказал, что выпускники должны иметь смелость рисковать и проявлять доброту, куда бы они ни пошли.
Старшие классы пригласили давнего преподавателя химии и естественных наук Стива Джонсона выступить перед выпускниками. Он вспомнил, сколько времени они проводили в его классах за последние четыре года, и сказал, что будет рядом с ними в трудные времена.Джонсон рассказал историю своего лучшего друга, который умер, когда они были моложе, и о том, как он был опустошен этой трагедией. Он также вспомнил троих друзей из юности, которые тоже умерли.

Джонсон, который был выбран в качестве учителя года штата Ветеранами иностранных войн, а затем награжден Национальной премией учителя гражданского воспитания Smart / Maher VFW 2017 года для старших классов 9–12 классов, поблагодарил ветеранов и смельчаков. и женщины в аудитории, которые служат или служат в армии.

Пожилые люди также отметили две семьи, получившие почетные грамоты от имени учеников Кендры Биби и Аарона Лейвы, которые умерли, не закончив школу.

Студентка школы Оверленд-Парка, заботящаяся о своей безопасности, одноклассники | FOX 4 Канзас-Сити WDAF-TV

Это заархивированная статья, и информация в статье может быть устаревшей. Посмотрите на отметку времени в истории, чтобы узнать, когда она была обновлена ​​в последний раз.

OVERLAND PARK, Кан.- Поскольку количество зарегистрированных случаев COVID-19 в метро Канзас-Сити продолжает расти, растет и беспокойство на рабочем месте.

Трудно понять требования, которые работодатели должны выполнять, когда у сотрудника положительный результат теста, и правила варьируются от штата к штату.

Студенты школы Пола Митчелла в Оверленд-Парке, профессиональной школы для будущих парикмахеров, жаловались, что их работодатель хранит секреты. Кэмерон Шарфф вспомнила телефонный разговор, во время которого она и другие узнали, что у однокурсницы положительный результат на коронавирус.

«Она сказала, что да, у меня положительный результат на COVID-19», — сказал Шарфф. «У нас было много контактов с ней, и мы должны были быть немедленно уведомлены».

Шарфф — один из трех учеников, которые обратились к FOX4 в четверг, и все они сказали, что сотрудники школы Пола Митчелла не сообщали им о болезни ученика.

Шарфф сказала, что обеспокоена тем, что у студентов не было возможности принять меры для защиты своего благополучия.

Мишель Денхэм, управляющий директор школы, сказала, что школа следует рекомендациям Департамента здравоохранения округа Джонсон.Денхэм, заявивший, что у двух учеников положительный результат теста, сказал, что школа уведомила своих сотрудников и учеников в четверг утром, что соответствует законодательным нормам округа.

Денхэм сказал, что эти два случая были изолированными, и школа не пыталась что-либо скрыть. Денхэм сказал, что ни у кого не было положительных результатов, и двое больных студентов не были в кампусе с прошлой пятницы.

Государства принимают меры по защите работодателей. В четверг губернатор Миссури Майк Парсон призвал законодателей усилить защиту работодателей от COVID-19.

Этим летом в Канзасе руководители предприятий настаивали на принятии аналогичных положений в Государственной палате, но ходатайство было отклонено. Они ожидают, что они будут продолжать это против, когда законодательный орган Канзаса снова соберется в январе.

Элизабет Хольцшу, эпидемиолог из Департамента здравоохранения округа Джонсон, сказала, что, когда работодатель узнает о положительном случае, он должен убедиться, что никто не контактирует с инфицированными. Holzschuh рекомендует уведомить всех на рабочем месте, чтобы сотрудники могли защитить себя и избежать слухов.