Почтовый индекс 427305 отделение почты с. Какмож
Адрес:
427305, Удмуртская Республика, Вавожский район, с Какмож, Можгинская улица, 15
Название:
Сельское отделение почтовой связи «Какмож» Проверить статус посылки, которая отправлена в данное отделение можно с помощью возможности
отслеживания почтовых отправлений на сайте
Время работы почты
РаботаетПо будням:
c 09:00 до 16:30
перерыв c 13:00 до 14:00
Сб — Вс:
выходной
Доступная среда: Почтовое отделение Почта 427305 доступна посетителям с инвалидностью по слуху, зрению и на коляске.
Отделение оборудовано для обслуживания посетителей на инвалидных колясках, с инвалидностью по слуху и зрению.
Телефон для вызова на дом: 8(800)1000000 или email : [email protected].
Написание индекса:
Вышестоящее отделение:
Почтовые услуги
Финансовые услуги
Коммерческие услуги
Горячая линия Почты России:
Email Почты России:
Телефон EMS Почта России:
Фотографии почты 427305
Открытая информация из ЕГРН о каждой квартире России
Мы помогаем получить выписки ЕГРН для недвижимости по всей России
[94 регион] Байконур
[79 регион] Еврейская автономная область
[20 регион] Чечня
[87 регион] Чукотский автономный округ
Азербайджанцы в Агдамском районе возвращаются в свои дома — Международная панорама
КУЗАНЛЫ/АФАТЛИ /Азербайджан/, 22 ноября. /ТАСС/. Агдамский район Азербайджана 20 ноября полностью перешел под контроль Баку. Кадры с разрушенным Агдамом и первой за долгое время молитвой в городской мечети обошли все азербайджанские медиа. Но граждане республики пока не могут попасть в районный центр и лично увидеть, что осталось от домов, покинутых ими во времена первой Карабахской войны.
Агдам, в котором до начала 1990-х жили более 20 тыс. человек, после этой войны был полностью покинут жителями и находился на линии соприкосновения — в пограничной зоне. Город не восстанавливался, и до сих пор здесь видны следы тех боев.
Опасность сохраняется
Село Афатли находится в нескольких километрах от Агдама. Здесь заканчивается территория района, на которую можно попасть со стороны азербайджанских позиций. Дальше военные не пропускают, они рассказывают, что недавно по дороге в Агдам подорвалась бронемашина, неразминированных участков еще слишком много. Этот ответ не очень устраивает местных журналистов. Они немного ревниво относятся к тому факту, что первыми уже азербайджанский Агдам удалось запечатлеть российским съемочным группам, которые сопровождают миротворцев. Кто-то даже полушутя предлагает «прорваться» в город.
В десятке метров от дороги стоит сильно поврежденный дом. «Снаряд попал в столб, все осколки посыпались прямо на нас, — рассказывает хозяйка Сумайя. — В селе много погибших и пострадавших». В центре ее двора — служившая бомбоубежищем неглубокая землянка.
Желание вернуться
Вместе с прессой у поста военных находятся 20-30 местных мужчин разных возрастов, в том числе те, кто вынужденно покинул Агдам в 1990-х годах. Они еще не видели руины города лично, но уже с воодушевлением строят планы по возвращению. В разговорах с журналистами из России они благодарят российское и турецкое руководство за помощь в прекращении войны и просят Москву не забывать о потерях, которые азербайджанцы понесли за долгие годы противостояния в Карабахе.
В сторону Агдама в течение нескольких минут следует автоколонна с азербайджанскими военнослужащими. Местные жители отвлекаются от разговоров и громко приветствуют едущих в грузовиках солдат.
Праздник в Кузанлы
Поселок Кузанлы стал временной административной столицей района после перехода Агдама армянской стороне в 1990-х годах. Местные жители устроили праздник по случаю восстановления прежних границ. По проезжей части в сторону Агдама идут несколько десятков молодых людей. Они размахивают флагами и выкрикивают патриотические лозунги. В центре поселка торжество: вставшие в круг женщины танцуют перед зданием администрации.
На вершине крутого холма на окраине — огромный, под сто метров, флагшток с азербайджанским флагом. Его видно с территории, ранее контролируемой армянскими силами. У подножия холма собралась молодежь, многие танцуют. Рядом спокойно проходят одетые в военную форму ветераны первой Карабахской войны, кто-то взял на прогулку своих детей и внуков.
В новость внесена правка (22 ноября в 10:19 мск) — передается с исправлением в седьмом абзаце, верно — армянской стороне.
Одноклассников 1988 года выпуска — kamil7776 — LiveJournal
одноклассники школа 22 выпуск89 баги в world poker club одноклассниках Как полностью удалить слово в контакте Обращение к одноклассникам насчёт имени приколы про детей видио для одноклассников создать свой сайт одноклассники ru как загрузить красивые картинки в одноклассники мурадян рафаер 01 15 1989г однокласник друзья в армении эрика на фабрике на одноклассниках однокласники курганская сельхоз академия заморозили страницу в одноклассниках Контакт ольга свит ангел как скачать видео с одноклассников с гугл хром где можно скачать бесплатно проверинею программу для взлома в однаклассниках одноклассники какмож Контактцентры мтс в киеве одноклассники город подольск кому принадлежит сайт одноклассники однокласники г житомир скачать приложение одноклассники на телефон самсунг 5230 однокласники шихова виталия когда удаляют профиль в одноклассниках однокласники собака ru симская средняя школа к чему снится одноклассница с пятницы на субботу часто одноклассники черниговская область семеновский район село жадова одноклассники кычакова татьяна аномимайзер одноклассников галя карпушина в одноклассниках Читы на игру запорожье одноклассники Как войти на одноклассники если требуется валидация аккуанта заблокировали в одноклассниках требуют смс programa dlya prosmotra закрытая профиль для сайта одноклассники секс видео в однокласниках ру как razблокировать человека в одноклассниках Одноклассники.bu. вход на сайт Просмотр закрытых фотографий в одноклассники тимати однаклассница караоке http www odnoklassniki ru dk cmd anonymlogin lt st cmd anonymlogin lt tkn 146 одноклассники пароль заново вход логин и пароль зайти порнуха одноклассников odnoklasnike одноклассники ру гнижнеудинск школа 3 кныш катя в одноклассниках одноклассники г ташкент как поэтапно войти на сайт однокласники одноклассники школы 22 выпуска 1960г в городе симферополь Вконтакте как опубликовать понравившеюся запись из сообщества к себе на стену fishdom 2 социальная сеть одноклассники одноклассникdrjynfrnt одноклассники сайт памир мургаб как заблокировать свою строницу в однокласниках однокласники приморский край черниговка как посмотреть в одноклассниках закрытые фото Как скачать с контакта с помощью даунлоад мастер Логин и пороль однокласников одноклассники аксёнов сергей 50 53 года г павлодар казахстан одноклассники секреты без смс как изменить личные данные в одноклассниках новый метод я замужем и влюбилась в бывшего одноклассника как зайти в одноклассники если доступ нет найти одноклассников однокурсников seks vodnoklassnikah одноклассники девушки порно фото наша раша бородач все серии смотреть онлайн одноклассники кнопка добавления в odnoklassniki эротика с одноклассника simona simona mail ru однокласники г москва башилова елена владимировна социологические исследования отношение школьников к однокласникам инвалидам музыкальные поздравления на прощённое воскресенье на одноклассниках переписки одноклассников odnoklasniki template как соблазнить одноклассника мальчика Взлом игры вконтакте долина фермеров имя на одноклассники Native instruments kontakt 402 air русскачать бесплатно googl одноклассники ефремова валентина украина одноклассники бесплатное жёсткое порно онлайн иконки соц сетей одноклассники причины для шантажа однокласници одноклассники ru моя страница поиск людей Одноклассники мигающий квадрат синий оранжевый хочу узнать пароль моего podruge на одноклассники как это сделать Www odnoklasniki rul прикольные смешные статусы на одноклассниках поиск сайтов однокласники в алматы коломенское высшее артиллерийское училище однокласники 1976 г 1978 г одноклассники ru регистрация логин пароль Kontakt ru знакомства love Одноклассники u зиновьева елена 23 года новосибирск Скачать бесплатно гимн контакта3gp Скачать фотки на однаклассники Одноклассники тамбова петровского района села петровского Живые девушки что бы постасить в контакт Www vkontakte ru забыли пароль Прикольные шутки на 1 апреля над одноклассниками открыть сайт одноклассников туркменистана город ашхабад одноклассники акопова людмила нубеловна avabox ru для однокласников Поиск одноклассников закончивших 1 хвату г харьков как удалить себя из одноклассников не заходя на страницу Бета контакт грунтовка Сайт одноклассники школы 197 дметра луцєнка 1 г клас kombo hacker программа для взлома одноклассников вконтакте скачатиОптимизация для обеспечения доступности SEO: структура сайта и страницы перекрывается
Взгляды автора полностью принадлежат ему (за исключением маловероятного случая гипноза) и могут не всегда отражать взгляды Moz.
[Расчетное время чтения: 9 минут]
(фотография заголовка сделана H.L.W. из Flickr Group для слепых фотографов.)
С Днем глобальной осведомленности о доступности!
39 миллионов человек слепые. 285 миллионов — инвалиды по зрению.15% населения мира — более миллиарда человек — имеют ту или иную форму инвалидности.
Инвалиды могут иметь разные формы и формы: физические, когнитивные, зрительные, слуховые. Как слепой проверяет свою электронную почту? Как тот, кто не слышит, расшифрует любое из десятков миллионов видео на YouTube? Как учащиеся с ограниченными возможностями удерживают преимущество, когда все их одноклассники используют Интернет для исследований?
Многие используют вспомогательные технологии для решения этих задач.Программы чтения с экрана похожи на поисковые системы в том смысле, что они не могут видеть содержимое страницы и вместо этого полагаются на сигналы в коде для навигации в Интернете и понимания содержимого страницы.
В этой и двух последующих публикациях мы исследуем совпадения между оптимизацией для поисковых систем и оптимизацией для программ чтения с экрана и вспомогательных технологий. Но сначала давайте лучше поймем, что такое программы чтения с экрана.
На видео ниже, Кайл Вудрафф перемещается по сети без своего зрения, пользователь сети с параличом нижних конечностей Гордон Ричинс перемещается по сети без рук, а Кертис Рэдфорд перемещается по сети, не слыша.Вы увидите, что они по-прежнему сталкиваются с проблемами из-за разрыва между тем, что могут делать вспомогательные технологии (AT), и тем, что на самом деле построено таким образом, чтобы к ним можно было получить доступ и управлять ими.
Поскольку он настолько интересен (даже у него есть собственный сериал об Amazon), я также должен познакомить вас с Томми Эдисоном, слепым кинокритиком. Посмотрите, как он легко использует Twitter и YouTube с помощью вспомогательных технологий, встроенных в iPhone.
Попробуй
Вот простой способ прямо сейчас попробовать что-то подобное:
- Откройте браузер Chrome.
- Установите расширение программы чтения с экрана ChromeVox и включите его.
- Для удобства воспользуйтесь справкой ChromeVox:
- Руководство по ChromeVox (быстро, легко и настоятельно рекомендуется)
- Справочник по ярлыкам ChromeVox (распечатайте его и приклейте на монитор (если у вас зрение)).
- Давай. Навигация.
При желании вы также можете включить на своем устройстве более сложные бесплатные программы чтения с экрана:
- VoiceOver в Mac OSX, iOS. Гид пользователя. Ярлыки.
- NVDA бесплатная программа чтения с экрана для компьютеров Windows.Гид пользователя. Ярлыки.
Попробуйте любой из них на своем собственном веб-сайте. Насколько это больно?
Сделайте что-нибудь с этим
Подумайте о том, чтобы выйти за рамки простого знания о доступности (A11y) для Глобального дня осведомленности о доступности, используя некоторые из ваших технических решений по оптимизации кода, чтобы помочь миллионам людей с ограниченными возможностями улучшить работу в Интернете.
Давайте будем предельно ясны: изучение доступности Интернета — непростая задача.Это сложная отрасль, в которой вспомогательные технологии выходят за рамки простой оптимизации веб-кода для программ чтения с экрана.
Но вот с чего вам просто начать: некоторые задачи оптимизации для веб-доступности частично совпадают с тем, что мы рассматриваем для поисковой оптимизации (SEO). На самом базовом уровне важно не каннибализировать работу программы чтения с экрана из-за чрезмерной оптимизации для SEO, например, наполнения ключевыми словами. На более продвинутом уровне вы будете первоклассным специалистом, если сможете распознать совпадения и подумать, как оптимизировать как для программ чтения с экрана (по сути, людей), так и для поисковых систем (ботов).
В этом посте мы рассмотрим несколько простых структурных перекрытий. В сообщении на следующей неделе мы подробнее рассмотрим совпадения форматирования и ссылок, включая то, что может быть несколько спорным: скрытый текст. А в последнем посте мы рассмотрим перекрытие специальных возможностей и SEO, оптимизируя видео, изображения и нетекстовые элементы, включая обеспечение доступности инфографики.
SEO / A11y перекрытия: структура
Разметка на странице помогает как поисковым системам, так и вспомогательным технологиям (AT), например программам чтения с экрана, понять, какие элементы находятся на странице.Для SEO разные элементы, такие как теги заголовков, заголовки или разметка схемы, могут иметь больший вес или ценность, чем другая разметка. Люди, использующие вспомогательные технологии, полагаются на эти структурные элементы, чтобы перемещаться по странице, не видя ее или не используя мышь.
Мы начнем с нескольких простых совпадений SEO + доступности: структурных элементов, с которыми вы можете иметь дело при ежедневном кодировании или оптимизации. Подумайте о доступности реализации и оптимизации этих элементов, чтобы обеспечить лучший опыт для посетителей с ограниченными возможностями, в то время как вы также создаете для SEO.
Теги заголовка
Теги заголовка (не путать с заголовком , атрибуты ) важны в поисковой оптимизации для (1) предоставления контекста того, о чем страница, когда Google ее сканирует, и (2) того, как страница выглядит в отображении результатов поиска. С годами, когда методы SEO приходили и уходили, а их воспринимаемая эффективность колебалась, заголовки страниц по-прежнему оставались одной из наиболее ценимых тактик на странице.
Что касается доступности, W3C предоставляет следующие преимущества заголовка страницы для людей с различными ограниченными возможностями:
- Этот критерий приносит пользу всем пользователям, позволяя пользователям быстро и легко определять, соответствует ли информация, содержащаяся на веб-странице, их потребностям.
- Люди с нарушениями зрения получат выгоду от возможности различать контент, когда открыто несколько веб-страниц.
- Люди с когнитивными нарушениями, ограниченной кратковременной памятью и нарушениями чтения также извлекают выгоду из способности идентифицировать контент по его названию.
- Этот критерий также полезен людям с серьезными нарушениями подвижности, режим работы которых зависит от звука при навигации между веб-страницами.
Вот пример расширения ChromeVox, объявляющего содержимое нескольких вкладок в окне браузера путем считывания тегов заголовков (и фокуса страницы).
Что можно и чего нельзя делать для тега заголовка
- Продолжайте следовать рекомендациям по созданию заголовков страниц для SEO . Это должно работать рука об руку с заголовком для доступности.
- Не набирать ключевые слова . Если вам все еще нравится наполняться ключевыми словами, подумайте о том, как выглядит что-то вроде этого («Купите дозаторы мыла, дозаторы мыла с насосом, сенсорные дозаторы мыла и др. | MyStore») по сравнению с «дозаторами мыла из MyStore». Сделайте это простым и актуальным (и при необходимости разделите контент на отдельные страницы).
Заголовки
В поисковой оптимизации много внимания уделяется тегу h2 и гораздо меньше — вложенным заголовкам h3 – H6. Заголовок h2 указывает основную тему страницы, а заголовок h3 – H6 указывает подтемы или разделы страницы. SEO-специалисты иногда используют несколько заголовков h2, чтобы сделать больший акцент на большем количестве ключевых слов и контента на странице. SEO-специалисты также иногда помечают другой текст на странице или в нижнем колонтитуле как заголовок h2, пытаясь получить более насыщенный ключевыми словами текст h2 перед поисковыми системами.Это действительно может испортить работу программ чтения с экрана, и вот почему.
Заголовки позволяют вспомогательным технологиям быстро перемещаться по странице. Заголовки определяют структуру страницы, и пользователь программы чтения с экрана часто использует их в качестве первого метода перехода к определенному модулю или области контента.
Вот пример перехода по заголовкам с помощью ChromeVox на новостном веб-сайте Santa Cruz Good Times:
Сравните это с Lehighton Times News, где использовался только один заголовок, и он есть в календаре.
Что можно и чего нельзя делать с заголовками
- Использовать заголовки. Важно не пропускать заголовки полностью, как в примере с веб-сайтом Times News выше.
- Не используйте более одного заголовка h2. : HTML5 допускает использование нескольких заголовков h2, но это не поддерживается браузерами и вспомогательными технологиями.
- Используйте заголовки для определения разделов контента. Например, используйте заголовки h3 для подзаголовка или ключевых разделов страницы и заголовки h4 для модулей содержимого.
- Не используйте заголовки, если нет следующего содержания. Заголовки определяют разделы контента, поэтому, если раздела контента нет, у него не должно быть заголовка.
Элементы HTML5 и разметка схемы
HTML 5 представил более подробную маркировку элементов страницы, таких как
Мы знаем, что Google использует некоторые элементы схемы для расширенного описания веб-страниц в результатах поиска, например разметку обзора для отображения звездочек в результатах поиска. Мы не знаем, сколько из 571 типов схем, на которые поисковые системы обращают внимание при индексировании и формировании контекста вокруг страницы и ее элементов, и / или какие элементы HTML 5 учитываются и как они взвешиваются.
Тем не менее, эта маркировка позволяет различным вспомогательным устройствам через разные браузеры лучше понимать и перемещаться по содержимому.Посмотрите эти оценки доступности элементов HTML 5 в разных браузерах на сайте html5accessibility.com. На странице есть еще много интересных деталей.
Что можно и чего нельзя делать при семантической разметке
- Разметьте свой контент с помощью соответствующих тегов . Скорее всего, это хорошо для всех.
- Не используйте элементы div или span для кнопок. Кнопки Div и Span недоступны. Если он выглядит и действует как кнопка, используйте кнопку.
Структура страницы и навигация
Некоторые SEO-лагеря могут усердно размещать основной текст или наиболее важное содержимое исходного кода в самом начале исходного кода, пытаясь либо убедиться, что он проиндексирован, прежде чем Google покинет страницы или попытаться указать, что контент более важен.
Принадлежите ли вы к этому лагерю или нет, это не лучший вариант для доступности. Порядок содержимого исходного кода важен для того, чтобы можно было легко перемещаться по содержимому с помощью клавиатуры в правильном порядке. В идеале это выглядит примерно так: заголовок h2, основная навигация, разделы сайта и нижний колонтитул. Вы можете вносить изменения через CSS, если ваш исходный код логичен. Это помогает иметь хорошую семантическую разметку.
Что можно и чего нельзя делать со структурой страницы и навигацией
- Убедитесь, что ваш исходный код находится в порядке .Вы можете изменить что-то с помощью CSS, но клавиатура будет перемещаться по содержимому страницы, как это указано в исходном коде.
Карты сайта на месте
Это довольно просто. Когда поисковые системы и программы чтения с экрана не могут распознать сложную, запутанную, сложную навигацию или иным образом труднодоступные разделы и страницы вашего веб-сайта, простая карта сайта со ссылками на все разделы и страницы может обеспечить быстрое и легкое решение. для более полной индексации и понимания содержания веб-сайта.
Что можно и чего нельзя делать с картой сайта
- Предоставьте карту сайта на месте, , если это возможно. Делайте ссылки на все разделы сайта, представляйте ту же организацию, что и сайт, и обновляйте ссылки.
- Не добавляйте ключевые слова. Все мы знакомы с теми картами сайта, которые повторяют ключевое слово сайта в каждой ссылке, например, подержанные автомобили в штате Алабама, подержанные автомобили в штате Аляска, подержанные автомобили в штате Аризона, подержанные автомобили в штате Арканзас. Скорее всего, вы заставите пользователя программы чтения с экрана выпить.Не делай этого.
Ресурсы и инструменты
Общие:
для доступности и структуры:
Следующее в нашей серии : SEO / A11y Совпадения: форматирование и ссылки
Блог цифрового маркетинга | Найти Мэдисон
В мире, насыщенном брендами, конкурирующими за внимание вашего целевого рынка, вам нужны надежные стратегии брендинга, чтобы выделиться из толпы.
Сделав свой бренд более уникальным, вы сможете привлечь новых клиентов в свою воронку онлайн-продаж и оставаться в курсе, когда они будут готовы совершить покупку.
В этой статье мы обсудим несколько способов создать уникальное место в сознании потенциальных клиентов. Таким образом, ваша компания может победить конкурентов с помощью превосходных маркетинговых кампаний. Приступим:
Подставка для дела
Люди пойдут на все, чтобы поддержать более важное дело, чем бизнес, ориентированный исключительно на прибыль. Рассмотрите более широкую картину вашего бренда. Спросите себя, есть ли коррелирующая причина или миссия, которую вы можете активно поддерживать через бизнес.
Например, обувная компания может предложить подарить нуждающимся пару обуви за каждую пару, купленную покупателями. Поставщики профессиональных услуг могут предлагать работу pro bono с аналогичным эффектом.
И всегда есть возможность ежегодно жертвовать определенную сумму дохода выбранной благотворительной организации.
Но поддержка дела даже не требует таких финансовых затрат. Вы можете привлечь внимание к важной проблеме, чтобы усилить ее, используя существующую платформу.Творчески подумайте о том, как ваш бизнес может сделать мир лучше.
Связывание вашего бренда с высшей целью не только делает мир лучше, но и увеличивает прибыль.
Повышайте ценность вебинаров
Вебинары — это недостаточно используемый инструмент для развития вашего бренда. Взаимодействие с вами в режиме реального времени — это еще одно лучшее, что может быть лучше, чем находиться в одной комнате с вашими клиентами.
Когда вы представляете ценность в подробном веб-семинаре, вы укрепляете лояльность к бренду и выделяетесь среди компаний, которые просто прикладывают минимум усилий в свой процесс продаж.
Вы можете использовать вебинары в своей стратегии брендинга по-разному, например:
Драматизируйте ваш продуктНекоторые продукты трудно понять, не увидев их на демонстрации. Покажите свой продукт в действии. Продемонстрируйте вживую, как он решает самые насущные проблемы ваших клиентов.
Длинная видеопрезентация дает гораздо больше времени и интерактивности, чем простая целевая страница.
Ответить на вопросы в прямом эфиреВебинары предоставляют отличную возможность отличиться от конкурентов.Вместо того, чтобы просто предоставить раздел справки, вы можете отвечать на вопросы в режиме реального времени.
Ваши ответы на эти вопросы могут быть изменены и включены в ваш процесс продаж. Таким образом, вы получите вдвое большую прибыль от одного и того же вложения времени.
Прямые участники специализированных торговых представителейЛюди нетерпеливы как никогда раньше. Хотя они могут захотеть купить ваш продукт во время вебинара, со временем они могут потерять интерес.
Ударь, пока железо горячо, предлагая живые звонки торговым представителям. Даже если они не сделают продажу, они смогут собрать важную информацию для будущих звонков.
Создавайте уникальный контент для социальных сетей
Если вы не пользуетесь социальными сетями эффективно, вы упускаете возможность, которую они предоставляют, чтобы сделать свой бренд более уникальным. Социальные сети — это ваш микрофон для всего мира. Расскажите о своем бренде, используя свой уникальный голос.
Имейте в виду, что вам нужно не просто общаться в рамках принципов вашего бренда.Различные платформы социальных сетей имеют определенные неписаные «правила», определяемые тем, как люди предпочитают общаться на этой платформе.
Кампания, которую вы создаете для LinkedIn, может отличаться от кампании Facebook, Google или Instagram. Обдумайте, что вы продаете. Если у вас есть визуальный продукт, например, роскошные часы, отличные фотографии и видео могут выделить вас из толпы.
С другой стороны, компания по ремонту дома может обнаружить, что платная реклама с высоким намерением покупки, такая как реклама в Google Рекламе, является лучшей стратегией, при которой ваш рекламный текст и целевая страница выполняют большую часть работы.
Добавьте индивидуальности
В цифровом мире искусство личного контакта, похоже, потеряно. Но компании, которые прилагают дополнительные усилия, замечаются и запоминаются. Одним из примеров этого является рукописная записка.
Однако есть кое-что гораздо более мощное, что вы можете использовать в настоящее время: настраиваемое приложение.
Разработка мобильных приложений стала проще, чем когда-либо прежде. Это позволяет персонализировать ваш клиентский опыт. Вы можете мгновенно связаться с клиентами прямо через приложение и порекомендовать им продукты на основе их покупательских привычек.Вы также избегаете привратников, таких как платформы социальных сетей.
Благодаря вашему приложению ваш бренд живет в кармане вашего покупателя. Благодаря внедрению push-уведомлений, персонализированного контента и полезных функций, упрощающих общение и совершение покупок, ваш бренд всегда будет в центре внимания ваших клиентов.
Это означает, что у вас есть неограниченный доступ напрямую к вашему рынку. А как только вы разработаете приложение, вы не будете тратить деньги на то, чтобы снова и снова сообщать о своем бренде.
Будьте последовательны
Бренды стоимостью в миллиард долларов были построены на концепции согласованности. Предоставляя единообразный опыт, вы облегчаете жизнь своим клиентам. Они точно знают, чего ожидать, поэтому могут найти кратчайший путь, неоднократно покупая у вас.
Для более массовых продуктов это осуществляется в форме контроля качества. Для развлекательных компаний это означает постоянное общение с брендом.
Просмотрите подразумеваемые и явные обещания, которые вы даете своему рынку посредством рекламы, и убедитесь, что вы их выполняете.
Многие компании считают это само собой разумеющимся. Они предполагают, что их клиенты знают то, что знают они. Но вам нужно постоянно напоминать своей целевой аудитории, что именно вы отстаиваете и какую ценность вы можете им принести.
Если вы соедините надежную стратегию брендинга с отличным продуктом или услугой, вы столкнетесь с меньшей конкуренцией со стороны тех, кто просто следует за толпой.
Заключение
Сегодня ваш бренд имеет возможность охватить беспрецедентное количество людей.Однако то же самое делают и другие люди по всему миру. Даже если ваш бизнес предлагает уникальное решение, вы конкурируете с другими, которые решают те же проблемы клиентов.
Искусство передать уникальные качества вашего бренда может оказаться сложной задачей без правильных инструментов. Но если вы реализуете описанные выше стратегии брендинга, вы сможете позиционировать свой бренд как единственное в своем роде решение. В результате вы можете получить больший рост и прибыль в будущем.
Тенденции в обзорах
Через двадцать лет после первого появления этого прилежного летописца он возвращается к книге, сделавшей его знаменитым.Джонни Роган спровоцировал Моррисси на колючие уколы против этого совместного отчета, который, как он отмечает в новом вступлении, показал только то, что его … Читать дальше Спустя двадцать лет после его первого появления, этот прилежный летописец возвращается к книге, сделавшей его знаменитым. Джонни Роган подстрекал Моррисси к язвительным уколам против этого совместного отчета, который, как он отмечает в новом введении, показал только то, что его субъект еще не читал его. Это гораздо более подробно, чем все, кроме фанатика Смитов, и, как и книга Рогана о Рэе Дэвисе (которую я рассмотрел), вы получаете такие мелочи, как то, с кем встречался Джефф Трэвис из Rough Trade, а также, по-видимому, с половиной одноклассников, которых когда-либо развлекал Моррисси или возмущен.(Последующая автобиография Моррисси служит прекрасным балансом, поскольку М. сильно напоминает о его манкуниско-ирландском детстве; Роган, к его чести, дает исторический контекст для волны послевоенной ирландской иммиграции, которую все четыре Смита разделили в недавних генеалогических деревьях.) Несмотря на огромное количество данных на раннем этапе, по крайней мере для Моррисси, читатель понимает поп-музыку шестидесятых и английскую культуру, которая оказала такое влияние на его годы становления.Что касается Джонни Марра, то здесь гораздо меньше предыстории, и для сравнения он смотрит на Майка Джойса и Энди Рурка.Тем не менее, это демонстрирует, как много в этой плотной книге делает ошеломляющее доказательство (черта, которую повторяет язвительная атака Моррисси в его автобиографии на иск барабанщика о потерянной заработной плате) того, насколько мало ритм-секция будет разделять со Смитами с точки зрения кредита. и мощность.
Проницательно объясняет Роган: «Как и в случае с осью Джаггер / Ричардс, Махер [вскоре сменивший имя Марра] был доволен тем, что позволил своему партнеру стать публичным лицом, в то время как он незаметно и легко завоевал признание за свою виртуозность.Это было идеально продуманное музыкальное партнерство. «Даже если потребовалось бы четыре.
» Группа разделила стремление к подсознательному волшебному моменту в поп-музыке. Это было в неземном тявканье Моррисси; в экспериментальных открытых настройках Марра; в способности Рурка создать «песню в песне» с помощью своих творческих басовых партий; и в склонности Джойса изменять хронометраж до неортодоксального, но впечатляющего эффекта ». Роган проводит нас через стандартные яркие моменты и большинство записей, в полезных иллюстрациях лирического и музыкального влияния и в строгой манере.
Как и в случае с автопортретом Моррисси в печати, после первых двух пластинок появляется обратная сторона, а потом это никогда не бывает так весело. «Поп в лучшем своем проявлении дает почти пугающее ожидание и волнующее ощущение мгновенного становления истории. Слишком знакомая альтернатива — удручающее разочарование, сродни разочарованию, вызванному испорченной любовной интрижкой». Толпа растет, концерты становятся громче, а группа становится все жестче на сцене и за ее пределами. В этом, конечно же, превозносится фронтмен.
Бросают букеты и пытаются обнимать М. Но, как знает Роган, это сложно. «Открытая вежливость и иррациональная доброжелательность, с которыми некоторые люди обращаются с монахинями, неграми, священниками, душевнобольными, членами королевской семьи, иностранцами, инвалидами и деформированными, с тревожной регулярностью даровались Моррисси. люди крайне опасаются причинить оскорбление ».
Печально узнавать о пристрастиях Рурка и неразговорчивости Джойса, поскольку они поддерживали легендарный союз.Его распутывание происходит по мере того, как «звяканье» утомляет Марра, ограничивая его творчество. Как и Рурк, его напуганная сторона должна была быть подавлена в «Смитах», и он жаждал освобождения, и он заставил себя действовать. Панк-энергия Джойса помогала поднять группу на сцене до новых высот, но закулисные ссоры, наркотики и выпивка привели к тому, что трое музыкантов разошлись с их автором песен. «Смиты создавали видимость солидарности и товарищества поп-групп, но вся власть и влияние принадлежали Моррисси / Марру.Помимо этой динамики, было все более яркое зрелище Моррисси, медиа-звезды, сжигающей славу в пламени рекламы и доступности цены аренды ». Итак, слишком рано, сага заканчивается вялостью, и группа исчезает. Отрезвляющая история.
Old-Computer-Masti-Book-3 Pages 1-50 — Flip PDF Скачать
Компьютер УРОВЕНЬ III InsCidDe
www.computermasti.com Совместный продукт от IIT Bombay и InOpen Technologies Подробности об авторских правах и лицензии см. На последней странице.
Компьютер уровня III ComputerFirst Edition 2008 BOOK-II Создано в: Отдел редакции компьютеров Наука и инженерия Шридхар Айер Малати Бару Индийский технологический институт Бомбей Мумбаи, Индия.Авторы Фарида Хан www.cse.iitb.ac.in Уша Вишванатан Виджаялакшми Читта При поддержке: Design InOpen Technologies Самир Сахасрабудхе Свати Ревандкар Иллюстрации Каумуди Сахасрабудхе
Об этой книге Благодарности: Это второе издание является результатом включения нескольких предложений Саханы Мурти Фарида Хан.Мы благодарны Аруне Адилу, Аруне Прабхале, Мушуми Пати, Ниле Шринивасан и Шринатху Перуру за их вклад в предварительное содержание до первого издания. Мы также благодарны Вайджаянти Шарме за ее тщательный обзор во время первого издания. Мы благодарим Рекха Кале, Правин Ингл, Винод Бхалерао и Бхайравнатх Лахоткар за поддержку. Мы благодарны ИИТ Бомбея за поддержку при создании этой книги. Мы также благодарны SSRVM Trust, особенно персоналу SSRVM Mulund, за поддержку во время пилотного внедрения.И последнее, но не менее важное: учения Шри Шри Равишанкара послужили основным источником вдохновения для этой книги.
Как пользоваться этой книгой Эта книга предназначена для использования в обучении детей компьютерам в увлекательной форме (на что указывает «Масти» в названии). Роль учителя — это прежде всего фасилитатор, способствующий активному обучению. Конкретные инструкции для каждого урока можно найти в Уголке для учителя каждого урока. Убедитесь, что концептуальное понимание усвоено, прежде чем переходить к навыкам.Разрешите учащимся играть в обучающие компьютерные игры, включенные в каждый урок, чтобы закрепить усвоение концепций / навыков, рассмотренных на уроке. В компьютерном классе, если они выполняют задания в группах, убедитесь, что они часто меняют «драйверы», чтобы каждый учащийся мог выполнять изрядную часть компьютерных действий. Рабочие листы включают упражнения для развития навыков мышления высшего порядка. Используйте групповые мероприятия и проекты, чтобы стимулировать творчество и обмен знаниями.Книга составлена таким образом, чтобы ее можно было удобно изучить за один год с одним занятием (от 30 до 45 минут) в неделю. В таблице ниже представлен обзор концепций, навыков и ценностей, рассматриваемых на каждом уроке, а также недельное расписание.
12 3 4 AI
Компьютер Уровень III Содержание Старший № Название урока Номер страницы 0. Два года назад … 1 1. Пересмотр уровня II 2 2.Пошаговое мышление 16 3. Введение в Scratch 30 4. Асаны при использовании компьютера 50 5. Простая анимация с помощью Scratch 64 6. Удовольствие с обработкой текста 78 7. Проекты 92
Легенды, используемые в книге Пояснение индикатора Перечисляет темы, затронутые в урок. Цель Объясняет концепцию, обсуждаемую в этом разделе урока КОНЦЕПЦИИ.Дает пошаговые инструкции по выполнению задачи (на компьютере) НАВЫКИ в обсуждаемом приложении. Рекомендации Общие рекомендации, помогающие достичь определенной цели. Информация Предоставляет информацию и / или дополнительные сведения о навыке или концепции. LearningOutcome Перечисляет ожидаемую измеримую цель обучения, которую должен достичь студент после изучения темы.Страницы с этим значком имеют рабочие листы; степень, в которой достигнуты учебные цели урока. Страницы с этим значком содержат задания, которые помогают учащимся учиться. Этот значок представляет совместные действия после занятий, которые будут представлены позже в классе для обсуждения и / или обзора. На этом изображении изображены задания, которые студенты могут выполнить, чтобы получить дополнительные знания по теме урока.Страницы учителя с этим значком указывают учителю, как Corner проводить урок. Этот значок указывает на список веб-сайтов, которые можно использовать для самообучения. Черный курсивный текст Поисковые ключевые слова, примеры и адрес веб-сайта. Жирный черный текст Введение нового слова. Жирный оранжевый текст. Введение нового технического термина.
Два года назад … Джоти и Теджас встретили Моза в школьной компьютерной лаборатории.С тех пор они получили массу удовольствия, изучая компьютеры и действия, которые можно выполнять с их помощью. Они поделились довольно многими историями, а также узнали друг от друга. Моз только что вернулся из отпуска в Тимбакту, а дети вернулись из визита к бабушке и дедушке. Джоти: Моз, как прошла твоя поездка в Тимбакту в Анантапуре? Моз: Ой! Итак, вы знаете, где находится Тимбакту. Поездка мне понравилась. Детям было интересно узнать о компьютерах. Дети научили меня делать гончарные изделия.Так чем ты занимался во время отпуска? Теджас: Я обучал своих дедушку и бабушку рисованию смокинга, текстовому редактору и другим занятиям. Им нравилось играть в игры Gcompris. Моей бабушке нравились игры на память, а дедушка интересовался Tux Paint. Он нарисовал эту картину для меня. Джоти: Я был со своими двоюродными братьями во время отпуска. Они научили меня новым играм и йоге. Мы сделали несколько проектов вместе. Мы писали рассказы на компьютере. Моз: Это хорошо. Теджас и Джоти: Мы хотим создать нашу собственную игру с помощью компьютера.Моз: Конечно, можешь. Мы начнем завтра. 1
1 Урок 2-го уровня Теджас и Джоти должны провести викторину, чтобы узнать, чему они научились в предыдущем компьютерном классе. Они приходят в Moz, чтобы обсудить и подготовить интересную викторину с помощью текстового редактора. Moz: Что нужно сделать в первую очередь для создания викторины с помощью компьютера? Теджас: Откройте текстовый редактор! Джоти: Да, но сначала мы должны включить компьютер, войти в систему, а затем открыть текстовый редактор.Теджас: Я включил компьютер, но ничего не вижу на мониторе. Moz: Итак, что вам следует проверить? Джоти: Давайте посмотрим, подключен ли монитор к процессору и включен ли переключатель. Вы также должны проверить, все ли устройства ввода [Мышь, Клавиатура] и вывода [Монитор, Принтер, Динамик] подключены. Теджас: О, монитор не подключен. Давайте подключим это. Джоти: Да, теперь все устройства подключены. Теперь я могу ввести свое имя пользователя и пароль. Затем мы можем запустить текстовый редактор.Теджас: Название викторины можно написать заглавными буквами с помощью клавиши Caps Lock. Джоти: Будет весело придумывать разные вопросы для викторины. Теджас и Джиоти по очереди набирают вопросы. Moz: Наряду с каждым вопросом введите и ответы. Это будет для вас пересмотр. Заполнить бланки. 1. Устройства ввода и вывода Вход o Устройства ввода позволяют нам отправлять информацию на компьютер.o Ввод в компьютер обычно осуществляется щелчком мыши или вводом текста на клавиатуре. 2
Вывод o Устройства вывода позволяют нам получать информацию с компьютера. o На выходе могут быть распечатки с принтера, звуки в динамике или изображения на мониторе. CPU o CPU управляет всеми подключенными к нему устройствами ввода и вывода. o Устройство должно быть подключено к ЦП для отправки или получения информации.o ЦП не является ни устройством ввода, ни устройством вывода. Он принимает информацию, предоставленную устройствами ввода, выполняет работу и отправляет результат на устройства вывода. 2. Компьютеры и ваше здоровье o Используйте компьютеры только полчаса за раз. o Используйте компьютеры не более одного часа в день. o Не прикасайтесь к кабелям питания и убедитесь, что они изолированы. o Не вставляйте пальцы или предметы в розетку или другие розетки. 3. Действия с использованием мыши o На рабочем столе есть значки действий и значки папок.o Значки можно переставлять с помощью перетаскивания мышью. o Новые папки можно создавать, а также перемещать в разные места на рабочем столе. o Папки используются для организации файлов на компьютере. o Папки помогают хранить связанные файлы вместе, что позволяет нам легко их находить. o Файлы можно перемещать в папки с помощью перетаскивания. 4. Действия с использованием клавиатуры o Caps Lock используется для ввода букв алфавита в верхнем регистре.o Backspace используется для удаления буквы перед положением курсора. o Удалить используется для удаления буквы справа от позиции курсора. o Четыре клавиши со стрелками, клавиши перехода на страницу вверх и вниз используются для перемещения курсора по текстовому файлу. 3
5. Параметры файла для редактирования текста: o Открыть используется для открытия существующего файла. o Сохранить используется для сохранения файла после заполнения рабочих листов.o Печать используется для печати файла. Параметры редактирования: o Копировать используется для копирования текста, а Вставка используется для вставки скопированного текста в другое место. o Вырезать используется для удаления текста из одного места, а Вставка используется для вставки этого текста в другом месте. o Внесение изменений в написанный текст называется редактированием. o Любое редактирование текста можно отменить с помощью команды «Отменить». 6. Запуск и завершение работы Запуск: o Компьютер — это машина, работающая от электричества.o Части компьютера, такие как процессор, монитор, мышь и клавиатура, требуют электричества. o Чтобы запустить компьютер, включите источник питания, а затем нажмите кнопку «Power» на ЦП. o Загрузка — это последовательность действий, выполняемых компьютером при запуске. Аутентификация — вход в систему и выход из системы o Если компьютер используется более чем одним человеком, каждому пользователю дается имя пользователя и пароль для доступа к нему. o Имя пользователя также называется логином. o У каждого имени пользователя есть секретный ключ, который называется паролем.o Имя пользователя и пароль гарантируют, что только те, у кого есть разрешение, могут использовать компьютер. o Если и имя пользователя, и пароль введены правильно, вы можете войти в систему. o Выход из системы — закрытие вашего доступа к компьютеру. Завершение работы: o Завершение работы — это закрытие всех действий и остановка компьютера. o Электропитание компьютера следует отключать только после выключения компьютера. 4
Теджас и Джоти показывают вопросы викторины Мозу.Моз: Очень хорошо. Теперь предположим, что вы хотите внести некоторые изменения в текст, как вы можете это сделать? Теджас: Мы можем использовать клавиши со стрелками для перемещения курсора. Клавиши Backspace и Delete можно использовать для стирания текста. Моз: Контрольная работа выглядит интересно. Не забудьте сохранить его под подходящим именем. Джоти: Создав викторину, мы получили новый рабочий лист! Moz: Теперь, когда вы закончили настраивать контрольную работу, вы хотите выйти из системы? Джоти: Я выйду из системы после организации рабочего стола. Я создам новые папки и буду использовать «перетаскивание», чтобы переместить файлы в папки.Теджас: Я войду в систему и воспользуюсь приложением Paint, чтобы создать приглашение на викторину. Moz: Вы уже давно пользуетесь компьютером. Что вы должны сделать? Теджас: Мы выключим компьютер и сделаем несколько упражнений. Упражнения o Упражнения для шеи 1 Старт 2 34 12 34 5
o Упражнения для рук o Соблюдайте осанку при использовании компьютера Moz: Увидимся в следующий раз. Чин Чинаки … AyfLot • ueieRnrweaLiycleloravublnelehlaiaaInnvbdIeg.leaspttpOoul: dyuiwedthactthoiwsmalseeslesaornnt 6
Уровень III Урок 1 РАБОЧИЕ ЛИСТЫ 1. Укажите, верно или неверно. Верно Неверно a) Мышь — это устройство вывода данных компьютера. б) Папки используются для организации файлов True False на компьютере. Истина Ложь Истина Ложь c) Клавиша Caps Lock используется для ввода букв в нижнем регистре. г) Загрузка — это последовательность действий, выполняемых компьютером при запуске.д) Пароли следует хранить в секрете. Верно Неверно 2. Дипа хочет переместить файл с рабочего стола в папку. Сможете ли вы направить ее, пронумеровав шаги в правильном порядке? Выбрать ФАЙЛ Отпустить Удерживать кнопку мыши Отпустить кнопку мыши Удерживать кнопку мыши Щелкните левой кнопкой мыши и отпустите значок.вниз и перетащите значок значка, который нужно переместить. на новое место. 7
Уровень III Урок 1 РАБОЧИЕ ЛИСТЫ 3. Кичу кролик хочет решить кроссворд. Вы можете ему помочь? Поперек: 1. Четыре направления _____ _____ помогают перемещать курсор влево, вправо, вверх и вниз. 2. Вы используете _____ _____ для ввода букв в верхнем регистре. 3. __________ стирает букву справа от курсора. Вниз: 4._____ ____ позволяет прокручивать страницу вниз. 5. Клавиша _________ используется для удаления буквы перед позицией курсора. 5 1 4 2C A P S L O C K 3 8
Урок 1, уровень III РАБОЧИЕ ЛИСТЫ 4. См. Рисунки ниже. Поставьте галочку напротив правильных поз. А) Рия смотрит мультики. Ее осанка правильная? б) Дипак работает на компьютере.Его поза правильная? В) Каджал пишет письмо своей подруге. Ее осанка правильная? Г) Рахул рисует картину. Его поза правильная? 9
РАБОЧИЕ ЛИСТЫ УРОКА 1, уровень III 5. Решите кроссворд, указанный ниже. 5 1 2 76 3 4 Через 1.______ устройства позволяют нам получать информацию с компьютера. 2. Внесение изменений в письменный текст называется ______. 3. У каждого имени пользователя на компьютере есть секретный ключ, который называется ______. 4. Делайте это, чтобы оставаться здоровым: ______. Вниз 5. ______ используются для организации файлов на компьютере. 6. ______ — последовательность действий, выполняемых компьютером при запуске. 7. ______ — это мозг компьютера. 10
Уровень III Урок 1 Откройте образовательный пакет GCompris и сыграйте в следующие игры: 1.Игра-головоломка Tangram: создайте фигуру слева с заданными частями справа. Нажмите на кнопку формы, она отобразит границы фигуры с правой стороны. Кнопка подсказки показывает положение каждой части на картинке. Выберите кусок, который хотите переместить, затем перетащите его в нужное место. Форма подсказки 2. Найдите серию правильных операций, соответствующих данному ответу. Разработайте правильную комбинацию чисел и операций, соответствующую заданному значению.11
Уровень III Урок 1 3. Игра-головоломка со скользящими блоками: каждый блок — это машина. Каждая машина может двигаться только горизонтально или вертикально. Вы должны расположить машины, перемещая их, чтобы позволить красной машине пройти через открытые ворота справа. Групповая деятельность а. Моя любимая игра: выберите игру, в которую вам нравится играть. Узнайте об игре. Например, количество игроков, объекты, используемые для игры, размер игровой площадки и т. Д.Сделайте плакат игры, используя краску Tux. Для этого сформируйте группы из четырех или пяти студентов. Каждая группа может работать над одной игрой. Найдите объекты на существующих изображениях. Вы даже можете нарисовать эти объекты. Напишите название игры и названия объектов, используемых для игры (вы можете использовать любой из инструментов — магию, текст, краски, чтобы писать). 12
Уровень III Урок 1 б. Определите меня: каждый ученик берет отпечаток своей руки на листе бумаги, окунув руку в акварельную краску.Сравните с отпечатками рук других людей. Вы заметили разницу? А теперь попробуйте отпечатки большого пальца. Знаете ли вы, что отпечатки пальцев используются для однозначной идентификации человека? Узнайте, что еще используется для идентификации человека. c. Играть, передавая посылку: все ученики в классе могут играть в игру. Студент, который держит посылку, когда музыка прекращается, должен продемонстрировать упражнение. Вы можете использовать тряпку в качестве посылки и создавать музыку с помощью стола в качестве таблы! Вы также можете использовать компьютер для воспроизведения музыки.13
Уровень III Урок 1 d. Читать рассказ. Потренируйтесь редактировать текст на компьютере. Вы можете изменить некоторые слова, например, заменить «шоколад» на «чипсы» или изменить имя мальчика. Для этого сформируйте группы по два студента в каждой. Каждый ученик по очереди указывает текст, который нужно отредактировать, а другой ученик выполняет действие. Используйте все возможности редактирования и получайте удовольствие от игры с текстом.(Учитель пишет следующую историю в текстовом редакторе и дает ученику для выполнения задания.) Шоколад здесь, Шоколад там, Шоколад Шоколад везде Все любят шоколад. Но 8-летний Бхолу — исключение. Болу все время хотел шоколад. Его мать рассказывала Болу о плохих последствиях употребления слишком большого количества шоколадных конфет, но он никогда не слушал. Однажды мать не дала ему шоколадных конфет. Болу опечалился и начал дуться.Он начал катать в руках мяч для крикета. Вдруг появился джинн и попросил его загадать желание. Болу немедленно сказал: «Все, к чему я прикасаюсь, должно стать шоколадом. Тогда я могу все время есть шоколад ». Джинн сказал: «Желание исполнено». Болу хотел проверить его желание. Он коснулся карандаша и воскликнул: «Вау! Карандаш превратился в шоколадку! ». Бхолу подошел и потрогал все вокруг. У него есть шоколадный диван, шоколадный стол, шоколадная дверь и так далее.Его счастью не было предела. Его сестра подбежала к нему и обняла его. Его сестра превратилась в шоколадку! Этого Бхолу не ожидал. Он хотел попить воды. Вода превратилась в шоколад. Он бегал туда-сюда. Он заплакал. Будильник зазвонил. Он боялся дотронуться до часов. Затем он внезапно услышал, как его мать сказала: «Бхолу, вставай. Опоздаешь в школу ». Болу встал и собирался сказать: «Ма, не трогай меня.Ты станешь шоколадкой ». Он прикоснулся к простыне, соседнему столу и двери. Он воскликнул: «Слава Богу. Это был сон.». Бхолу встал и занялся своими утренними делами. Он ел завтрак, приготовленный его матерью, и никогда больше не требовал шоколадных конфет все время. Он понял, как важно слушать свою мать. Он ел свои любимые блюда в небольших количествах и больше никогда не был жадным. Проект Выполните проект 1 из урока 7.Исследовать! 1. Какие еще действия позволяют вам писать текст с помощью компьютера, помимо текстового редактора? 2. Попробуйте дать одно и то же имя двум файлам в папке и проверьте, что происходит. Узнайте, как изменить имя файла, не открывая его. 14
Учительский уровень III Угловой урок 1 Первый урок III класса представляет собой новую главу.Важно, чтобы учащиеся полностью усвоили содержание Уровня II, прежде чем они начнут новые темы. Убедитесь, что вы уделяете достаточно времени практической практике того, что они уже узнали. На этот урок можно отвести 2–3 урока. Спросите студентов о различных занятиях, которые они выполняли с компьютерами. Они будут упоминать устройства ввода-вывода, использование текстового редактора, запуск компьютера и ввод имени пользователя и пароля. Спросите их, какие у компьютера устройства «ввода» и «вывода».Подведите итоги обсуждения, кратко отметив, как каждая часть играет важную роль. Пересмотрите, как начать компьютерную сессию, и попросите учащегося продемонстрировать это классу. Подчеркните важность «имени пользователя» и «пароля» и важность их правильного ввода. Пересмотрите различные упражнения, которые они выучили, чтобы поддерживать форму при использовании компьютеров. Попросите учащихся продемонстрировать это в классе. Подчеркните важность содержания компьютеров в чистоте, избегайте еды / напитков рядом с компьютерами и делите компьютеры друг с другом.Попросите учащихся взглянуть на значки на рабочем столе и определить значки «папка» и «действие». Изучите функции «папки» и то, как она помогает систематизировать файлы на компьютере. Откройте текстовый редактор и измените различные функции редактирования. Дайте учащимся короткое задание (например, напечатать рассказ), которое позволит им попрактиковаться в использовании различных клавиш (Caps Lock / Backspace / Delete / Navigational). Скажите им, что в этом году они научатся раскрашивать текст и использовать разные шрифты.Обратите внимание, что текстовый процессор позволяет студентам вводить и редактировать текст аналогично текстовому редактору. Повторите некоторые из забавных мероприятий прошлого года, например, передачу посылки. Все студенты могут сыграть в игру передачи посылки. Студент, который держит посылку, когда музыка останавливается, должен продемонстрировать упражнение. Дополнительная литература: http://www.gamequarium.com/ http://www.sciencenewsforkids.org/ 15
2Lesson Пошаговое мышление iA m На этом уроке вы узнаете: Пошаговое планирование любой деятельности.Выявить основную и детальную последовательность шагов любой деятельности. Чтобы следовать пошаговым инструкциям для любого действия. Теджас и Джоти лепят из бумаги разные предметы, когда входит Моз. Моз: Это интересно. Пожалуйста, покажите мне, как сделать шапку, которую вы носите. Джиоти: Крышку можно сделать, сложив бумагу. Складывание бумаги называется оригами. Теджас дает пошаговые инструкции, показанные ниже. Моз делает кепку из бумаги.16
Moz: Спасибо. Пошаговая инструкция очень помогла в изготовлении шапки. Знаете ли вы, что мы часто используем такое пошаговое мышление во многих делах? Джиоти: Как? Moz: Давайте устроим пикник в аквапарке. Что нам делать? Джоти: Заказывайте билеты и вперед. Moz: Можно ли заказать билеты до того, как собрать имена тех, кто хотел бы поехать? Теджас: Нет, потому что мы не знаем, сколько билетов купить.Моз: Верно. Итак, каковы должны быть шаги для деятельности? Шаги для пикника в аквапарке. 1. Сделайте объявление о пикнике. 2. Попросите студентов назвать свои имена. 3. Заказ билетов. 4. Поездка в аквапарк. Каждое действие имеет последовательность шагов, которые необходимо выполнить. КОНЦЕПЦИИ Moz: Давайте теперь посмотрим на другой пример. Теджас: Моз, мы участвуем в спектакле.Посмотрим на этапы этой деятельности? Моз: Да. Перечислим их. Моз пишет шаги, а Теджас и Джоти перечисляют их. Теджас: Учитель рассказал нам о спектакле. Кто хочет действовать? В спектакле пятнадцать видов животных. Шаг 1: Повествование пьесы. Джоти: Дети, которые хотели сыграть в пьесе, назвали свои имена учителю. Шаг 2: Соберите имена детей, которые хотят сыграть в пьесе. Теджас: Учитель назначил каждому из нас роль, которую мы будем играть.Шаг 3. Распределите детей по ролям. 17
Джоти: Мы пошли тренироваться перед игрой. Учитель заставлял нас разыгрывать одну сцену за другой. Она также помогла нам правильно делать наши действия. Мы практиковались каждый день по полчаса. Шаг 4. Регулярно практикуйте игру с помощью учителя. Теджас: Учитель дал поставщику костюмов список имен детей и их ролей.Поставщик костюма снял наши мерки. Шаг 5: Подготовьте список с именами детей и их ролями для передачи поставщику костюмов. Шаг 6: Поставщик костюмов снимает мерки с детских костюмов. Джоти: За два дня до спектакля мы получили наши костюмы. Потом нам сказали надеть и проверить костюмы. Шаг 7: Наденьте и проверьте полученные костюмы перед постановкой спектакля.Джоти: Наша последняя репетиция была репетицией одежды, которая была сегодня! Шаг 8: Проведите генеральную репетицию. Моз: Это был хороший пример. Но вы пропустили последний шаг! Джоти: Ой! Последний шаг — это постановка спектакля на сцене перед родителями, учителями и друзьями. Шаг 9: Выполните пьесу. Moz: Предположим, вам нужно описать действие в 3 этапа. Кто они такие? Теджас и Джиоти обсуждают и записывают три шага. Шаг 1 — Подготовьтесь к спектаклю. Шаг 2 — Практикуйте игру.Шаг 3 — Выполните пьесу. Моз: Очень хорошо. Теперь перечислите предыдущие 9 шагов под каждым из этих 3 шагов. Теджас и Джиоти подробно описывают каждый шаг и перечисляют его под соответствующим основным шагом. 18
Подготовка к спектаклю Этап 1: Повествование пьесы. Шаг 2: Соберите имена детей, которые хотят сыграть в пьесе. Шаг 3. Распределите детей по ролям. Шаг 4: Подготовьте список с именами детей и их ролями для передачи поставщику костюмов.Шаг 5: Поставщик костюмов снимает мерки с детских костюмов. Практика игры Шаг 6: Регулярно практикуйте игру с помощью учителя. Шаг 7: Наденьте и проверьте костюмы за несколько дней до спектакля. Шаг 8: Проведите генеральную репетицию. Выполнение пьесы. Шаг 9: Поставьте пьесу на сцене перед родителями, учителями и друзьями. Моз: Хорошо. Теперь не могли бы вы подробнее рассказать о «Спектакле».Джиоти: Во-первых, приходите в зал вовремя. Теджас: Затем наденьте костюмы и нанесите макияж. Джиоти: Наконец, выполняйте игру, как это практикуется. Моз: Хорошо. Что вы сделали: 1. Перечислили различные этапы занятия. 2. Определены основные этапы деятельности. 3. Перечислил подробные шаги для каждого основного шага деятельности. Moz: Теперь давайте возьмем другую задачу и сначала перечислим основные шаги. Задача — взять ручку, которая лежит на столе, и передать ее мне. Назовите три основных шага для этой задачи.Теджас и Джиоти демонстрируют свое понимание основных шагов, необходимых для выполнения задачи. 19
Шаги, чтобы взять ручку и передать ее Мозу. Шаг 1 Шаг 2 Шаг 3 Перейдите к столу. Поднимите ручку. Отдайте ручку Мозу. Moz: Теперь я немного усложню. Опишите более подробные шаги для каждого из этих трех шагов. Джоти: Я дам шаги для «Перейти к столу».Шаг 1 Шаг 2 Поверните направо. Двигайтесь к столу. Джиоти: Вот шаги, чтобы «взять ручку». Шаг 3 Шаг 4 Принесите руку Возьмите перо. возле ручки. . Моз: Хорошо. Теперь обрисуйте шаги, чтобы «Дайте мне ручку». Шаг 5 Шаг 6 Шаг 7 Поверните налево.Двигайтесь в сторону Moz. Отдайте ручку Мозу. 20
млн унций: Хорошо. КОНЦЕПЦИИ Любая деятельность имеет последовательность шагов. Сначала перечислите основные этапы деятельности. Затем для каждого основного шага перечислите подробные шаги. Перечисление шагов помогает легко выполнять задание. Moz: Можете ли вы изменить последовательность шагов в этом упражнении? Теджас: Нет, не можем.Пока мы не подойдем к столу, мы не сможем взять ручку. Джоти: Только взяв ручку, мы можем отдать ее Мозу. В некоторых действиях последовательность или порядок шагов нельзя изменить КОНЦЕПЦИИ. Моз: Верно. Теперь давайте посмотрим на другое занятие. Моз приносит набор для изготовления самолета. Moz: Не могли бы вы присоединиться к разным частям, чтобы сделать для меня самолет? Теджас и Джоти: О да! Джиоти и Теджас достают детали и инструкцию из коробки. Они читают инструкции и делают самолет, используя различные детали из набора.Теджас: Крылья, колеса и хвост должны быть прикреплены к корпусу самолета. Джиоти: Эти детали можно собирать в любом порядке. Сначала мы можем прикрепить колеса или сначала крылья. В некоторых действиях последовательность некоторых шагов может быть заменена ПОНЯТИЯМИ. 12 34 AI 1 2 3 4 AI 21
Moz: Теперь давайте посмотрим на игрушку, которая может выполнять некоторые задачи.Вот робот. Теджас поднимает робота и осматривает его. Теджас: У него есть пульт дистанционного управления и инструкция. Джоти читает лист с пошаговыми инструкциями по запуску робота и инструкциями «Как играть с роботом». Джиоти: На пульте дистанционного управления есть кнопки для запуска, остановки, а также для перемещения робота в любом из четырех направлений. Теджас (пробует кнопки «Как играть с роботом»): Каждая кнопка ssttoaprt имеет действие.При остановке erxmoebarokcteisdteahnece, я нажимаю «ходить», он продолжает идти и не останавливается, даже если есть стена.Надо нажать «стоп», и только тогда он останавливается. Моз: Робот понимает только ограниченное количество действий. Джиоти: Это означает, что робот ничего не может делать сам. Мы должны дать ему подробные инструкции. Moz: Используя ограниченное количество инструкций, вы можете заставить робота выполнять некоторые задачи. Джоти: Может ли компьютер выполнять действия самостоятельно? Moz: Нет, не может. Компьютер, как и робот, требует от нас подробных пошаговых инструкций. Джоти: Ой! Если мы хотим создать собственную игру на компьютере, мы должны подробно описать все шаги.Компьютер может работать только по нашим пошаговым инструкциям. КОНЦЕПЦИИ Moz: Вы правы. Предоставление этих пошаговых инструкций называется программированием. Вы узнаете об этом больше по мере нашего продвижения. Чин Chinaki … Обучение OutcomeAyfotDuesiItrwvaediiIdnyplesldeo-naaebewutncqeniiadtufshtiaeyeviaifbtnnivtayamcleewycsea.tkhsstiiiniontvcoui: ihtanfdintweiiodestshtd.cidecaapethnhstsnaieoscialqtaeclunebtdeisevnbssiccoetteheniec, pashsnogafonetfgdhe.ed 22
Уровень III Урок 2 ТАБЛИЦЫ 1.Пронумеруйте картинки по порядку, с начала дня. Посоветуйтесь со своими друзьями, пронумеровали ли они фотографии в том же порядке. (Примечание: может быть более одного правильного порядка.) 2. Вот несколько повседневных дел, которые вы делаете каждое утро перед тем, как пойти в школу. Пронумеруйте их по порядку. (Примечание: может быть более одного правильного порядка.) Наденьте обувь, попрощайтесь со всеми и идите в школу! Съешьте завтрак и поговорите с членами своей семьи.Примите ванну и наденьте форму. Вставайте с улыбкой, смотрите на всех в доме и чистите зубы. Выпейте стакан молока. Убедитесь, что все ваши книги в сумке. 23
Уровень III Урок 2 РАБОЧИЕ ЛИСТЫ 3. Помогите жаждущей вороне добраться до воды. 4. Целая картина может показаться сложной, но ее можно легко сделать поэтапно. Пример: пошаговое рисование жирафа.Заполните пропущенные шаги следующих рисунков: 24
РАБОЧИЕ ЛИСТЫ УРОКА 2, УРОВЕНЬ III 5. Неха празднует свой день рождения. Пронумеруйте картинки по порядку. Посоветуйтесь со своими друзьями, пронумеровали ли они фотографии в том же порядке. (Примечание: может быть более одного правильного порядка.) 25
РАБОЧИЕ ЛИСТЫ УРОКА 2, УРОВЕНЬ III 6. Все мы знаем историю о жаждущей вороне.Приведенные здесь картинки перемешаны, нумеруйте их правильно. Посоветуйтесь с друзьями, есть ли у них такой же порядок. 26
Уровень III Урок 2 1. Hex a hop: Ваша цель — разбить все зеленые плитки, прыгая по ним. Они треснут, когда вы приземлитесь на них, и сломаются, когда вы спрыгнете. Нажмите на плитку, к которой хотите перейти, используйте клавишу Backspace, чтобы отменить ошибку. Вам следует избегать попадания в ловушку или прыжков в воду.2. Ханойская башня: перетащите верхние части с одного колышка на другой, чтобы воспроизвести башню слева в пустом месте справа. Вы должны соблюдать следующие правила: 1. Одновременно можно перемещать только один диск. 2. Диск не может быть помещен поверх диска меньшего размера. 27
Уровень III Урок 2 Групповое занятие a. Разделите класс на 2 группы: одна группа называет действие, а другая группа определяет этапы этого действия.Например, одна группа дает задание нарисовать портрет. Во второй группе перечислены шаги, необходимые для его рисования. В следующем раунде роли меняются местами. После этого обсудите, можно ли изменить последовательность шагов. б. Действуйте как робот: разделите класс на группы по пять учеников в каждой. В каждой группе один член действует как робот, а другие члены дают инструкции по выполнению действия. Вот некоторые из заданий, которые можно дать: i) собрать мяч в коробку.ii) выполните упражнения для рук и запястий; iii) возьмите стакан воды. Поднимите мяч. Проект Выполните проект 2, данный в уроке 7. Исследуйте! 1. Каковы основные этапы строительства здания? 2. Перечислите некоторые задачи, в которых последовательность шагов не имеет значения. 28
Угловой урок 2 для учителей, уровень III Этот модуль можно проводить в классе или, если возможно, выводить учащихся на игровую площадку.Это поднимет уровень энергии у студентов. Вы можете сыграть с ними в игру, например, в огонь в горе. Затем соберите их вместе и спросите, какие шаги они сделали, чтобы начать игру. Вы можете отвести их в класс и продолжить модуль. Как вариант, вы можете дать студентам поделочную бумагу и попросить их сделать лодку. Позже спросите их, какие шаги они сделали, чтобы сделать свои бумажные кораблики. Попросите их привести другие примеры, в которых они следуют инструкциям по выполнению задания. Приведите им примеры, чтобы объяснить, что любое действие включает в себя различные шаги, которые необходимо выполнить.Например, попросите их спланировать день рождения для своего одноклассника. Какие шаги задействованы? Попросите их организовать все необходимые шаги в правильной последовательности, чтобы вечеринка прошла хорошо. Попросите их назвать основные шаги и подробно перечислить их. Дайте им задание составить ежедневное расписание, чтобы они разделяли свое время, проведенное в школе, учебе, играх, сне, еде и т. Д. Спросите их, могут ли они изменить последовательность занятий. Попросите студентов рассказать о своем опыте использования пульта дистанционного управления для просмотра телевизора.Они будут упоминать нажатие определенных цифр для воспроизведения определенного канала, звуковые кнопки для изменения уровня громкости и так далее. Теперь обсудите, как работает пульт дистанционного управления, и свяжите его с различными инструментами на компьютере. Вы также можете попросить их рассказать о своем опыте игры в дистанционно управляемую игру. Подчеркните, что часто мы делаем что-то, не осознавая, какие шаги мы выполняем. Однако, если то же действие необходимо выполнить на компьютере, потребуются подробные инструкции.Скажите ученикам, что компьютер не может думать сам по себе. Компьютер может работать только по нашим пошаговым инструкциям. Дополнительная литература: http://www.exploratorium.edu/explore/online.html 29
3Lesson Introduction to Scratch iA m В этом уроке вы узнаете: Как программировать с помощью Scratch. Использование команд в Scratch в блоках «движение», «перо» и «звук». Moz: маратхи и малаялам. Приятно видеть, что вы изучаете больше языков.Теджас: Моз, понимает ли компьютер языки, на которых мы говорим? Moz: Нет. Он понимает только несколько собственных языков. Они называются языками программирования. Кроме того, количество слов и предложений, которые он понимает, ограничено. Джиоти: Вы можете объяснить, как? Моз: Да. Предположим, Теджас понимает только следующие 5 утверждений. 1. Переместитесь вперед на N шагов (N может быть любым числом от 1 до 100). 2. Измените направление на север. 3. Измените направление на юг.4. Измените направление на восток. 5. Измените направление на запад. Используйте эти инструкции, чтобы заставить Теджаса выполнить какое-либо действие. Теджас и Джоти: Хорошо. Теджас и Джиоти сначала обсуждают имеющиеся у них ограниченные инструкции. Они выбирают занятие для Теджаса — «Рисование квадрата». Они пишут последовательность пошаговых инструкций для упражнения. 30
1. Поверните налево. 2. Сделайте 10 шагов по прямой от того места, где вы находитесь.3. Поверните налево. 4. Сделайте 10 шагов по прямой от того места, где вы находитесь. 5. Поверните налево. 6. Сделайте 10 шагов по прямой от того места, где вы находитесь. 7. Поверните налево. 8. Сделайте 10 шагов по прямой от того места, где вы находитесь. Затем они превращают эти движения в ограниченные инструкции. Джиоти дает инструкции Теджасу. Теджас держит кусок мела, чтобы посмотреть, что произойдет с ограниченными инструкциями. N 1 WE Изменить направление на север. S Перейти на 10 шагов вперед.2 Измените направление на запад. Сделайте 10 шагов вперед. 3 Измените направление на юг. Сделайте 10 шагов вперед. 4 Измените направление на восток. Сделайте 10 шагов вперед. 31
Джиоти: Посмотрите на площадь, которая показывает тропу Теджаса! Теджас: Ой! Поэтому для любой деятельности, которую мы хотим, чтобы компьютер выполнял, мы должны давать инструкции, шаг за шагом.Моз: Да. Так же, как вы это сделали сейчас. Сначала спланируйте упражнение шаг за шагом и преобразуйте его в компьютерную программу, используя ограниченные инструкции. В языке программирования есть набор инструкций. Используя эти ограниченные инструкции, вы можете заставить компьютер выполнять действия, которые вы планируете. Теджас: Какое действие мы используем, чтобы давать инструкции? Moz: Scratch — это действие, с помощью которого вы можете давать инструкции, понятные компьютеру.Вы увидите, что эти инструкции аналогичны указанным выше, данным Теджасу Джоти. Такая последовательность инструкций называется программой. Последовательность инструкций, отдаваемых компьютеру, называется Программой. КОНЦЕПЦИИ В Scratch программа сохраняется как проект. Моз открывает Scratch и пишет программу для рисования квадрата. 32
33
Джоти: Моз, как заставить компьютер следовать этим инструкциям? Moz дважды щелкает по блоку инструкций.Кошка двигается, и на ней рисуется квадрат. Джоти: Ой! Посмотрите, как кошка движется, и показан ее след. Моз: Да. В Scratch каждая картинка, подобная этой кошке, называется спрайтом. Моз [указывает на сцену]: Эта область, в которой движется Спрайт, называется сценой. Компьютер следует пошаговым инструкциям, чтобы выдать результат. Информация о сцене Сцена — это место, где вы видите, как оживают ваши истории, игры и анимации. 34
Область скриптов Теджас: Здесь мы пишем инструкции? Моз: Верно.Это называется областью сценариев. Последовательность пошаговых инструкций приведена здесь. Джоти: И Sprite выполняет все инструкции шаг за шагом на сцене! Моз: Да. Это называется запуском программы. КОНЦЕПЦИИ Компьютер выполняет инструкции программы, одну за другой в заданной последовательности. Это называется запуском или выполнением программы. Область скриптов Сценарий — это набор пошаговых инструкций, которые вы даете спрайту для выполнения определенной задачи.Область скриптов — это место, где вы пишете скрипт для спрайта. Скрипт еще называют программой. Каждая инструкция также называется командой. Информация 35
Палитра блоков НАВЫКОВ Джиоти (указывает на палитру блоков): Это инструкции, понятные компьютеру? Моз: Да. Обратите внимание, что есть много способов заставить Спрайта двигаться и поворачиваться. Теджас: Все инструкции, связанные с движением, отображаются в списке, когда мы выбираем блок движения.Моз: Хорошее наблюдение. Связанные инструкции сгруппированы в блок. Вы можете найти различные типы инструкций на палитре блоков. Блок движения содержит инструкции по перемещению спрайта, такие как количество шагов, которые нужно сделать, направление движения и т. Д. 36
Jyoti: Здесь нет инструкции «перо вниз». Джиоти (указывает на блок пера): Дайте мне щелкнуть пером и посмотреть, что произойдет. Джоти: Ой! Это похоже на Paint.Каждый вариант дает свой набор инструкций. Все инструкции, относящиеся к ручке, сгруппированы здесь. Pen Block содержит инструкции для создания следа спрайта, НАВЫКИ для изменения цвета следа и т. Д. Moz: вы можете перетащить инструкции из палитры блоков в область сценариев, чтобы написать программу на Scratch. Перетащите инструкции из палитры блоков в область сценариев, чтобы написать программу. Информация 37
Теджас: Джиоти, давайте попробуем «перетащить и оставить», чтобы поместить инструкции в область сценариев.Удерживайте и перетаскивайте Drop 1 2 Выберите команду. Перетащите команду 3 Drop в область сценариев, чтобы переместить ее в область сценариев. Джоти: Это хорошо. И когда мы помещаем одну инструкцию под другую, она вставляется в блок. Моз: Верно. Когда вы складываете все инструкции вместе, это называется блоком программы. Изучите инструкции в параметрах «Движение», «Перо» и других. Чтобы написать программу Scratch (Скрипт подробных инструкций для Sprite) 1.Мы должны перетащить блоки инструкций, такие как «Движение», «Звук», из области палитры блоков в область «Сценарии». 2. Эти блоки вставляются один за другим для создания сценария. (Блоки должны соответствовать друг другу, как блоки головоломки.) 3. Когда вы дважды щелкаете скрипт, Scratch запускает программу. Он выполняет инструкции в блоках, одну за другой, сверху вниз скрипта. НАВЫКИ 38
Теджас и Джоти попробуют следующие инструкции, используя блоки «движение» и «перо», и запустите программу.Теджас: Джиоти, мы можем изменить количество шагов, которые перемещает спрайт, щелкнув внутри числовой области и введя новое число. Джоти: Да, и мы можем изменить направление, (90) щелкнув правой кнопкой мыши по стрелке и выбрав направление. (-90) left (0) up Теджас: Давайте теперь попробуем инструкции звукового блока. (180) Теджас и Джоти напишите следующие инструкции, используя блоки движения и звука, и запустите их.Теджас: Кот издает звук и затем двигается. В звуковом блоке есть инструкции, как заставить спрайта говорить, добавлять музыкальные ноты и т. Д. НАВЫКИ 39
Теджас: Всегда ли мы должны использовать кошку в качестве спрайта? Moz: Нет, уже доступно несколько спрайтов. Вы можете использовать их или даже можете нарисовать свой собственный спрайт и использовать его. Moz: нажмите эту кнопку, чтобы получить список доступных спрайтов, и мы можем выбрать новый спрайт.Чтобы добавить новый спрайт Нажмите, чтобы нарисовать новый спрайт. Нажмите, чтобы выбрать спрайт из существующего списка спрайтов, и выберите один. Нажмите, чтобы получить Спрайт-сюрприз. НАВЫКИ Чтобы удалить спрайт, нажмите кнопку «ножницы» на панели инструментов и щелкните спрайт. Вы также можете изменить размер спрайта и его направление. Моз: Чтобы изменить внешний вид Sprite, мы можем использовать костюмы. Джоти: Можно ли использовать более одного костюма для спрайта? Моз: Да, можно.Шаги по изменению костюмов спрайта: Шаг 1: нажмите «Костюмы», чтобы отобразить список костюмов выбранного спрайта. Шаг 2: Нажмите Paint, чтобы нарисовать новый костюм в редакторе Paint, или нажмите Import, чтобы выбрать костюм из доступного списка.40
Шаг 3: Откройте папку, чтобы выбрать костюм по вашему выбору. Шаг 4: отображаются костюмы в выбранной папке. Выберите нужный костюм.Выбранный костюм будет добавлен в существующий список костюмов. 41
Теджас: Как мы можем использовать эти костюмы в нашей программе? Moz: Перейдите в блок «выглядит». Здесь вы можете найти инструкции по смене костюмов. Чтобы изменить костюм, вы можете использовать команду «Переключиться на костюм» (выберите костюм из раскрывающегося списка) или команды «Следующий костюм».Джиоти: Это весело. Давайте воспользуемся инструкциями «Движение», «Перо», «Костюм» и «Звук» и создадим несколько программ. Теджас и Джиоти пишут инструкции и запускают программу. В блоке Looks есть инструкции по изменению внешнего вида Sprite. Инфо 42
Венчурный капитал Более 500000 результатов
Oculus VR Более 100000 результатов
Доктор Дум Более 120 000 результатов
Lloyd's of London Более 200000 результатов
Как услуга (Облачные вычисления) Более 78000 результатов
Braselton, Ga Более 80000 результатов
Закон о свободе информации Более 260 000 результатов
Информатор Более 600000 результатов
Федеральный резерв Более 700000 результатов
Европейский Союз Более 700000 результатов
Звездные войны Более 600000 результатов
Искусственный интеллект Более 630000 результатов
Мстители Более 270 000 результатов
Владимир Путин Более 500 000 результатов!
Дональд Трамп Более 600 000 результатов!
Человек-паук Более 1 миллиона результатов!
Альберт Эйнштейн Физик-теоретик, Общая теория относительности, квантовая механика, Нобелевская премия по физике, фотоэлектрический эффект, посоветовал президент Франклин Д.Рузвельт о разработке ядерного оружия, жил в Берне, Швейцарии, Берлине, Германии, Принстоне, Нью-Джерси, США.
Эрнест Хемингуэй Писатель, новеллист, журналист, лауреат Нобелевской премии по литературе, авантюрист, Lost Generation, жил в Ки-Уэст, Флорида, Кетчум, Айдахо, Куба
Элви Рэй Смит Соучредитель Pixar Animation Studios, пионер компьютерной графики, ученый-компьютерщик, Нью-Йоркский технологический институт, Xerox PARC, SuperPaint, альфа-канал, Lucasfilm, Альтамира, связанный с Эдвином Кэтмаллом, Джоном Лассетером, Стивом Джобсом
Мари Кюри Физик, химик, лауреат Нобелевской премии по физике, Нобелевской премии по химии, теория радиоактивности
Джинни Рометти Председатель, президент и генеральный директор IBM, информатика, электротехника, облачные вычисления, когнитивные вычисления
Никола Тесла Физик, инженер-электрик, инженер-механик, изобретатель, способствовал разработке современного переменного тока (AC)
Говард Хьюз Американский бизнесмен, новатор в авиации, пилот, продюсер и режиссер, инвестор, меценат, владелец казино, страдал обсессивно-компульсивным расстройством (ОКР)
Эрл Шейб Американский бизнесмен, перекраска авто, ремонт после столкновений, владел чистокровными скаковыми лошадьми.
Клод Моне Главный основоположник французской импрессионистской живописи, пейзажист.
Ирен Розенфельд Руководитель американского бизнеса, генеральный директор Mondelez International
Мишель Бачелет Президент Чили, Социалистическая партия Чили, врач
Руперт Мердок Бизнесмен австралийского происхождения, медиа-магнат, исполнительный председатель News Corp.
Нельсон Мандела Революционер, выступающий против апартеида, президент Южной Африки, Африканский национальный конгресс (АНК), суд по делу о государственной измене 1956 г., Испытание Ривонии, остров Роббен, Коса, Мвезо, королевская семья Тембу, Университет Форт-Хэйр, Университет Витватерсранда
Арианна Хаффингтон Huffington Post, Thrive Global
Илон Маск Tesla, Inc., SpaceX, Paypal
Джек Ма Alibaba Group Тим Кук Apple, Inc.
Сергей Брин Google, президент Alphabet Inc., Google.org
Дэвид Сарнофф Радиокорпорация Америки (RCA), Национальная радиовещательная компания (NBC)
Эндрю Гроув
Корпорация Intel
Кармен Базилио Чемпион мира по боксу в полусреднем и среднем весах
Кэрол Кинг Композитор, певец и автор песен, Brill Building, многократный обладатель премии Грэмми, Зал славы рок-н-ролла
, Зал славы авторов песен
Элеонора Рузвельт Первая леди США, делегат США в Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций
Марк Кьюбан Транслировать.com, Dallas Mavericks, Shark Tank, AXS TV, MicroSolutions, Фонд Fallen Patriot
Берри Горди Основатель, Motown Record Corporation, продюсер, автор песен
Дон Риклз Комик, актер
Бонни Хаммер Председатель, NBCUniversal Cable, WGBH-TV, Бостонский университет
Дрю Гилпин Фауст Президент Гарвардского университета, Институт перспективных исследований Рэдклиффа, историк
Фил Хельмут Профессиональный игрок в покер, победитель главного турнира World Series of Poker
Рэй Крок Макдональдс, Замок принца, Сан-Диего Падрес
Серена Уильямс Профессиональный теннисист, многократный Уимблдон, Открытый чемпионат США, Открытый чемпионат Франции, Открытый чемпионат Австралии
Джей Лено Комик, ведущий Tonight Show, актер, Jay Leno's Garage
Говард Стерн Радио и телеведущий, Шоу Говарда Стерна, Радио Sirius XM
Джим Рим Ведущий ток-шоу на радио, Шоу Джима Рима, телеведущий
Джек Кирби Художник комиксов, Marvel Comics
Мэри Тайлер Мур Актриса, Шоу Мэри Тайлер Мур, Шоу Дика Ван Дайка
Джон Клиз Комик, актер, писатель, Монти Пайтон
Майкл Сэвидж Ведущий ток-шоу на радио, The Savage Nation, автор, к.D., Калифорнийский университет, Беркли, диетологическая этномедицина
Эд Салливан Ведущий эстрадного телешоу, The Toast of the Town, The Ed Sullivan Show, обозреватель газеты
Бобби Боуден Тренер по футболу в колледже, Университет штата Флорида
Людвиг ван Бетховен Немецкий композитор, пианист
Бен Бернанке Экономист, председатель Федеральной резервной системы, Институт Брукингса
Стивен Кинг Писатель-фантаст, романист, ужасы, научная фантастика
Энди Уорхол Художник, ведущий деятель поп-арта, Фабрика
Джордж Лукас Режиссер и продюсер, Lucasfilm, Industrial Light & Magic, Star Wars
Стивен Спилберг Кинорежиссер, продюсер, сценарист, DreamWorks Studios, Amblin Entertainment
Билл Гросс Управляющий инвестиционным фондом, Инвестор, PIMCO, Янус
Альфред Хичкок Режиссер, продюсер
Мэг Уитман Управляющий, кандидат в губернаторы Калифорнии, 2010 г., Hewlett Packard Enterprise,
eBay, DreamWorks, Procter & Gamble, Hasbro
Лоретта Линч Генеральный прокурор США (2015-2017 гг.), Прокурор США Восточного округа Нью-Йорка (1999-2015 гг.)
Мел Брукс Комик, кинорежиссер и продюсер, актер, писатель
Джеки Глисон Комик, актер, писатель, композитор, Молодожены, Шоу Джеки Глисона
Кристин Лагард Управляющий директор Международного валютного фонда
Джордж Сорос Инвестор, бизнес-магнат, филантроп, Quantum Fund, Фонды открытого общества
Хамфри Богарт Актер
Ллойд Бланкфейн Исполнительный директор, генеральный директор и председатель Goldman Sachs
Хью Хефнер Американский бизнесмен, издатель журнала Playboy
Вуди Хейс Тренер по футболу в колледже, Государственный университет Огайо
Фридрих Ницше Философ, филолог
Джек Демпси Боксёр, чемпион мира в супертяжелом весе, ресторатор
Малала Юсуфзай Активистка в области образования, лауреат Нобелевской премии мира 2014 г.
Уилл Эйснер Карикатурист, писатель, The Spirit
Смоки Робинсон Певица, автор песен, Motown
Джо Фрейзер Боксёр, чемпион мира в супертяжелом весе, олимпийский чемпион в супертяжелом весе 1964 года.
Фрэнк Синатра Певец, актер, The Rat Pack
Мичио Каку Физик-теоретик, писатель, телеведущий
Уоррен Баффет Инвестор, инвестиционный менеджер, филантроп, Berkshire Hathaway
Харрисон Форд Актер, Звездные войны, Индиана Джонс
Баджи Рао I Генерал Империи маратхов, пешва до пятого маратха Чхатрапати Шаху
Марк Хэмилл Актер, Звездные войны
Эззард Чарльз Боксёр, чемпион мира в супертяжелом весе
Джимми Дюранте Комик, певец, актер, водевиль
Хосе Альдо MMA, Чемпион WEC в полулегком весе
Лемми Музыкант, автор-исполнитель, Motrhead
Джастин Берфилд Актер, писатель
Йо-Йо Ма Виолончелист, Президентская медаль свободы
Дж.Дж. Абрамс Режиссер, продюсер
Мартин Шкрели Бизнесмен, управляющий хедж-фондом
Хайден Кристенсен Актер, Звездные войны
Джастин Бибер Певица, автор песен
Оскар Исаак Актер, музыкант
Стивен Эйвери Осужденный убийца
Сильвия Браун Автор, утверждал экстрасенс
Уильям Гибсон Автор фантастики, киберпанк
Рияд Марез Футболист
Джастин Трюдо Премьер-министр Канады
Сундар Пичай Генеральный директор Google Inc.
Шахрукх Кхан Актер, продюсер
Лупита Нионго Актриса
Алек Гиннесс Актер
Алисия Викандер Актриса
DJ Khaled Продюсер звукозаписи
Хью Гласс Frontiersman
Энди Серкис Актер
Крис Хемсворт Актер
Долли Партон Певица, бизнесвумен
Домналл Глисон Актер
Елизавета II Королева Англии
Гарри Хой Адвокат
Джиджи Хадид Модель
Джейк Ллойд Актер
Джейми Варди Футболист
Джон Сина Рестлер
Люк Рокхолд Мастер смешанных единоборств
Мэрайя Кэри Певица
Макс фон Сюдов Актер
Райан Джонсон Режиссер фильма
Роман Царствующий Рестлер
Сара Полсон Актриса
Выходные Певица
Тайсон Фьюри Боксер
Ронда Роузи ММА, актриса, рестлер
Тина Фей Комик, актриса
Том Хэнкс Актер
Диван Вергара Актриса
Том Круз Актер
Уилл Смит Актер
Уилл Феррелл Комик, актер
Тупак Шакур Рэпер, актер
Зейн Малик Певица, автор песен
Иоланда Хадид Телеведущая, модель
Оливия Джордан Актриса, модель
Николас Кейдж Актер
Роберт Лоджия Актер
Рианна Певица, автор песен
Приянка Чопра Актриса, певица
Салман Хан Актер
Руни Мара Актриса
Майкл Фассбендер Актер
Марго Робби Актриса
Мэрлин Монро Актриса
Майкл Б.Иордания Актер
Лив Тайлер Актриса
Марк Лепин Массовый убийца
Марко Рубио Сенатор США
Кайли Дженнер Телеведущая, модель
Леди Гага Певица, автор песен
Иосиф Сталин Советский диктатор
Кендрик Ламар Рэпер, автор песен
Кирк Дуглас Актер
Киану Ривз Актер
Генрих VIII Генрих VIII Англии
Курт Рассел Актер
Кира Найтли Актриса
Дженнифер Энистон Актриса
Идрис Эльба Актер
Джон Джонс Мастер смешанных единоборств
Гвендолин Кристи Актриса
Дженнифер Джейсон Ли Актриса
Беннет Омалу Врач, судебный патологоанатом
Дэвид Теннант Актер
Энн Хэтэуэй Актриса
Калиста Флокхарт Актриса
Эдди Редмэйн Актер
Эд Ширан Певица
Крис Кайл морской котик
Билл Косби Комик, актер
Эми Уайнхаус Певица
Колин Треворроу Режиссер фильма
Гус Хиддинк Футболист, менеджер
Чарли Шин Актер
Эмма Уотсон Актриса
Энтони Джошуа Боксёр, чемпион мира в супертяжелом весе
Брюс Ли Актер, Мастер боевых искусств
Абу Бакр аль-Багдади Лидер ИГИЛ
Башар аль-Асад Президент Сирии
Анджелина Джоли Актриса
Эль Кинг Певица
Брэд Питт Актер
Бинг Кросби Певец, актер
Эми Полер Комик, актриса
Боу Бергдал Солдат армии США
Эми Шумер Комик, актриса
Билли Лурд Актриса
Донна Рид Актриса
Чунг Лин Су Волшебник
Дэвид Боуи Певица, автор песен
Ариадна Гутьеррес Актриса, модель
Том Брэди Футбольный защитник НФЛ
Исла Фишер Актриса
Трой Сиван Певица
Джихади Джон
Принцесса Диана Принцесса Уэльская
Карл Саган Астроном, космолог, астрофизик, писатель.
Саймон Пегг Актер, комик
Алистер Оверим ММА, кикбоксер, чемпион Strikeforce в супертяжелом весе, временный чемпион DREAM в супертяжелом весе, чемпион мира K-1 Grand Prix
Марк Уолберг Актер
Леди Колин Кэмпбелл Писатель
Аарон Эрнандес Футболист НФЛ
Райан Рейнольдс Актер
Кейт Бланшетт Актриса
Шиваджи Индийский король-воин, клан Бхонсле Маратха
Линда Ронштадт Певица
Дэмиан Льюис Актер
Джон Маккейн Сенатор США, республиканский кандидат на пост президента США в 2008 году
Ашока Индийский император, династия Маурья
Шон Мендес Певица
Райан Гослинг Актер
Эмилия Кларк Актриса
Джек Кемп Конгрессмен США, защитник НФЛ
Шарлиз Терон Актриса
Фредерик Шопен Композитор
Джесси Айзенберг Актер
Пифагор Греческий философ
Шарлотта Флер Профессиональный рестлер, актриса
Адам Смит Экономист
Ричард Прайор Комик, актер
Бредли Купер Актер
Адам Сэндлер Комик, актер
Рудольф Валентино Актер
Джейсон Судейкис Комик, актер
Акихито Император Японии
Холланд Тейлор Актриса
Ангус Янг Гитарист, автор песен, AC / DC
Юрайя Фабер Мастер смешанных единоборств
Меллоди Хобсон Бизнес-леди
Дмитрий Медведев Премьер-министр России
Марлон Брандо Актер
Фелисити Джонс Актриса
Enya Певица, автор песен
Литтл Ричард Музыкант, певец, автор песен
Зои Кравиц Актриса
Чедвик Боузман Актер
Macklemore Рэпер
Николай Вавилов Ботаник, генетик
Патрик Стюарт Актер
Кэндис Свейнпол Модель
Шамшер Бахадур Правитель маратхов
Шакил О'Нил Баскетболист
Берт Рейнольдс Актер
Бен Аффлек Актер
С.С. Льюис Британский писатель, академик
Мелисса Мэтисон Сценарист кино и телевидения
Лили Эльба Датская трансгендерная женщина, художник
Джеб Буш Американский политик и бизнесмен
Мила Кунис Актриса
Т. Рэпер
Кэм Ньютон Футбольный защитник НФЛ
Мэтт Дэймон Актер
Фрэнки Эдгар Мастер смешанных единоборств
Dr Dre Рэпер
Лиам Нисон Актер
Чаннинг Татум Актер
Робин Уильямс Комик, актер
Кристин Стьюарт Актриса
Иона Лому Регбист
Дэнни ДеВито Актер
Дипика Падуконе Актриса
Кристиан Бэйл Актер
Дуайт Д.Эйзенхауэр Президент США, Верховный главнокомандующий экспедиционными войсками союзников в Европе во время Второй мировой войны.
Кирстен Данст Актер
Роберт Де Ниро Актер
Пейтон Мэннинг Футбольный защитник НФЛ
Луи Армстронг Музыкант, композитор, певец
Джессика Честейн Актриса
Джеймс Франко Актер
Гвен Стефани Певица, автор песен, модель
Эдвард Сноуден Бывший правительственный подрядчик США, разглашение секретной информации.
Фредди Меркури Певица, автор песен
Патрик Демпси Актер
Джозеф Гордон-Левитт Актер
Джордж Клуни Актер
Галь Гадот Актриса
Джордж Х.У. Буш Президент США, директор Центральной разведки
Холли Берри Актриса
Джордж Харрисон Музыкант, автор песен, The Beatles
Хафтор Юлиус Бьорнссон Силач, баскетболист
Холли Холм Мастер смешанных единоборств
Фрэнк Абигнейл Уверенный человек, консультант по безопасности
Бриджит Нильсен Актриса
Алисия Сильверстоун Актриса
Эдгар Райт Директор
Вивьен Ли Актриса
Франц Шуберт Композитор
Оливер Хадсон Актер
Калпана Чавла Космонавт
Ларри Кинг Ведущий ток-шоу
Мара Уилсон Актриса, писатель
Андреа Иеремия Актриса
Джон Авраам Актер
Джош Дуггар Фигура реалити-шоу
Багси Сигел Американский гангстер
Эмран Хашми Актер
Сюзанна Мушатт Джонс Сверхсотлетний
Джесси Ашер Актер
Роуз Макгоуэн Актриса
Крейг Фергюсон Комик, актер
Хако Пасториус Басист
Джудит Барси Детская актриса
Юстиниан I Император Восточной Римской империи, Поздняя Римская империя
Связаться с Papasearch - sguinee @ papasearch.нетто
