«Одноклассники» посмотрят видео по-умному – Бизнес – Коммерсантъ
Социальная сеть «Одноклассники» выпускает приложение «OK Видео» для Smart TV. Компания уже достигла соглашения с Samsung и ведет переговоры о выходе «OK Видео» на телевизорах LG. В 2015 году российская аудитория Smart TV выросла сразу на треть, а ежемесячно с помощью Smart TV потребляют контент около 7 млн человек.
«Одноклассники» выпустили приложение для Smart TV и уже договорились с Samsung о том, что пользователи смогут установить на все модели телевизоров, поддерживающие эту функцию, рассказали “Ъ” в социальной сети. Приложение «OK Видео» не требует регистрации в соцсети и доступно бесплатно в магазине Samsung Smart TV во всем мире. В будущем «Одноклассники» планируют выпустить приложение под платформы других производителей телевизоров. «Процесс переговоров находится в активной стадии — в ближайших планах выход приложения на телевизорах LG»,— уточняют в «Одноклассниках».
Аудитории «ОК Видео» будут доступны для просмотра как видеоролики, загруженные блогерами и самими пользователями, так и профессиональный контент, предоставленный партнерами,— кино, сериалы, мультфильмы, а также прямые эфиры телеканалов и проводимые в группах в «Одноклассниках» онлайн-трансляции. «Это лицензионный контент напрямую от правообладателей или через партнерские компании, такие как Pladform»,— говорят в «Одноклассниках». Первыми в «ОК Видео» начнут вещание телеканалы РБК, «Дождь», LifeNews, «Мир» и «360 Подмосковье». По словам представителей соцсети, поначалу в приложении не будет рекламы, но далее монетизация будет проходить по рекламной модели, доходами от которой «Одноклассники» планируют делиться с производителями контента.
По данным TNS Global, ежемесячная аудитория Smart TV в России составляет 6,9 млн человек (около 11% всех интернет-пользователей), годовой прирост в 2015 году — 32%. Ежедневная аудитория «Одноклассников» — около 50 млн уникальных посетителей в сутки, оценивает LiveInternet.
На этой неделе директор направления «Аудио-видео» «Самсунг Электроникс Рус Компани» Дмитрий Карташев рассказывал “Ъ”, что в России в 2015 году было продано около 5,5 млн телевизоров, из них на Smart TV пришлось около 2,5 млн шт. В 2016 году продажи телевизоров в России «в лучшем случае сохранятся в количественном выражении, в худшем — сократятся на 10–15%», считает господин Карташев. В представительстве «Самсунг Электроникс Рус Компани» «Ъ» сообщили, что в январе активировали приложение «ОК Видео» на платформе Samsung Smart TV, но потом разработчик по какой-то причине его убрал и на данный момент оно там не представлено. В представительстве «Самсунг Электроникс Рус Компани» «Ъ» сообщили, что в январе активировали приложение «ОК Видео» на платформе Samsung Smart TV, однако потом разработчик по какой-то причине его убрал и по состоянию на 16:10 оно там не было представлено. Но через два часа в южнокорейской компании подтвердили, что «ОК Видео» снова активировано.
«Потенциал у Smart TV огромен, мы наблюдаем, как растет спрос на этот формат потребления видео»,— рассуждает гендиректор онлайн-кинотеатра Megogo в России Виктор Чеканов. По его словам, «Одноклассники» — популярная соцсеть среди русскоязычной аудитории, и запуск их приложения для Smart TV положительно скажется на развитии рынка. «Но успех приложения будет зависеть от многих факторов, в том числе какой контент они берут, напрямую у мейджоров или с помощью легальных плееров онлайн-видеосервисов, как они планируют расширять базу платных и бесплатных телеканалов,— продолжает господин Чеканов.— Надеемся, что основополагающим для развития сервиса станет их готовность принимать правила игры рынка, то есть искать механизмы и средства для очистки прав на видеоконтент, борьба с пиратством и многое другое». Весь видеоконтент будет проходить премодерацию сотрудниками из техподдержки, что «исключает возможность отображения нелицензионного контента», заверяет представитель «Одноклассников».
«Одноклассники» не первая социальная сеть, выпустившая приложение для Smart TV.
Так, в июне 2014 года у пользователей «ВКонтакте» появилась возможность установить клиент соцсети на устройства Smart TV. Разработкой занималась петербургская компания SPB TV. Однако спустя несколько дней Samsung и LG не только отключили возможность установить приложение «ВКонтакте» в магазине, но и автоматически удалили уже установленный на телевизорах виджет. По словам источника, знакомого с ситуацией, производители «не стали дожидаться предъявления претензий по авторским правам и решили перестраховаться». В «ВКонтакте» отказались от комментариев “Ъ”.
Роман Рожков, Владислав Новый
Организация обеспечила подготовку сотрудников и предоставила оборудование для укрепления базы четырех общинных радиостанций в […]Карибском бассейне («Roоts FM», Ямайка; «Radio Muye», Суринам). unesdoc.unesco.org |
The Organization also provided training and equipment to reinforce the capacity of four community radio […]stations in the Caribbean (Roots FM, Jamaica; Radio Paiwomak, Guyana; […] Radio em ba Mango, Dominica; and Radio Muye, […]Suriname). unesdoc.unesco.org |
Отметим, что к кривой ликвидных […] банковских выпусков с рейтингом Ba3 и Ba2 (BB— и BB соответственно) нижняя […]граница доходности нового […]выпуска Промсвязьбанка предлагает премию в 160 б.п., что в то же время выглядит вполне адекватным за столь «длинный» риск. veles-capital.ru |
Note, versus the curve of liquid bank issues with Ba3 and [. ..]
Ba2 ratings (BB- and BB respectively), the lower border of the yield […]on the new issue by Promsvyazbank […]provides for a premium of 160 b.p., which looks quite adequate for such a “long” risk. veles-capital.ru |
| RFLQ_S007BA Расчет ликвидности: […] перенести фактические данные в нов. бизнес-сферу . enjoyops.de enjoyops.de |
RFLQ_S007BA Liquidity Calculation: […] Transfer Actual Data to New Business Area . enjoyops.de enjoyops.de |
| BD выпускается в строгом соответствии с техническими условиями, все аудио могут быть расшифрованы вывода см. в разделе BD RIP, BD ISO треков были совершенны следующего поколения выходе источника macbook-covers.net |
BD produced in strict accordance with specifications, all the audio can be decoded output, see BD RIP, BD ISO tracks were perfect the next generation of source output macbook-covers.net |
C. Согласившись с […] тем, что BSP и BB следует отнести […]к одному структурному элементу и так же, как BFC, они непосредственно […]связаны с программой, эти члены Группы сочли, что по своему характеру эти службы обеспечивают выполнение программы и поэтому должны фигурировать в Части III бюджета вместе с Бюро по управлению людскими ресурсами (HRM). unesdoc.unesco.org |
C. While agreeing that BSP […] and BB should be placed together [. ..]and, with BFC, were directly linked to programme, they considered […]that this was in a programme support capacity and that these services should therefore figure under Part III of the budget along with HRM. unesdoc.unesco.org |
| 1BB 2 b iii 2 Добыча Летучие выбросы (исключая удаление газа и сжигание в факелах) из газовых скважин через входные отверстия на устройствах переработки газа или, если обработка не требуется, в точках стыковки систем транспортировки […] газа. ipcc-nggip.iges.or.jp |
ipcc-nggip.iges.or.jp |
На устройствах РПН с числом переключений более чем 15.000 в год мы […]рекомендуем применять маслофильтровальную установку OF100 (инструкция по […] эксплуатации BA 018) с бумажными […]сменными фильтрами. highvolt.de |
If the number of on-load tap-changer operations per year […]is 15,000 or higher, we recommend the use of […] our stationary oil filter unit OF […]100 with a paper filter insert (see Operating Instructions BA 018). highvolt.de |
В нашем […] каталоге Вы найдете описание всех преимуществ, технических характеристик и номера деталей соединений SPH/BA.staubli.com |
Discover all the advantages, technical features and part numbers of the SPH/BA couplings in our catalog. staubli.com |
Эта опция меню будет доступна после установки CD/DVD/BD—ROM-привода в NMT, или при подключении внешнего USB-привода CD/DVD/BD—ROM. popcornhour.es |
This option will only be accessible when a CD/DVD/BD-ROM drive has been installed into or attached to your NMT. popcornhour.es |
| Долгосрочный рейтинг в иностранной и национальной валюте подтвержден на уровн telecom.kz |
The long-term rating in foreign and national currency was confirmed at “BB” level. telecom.kz |
| Вторая категория (BBB, BB, B) — стартап имеет готовый […] или почти готовый (тестирующийся) продукт и начал привлекать первых […]клиентов, однако пока не демонстрирует высоких темпов роста клиентской базы и доходов. digitaloctober.ru |
Second category (BBB, BB, B) — the startup has […] a finished or almost finished (at the testing stage) product and has started […]attracting its first clients, but has not get demonstrated a high income or client base growth rate. digitaloctober.com:80 |
16.11.2009 МРСК Центра присвоен […] кредитный рейтинг S&P «BB—/B/ruAA-» прогноз «Стабильный», […]свидетельствующий о способности […]и готовности Компании своевременно и в полном объеме выполнять свои финансовые обязательства. euroland.com |
16.11.2009 IDGC of […] Centre was assigned a BB-/B/ruAA— credit rating […](“Stable”) by S&P, thus testifying to the Company’s capability […]and readiness in the performance of its financial obligations. euroland.com |
RM06BA00 Просмотр списка заявок . enjoyops.de enjoyops.de |
RM06BA00 List Display of Purchase Requisitions . enjoyops.de enjoyops.de |
| Запросы и бронирования, связанные с Вознаграждениями (включая Вознаграждения от Компаний-партнеров) можно сделать на сайте ba.com или в местном сервисном центре Участника в соответствии с процедурой оформления Вознаграждений, которая может время от времени быть в силе, как указано на сайте ba.com. britishairways.com |
Requests and bookings relating to Rewards (including Service Partner Rewards) may be made online at ba.com or through the Member’s local service centre in accordance with such procedures that may be in force from time to time for the issue of Rewards, as set out on ba.com. britishairways.com |
Быстроразъемные […] соединения SPH/BA с защитой от […]утечек при разъединении и быстроразъемные полнопоточные соединения DMR для […]систем охлаждения: масляных систем и систем вода/гликоль. staubli.com |
SPH/BA clean break and DMR full […] flow quick release couplings for cooling applications such as oil and water glycol connections. staubli.com |
Еще одним из популярных туристических мест в 2010 […] году будет, согласно BA, Стамбул в Турции.tourism-review.ru |
Among other popular destinations for 2010 will be, […] according to the BA, Istanbul in Turkey.tourism-review.com |
Компания также поставляет систему шасси для первого в мире гражданского конвертоплана «Tiltrotor» [. ..]
[…]
(воздушного судна, оснащённого поворотными несущими винтами): Messier-Bugatti-Dowty поставляет оборудование для BA609 фирмы Bell/Agusta Aerospace, летательного аппарата, сочетающего в себе скорость и дальность самолёта с маневренностью […]
[…]вертикально взлетающего вертолёта. safran.ru |
It also supplies the landing gear for the Bell/Agusta Aerospace BA609, the world’s first civilian tilt-rotor aircraft, combining the flexibility of vertical flight with the speed and range of a conventional aircraft. safran.ru |
| bb) должны быть упакованы […] в закрытые контейнеры, которые были официально опечатаны и имеют регистрационный номер зарегистрированного […]питомника; этот номер должен быть также указан в фитосанитарном сертификате в разделе «Дополнительная декларация. fsvfn.ru |
bb) be packed in closed containers […] which have been officially sealed and bear the registration number of the registered […]nursery; this number shall also be indicated under the rubric “Additional Declaration” on the Phytosanitary Certificate. fsvfn.ru |
| bb) Место производства, свободное […] от вредного организма – место производства, где данный вредный организм отсутствует, и […]где оно официально поддерживается, cc) Участок производства, свободный от вредного организма — Определённая часть места производства, для которой отсутствие данного вредного организма научно доказано, и где в случае необходимости оно официально поддерживается в течение определённого периода времени, и которая управляется как отдельная единица, но таким же образом, как и свободное место производства. fsvfn.ru |
bb) Pest free place of production [. ..]denotes to a place of production where a specific type of pest is not present and the […]place is officially protected, 3 cc) Pest free production site denotes to a production area where a specific type of pest is not present and this status is officially protected for a certain period of time and to a certain part of production area administered as a separate unit as in the case of place of production free from pests. fsvfn.ru |
После того как вы загрузите изображение, вы […]сможете поместить его в своих сообщениях, […] используя специальный BB код, который отображается […]под изображением при просмотре на полный экран. forum.miramagia.ru |
When you have uploaded a picture, you can place it in your […] posts by using the BB code text that is displayed […]below the image when you view it at full size. forum.miramagia.com |
| Используйте сигнал BB или синхронизирующий сигнал уровня HDTV 3 в качестве […] внешнего синхронизирующего сигнала. service.jvcpro.eu |
Make use of BB signal or HDTV 3 level synchronizing signal as the external […] synchronizing signal. service.jvcpro.eu |
В нее входят 6 базовых […] шасси с дополнительным индексом BB и колесными формулами 4×4, 6х6 и 8×8 (модели от 16.33ОBB до 41.460BB) с полезной нагрузкой 8-27 т и […]рядными 6-цилиндровыми […]двигателями мощностью 326-460 л.с. Эту гамму замыкают седельные тягачи BBS (6×6/8×8) с допустимой нагрузкой на седло от 12 до 30 т, приспособленные для работы в составе автопоездов полной массой до 120 т и развивающие максимальную скорость 90 км/ч. trucksplanet.com |
It has a bolster payload from 12 to 30 […]tons and GCVW is up […] to 120 tons. Maximum speed is 90 km/h. The semi-tractors are equipped with a 660 hp diesel engine V10, and the most heavy trucks are […]used an automatic 12-speed transmission ZF. trucksplanet.com |
Рейтинг финансовой устойчивости […] «D-» (что отображает Ba3 по BCA оценке) присвоен […]Ардшининвестбанку как одному из крупнейших […]банков Армении (будучи вторым банком в Армении по величине активов с долей рынка в 12,2% в 2007 году, Ардшининвестбанк в марте 2008 года стал лидером по этому показателю), широкой филиальной сетью, хорошими финансовыми показателями, особенно – растущей рентабельностью, высокой капитализацией и показателями эффективности выше среднего в контексте армянского рынка. ashib.am |
According to Moody’s, ASHIB’s «D-» BFSR — which maps to a Baseline […] Credit Assessment of Ba3 – derives from its […]good franchise as one of Armenia’s largest […]banks (ranking second in terms of assets with a 12.2% market share as at YE2007 — reportedly moving up to first place by March 2008) and good financial metrics, particularly, buoyant profitability, solid capitalisation and above-average efficiency ratios, within the Armenian context. ashib.am |
В январе 2009 года, в рамках ежегодного пересмотра кредитных рейтингов, рейтинговой агентство Moody’s […]подтвердило […] присвоенный в 2007 году международный кредитный рейтинг на уровне Ba3 / Прогноз «Стабильный» и рейтинг по национальной шкале [. ..]Aa3.ru, что свидетельствует […]о стабильном финансовом положении ОГК-1. ogk1.com |
In January 2009 as part of annual revising of credit ratings, the international rating agency Moody’s […]confirmed the international […] credit rating at the level Ba3 with Stable outlook attributed in 2007 and the national scale rating Aa3.ru, which is […]an evidence of OGK-1’s stable financial position. ogk1.com |
S&P также понизило оценку риска перевода и […]конвертации валюты для украинских […] несуверенных заемщиков с «BB» до «BB—», однако подтвердило краткосрочные […]рейтинги Украины по […]обязательствам в иностранной и национальной валюте на уровне «В», рейтинг по национальной шкале «uaAA» и рейтинг покрытия внешнего долга на уровне «4». ufc-capital.com.ua |
S&P also downgraded the risk of currency transfer and […]conversion for Ukrainian non-sovereign […] borrowers from BB to BB-, but confirmed the short-term ratings […]of Ukraine for liabilities […]denominated in foreign and domestic currencies – at B level, its national scale rating — uaAA and foreign debt coverage rating – at the level 4. ufc-capital.com.ua |
Для целей повышения безопасности и защиты корпоративной информации, СКУД bb guard является не просто профессиональным устройством контроля доступа с распознаванием лица, а предоставляет возможность интеграции как с системой bb time-management (с последующим формированием различных отчетов о посещаемости сотрудников [. ..]для целей финансовой мотивации), […]так и c третьими устройствами, такими как: электрические замки, сигнализация, датчики и т.д. moscow-export.com |
In order to increase security of corporate information, bb guard is not only a professional device for access control with face recognition, it also presents the possibility of integration with system bb time-management (with subsequent formation of various reports of staff attendance for their motivation) […] and with outside devices such as electric locks, alarms, sensors, etc. moscow-export.com |
ADM/DCO будет также тесно […] сотрудничать с BSP, BB, HRM и ADM/ DIT в целях […]обеспечения эффективной интеграции между системой […]SISTER, планируемой системой управления информацией о людских ресурсах и системой FABS. unesdoc.unesco.org |
ADM/DCO will also be working […] closely with BSP, BB, HRM and ADM/ DIT to make […]sure that there is seamless integration between […]SISTER, the planned Human Resources Information Management System and FABS. unesdoc.unesco.org |
Оба этих варианта добавляют связь к оригинальному сообщению, […]показывая имя автора, дату и время […] сообщения, в то время как BB Код тэг Цитировать указывает […]нужное сообщение без этой дополнительной информации. ipribor.com.ua |
Both these options add a link to the original post showing the name of the poster and the date and […]time of the post, whereas the […] Bulletin Board Code quote tag simply quotes the relevant post [. ..]without this additional information. ipribor.com |
Самостоятельная […]финансовая позиция Самрук-Энерго на […] уровне рейтинговой категории BB отражает преимущество вертикальной […]интеграции, так как деятельность […]компании включает весь процесс выработки энергии, начиная от добычи угля и заканчивая генерацией и распределением электрической и тепловой энергии. halykfinance.kz |
SE’s standalone business and financial profile […] is assessed at BB rating category, which benefits […]from its vertical integration as its […]activities range from coal mining to generation and distribution of power and heat. halykfinance.kz |
Насос типа MSD имеет самый широкий спектр гидравлических характеристик из всех […] многоступенчатых насосов класса BB3 на рынке.sulzer.com |
The MSD pump has the broadest […] hydraulic coverage of any BB3 type multistage pump […]in the market. sulzer.com |
Их оснащают 660-сильным дизелем V10, а наиболее тяжелые машины комплектуют автоматизированной 12-ступенчатой коробкой передач ZF.ВК и «Одноклассники» запустили проект для помощи в поиске работы
МОСКВА, 18 ноя — ПРАЙМ. Крупнейшие российские соцсети «Одноклассники» (ОК) и «ВКонтакте» (ВК) запустили проект «Работа в кризис» для помощи тем, у кого возникли сложности с занятостью из-за пандемии, говорится в сообщении компаний.
Эксперты предупредили о новом кризисе и безработице
Так, прямо из группы в ОК пользователи смогут перейти на поиск подходящих вакансий в чат-боте «Спутник». Им не нужно будет загружать резюме или заполнять анкету с большим количеством данных: достаточно указать сферу деятельности и интересующий город для работы.
Если соискатель заинтересовался предложением, он может откликнуться, не покидая соцсети. В дальнейшем прямо в группах соцсетей пользователям будут доступны вакансии крупных российских компаний, доступные только участникам проекта «Работа в кризис».
Кроме того, в ВК доступен раздел «Работа», в котором можно опубликовать резюме и откликнуться на вакансии, которые подбираются индивидуально для каждого пользователя, для этого не нужно покидать соцсеть. Раздел запущен вместе с сервисом Worki.
Стало известно, сколько россиян хочет сменить работу
Кроме того, подписчикам официальных групп «Работа в кризис» в «Одноклассниках» и «ВКонтакте» будут доступны видеоуроки, вебинары и другие материалы о том, как перестроиться в новых реалиях жизни, возникших в связи с коронавирусной инфекцией. «Как поменять работу, подготовиться к переквалификации и освоению новых цифровых профессий – все это пользователи смогут найти в одном месте в удобной форме», — рассказали в компаниях.
Известный специалист по HR Алена Владимирская (которую называют «главный хантер рунета») проведет видеоуроки о том, где размещать резюме, как искать работу в новом цифровом мире, плюсах и минусах удаленного собеседования о том, как грамотно себя презентовать.
В рамках проекта тем, кто хочет поменять сферу деятельности, преподаватели онлайн-университета Skillbox расскажут, как правильно выбрать профессию в маркетинге, дизайне, программировании, игровой и киноиндустрии в 2021 году. Помощница по обучению Skillbox Мария Наумова расскажет в прямом эфире о том, как сделать процесс онлайн-обучения эффективным и успешно овладеть нужными знаниями и навыками в зрелом возрасте. Те, кто уже проходит собеседования, узнают о типичных вопросах от работодателей и тревожных «звоночках» во время прохождения интервью в материалах от сервиса поиска работы Worki.
Кроме того, проект поможет научиться и новым профессиям. В специальном видеокурсе менеджер по партнерствам «Одноклассников» и эксперт по соцсетям Павел Борисов в прямом эфире расскажет о профессии SMM-специалиста и поможет начать работу в этом направлении.
«Одноклассники» и Worki запустили чат-бота для поиска работы в соцсети
Пользователи «Одноклассников» смогут найти работу, не выходя из соцсети. В ОК интегрирован сервис Worki, который через чат-бота присылает по запросу вакансии линейного персонала с контактами потенциальных работодателей.
Сервис по быстрому поиску работы и сотрудников Worki интегрировался в приветственного чат-бота соцсети «Спутник», который покажет пользователям «Одноклассников» вакансии. Для того, чтобы начать поиск работы в ОК, необходимо написать любое сообщение чат-боту «Спутник» в официальной группе.
Пользователям не нужно будет загружать резюме или заполнять анкету большим количеством данных: достаточно указать сферу деятельности и интересующий их город для работы. В карточках с вакансиями отображается название компании, ее адрес, а также уровень заработной платы. Если соискатель заинтересовался предложением, он может откликнуться на него, не покидая социальной сети.
В свою очередь, после отклика работодатели получат заявку на трудоустройство с указанием телефона и именем пользователя ОК, но ссылка на профиль соискателя в ОК им не будет доступна. Это сделано в интересах людей, которые ищут работу, но не хотят показывать личную информацию. Далее общение с соискателем будет проходить либо по телефону, либо через почту.
Возможность поиска работы в «Одноклассниках» стала логичным продолжением развития доступа к получению разных онлайн-услуг в экосистеме соцсети: денежных переводов, оплаты ЖКХ, покупки товаров для дома, приобретения билетов в кинотеатры, оформления госуслуг и др.
Благодаря интеграции соцсети с сервисом Worki пользователям ОК будут доступны все вакансии от крупнейших российских работодателей. К примеру, сети магазинов «Азбука вкуса», которые активно сотрудничают с Worki.
«Для нас Worki — удобный и продуманный сервис, которым компания пользуется уже более двух лет. Нам нравится, что в программе регулярно добавляются обновления, улучшающие взаимодействие с соискателями.
И мы очень рады, что теперь появится еще один формат коммуникации с потенциальными кандидатами. Уверены, что это поможет повысить эффективность поиска новых сотрудников на наши вакансии», — сообщила вице-президент по персоналу «Азбуки вкуса» Елена Цуканова.
«Одноклассники» составили портрет своих «пятнадцатилетних» пользователей
Фото: «Одноклассники»
Автор: Илья РусановК своему 15-летию социальная сеть «Одноклассники» совместно с исследовательским центром ResearchMe провела опрос о поведении пользователей в соцсетях и том, как оно изменилось со временем. ОК также составили собирательные портреты «15-летних» пользователей — тех, кто непрерывно посещают социальную сеть с момента основания. В онлайн-опросе приняли участие 1 249 пользователей рунета старше 18 лет.
Подавляющее большинство опрошенных (84%) отметили, что пользуются соцсетями уже от 10 до 15 лет. Также более половины респондентов (55%) рассказали, что первой соцсетью, в которой появился их профиль, были Одноклассники, 36% — «ВКонтакте». Еще 2% сообщили, что их первой соцсетью был YouTube, и по 1% опрошенных — Instagram или Facebook, 5% указали «другую соцсеть».
Как пишет ИАА TelecomDaily, собирательный портрет пользователей ОК за 15 лет выглядит так. Средний возраст 40 лет у мужчин и 38 лет у женщин. Большинство из них имеет высшее образование и доход выше среднего. Они читают новости друзей, общаются с ними, выкладывают фото и любят смотреть видео про путешествия и культуру других стран. Пользователи, которые 15 лет активны в ОК, преимущественно общаются с друзьями (77,1%) и узнают новости от них (77,4%). Более половины из них (51,3%) регулярно выкладывают посты, видео, фото, 48,5% — читают заметки, 38,1% — слушают музыку, 30,6% — смотрят видео, 28,4% — играют в игры.
За 15 лет изменилось и использование различных сервисов соцсетей.
83% пользователей общаются с друзьями в соцсетях столько же (33%) или чаще (50%), чем сразу после регистрации. Почти половина пользователей стали ставить больше «классов» и лайков (44%), чуть меньше (35%) – чаще писать комментарии. За время существования соцсетей поменялся и контент, которым пользователи делятся со своими друзьями и близкими. Так, текстовые посты стали публиковать чаще только 24%, тогда как больше выкладывать фото и видео – 33% респондентов.
«Пятнадцатилетние» пользовательницы и пользователи ОК имеют схожий музыкальный вкус и интересы, многие из них подписаны на группы, посвященные кулинарии, юмору и полезным советам.
Как безопасно пользоваться «Одноклассниками» | Блог Касперского
Социальные сети — полезное и интересное изобретение, ведь в них можно и на других посмотреть, и себя показать, и все это даже не выходя из дома. Однако публика в соцсетях встречается разная: вместе с добропорядочными пользователями их посещают и мошенники. Это справедливо для любых социальных сетей — к сожалению, «Одноклассники» не являются исключением из общего правила.
Любимое занятие сетевых мошенников — фишинг. То есть разнообразные аферы, цель которых — похищение персональных данных пользователей и воровство денег с банковского счета жертвы. Преступники придумывают все новые и новые способы обогащения: взламывают аккаунты и просят друзей жертвы «занять» денег, обнуляют счета мобильных телефонов и выманивают номера и коды банковских карт.
Чаще всего на удочку мошенников попадаются доверчивые, мало знакомые с Интернетом люди. Хотя и не всегда это так, порой жертвами становятся и те, кто с Интернетом на «ты». Давайте разберемся, как сделать ваш аккаунт в «Одноклассниках» более безопасным.
- Зайдите в раздел «Публичность» и ограничьте доступ к вашим личным данным по максимуму. Если вы хотите знакомиться и активно общаться, закройте доступ хотя бы для тех пользователей ОК, которые не входят в список ваших друзей.
За редким исключением в настройках стоит отдавать предпочтение столбикам «Только я», «Только друзья» и «Никому».
За редким исключением в настройках стоит отдавать предпочтение столбикам «Только я», «Только друзья» и «Никому».- Регулярно проверяйте вкладку «История посещений». «Одноклассники» отслеживают, из каких городов происходят подключения к соцсети. Если вы проживаете, скажем, в Москве и обнаруживаете в списке посещений, допустим, Краснодар или Новосибирск, то вам явно пора сменить пароль.
- Обратите внимание на функцию «Закрыть все другие подключения». Она вам очень пригодится, если потеряете телефон с активным приложением ОК или откроете соцсеть на устройстве друга либо в интернет-кафе и забудете выйти из нее.
- Общаясь в ОК, помните: даже надежных, проверенных друзей и знакомых могут взломать. Если друг просит у вас дать ему денег взаймы, то лучше позвоните ему лично и уточните, правда ли ему нужны деньги. Часто с такими просьбами обращаются мошенники.
- Никому, даже самым вежливым и приятным собеседникам, в ОК нельзя передавать код, написанный на обратной стороне вашей банковской карты, а также пароли, приходящие в SMS на ваш номер телефона.
Отличная статья на РБК про то, как вернуть украденные с банковской карты деньги: http://t.co/kdbGGC9txg pic.twitter.com/xV5oUUVBfd
— Kaspersky Lab (@Kaspersky_ru) June 10, 2015
- Если вы вдруг решили уйти из ОК и оставить привлекательный мир соцсетей, удалите страничку. Ведь если брошенный без присмотра аккаунт взломают (а так часто бывает), то первыми, кто пострадает, будут ваши друзья.Чтобы закрыть профиль, вам нужно прокрутить страницу ОК до самого низа и в «подвале» выбрать ссылку «Регламент». Вы попадете на страницу лицензионного соглашения. Прокрутите ее до конца и выберите «Отказаться от услуг». Во всплывающем окне выберите причину ухода из ОК и подтвердите удаление страницы вводом пароля.
Учтите, что при удалении профиля навсегда стирается не только личная информация, но и фотографии, комментарии, оценки, переписка с друзьями, достижения в играх и так далее. Альтернативой может стать платная функция «Закрыть страницу» в сочетании с надежным паролем.
Также это самая лучшая опция для тех, кто хочет обеспечить конфиденциальность своих данных, — с включенной функцией «Закрыть страницу» доступ к ней могут получить только ваши друзья.
Во всплывающем окне выберите причину ухода из ОК и подтвердите удаление страницы вводом пароля.Десять советов от нас о том, как защитить себя от фишинга: https://t.co/he4lL4fyOV pic.twitter.com/XmODa3V8OG
— Kaspersky Lab (@Kaspersky_ru) November 13, 2015
- Наконец, всегда задумывайтесь о том, какую информацию стоит публиковать в Интернете. Ведь ее могут использовать против вас, и неважно, будет ли это мошенник или, например, работодатель, проверяющий вашу страницу перед собеседованием.
ВКонтакте и Одноклассники бесплатно покажут все матчи плей-офф Бетсити Кубка России по футболу
В социальных сетях ВКонтакте и Одноклассники можно будет бесплатно смотреть все матчи стадии плей-офф Бетсити Кубка России по футболу. Зрители в соцсетях смогут эксклюзивно в рунете увидеть все игры в полном объёме: как в прямом эфире, так и в записи, а также лучшие моменты матчей.
Любители российского футбола увидят 15 трансляций в прямом эфире, обзоры, подборки голов и другой интересный контент. Все игры можно будет посмотреть в официальных группах “Кубок России в ОК” и “Кубок России ВКонтакте”. Видео с лучшими моментами матчей будут сгенерированы автоматически с использованием собственных разработок на базе нейросетей — это позволит получать контент максимально быстро по окончании матча.
Смотреть игры можно будет с любого устройства: в десктопной и мобильной версиях соцсетей, приложениях на iOS и Android, а также на большом экране в приложении «ОК Видео» на платформе Smart TV. Первый матч в соцсетях покажут 20 февраля в 17:00 по московскому времени: «Зенит» примет тульский «Арсенал». Полное расписание трансляций также доступно в официальных группах “Кубок России в ОК” и “Кубок России ВКонтакте”.
Для зрителей трансляций в ОК и VK будут организованы дополнительные активности вокруг события, в том числе конкурс с возможностью выиграть билет на финал турнира.
Охватить аудиторию любителей спорта ВКонтакте и в Одноклассниках на трансляциях Бетсити Кубка России смогут рекламодатели: размещение видеорекламы на матчах доступно с помощью рекламной платформы myTarget. Интерес к футбольному контенту в социальных сетях показывает стабильный рост. VK и ОК транслируют матчи чемпионатов Испании и Италии в сезоне-2020/21. Совокупное количество просмотров всего контента этих турниров превысило 400 млн просмотров по итогам 22 туров.
О трансляциях матчей плей-офф Бетсити Кубка России Одноклассники и ВКонтакте договорились с компанией «Телеспорт».
Болельщики смогут перематывать видео в прямом эфире, чтобы посмотреть интересные моменты по ходу трансляции, а онлайн-чат позволит поделиться эмоциями от просмотра с другими зрителями. Для тех, кто не смог посмотреть трансляции в прямом эфире, будут доступны записи и обзоры матчей.
«Мы продолжаем развивать различные вертикали видеоконтента в Mail.ru Group, в том числе спортивные трансляции. Рады, что теперь в дополнение к матчам чемпионатов Испании и Италии футбольные болельщики в ОК и VK смогут следить и за своими любимыми командами в Кубке России. Мы видим, что спорт пользуется популярностью и собирает все большую аудиторию в соцсетях: уверены, что новый турнир также получит много внимания от наших пользователей», – прокомментировала Марина Краснова, директор видеоплатформы, Mail.ru Group.
эффективных способов обучения одноклассников (мнение)
(Это первая публикация в серии из четырех частей)
Новый вопрос недели:
Каковы эффективные стратегии обучения учеников своих одноклассников? и другие сверстники?
У преподавателей большая работа, когда мы обучаем 35 студентов одновременно. Один из способов сделать это немного проще и эффективнее — это создать ситуации, в которых учащиеся также могут обучать своих одноклассников.
В этой серии из трех частей мы рассмотрим, как это может выглядеть практически в классе. Сегодняшние соавторы — Бобсон Вонг, Адейеми Стембридж, Дженнифер Дэвис Боуман, Старр Сакштейн, Кэти Дайер и Рашель Дин Пот. Вы можете послушать 10-минутный разговор, который у меня был с Дженнифер, Бобсоном, Адейеми и Старром на моем БАМе! Радиопередача. Вы также можете найти здесь список предыдущих выставок и ссылки на них.
Я большой поклонник использования активов учащихся, побуждая их стать учителями.Будь то сперва учащиеся провести мозговой штурм, используя стратегию «Все — учитель», или попросив учащихся среднего уровня владеть английским языком на моем уроке истории США, преподавать предметные знания новичкам ELL, или с помощью техники «головоломки». Из моих курсов вера в командный подход пронизывает мою практику.
Вы можете прочитать о множестве других подобных стратегий, а также об исследованиях, подтверждающих их использование, в разделе «Лучшие статьи о помощи студентам в обучении своих одноклассников — помогите мне найти больше».
Ответ Бобсона Вонга
Бобсон Вонг (@bobsonwong) преподает математику в государственных школах Нью-Йорка с 2005 года. Он трижды получал стипендию для учителей математики для Америки, получал стипендию Стипендия магистров штата Нью-Йорк и член консультативного совета Национального музея математики. Как специалист по образованию в штате Нью-Йорк, он пишет и редактирует вопросы для тестов средней школы штата:
Чтобы студенты учились друг у друга, требуется много работы.Если учителя не создадут надлежащую обстановку в классе, любое совместное обучение потерпит неудачу. Вот несколько шагов, которые, как я обнаружил, создадут для учащихся подходящую среду для обучения друг друга:
Во-первых, определите сильные и слабые стороны каждого ученика, чтобы вы могли определить, каких учеников сгруппировать вместе. Посмотрите, кому комфортно разговаривать со своими одноклассниками, а кому может потребоваться дополнительная поддержка. Некоторые группы могут образовываться естественным образом, например, когда более сильные ученики дружат со слабыми.По мере того, как вы определяете группы учеников, вы можете настроить рассадку в классе по одной группе за раз, чтобы увидеть, как каждая потенциальная группа работает вместе.
Во-вторых, работайте постепенно и начинайте с малого. Студентам нужно время, чтобы наладить отношения с вами и друг с другом. Сначала я разрешаю студентам работать в группах по два-три человека, чтобы каждый мог внести свой вклад. Эти краткие возможности не обязательно должны быть масштабными или сильно структурированными. Например, я часто использую возможности «поговорить и поговорить», когда ученики поворачиваются к своим соседям по классу, чтобы обсудить вопрос в течение нескольких минут.Я также использую доски для сухого стирания в классе, чтобы студенты могли отвечать на вопросы. Учащиеся работают в группах, чтобы ответить на вопрос, показанный на доске проектора. Затем каждая группа записывает свой ответ на доску для сухого стирания и одновременно показывает свою доску остальному классу. Когда учащимся станет удобнее работать вместе, вы можете дать им, например, групповой выходной билет или групповое оценивание.
Моделирование разговоров в классе учит студентов, как правильно и профессионально разговаривать друг с другом.Например, побудите студентов говорить больше с помощью открытых подсказок типа: «Что вы имеете в виду?» или «Что еще мы можем рассмотреть?» Использование их в качестве подсказок для возможности поговорить в классе или составить список подсказок также помогает учащимся узнать, какие вопросы они могут задать друг другу. У студентов также должны быть четко определенные роли при совместной работе (например, хронометрист, писец, скептик). Эти роли должны требовать разных навыков, чтобы все учащиеся могли участвовать.
После разработки этих стратегий в классе учащиеся должны чувствовать себя более комфортно, работая вместе и учиться друг у друга.Затем вы можете познакомить свой класс с более сложными заданиями. Я особенно люблю головоломки, которые особенно хорошо работают с отстающими учениками при правильном планировании. Работая сначала в группах со своими сверстниками, чтобы учиться, учащиеся получают дополнительную поддержку, которую они не получили бы на уроке, ориентированном на учителя. Более того, неся единоличную ответственность за обучение этой задаче другой группе, учащиеся берут на себя ответственность за свое обучение.
Короче говоря, совместное обучение требует настойчивости и гибкости.Не каждый урок можно превратить в полноценное занятие, например, в головоломку, поэтому использование различных стратегий, таких как описанные выше, может помочь вашим ученикам эффективно учить друг друга.
Ответ Адейеми Стембридж
Адейеми Стембридж, доктор философии, оказывает техническую помощь в улучшении школы с особым акцентом на справедливость.Он работает с округами по всей стране, чтобы выявить основные причины разрыва в успеваемости и сформулировать усилия на основе педагогики и политики по устранению неудовлетворительной успеваемости уязвимых групп учащихся. Следуйте за ним в Twitter по адресу @DrYemiS:
Богатая учебная среда оживляется динамичным, разнонаправленным преподаванием и обучением. Фактически, одна из самых крутых вещей в том, чтобы быть учителем, заключается в том, что мы гораздо больше созвучны современной поп-культуре, чем некоторые из наших друзей, не являющихся учителями, потому что пребывание в классе, естественно, дает детям возможность рассказать нам о последних новостях молодежи. тренды, лексика и темы интересов.Студенты часто могут объяснить друг другу понимание таким образом, который не всегда приходит в голову учителям. Поскольку их синапсы сформировались совсем недавно, ученики в буквальном смысле лучше, чем учителя, могут запоминать, что значит не понимать.
Обучение от ученика к ученику наиболее эффективно не тогда, когда ученики как бы доставляют информацию, а, скорее, когда они воспроизводят свое новое понимание. Каждый раз, когда студенты учат своих одноклассников, они помогают своим сверстникам найти свои собственные подлинные пути к пониманию.В результате этого процесса открытия учащийся, который преподает, углубляет свое обучение, реконструируя то, что он знает. Таким образом, когда мы эффективно используем таланты учащихся для обмена их новыми знаниями с другими учащимися, это не только повышает качество обучения, но и способствует формированию чувства общности, что важно для облегчения взаимодействия и необходимого принятия ответственного риска. для значимого обучения.
Мне больше всего нравится видеть, как ученики используют мышление друг друга как тексты для поддержки своего собственного нового понимания.Мышление учащихся, если его эффективно и осмысленно передать, может стать отличным черновиком для дальнейшего сочинения. Мне нравится поощрять модели конференц-связи, в которых учащиеся берут на себя роль соучителей, чтобы они могли напрямую консультироваться со своими сверстниками, чтобы продумать ключевые аспекты навыков и понимания, нацеленных на обучение. Цель конференции — близко и лично изучить не только «что» обучения, но также «как» и «почему». Конференц-связь используется во многих классах языковых искусств, но ее можно применить к любому опыту обучения, когда учащихся просят разработать какой-либо продукт в качестве доказательства их понимания некоторых аспектов большой идеи.Конференц-связь — это стратегия, которую лучше всего использовать в обучении, которая носит адаптивный характер, а не технический. (Если ваша цель состоит в том, чтобы учащиеся запомнили список фактов, конференц-связь не будет работать должным образом.) Конференция — это не инструмент, который можно использовать для устранения конкретных ошибок, а скорее возможность прояснить концептуальное понимание и то, как они могут быть применены в задаче.
Во время конференции учащиеся должны использовать такие вопросы, чтобы направлять обсуждение:
- Расскажите мне больше о [некоторых конкретных элементах учебного процесса]?
- Что в этом самое важное? Как вы можете на этом опираться?
- По какой части у вас есть вопросы?
- Какой еще способ вы рассматривали [какой-то конкретный элемент опыта обучения]?
- Есть ли какие-либо вопросы, которые мы должны задать, но не освещены здесь? Следует ли нам подчеркивать какие-либо вопросы, которые здесь возникают?
Другая стратегия состоит в том, чтобы ученики рассмотрели ключевые элементы устойчивого понимания посредством включения видеоотражений в модель совместного обучения.Попросите учащихся ответить на такие вопросы, как: «С какими проблемами вы столкнулись в обучении —? или «Как вы думаете, что вам нужно улучшить? или «Что бы вы сделали по-другому, зная то, что знаете сейчас?» Мне нравится использовать видео, чтобы студенты могли делиться своими мыслями на экране, что часто менее удушает студентов, чем попытки зафиксировать свое первоначальное мышление в письменной форме. Я добился впечатляющих успехов, используя видео, чтобы запечатлеть размышления студентов во время и после уроков. Видео, которые студенты делают, чтобы запечатлеть свое мышление, представляют собой тексты, которые можно использовать для организации конференц-связи между студентами.
Для того, чтобы любая стратегия совместного обучения работала хорошо, ваши соучредители-ученики должны четко понимать, что именно их сверстники должны понимать и / или уметь делать так, чтобы они могли лучше всего поддержите своих одноклассников своим мышлением. При подготовке с другими учителями вам нужно будет выделить время, чтобы прояснить вместе с ними большие идеи, которые имеют наибольшее значение для цели обучения. Это было бы отличным моментом для обзора «Шести граней понимания» Мактига и Виггинса («Понимание по дизайну», 1998 г.), чтобы изучить некоторые из различных способов, с помощью которых учащиеся могут показать то, что они узнают.Чем больше у учащихся есть возможность преподавать и учиться вместе со своими сверстниками таким образом, чтобы углубить их отношение к большим идеям, тем больше вероятность того, что учащиеся вместе смогут укрепить свое собственное понимание, а также подтвердить, что учебные помещения являются экосистемами, в которых дети могут оказывать и получать поддержку по нескольким каналам связи.
Ссылки:
Wiggins, G.P., McTighe, J., Kiernan, L.J., Frost, F., & Ассоциация по надзору и разработке учебных программ. (1998). Понимание по дизайну . Александрия, Вирджиния: Ассоциация по надзору и разработке учебных программ.
Адейеми Стембридж, доктор философии
Ответ Старра Сакштейна
Старр Сакштайн начала свою педагогическую карьеру в средней школе Far Rockaway более 14 лет назад.Девять лет она проработала учителем английского языка и журналистики в подготовительной школе мировой журналистики во Флашинге, штат Нью-Йорк, где ее ученики руководили мультимедийным новостным агентством WJPSnews.com. Она является сертифицированным преподавателем магистра журналистики Ассоциации журналистского образования (JEA) и работает директором JEA штата Нью-Йорк, помогая советникам в Нью-Йорке лучше развивать журналистские программы. Сакштайн является автором нескольких книг, в том числе «Обратная связь со сверстниками в классе: расширение возможностей учащихся быть экспертами» (ASCD 2017) и «Обучение студентов самооценке: как помочь учащимся расти в процессе обучения?» (ASCD Arias, 2015):
Преподавание — это высшая форма обучения, и когда мы можем предоставить учащимся возможности обучать своих сверстников, мы предлагаем опыт обучения, который приносит пользу как учителю-ученику, так и сверстникам.Как преподаватели, мы обязаны создавать структуры, поскольку мы предлагаем такие виды опыта нашим ученикам, чтобы обеспечить успех и способствовать автономии и овладению их навыками.
Один из способов поставить учеников на место водителя — попросить их разработать обучающие видеоролики, в которых они будут работать в небольших группах для исследования темы, а затем разработать короткое видео, которое обучает студентов навыкам или содержанию, которые необходимо изучить. Позволяя студентам стать экспертами по содержанию, а затем найти способ преподать его своим сверстникам, мы обеспечиваем глубину их понимания.
На одном из моих уроков английского языка я попросил студентов разработать учебные пособия по грамматике и / или поэзии. В этих видеороликах студенты изучали в небольшой группе управляемую тему, такую как счетчик, а затем должны были преподавать ее в 4-6-минутном видеоролике. Им нужно было придумать хитрый прием, создать контент и разработать обзорный лист, который поддерживал бы обучение в учебнике. Кроме того, они представили свое обучение в классе, и студенты могли задать вопросы, а затем просмотреть обучающее видео, которое было размещено в библиотеке класса.
Чтобы обеспечить обучение всех студентов любого содержания и / или областей навыков, а не только той, которую они представили, студенты должны были применить полученные знания в независимом письменном проекте, в котором им предлагалось использовать полученные навыки. По мере того, как они проходили этот процесс, мы использовали процесс экспертной оценки, который позволял им давать отзывы друг другу до того, как должен был быть готов окончательный проект. Как учитель в классе, я советовался со студентами, когда они работали над удовлетворением индивидуальных потребностей.
Лучшее обучение происходит, когда мы позволяем студентам быть его движущими силами.Таким образом, учителя должны продолжать предоставлять возможности для продвижения студентов-экспертов любого возраста.
Ответ Дженнифер Дэвис Боуман
Дженнифер Дэвис Боуман представляет себе классные комнаты, заполненные мыслящими шапками — потому что униформа неинтересна — а также учеников с пластиковыми принадлежностями, потому что каждый ученик заслуживает места за учебным столом.Как педагог с высшим образованием в области специального образования и лицензией в области школьного консультирования, она писала о своем опыте в классе и в высшем образовании по Edutopia, Teaching Tolerance, ASCD и Teach Thought. Для образовательных исследований и ресурсов следите за ней в Твиттере: @DrJDavisBowman:
Сотрудничество со сверстниками: Да, я включаю вас (хотите ли вы быть включены или нет)
Мало что в жизни менее эффективно, чем группа людей пытается написать предложение.Преимущество этого метода в том, что вы получаете то, в чем вас лично не обвинят.
—Скотт Адамс, создатель Dilbert
Нам часто напоминают о преимуществах сотрудничества и о том, как это подарок студентам. Реже задаемся вопросом о недостатках и смотрим в зубы подаренному коню. Интересно, что приведенная выше цитата именно на это способна. Это проливает свет на потенциально проблемный характер сотрудничества (с точки зрения как эффективности, так и подотчетности).Чтобы не забывать о проблемах совместной работы в классе, я предлагаю три соображения:
- Необходимость определения необходимости сотрудничества
Тот факт, что у совместной работы есть преимущества, не означает, что это лучшая стратегия для использования. Приглашение студентов к совместной работе над проектом должно иметь четкую цель. Перед реализацией группового проекта Центр передового опыта преподавания при Университете Ватерлоо предлагает учителям ответить на следующие вопросы:
- Каким образом можно достичь цели задания, попросив студентов работать в группах?
- Является ли задание достаточно сложным или достаточно сложным, чтобы требовать групповой работы?
- Есть ли причина, по которой задание не должно быть совместным?
Возвращаясь к цитате во введении, важно спросить, будет ли совместная деятельность наиболее эффективным использованием учебного времени?
- Да, я включаю вас (независимо от того, хотите вы быть включенными или нет)
Помните, что в человеческой природе есть сопротивление, если вы чувствуете, что вас заставляют что-то делать.Одна из проблем при обязательной групповой работе заключается в том, что студенты чувствуют давление и могут быть не в состоянии полностью присоединиться к группе. Вторая проблема — это понимание вашей роли в сопротивлении учащихся. Клифтон Митчелл, профессор, предупреждает: «Если вы чувствуете, что ваш ученик сопротивляется вам, вы также должны сопротивляться своему ученику». И последняя проблема — когда ученик оказывается в невыгодном положении из-за опыта совместной работы. Даже когда вы активно справляетесь с типичной групповой борьбой, существуют личные, скрытые проблемы, которые могут сделать групповую работу болезненной для учащихся, переживших травму, учащихся с языковым барьером или учащихся, испытывающих социальную тревогу.
- Студенты должны видеть сотрудничество
Ценность моделирования как эффективной стратегии в классе не нова. Попросив учащихся попрактиковаться в структуре предложений и словарном запасе предложений, учителя могут смоделировать это с помощью предложения наставника. При решении математической задачи учителя могут попросить хорошо успевающего ученика смоделировать процедуру и «показать работу». Подобно тому, как моделируются методы обучения, необходимо продемонстрировать и сотрудничество между учителями.Многие преподаватели взаимодействуют в социальных сетях или в профессиональных учебных сообществах, но есть несколько запланированных возможностей для сотрудничества учитель-учитель перед учениками . Возможно, если бы это происходило чаще, ученики могли бы увидеть, как они будут не соглашаться, вести переговоры и решать проблемы в классе.
Если вернуться к цитате во введении в последний раз, как мы можем помочь школам быть более ответственными в моделировании сотрудничества для учащихся?
Ответ Кэти Дайер
Кэти Дайер — менеджер по инновациям и обучению, профессиональному обучению в NWEA.У Кэти более 25 лет в образовании, многие из которых потратили на разработку и содействие возможностям обучения для преподавателей. Ее страсть — научить учителей и руководство школы совершенствоваться в своей работе. Следите за сообщениями Кэти в Twitter по адресу @ kdyer13 или читайте ее блоги на Teach. Расти. Learn:
Сколько различных стратегий вы используете, чтобы научить других тому, что вы знаете? На работе? Дома? В игре? Скольким из этих стратегий вы обучаете своих учеников, чтобы они могли помочь своим сверстникам узнать больше? Если мы рассмотрим, как студенты уже учат друг друга неакадемическим вещам, как мы можем использовать то, что они делают, связанное с жизнью и развлечениями, и применить это к академикам?
Дети постоянно учатся у других детей.Теперь, когда ваши соки текут, вы можете видеть, что список потенциальных стратегий для выполнения этой задачи — предоставление учащимся возможности быть учебными ресурсами друг для друга — довольно длинный. Давайте посмотрим, сможем ли мы связать некоторые неакадемические стратегии с учеными. Начнем с чего-нибудь простого, например, научимся открывать шкафчик. Более опытный ученик видит, что новичок немного борется. Они подходят и предлагают продемонстрировать. Затем они стоят и смотрят, как это делает новичок. Они могут предложить предложения о том, чтобы немного выйти за рамки или быть правильными (обратная связь).Для успеха может потребоваться пара попыток, но это случается. Стратегии = моделирование и целенаправленная обратная связь от коллег.
Или как насчет изучения нового удара в бейсболе? Этот урок может начаться с обратной связи со сверстником о стойке и положении летучей мыши. Предлагаются идеи о том, на что обращать внимание, когда мяч брошен, и как двигать головой и руками. Тесто раскачивается, и дается больше отзывов о том, что сработало и где отрегулировать. Может даже последовать моделирование коллег. Стратегии = обучение, экспертная оценка, обратная связь и моделирование.
Участвовали ли вы когда-нибудь в головоломке для обработки нескольких фрагментов информации? Представьте, что вы делаете то же самое со студентами. Разделите содержание, которое необходимо изучить, и позвольте небольшим группам стать экспертами по одному фрагменту содержания (стратегия экспертной мозаики). Затем эти эксперты учат этой информации своих коллег. Любая из этих трех стратегий мозаики дает учащимся возможность обучать сверстников.
Пазл для экспертов: сформируйте несколько групп по пять или шесть учащихся.Считайте от одного до пяти или сколько учеников в группе. «Единицы» из каждой группы образуют группу экспертов для проработки сценария или завершения исследования. Затем они возвращаются в свои первоначальные группы, чтобы поделиться тем, что они узнали. Подумайте о распределении задач, выполнение которых займет примерно одинаковое количество времени, даже если чтение может отличаться по теме и продолжительности.
Пазл-головоломка из кусочков: разделите чтение на несколько частей, чтобы каждый учащийся в небольшой группе взял часть для чтения индивидуально.Когда учащиеся заканчивают чтение, они делятся своими частями со всей группой. Таким образом, каждая часть важна для всей группы, чтобы понять всю картину текста.
Building Jigsaw: Раздайте разные чтения, так или иначе связанные с темой, каждой небольшой группе учащихся. Когда каждый учащийся закончил читать индивидуально, небольшая группа делится каждым чтением и использует его, чтобы найти связи и получить более глубокие знания.
Как создать классную среду, в которой учащиеся учатся вместе, от друг друга и друг для друга?
Ответ от Рашель Ден Пот
Рашель Ден Пот — преподаватель французского и испанского языков, преподаватель и адвокат STEAM из Питтсбурга, Пенсильвания.Она является президентом ISTE Teacher Education Network и кафедрой коммуникаций для Mobile Learning Network. NSBA назвала ее одной из «20 достойных внимания», выдающейся учительницей года PAECT за 2017 год. Она является ведущим тренером по обучению в будущем:
Студенты иногда немного боятся, когда их просят выступить перед своих одноклассников. Я не полностью понимал это до тех пор, пока несколько лет назад не увидел двух учеников 7-го класса, которые присутствовали на занятиях по профессиональному развитию в комнате, полной учителей.Эти студенты делали то, что мне было бы неудобно делать, и тем не менее я просил своих учеников представить их своим сверстникам, не понимая их колебаний в этом отношении. С того дня я решил найти способы помочь ученикам почувствовать себя более комфортно, не только общаясь со своими сверстниками в классе в группах, но также беря на себя инициативу и выступая как в классе, так и за его пределами.
-
Шаг 1. Начните с того, что учащиеся поработают с одним из своих одноклассников, и им станет комфортно заниматься различными видами деятельности.Например, я попросил учеников стать «учителями» и создать урок для одного из своих одноклассников. Следующим шагом было поручить другому ученику провести урок на следующий же день. Пока велись уроки, это дало мне возможность учиться у студентов, а также пообщаться с каждой группой. Это дало студентам возможность перейти от учеников к лидерам, что помогает постепенно укреплять их уверенность в себе.
-
Шаг 2: Как только учащиеся почувствуют некоторый комфорт и обретут уверенность в парных упражнениях, объедините две группы и попросите каждого ученика поделиться тем, что они узнали от своих учителей.Добавление еще нескольких одноклассников продолжит процесс построения отношений, а также предоставит учащимся более аутентичные способы обучения. Поощряйте студентов также предоставлять обратную связь друг другу, моделируя способы обратной связи, чтобы студенты хорошо понимали, как обеспечить эффективную обратную связь.
- Шаг 3. Следующий шаг, который я сделал, — это попросить небольшие группы поделиться своими новыми знаниями с остальным классом. В зависимости от того, как ученики чувствуют себя на данном этапе, «обмен» может происходить в форме прогулки по галерее, где каждая небольшая группа может принять участие в небольшом обсуждении или пригласить каждую группу для выступления перед всем классом.Студенты будут продолжать чувствовать себя более комфортно, имея с ними сверстников, по мере того, как они приобретают больше уверенности.
В небольших классах вам могут не понадобиться эти отдельные шаги, вам может понадобиться только правильная тема, которой ученики увлечены делиться с другими. Например, при обучении на основе проектов учащиеся рады поделиться тем, что они узнали в ходе собственного исследования. Несмотря на то, что они все еще могут немного нервничать по поводу презентации, им удобно делиться чем-то более значимым для них.У меня есть преимущество в том, что каждый год в моем классе есть несколько учеников, как единственный преподаватель испанского языка в моей школе. Создавая эти небольшие возможности, он предоставил учащимся большие возможности не только представлять и чувствовать себя комфортно, делая это перед своими одноклассниками, но и выходить и выступать на технологических конференциях перед другими студентами, преподавателями и другими студентами. общественные.
Создание таких способов обучения учащихся не только дает им возможность обрести уверенность в себе и стать лидерами, но и открывает для них различные способы обучения.Преимущество для учителей состоит в том, что у нас появляется больше времени, чтобы стать фасилитаторами обучения, а также лучше понять, как учащиеся учатся. Есть много способов обучения, и если мы ограничим роль учителя только самими собой, мы упустим более четкое понимание того, как учащиеся учатся лучше всего. Все сводится к поиску способа наладить удобную и значимую связь между учениками в классе и к тому, чтобы у них было время поработать с ними, чтобы укрепить их уверенность.
Благодарю Бобсона, Адейеми, Дженнифер, Старр, Кэти и Рашель за их вклад.
Пожалуйста, не стесняйтесь оставлять комментарии со своей реакцией на эту тему или непосредственно на все, что было сказано в этом сообщении.
Вы можете задать вопрос, ответ на который будет опубликован в одной из следующих публикаций. Вы можете отправить мне один по адресу [email protected]. Когда вы отправите его, сообщите мне, могу ли я использовать ваше настоящее имя, если оно выбрано, или если вы предпочитаете оставаться анонимным и иметь в виду псевдоним.
Вы также можете связаться со мной в Twitter по адресу @Larryferlazzo.
Education Week опубликовал коллекцию сообщений из этого блога вместе с новыми материалами в форме электронной книги. Он называется «Вопросы и ответы по управлению классом: экспертные стратегии преподавания».
Напоминаем, что вы можете подписаться и получать обновления этого блога по электронной почте или через программу чтения RSS. И, если вы пропустили какие-либо основные моменты первых семи лет ведения этого блога, вы можете увидеть список по категориям ниже.В списке нет ответов за текущий год, но вы можете найти их, щелкнув категорию «ответы» на боковой панели.
Самые популярные вопросы и ответы в этом году
Проблемы расы и пола
Советы по управлению классом
Лучшие способы начать учебный год
Лучшие способы завершить учебный год
Внедрение Common Core
Мотивация учащихся и социальные сети -Эмоциональное обучение
Преподавание социальных наук
Проектное обучение
Использование технологий в классе
Вовлечение родителей в школы
Обучение учеников, изучающих английский язык
Обучение чтению
Письменное обучение
СтудентВопросы политики в области образования2 Оценка
Дифференциальная инструкция
Математика
Естественная наука
Советы новым учителям
Интервью с авторами
Начало преподавательской профессии
Инклюзивный класс
Обучение и администратор
7Лидерство учителей
Отношения в школах
Профессиональное развитие
Стратегии обучения
Лучшее в классе: вопросы и ответы
Я также создаю список Twitter, включающий всех участников этой колонки.
Ищите вторую часть через несколько дней.
Classmates.com сталкивается с коллективным иском из-за фотографий для рекламы
Во вторник человек подал групповой иск в Западном округе Вашингтона против компании социальной сети PeopleConnect, Inc., которая управляет Classmates.com, веб-сайтом, предназначенным для связи людей с их бывшими одноклассниками и коллегами, за присвоение истца. и фотографии предполагаемого класса в рекламе.
Согласно жалобе, ответчик обвиняется в «умышленном присвоении фотографий, изображений, изображений и имен Истца и класса; умышленное использование этих фотографий, изображений, изображений и имен в коммерческих целях для продажи доступа к ним в продуктах и услугах Classmates; и умышленное использование этих фотографий, изображений, изображений и имен для рекламы, продажи и совершения покупок услуг и продуктов Одноклассников; без получения предварительного согласия истца и класса.”
Истец утверждал, что бизнес-модель Одноклассников «основана на извлечении личной информации из школьных ежегодников, включая имена, фотографии, сведения о посещенных школах и другую биографическую информацию». Затем одноклассники якобы собирают эту информацию и используют ее для идентификации людей, которые хранятся в своей базе данных. Истец отметил, что Classmates предоставляет бесплатный доступ к некоторой части этой информации для широкой публики, «чтобы побудить пользователей покупать два его платных продукта» — переизданные ежегодники и ежемесячную подписку — и «получить просмотры страниц от неплательщиков, от который Одноклассники зарабатывают, продавая рекламные места на своем веб-сайте.Этот предполагаемый предварительный просмотр, доступный для широкой общественности, обеспечивает ограниченный предварительный просмотр услуги, предоставляя список результатов для конкретной школы. Истец утверждал, что «бесплатный предварительный просмотр Одноклассников предоставляет достаточно информации, чтобы идентифицировать человека», при этом якобы пытаясь побудить пользователя подписаться на ежегодник или заплатить за него.
Истец утверждал, что когда пользователь нажимает «Обновить свое членство», ему «предоставляется предложение подписаться на услугу ежемесячной подписки Одноклассников, посредством которой пользователь может« поддерживать связь »с другими одноклассниками.Следовательно, истец утверждал, что Classmates «использует личности Истца и предполагаемого класса для продвижения своих совершенно не связанных между собой услуг по подписке» в нарушение различных законов, таких как Закон штата Огайо о праве на гласность, который гласит, что «лицо не должно использовать никаких аспект личности человека в коммерческих целях ».
Истец также повторил, что она и предполагаемый класс не давали Одноклассникам согласие на использование их личных данных или сходства в своих рекламных объявлениях.Истец добавила, что она «не является и никогда не была клиентом« Одноклассников ». У нее нет никаких отношений с одноклассниками ». Истец заявил, что «(а) являясь предметом коммерческой сделки, личная идентифицируемая информация Истца, раскрытая Одноклассниками, имеет коммерческую ценность. Эти аспекты личности истца представляют ценность, в частности, для интернет-рекламодателей «. Более того, истица утверждала, что она «не получила никакой компенсации от одноклассников за использование ее личности.”
Предполагаемый класс состоит из: «всех жителей Огайо, которые появлялись в анонсе рекламы продукта Classmates».
Вычисление обвиняемого является нарушением права Огайо на гласность. Истец добивается сертификации класса, чтобы истец и ее адвокат представляли класс, декларативное возмещение, компенсацию ущерба, реституцию, судебный запрет, проценты за вынесение судебного решения и компенсацию издержек и гонораров.
Истец представлен Carson Noel PLLC и Bursor & Fisher, P.А.
Этот иск аналогичен иску против Ancestry.com за незаконное присвоение фотографий людей в рекламных и рекламных целях, которое с тех пор было отклонено.
Как научить детей включать одноклассников с ограниченными возможностями
Школа снова работает, и если у вас есть ребенок школьного возраста, велика вероятность, что он встретит одноклассника с ограниченными возможностями. Очень важно рассказать ребенку о детях с особыми потребностями и о том, как с ними обращаться.К сожалению, многие взрослые, как правило, неловко признают инвалидность другого человека, и, если они не будут осторожны, они могут передать это отношение своим детям. Даже если вы не говорите грубых или неловких вещей, когда говорите о человеке с ограниченными возможностями, ваш ребенок может заметить, что вы избегаете этой темы или не понимаете других людей.
Сегодня около 56,7 миллиона американцев с ограниченными возможностями. Игнорировать их или избегать их — не выход для взрослых и детей.Вместо этого нам нужно научиться включать их и узнавать их, как любого другого человека. Как родитель, очень важно помочь ребенку понять это и научиться применять эти знания в классе. Но даже если вы согласны с важностью обучения детей вопросам инвалидности, иногда бывает трудно понять, с чего начать.
Как родители могут рассказать детям о сверстниках с особыми потребностями
Некоторые разговоры будут происходить на лету, когда ваш ребенок наблюдает за людьми с особыми потребностями в классе, в ресторане или магазине.Также важно обсудить с ними эту тему вне этих моментов. Эти разговоры научат их, как реагировать, когда они встречают кого-то с другими потребностями. Когда дело доходит до обучения ребенка особым потребностям, важно помнить эти советы.
1. Обучайте детей и делитесь с ними основами
Отличный способ помочь маленьким детям понять инвалидность — это воспользоваться местной библиотекой. Есть много замечательных детских книг, в которых рассказывается о людях с особыми потребностями и учат детей взаимодействовать с ними.Вы также можете поискать онлайн-видео или телешоу, в которых изображены люди с особыми потребностями. Улица Сезам отлично справляется с этой задачей и может стать отличным видеоресурсом для детей младшего возраста.
Родители часто забывают о том, что видео и книги будут более эффективными, если вы найдете время поговорить о них со своим ребенком после того, как он их прочитает или просмотрит. Спросите, что они думают, что чувствуют и как применить полученные знания в повседневных ситуациях. Если у вашего ребенка одноклассник с ограниченными возможностями, это прекрасное время, чтобы установить связь между материалом, с которым он только что столкнулся, и человеком, которого он видит каждый день.
2. Не нужно объяснять все до последней детали
Каждый ребенок индивидуален. Это означает, что они будут обрабатывать информацию по-другому. Дети, особенно младшего возраста, могут легко запутаться или запутаться, если им предоставят слишком много информации. Цель здесь не в том, чтобы превратить вашего ребенка в эксперта по вопросам инвалидности. Цель состоит в том, чтобы помочь им осознать, что все дети индивидуальны, и эти различия следует приветствовать. Они никогда не являются поводом для того, чтобы бояться или кого-то избегать.
3. Научите своего ребенка тому, что все разные
Каждый человек — с ограниченными возможностями или без — уникален. Научить ребенка принимать чужие различия, а не избегать их — ценный жизненный навык в любом возрасте. Даже если они не общаются с ребенком с особыми потребностями каждый день, постарайтесь побудить вашего ребенка общаться с разными товарищами по играм. Ищите для них возможности общаться с другими людьми, которые отличаются от них. И, что, пожалуй, самое важное, позвольте им увидеть, как вы общаетесь со взрослыми с разным опытом и способностями.Если с самого начала смоделировать эту практику, им будет легче понять ее практическое применение, когда они столкнутся с одноклассниками с особыми потребностями.
4. Подчеркните, что наличие у кого-то физического недостатка не означает, что он ничего не может делать
Ребенок с ограниченными физическими возможностями или физическими ограничениями остается человеком. Им нравятся занятия и общение с людьми своего возраста. Они хотят, чтобы их любили и принимали их сверстники. Для этого им может просто потребоваться специальное жилье.По мере того, как ваш ребенок растет, научите его тому, как важно давать всем ученикам возможность участвовать в различных мероприятиях. Поощряйте их приглашать своих одноклассников, у которых есть особые потребности, участвовать в игровых играх и дополнительных мероприятиях, когда это уместно. Если они не уверены, что у них хорошо, или их другу нужно особое приспособление, посоветуйте вашему ребенку спросить учителя, как лучше всего помочь своему другу. Лучше попросить объяснения, чем делать неправильные предположения и не обращать внимания на людей.
5. Учите терпению
Еще одна вещь, которая поможет вашему ребенку понять, заключается в том, что часто дети с особыми потребностями могут делать то же самое, что и их сверстники, только им требуется немного больше времени. Терпение имеет большое значение для создания дружбы и вовлечения других. Если ваш ребенок понимает инвалидность своего одноклассника, ему будет легче проявить терпение, если он будет двигаться медленнее или дольше понимать игру или действие.
6. Напомните своему ребенку, что все хотят иметь друзей
Если дети ничего не знают, они могут предположить, что одноклассник, который невербален или не может заниматься физической активностью, не хочет или не нуждается в друзьях.Это неправда! Даже дети, которые не могут сообщить о своих потребностях или участвовать в определенных занятиях, по-прежнему жаждут любви и принятия. Говоря с ребенком об их сверстниках с особыми потребностями, важно сосредоточить внимание на том, что у них общего с вашим ребенком, а не на их различиях. Напомните им, что каждый хочет иметь друзей и быть включенным. Даже если их тело не позволяет им ходить, бегать или говорить, они все равно остаются людьми, и им нравится иметь друзей, которые о них заботятся!
7.Обучай себя
Чтобы помочь вашему ребенку развить здоровое и соответствующее возрасту понимание того, как помочь учащимся с особыми потребностями в классе, важно сначала обучить себя. Потратьте время на исследования, чтобы стать более информированными. Если вы знаете какие-либо особенности особых потребностей кого-либо из одноклассников вашего ребенка, вы можете потратить некоторое время на изучение этих тем. Однако не обязательно становиться экспертом. Ваш ребенок не хочет читать лекции и не знать фактов.Ваш ребенок просто хочет, чтобы вы помогли ему понять, что происходит, и как относиться к другим с состраданием.
Обзор сенсорных товаров
Как общаться с человеком с особыми потребностями
Помимо того, что ваш ребенок поможет вашему ребенку лучше понять своего одноклассника, ваш ребенок также будет смотреть на вас, как на модели взаимодействия с одноклассником, у которого есть особые потребности. Хотите знать, как дети могут привлекать одноклассников с особыми потребностями? Эти советы могут помочь.
1.Помните, что все люди
В основе всего этого лежит понимание того, что все — независимо от способностей и ограничений — люди. Они по-прежнему жаждут признания и по-прежнему хотят общаться с другими. Как показать это ребенку? Смоделируйте такое поведение во взаимодействии со всеми, с кем вы встречаетесь. То, как вы обращаетесь с кассиром в продуктовом магазине, охранником перед школой вашего ребенка и другими родителями, с которыми вы встречаетесь в автобазе, будет иметь большое значение для того, чтобы научить вашего ребенка, что каждый человек ценен.Если они увидят, что это смоделировано их родителями, они с большей вероятностью будут подражать этому поведению со всеми своими одноклассниками, независимо от каких-либо особых потребностей, которые у них могут быть.
Для детей младшего возраста игра — ценный инструмент для понимания и общения с другими. Маленькие дети формируют отношения через игру и могут лучше понимать своих сверстников с особыми потребностями, когда они взаимодействуют вместе через игру. Ищите возможности для вашего маленького ребенка общаться и взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, которые отличаются от них.
2. Будьте собой
Обычный вопрос, который дети и взрослые задают при взаимодействии с учащимися с особыми потребностями: «Как мне с ними взаимодействовать?» Краткий ответ на этот вопрос: просто будь собой! Инвалидность ребенка не обязательно влияет на его способность реагировать на окружающих. Даже если они невербальны или не могут участвовать в определенных физических упражнениях, им все равно нравится слышать, как ваш ребенок разговаривает или рассказывает анекдоты.
В то же время вашему ребенку не нужно переусердствовать, пытаясь взаимодействовать с ним.Ребенок, который склонен к молчанию, но любит помогать, может добиться большего, предлагая помощь сверстнику с особыми потребностями во время занятий в классе. Ребенок, который имеет тенденцию быть более разговорчивым и общительным, может захотеть поговорить со своим сверстником с особыми потребностями. Поощряйте ребенка находить способы общения с одноклассником, которые отражают его личность. Хотя каждый должен время от времени выходить из своей зоны комфорта, нет причин, по которым ваш ребенок должен менять свою личность или делать то, что он даже не стал бы делать со своими одноклассниками.
3. Распознавать границы
Хотя для детей важно быть вовлеченными в других, также важно, чтобы они научились понимать, что у их одноклассников могут быть границы и трудности, которые не всегда совпадают с личностью вашего ребенка. Например, аутичные дети обычно не любят, когда их трогают. Рука на спине или объятие, которое может показаться безобидным для вашего ласкового ребенка, но может не приветствоваться ребенком с особыми потребностями. Поскольку дети проводят так много времени в классе вместе, они часто улавливают эти предпочтения, просто наблюдая за своими одноклассниками.Тем не менее, по-прежнему важно напоминать им, что нужно быть бдительными и осознавать, как их поведение может повлиять на их одноклассников.
Если у вашего ребенка есть одноклассник, который передвигается по школе на инвалидной коляске, научите его рассматривать инвалидную коляску как продолжение тела одноклассника. Это означает, что нельзя опираться на инвалидное кресло, разрушать или портить его каким-либо образом или просить прокатиться на нем. Им также не следует хвататься за стул или пытаться толкнуть одноклассника без разрешения.
4. Используйте универсальный язык музыки
В некоторых случаях музыка может быть отличным способом преодолеть разрыв между одноклассниками с разными способностями и потребностями. Даже если ребенок невербален или имеет физические ограничения, он все равно может общаться с музыкой, потому что ее понимают во всем мире. Они могут наслаждаться выходками и голосами своих одноклассников, и они могут соединяться со словами, даже с глупыми песнями. По мере того, как дети становятся старше, они также могут быть связаны любовью к определенному жанру музыки или группе, которая им обоим нравится.Это может быть особенно полезно для подростков и подростков, которые ищут способы общаться с одноклассником с особыми потребностями.
5. Не бойтесь говорить
Даже если у вашего ребенка невербальный одноклассник, вы можете побудить его к разговору с ним. Разговор с другим человеком демонстрирует интерес к нему и помогает установить связь. Ваш ребенок может рассказывать истории или спрашивать о своем дне. Напомните им, что это не должно превращаться в 20-минутное обсуждение.Даже если вы потратите 30 секунд, чтобы поздороваться или рассказать краткую историю о том, что произошло на автобусной остановке в то утро, это может иметь большое значение.
При этом учите своего ребенка быть чутким по отношению к одноклассникам, если у них есть какие-либо проблемы со слухом или сенсорными проблемами, потому что разговор в многолюдном или шумном месте может принести больше вреда, чем пользы. Посоветуйте им искать возможности поговорить в спокойной обстановке лицом к лицу, например, во время заданий, требующих от учащихся выбора партнера для их выполнения, или приглашая их поиграть в образовательную игру в свободное время.
Родители учащихся с особыми потребностями обычно открыты для вопросов одноклассников своего ребенка. Эти вопросы дают им возможность информировать других и помогают им развить более точное понимание того, что делает их ребенка уникальным. Чтобы обратиться к другому родителю, не нужно составлять хорошо составленный список вопросов. Часто простое «Привет» — это все, что вам нужно, чтобы открыть дверь для разговора.
6. Признайте ограничения
Дети любого возраста и возраста имеют свои пределы.У детей с особыми потребностями эти ограничения часто усиливаются из-за физических или сенсорных проблем, связанных с определенными состояниями. Поговорите со своим ребенком о признании этих ограничений у своих сверстников с особыми потребностями. Например, у них может быть глухой одноклассник. Этот ученик может быть не в состоянии следить за разговором на английском языке, но он все равно может активно играть на перемене. Ваш ребенок также может выучить несколько основных знаков, чтобы общаться с ними.
Если у вашего ребенка есть одноклассник с расстройством аутистического спектра, вы можете подготовить его к тому факту, что он может стать свидетелем того, что у его одноклассника случится срыв или эпизод, когда он, похоже, выйдет из-под контроля.Когда случаются такие всплески, дети, не имеющие инвалидности, часто могут неправильно их понять, высмеивать или бояться своего одноклассника с особыми потребностями. Но правда в том, что эти вспышки — просто часть их недееспособности. Ваш ребенок не обязан предотвращать их или смягчать их, когда они случаются. Вот для чего нужен их учитель. Но ваш ребенок может воспитывать в себе понимание того, что происходит, и не позволять этому портить его мнение о однокласснике.
Как учителя могут сделать класс инклюзивным?
Родители могут и должны играть активную роль в обучении своих детей тому, как обращаться с другими и как ладить с другими людьми, которые отличаются от них.Но учителя также могут сыграть ценную роль в работе с детьми с особыми потребностями.
1. Приспособьте уроки, чтобы удовлетворить потребности каждого
Это может быть само собой разумеющимся, но для того, чтобы учителя приспосабливали потребности своих учеников, они должны сначала понять, каковы эти потребности и ограничения. Учителя должны следовать тем же принципам, что и дети и родители, изучая особые потребности своих учеников, а также их границы и ограничения.
Как только учитель хорошо разбирается в потребностях своих учеников, его цель должна заключаться в разработке планов уроков, учитывающих эти потребности, и поиске творческих способов их удовлетворения.Обязательно координируйте свои действия со специалистами школы, включая эрготерапевтов, логопедов, школьных психологов, инструкторов специального образования и специалистов по чтению, чтобы разработать инклюзивные уроки, которые обеспечат необходимые условия для всех учащихся.
Хотя учителю может потребоваться внести определенные изменения, чтобы приспособиться к особым потребностям учащихся, важно, чтобы общая тема урока была одинаковой для всех. Вовлекая их в одни и те же темы и основные занятия, вы создаете инклюзивную атмосферу для всех в классе.Когда у ваших учеников общая цель, они будут более эффективно взаимодействовать друг с другом и будут чувствовать себя более сплоченной группой.
В зависимости от потребностей ваших учеников, у вас может также быть дополнительный учитель в классе, чтобы помогать им или использовать специализированные технологии, чтобы они могли получать информацию альтернативным способом. Например, глухому или слабослышащему студенту может потребоваться визуальный перевод урока или место впереди, чтобы читать по губам во время лекции. Если другой учитель поручается работать с одним из учеников в классе, работайте в тесном сотрудничестве с этим учителем, чтобы вы оба были должным образом подготовлены к инструктажу класса и удовлетворению потребностей учеников.
Обзор сенсорных товаров
2. Избегайте стереотипов
Неважно, преподаете ли вы в течение двух месяцев или двадцати лет, у вас, возможно, сформировались некоторые предвзятые представления об учащихся с особыми потребностями и о том, как с ними взаимодействовать. В некоторых случаях эти представления могли быть основаны на стереотипах и происшествиях давних времен, которые послужили информированием и укреплением этих стереотипов. Хотя поначалу это может показаться неестественным, постарайтесь проверить эти стереотипы на пороге и начать все сначала.
Когда дело доходит до включения и обучения учащихся с особыми потребностями, учителя должны воздерживаться от того, чтобы прошлый опыт влиял на их текущую ситуацию. Помните, что каждый из ваших учеников — независимо от их физических и умственных способностей — является человеком. Каждый из них учится по-своему. У каждого из них разные симпатии и антипатии. У каждого из них есть разные способы взаимодействия с окружающим миром. Как вы знаете, часть цели учителя часто состоит в том, чтобы узнать о своих учениках и о том, что ими движет.Затем они могут применить свое обучение и знания в бизнесе, помогая им учиться.
3. Сохраняйте позитивный настрой
Бывают дни, когда сохранять позитивный настрой в классе действительно сложно, но важно сохранять перспективу и сосредотачиваться на общей картине. Верьте, что каждый ученик способен на успех, и регулярно оценивайте свой учебный план, чтобы найти лучшие способы сделать это.
Также важно брать на себя ответственность за результаты обучения в классе.Хотя некоторые учащиеся борются больше, чем другие, нет смысла обвинять учащегося или его инвалидность в их непонимании. Нет такой вещи, как трата времени. Независимо от того, как они взаимодействуют со своим классом или какую информацию они сохраняют в долгосрочной перспективе, ваша роль состоит в том, чтобы научить их тому, чего они не знали раньше, и подготовить их к тому, что ждет впереди.
4. Всегда поддерживайте инклюзивную атмосферу
Дети будут подражать поведению окружающих их взрослых.Если учитель вовлекает всех учеников в занятия и стремится поддерживать инклюзивную атмосферу в классе, ученики последуют его примеру. Если учитель исключает определенных учеников из определенных занятий или отдает предпочтение тем, кто, по его мнению, «умнее» или «лучше», то он рискует создать класс, вызывающий разногласия. Отличный способ сделать это — включить игры и интерактивные занятия в планы уроков. Это помогает учащимся узнать о сильных сторонах друг друга и понять свои личности.Это также отличный способ развить единство среди студентов. Когда дети веселятся вместе, это помогает им сближаться, независимо от их способностей.
5. Иметь адаптивное оборудование и вспомогательные технологии в классе
Отчасти это может зависеть от индивидуальных потребностей ваших учеников, но наличие соответствующего адаптивного оборудования и вспомогательных технологий в классе имеет большое значение для эффективного обучения. Использование вспомогательных технологий в классе гарантирует, что учащиеся с разным уровнем способностей могут участвовать в различных мероприятиях.Это также способствует вовлечению, гарантируя, что ни один студент не останется в стороне. Не знаете, какое оборудование вам нужно? Ознакомьтесь с нашим широким ассортиментом продукции и школьных комплектов.
Вспомогательные технологии и комплекты учебных материалов от вспомогательных устройств
При надлежащей поддержке дети с особыми потребностями могут успешно учиться в классе. Более трех десятилетий компания Enabling Devices работала с родителями, учителями и людьми с особыми потребностями над разработкой исключительных высококачественных продуктов, которые помогают людям с особыми потребностями добиваться успеха в классе, на рабочем месте и дома.Наша конечная цель — помочь каждому, с кем мы работаем, жить полноценной жизнью и испытать радость от возможности полностью погрузиться в мир вокруг себя.
Готовы помочь вашему ребенку или ученику развиваться в классе? Просмотрите наш широкий выбор продуктов в Интернете или свяжитесь с одним из наших представителей, чтобы найти то, что вам нужно.
Приятно видеть старых одноклассников — если ты их узнал | Искусство и культура
Недавно я был на 40-м собрании школьников.Я никогда не был на собрании класса, поэтому был в неведении относительно того, чего ожидать.
Место встречи должно было быть загородным клубом на окраине города, но как только я вошел, я понял, что что-то не так. Это был Гизер-Сити с седыми бородами от стены до стены и белыми головами. Одноклассников не видно. Странный.
Затем я заметил, что большинство слонявшихся здесь древних носили именные бирки «Класс 56» с их фотографиями из нашего ежегодника для выпускников.Многие из этих мелких зернистых изображений казались навязчиво знакомыми.
О воспоминания! Как все они бросились назад! Это было ожиданием. На самом деле все было иначе. Я почти ничего не мог вспомнить.
В какой-то момент я воссоединился с тремя приятелями начальной школы. Джуниор напомнил мне, что мы с ним играли в бейсбольной команде. Сьюзи напомнила мне, что мы с ней издали газету в классе мисс Гросс. Когда подошла моя очередь напомнить о чем-то Дороти, в голове у меня было пусто.В конце концов я спросил ее, помнит ли она, как мы вдвоем вылили пакет вишневого желе в миску с золотой рыбкой мисс Эдминистер. «Это вы придумали», — сказала Дороти. «Это никогда не происходило.»
«Это могло случиться», — сказал я.
Затем я наткнулся на старого приятеля, память которого была даже хуже моей. На Херби был дорогой темно-синий костюм и консервативный галстук. Его седые волосы были длинными и волнистыми, и он держался со спокойным достоинством. Насколько я помню, тот самый Херби был большим, неприятным ребенком, который всегда носил потрепанную фланелевую рубашку и грязные джинсы, застегнутые наполовину.Он, я и еще несколько человек часто вместе искали неприятности.
После того, как Херби познакомил меня со своей женой, я начал вспоминать. «Привет, Херби, ты помнишь, как мы ходили и брали пиво и крендели на рынке Моргана во время обеденного перерыва?»
Херби взглянул на жену. «Я ничего такого не помню», — сказал он.
«Ну, конечно, — продолжил я, — ты должен помнить, как заместитель директора заставил тебя открыть шкафчик, и вся эта контрабанда, которую ты хранила там, вылилась на пол в коридоре.«
«Герберт!» — воскликнула жена.
«Я не понимаю, о чем ты говоришь», — фыркнул Херби. С этими словами он взял маленькую женщину за локоть и повел ее к танцполу.
В течение вечера я встретил нескольких «детей», с которыми мы с подругой тусовались. Конрад был врачом. Билл был профессором колледжа. Банни, который всегда был одним из тех, кто задавал серьезные вопросы, был как никогда серьезен. «Ты доволен?» она хотела знать.«Ты действительно счастлив? Ты действительно счастливый человек?»
«Нет, Банни», — сказал я. «Я несчастный старый сукин сын, и сейчас я собираюсь утопиться в бассейне».
Я слышал обязательные истории неудач о одноклассниках, которым суждено было добиться величия, но которые каким-то образом сошли с рельсов. Самая захватывающая из них касалась Бет, классной красавицы, королевы возвращения на родину и победительницы конкурса Miss Delectable на ежегодном фестивале Bratwurst. Сообщается, что в последний раз ее видели работающей бородатой женщиной в путешествующем карни-шоу.(Собственно, это я тоже придумал.)
Присутствовало несколько преподавателей, более или менее. Моя учительница обществоведения в девятом классе приняла меня за брата и, когда я осторожно поправила ее, отказалась поверить, что это не так. Мой старший советник тоже был там. Она пристально посмотрела на меня своим суровым взглядом, от которого мне снова исполнилось 18, и спросила: «Что ты делаешь?»
«Я занимаюсь журналистикой», — ответил я.
«Меня это не удивляет», — огрызнулась она. «Ты всегда говорил слишком много.«
«Вы, должно быть, думаете о моем брате», — сказал я.
«Нет, я думаю о тебе», — сказала она. Она протянула руку и ущипнула меня за руку. «Мне может быть за девяносто лет, — прошипела она, — но с моей памятью все в порядке».
Баскетбольный тренер — мы его звали Ворчун Гас — ненадолго появился. Я никогда не был одним из его любимцев. Однажды днем, когда я выполнял штрафные броски, он подошел ко мне в спортзале и сказал: «Доэрти, я видел, как ты вчера курила сигарету после тренировки?»
«Нет, тренер», — соврал я.
На следующий день мое имя было на видном месте в раздевалке вместе с именами нескольких других, которые также были исключены из команды.
Когда я увидел Гаса на воссоединении, я решил оставить прошлое в прошлом. «Что ж, тренер, — сказал я, — вы будете рады узнать, что я бросил курить». Он и глазом не моргнул. «Уже слишком поздно, Доэрти», — рявкнул он. «Ты все еще не в команде».
В конце концов, я довольно хорошо относился к одноклассникам. Самым большим сюрпризом было то, как мало изменилось большинство из нас.Люди, которые были интересными персонажами в 1956 году, все еще были интересными персонажами, а придурки — ну, они все еще были придурками.
Вы, наверное, задаетесь вопросом о моей школьной возлюбленной. Я рад сообщить, что на воссоединении она выглядела такой же молодой и возмутительной, как и в ту ночь, когда я попросил ее не торопиться, что меня не удивило. В конце концов, я женат на этой девушке последние 38 лет.
Транслировать или пропустить?
Одноклассники Минус демонстрирует неизменную приверженность Netflix свежим голосам в мировом кинематографе. Меня больше здесь нет.Второй фильм тайваньского режиссера Синь-яо Хуанга « одноклассников » получил кучу номинаций на «Золотую лошадь» и три победы — судьба, аналогичная его прорыву в 2017 году, Великий Будда + . Сценарист-режиссер модернизирует узкую черно-белую кинематографию своего дебюта до более широкой, ярко красочной палитры, демонстрируя в упор и рассказывая нам об этом в первые моменты фильма, и это только начало забавной и пронзительной истории. самое главное, ощущается глубоко личным.
The Gist: Четыре 40-летних мужчины, друзья со школьных времен, часто собираются, чтобы наверстать упущенное за чаем, карточками и сигаретами. Каждый крутит свои шины в грязи среднего возраста — назовите это кризисом, если хотите, но это кажется слишком приземленным для специфических странностей этих тайваньских мужчин, проживавших всю жизнь. Каждое затруднительное положение совершенно индивидуально, в нем много экзистенциальных и прагматических элементов. Таковы их жизни:
Блокэйдж (Куантин Лю) — это не настоящее имя Блокэджа, а его давнее прозвище, навеянное его почти изнуряющим заиканием.Он работает мастерскую и витрину, продажа домов, он строит из бумаги и легкого дерева, в основном для людей, мы узнаем, кто упорно не работать всю свою жизнь, но не может позволить себе настоящий дом. Он так долго заботился о своей больной бабушке и так много работает, что никогда не находил времени, чтобы завязать романтические отношения. Кроме того, его заикание является такой коммуникативной помехой — до тех пор, пока он не встречает женщину через службу сватовства, и она является чудом доброты, которая мгновенно с потрясающей точностью переводит его оборванную речь в полностью сформированные мысли.Кто знает, как она это делает и зачем спрашивать?
Дянь-Фан Чен (Jen-shuo Cheng) — офисный дрон в страховой компании, который часто не используется для продвижения по службе. Его девушка беременна, и их свадьба еще не закончена. Иногда он бойко показывает, насколько никчемным он себя чувствует. Возможно, его ненависть к себе сделало его самоубийственно храбрым, поскольку он активно борется с заявлением о страховании от мошенничества известного мафиози, даже когда его менеджер готов срезать жульничество жирным чеком.
Жестяная банка (Линь На-доу) — самая грустная из этой связки мешков.Он пытался покончить с собой, проглотив таблетку для похудания, что настолько грустно и смешно, что вы не можете не плакать. Стучаясь в двери, чтобы выполнить регистрационные проверки для того, что должно быть духовно отупляющей работой правительственной бюрократии, он видит «школьную красавицу», женщину, которую он и его друзья вожделели в подростковом возрасте — но не больше, чем он. Она так же красива, как и всегда, но Консервная банка удручена, узнав, что она секс-работница, принимающая Джонса в своей квартире. Наконец-то он мог получить ее. Но мог ли он получить ее ?
А еще есть Том (Мин-шуай Ши), режиссер-постановщик с большими мечтами и слишком большим количеством грубых коммерческих выступлений, в том числе одно для мужских пилюль для улучшения мужских качеств с консервной банкой в главной роли, который дает ему советы по диафрагме, которые Тому, вероятно, уже следует знать.Снимая рекламную кампанию, Том так подлизывается к мэру, что политик и местный конгрессмен, охваченный скандалом, решают, что из Тома станет великая политическая марионетка, и уговаривают его баллотироваться на место конгрессмена. Он соглашается и заканчивает тем, что не только ведет кампанию за себя повсюду — на улице, прямо посреди свадебного приема Чена, — но и уступает ухаживаниям своей сексуальной помощницы по кампании. Я упоминал, что он женат? Что ж, он женат.
У этих мужчин есть кое-что общее, помимо того, что они одного возраста в одной обстановке: они снимаются в одном фильме.На самом деле, может быть, это слишком бойко. Они оценивают себя, почему и как, размышляя о том, где они были, где они находятся и куда направляются.
Фото: NetflixКакие фильмы это вам напомнят ?: Безумный тон, который здесь задает Хуан, находится где-то между глупостью комедии о глупых приятелях, такой как The Hangover , и глубоким самосознанием психологической экскурсии Чарли Кауфмана например, Адаптация или Я думаю о том, чтобы все закончить .
Производительность, достойная внимания: Две дуги и характеристики поразили меня как блестящие. В роли Тин Джана Линь — трагический болван, парализованный затруднительным положением персонажа: он может реализовать свою давнюю мечту о достижении совершенства со «школьной красавицей», но только путем сокрушительного компромисса. И в роли Блокада Лю тихо показывает, как способность человека к радости долгое время была заперта за воротами его препятствий — его заикания, его бабушки — но вознаграждается, когда судьба дает ему возможность освободиться.
Памятный диалог: Рассказчик Хуан объясняет присутствие актера, сыгравшего в фильме разные роли: «Он посланник Бога, трудолюбивый простой человек и ангел смерти… Теперь, когда у нас есть 3-в- 1 растворимый кофе, мы также можем пригласить актеров 3-в-1 ».
Секс и кожа: Здесь есть сцены секса, но только по пояс, а топы остаются.
Наше мнение: Разве не забавно, как обыденность жизни этих мужчин обращается к красочному материалу фильмов — триллерам, комедиям и драмам, недобросовестным, интеллектуальным и средним? Это могло иметь какое-то отношение к Хуангу, который вставлял себя в повествование, стирая границу, разделяющую его реальность и реальность фильма.(У вас возникает ощущение, что Том — своего рода аватар для Хуанга.) Хуан — режиссер, которому за 40, который недавно пережил смену карьеры, расширив свои навыки повествования от документальных фильмов до повествовательных фильмов. Я не решаюсь делать предположения о ком-то, кого я никогда не встречал, но я близок по возрасту к Хуану, и его поиски экзистенциальной и прагматической бестолковости среднего возраста в Classmates Minus заставляют меня чувствовать, что он что-то ищет. Это время, когда вы часто чувствуете чрезмерную осведомленность о переходах, когда они происходят, и глубоко чувствуете большую дугу своей жизни.Это также время, когда вы, возможно, понимаете, что поиски большего смысла в своей жизни могут быть просто жестокой уловкой, которую разыгрывает с нами само существование.
Это комическая трагедия, ну, я думаю, всего. Хуанг использует этот циничный взгляд в ситуациях, демонстрирующих противоречивые идеи: верность и неверность. Свадьбы и похороны. Грядущее рождение и неминуемая смерть. Счастье и печаль. Активный и пассивный. Фантазия и реальность. Жестокость и доброта. Бескорыстие и эгоизм.Чистота и коррупция. Разочарование и удовлетворение. Порядок и хаос.
Так что это не обычная комедия о кризисе среднего возраста. Не в списке. Хуанг завершает фильм невероятно комической нотой разочарования и гнева (из всего этого вспоминается его внезапность, Монти Пайтон и Святой Грааль ), но он ни в коем случае не утверждает, что ничего не стоит. Classmates Minus слишком творчески вдохновлен, слишком красочен и стильн, слишком влюблен в искусство кинопроизводства, чтобы быть пораженцем.Хуанг умело применяет здесь понемногу всего — веселую музыкальную последовательность, эпизоды снов, интимные моменты, большие декорации, глупые фрагменты, сексуальные фрагменты, необычные драматические штрихи, абсурдистскую комедию, сюрреализм, реализм. Требуется определенная работа, чтобы понять, что такое фильм, но держитесь за него, и это будет похоже на акт неповиновения перед лицом безразличной пустоты. Как будто Хуан делает жизненно важное утверждение: вы думаете, что в этом нет никакого смысла? Ага, ну посмотрите на этот .
Наш звонок: STREAM IT.Какой это замечательно причудливый фильм.
Джон Серба — писатель-фрилансер и кинокритик из Гранд-Рапидс, штат Мичиган. Читайте больше о его работах на johnserbaatlarge.com или подпишитесь на него в Twitter: @johnserba.
Стрим Одноклассники минус на Netflix
выдающихся одноклассников 1979 г. чествовали на 35-м Воссоединении
За последние 40 лет многие одноклассники, как и следовало ожидать, стали весьма плодовитыми. Мы внесли прочный вклад в выбранные нами профессиональные области, в сообщества, в которых мы работаем и живем, и получили множество важных наград.Мы опытные архитекторы, художники, генеральные директора, духовенство, тренеры, дизайнеры, врачи, редакторы, преподаватели, инженеры, предприниматели, артисты, фермеры, финансисты, отельеры, судьи, юристы, диетологи, государственные служащие, рестораторы, ученые, ветеринары и волонтеры. среди других профессий и занятий.
Осознавая это, классные офицеры позаимствовали страницу из книги « 100 самых известных корнеллианцев » профессоров Корнелла Гленна Альтшулера, Исаака Крамника и Лоуренса Мура.Мы запросили номинации от нашего класса, проконсультировались с одноклассниками, а также с отделом по работе с выпускниками и разработчиками Корнелла, а также провели интенсивное интернет-исследование, посвященное опыту и достижениям. Процесс отбора был чрезвычайно трудным, так как достижений было много, и они выдающиеся. Мы определили выдающегося одноклассника как человека, который внес значимый, узнаваемый и прочный вклад в свою профессию, сообщество, бизнес или группу людей. В итоге мы определили двадцать пять выдающихся одноклассников в честь нашего 25-го воссоединения в 2004 году, тридцать в честь нашего 30-го воссоединения в 2009 году, , тридцать пять в честь нашего 35-го воссоединения в 2014 году и сорок в честь нашего 40-го воссоединения в 2019 году.
Эти 130 выдающихся одноклассников охватывают восемь обширных областей : искусство / СМИ, образование, предпринимательство, здравоохранение / медицина, продуктовый бизнес, общественные услуги, сервисные предприятия и услуги Корнелла. Они представляют всех семи колледжей бакалавриата Корнелла со всего мира. Этот сайт содержит краткий биографический очерк и фотографии каждого из одноклассников. Мы хотим поблагодарить Ассоциацию выпускников Корнелла, поскольку разработка этого веб-сайта изначально была поддержана грантом Ассоциации выпускников Корнелла.
Надеемся, вам понравится читать о некоторых одноклассниках, с которыми вы вместе учились в Корнелле. Мы надеемся, что вы тронуты их достижениями и тем, что они вернули своим семьям и сообществам. Мы надеемся, что вы представите свои рекомендации ( скачать pdf ) о других одноклассниках из всех слоев общества, которых мы должны рассмотреть в следующем выпуске «Выдающихся одноклассников» во время 45-го воссоединения в 2024 году.
Последние новости — Тайваньская темная Мировая премьера комедийного фильма «Одноклассники минус» состоится на Netflix
Премьератайваньского мрачного комедийного фильма «Одноклассники минус» выйдет на мировую премьеру на Netflix
Продюсировал Чунг Монг Хонг, режиссер A Sun; Йе Цзюй-фэн; и Golden Horse Awards Лучший новый режиссер Хуан Синь-Яо, режиссер фильма «Великий Будда +», «Одноклассники Минус» рассказывает о бедах среднего возраста с юмором.
Тайбэй, 21 января 2021 г. — Ведущий глобальный развлекательный сервис потокового вещания Netflix объявил сегодня, что с 20 февраля будет эксклюзивно транслировать черную комедию на китайском языке.Режиссер Хуан Синь-Яо и совместно продюсер Чун Монг-хонг и Йе Цзю-фэн, «Одноклассники минус» звезды Ченг Джен-шуо, Лю Куан-тин, Надоу Линь и Ши Мин-шуай; получил приз зрительских симпатий, а также за лучшую мужскую роль второго плана и за лучшую режиссуру на 57-й церемонии вручения награды Golden Horse Awards.
Режиссер Хуан Синь-Яо продолжил свой режиссерский стиль в фильме «Великий Будда +» и снова озвучил свой собственный фильм. Наряду с бесцеремонным повествованием Хуанга, четыре главных героя выражают свои взгляды на смысл жизни в откровенных беседах.Как сказал Хуан, «снимая« Одноклассники минус », я думал о людях и явлениях, которые я наблюдал на Тайване на протяжении многих лет. Персонажи — обычные люди. В их разговорах нет ничего необычного. вкладывать слова в уста людей, но чтобы изобразить проблемы, с которыми сталкиваются люди среднего возраста ».
Исполнительные продюсеры Е Чжу-фэн и Чунг Монг-хонг добавили: «Этот фильм — воплощение того, что люди во всех уголках мира могут испытывать в своей повседневной жизни.Мы стремимся исследовать социальные и экономические проблемы и даже проблему кризисов среднего возраста с точки зрения Тайваня ».
Classmates Minus изображает жизнь обычных людей в обществе и комедийным штрихом рисует картину мрачной реальности, с которой они сталкиваются. Сюжет разворачивается в том, что четыре школьных друга догоняют друг друга в магазине пузырькового чая. Мужчинам сейчас за сорок, но они все еще борются с проблемами в жизни. Человек посвящает свою жизнь работе почти без всякой оценки и обнаруживает, что его школьная любовь, подобная богине, с тех пор превратилась в проститутку.Тот, кто всегда мечтал стать кинорежиссером, так или иначе баллотировался в депутаты. Все четыре главных героя приложили немало усилий, чтобы добиться лучшей жизни, но они не получили большой отдачи. Это мнение перекликается с множеством взлетов и падений, с которыми простые люди на Тайване сталкиваются каждый день.
Первый полнометражный фильм режиссера Хуан Синь-Яо «Великий Будда +» (2017) получил пять главных наград на конкурсе «Золотая лошадь», включая премию за лучшую режиссуру. «Одноклассники минус» — второй полнометражный фильм Хуан Синь-Яо, снятый опытным местным продюсером Е Цзюй-фэном («Моя пропавшая валентинка» и «Наши времена»).Чунг Монг-хон, который добился огромного успеха на церемонии вручения награды «Золотая лошадь» вместе с A Sun, был исполнительным продюсером и фоторежиссером «Одноклассники минус».
Китайский фильм Netflix «Одноклассники минус» будет доступен более чем в 190 странах с 20 февраля.
О одноклассниках Минус
Премьера Netflix: 20 февраля, 16:00 по стандартному времени Тайбэя
Язык: мандаринский (хоккиенский)
Директор: Хуан Синь-Яо
Исполнительный продюсер: Чунг Монг-хонг 、 Е Чжу-фэн
В ролях: Ченг Джен-шуо 、 Лю Куан-тин Надоу Линь 、 Ши Мин-шуай
О Netflix
Netflix — ведущий в мире сервис потоковых развлечений с 204 миллионами платных членских взносов в более чем 190 странах, где можно смотреть сериалы, документальные фильмы и художественные фильмы самых разных жанров и языков.
