Одноклассники социальная полная версия: ‎App Store: Одноклассники: Социальная сеть

Взломали страницу в Одноклассниках

Одноклассники моя страница.

— самым большим минусом сети выяснилось, что удаление своего профиля так же является платным

§ Здесь вам нужно выбрать следующий раздел (надпись): «Написать нам».
🏫 Если же вы все сделали и заполнили правильно и затем нажали «Отправить заявку», то увидите такого рода сообщение:

ИГУ

Сегодня, 30 сентября, профессиональный праздник — Международный день переводчика — отмечают в двух учебных подразделениях Иркутского государственного университета: Институте филологии, иностранных языков и медиакоммуникации и Международном институте экономики и лингвистики.

Переводчик в сфере профессиональной коммуникации

Профессиональных переводчиков в МИЭЛ ИГУ готовят уже 21 год — прошло 17 выпусков (а это более 1800 выпускников) по программе профессиональной переподготовки «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации».

Стоит отметить, что перевод в университете всегда присутствовал в учебных программах неязыковых вузов по дисциплине «Иностранный язык», но он являлся одним из приемов обучения языку и средством контроля. Ситуация начала меняться с 1997 года, когда Министерство образования Российской Федерации представило студентам неязыковых вузов возможность получения дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации», подтвержденной дипломом о дополнительном (к высшему) образовании.

После решения министерства в ИГУ началась кропотливая работа профессорско-преподавательского состава по подготовке учебных программ, разработке авторских курсов преподавания экономического английского, китайского, корейского, японского, немецкого и французского языков для студентов неязыкового вуза. Специалисты МИЭЛ ИГУ разработали уникальный способ сочетания основного профессионального образования (по направлениям подготовки «Экономика», «Торговое дело», «Товароведение») и дополнительного. Преимуществ у него несколько, а самое важное, как отмечают в МИЭЛ: это дает возможность быть включенным в сетку общего расписания без утомительных вечерних занятий по дополнительной квалификации, это полная интеграция учебных планов по основным и дополнительным программам, это возможности прохождения стажировок в вузах-партнерах с изучением смежных экономических дисциплин на иностранном языке.

Тщательная проработка вопроса принесла свои плоды — с 10 ноября 2000 года Международный институт экономики и лингвистики ИГУ получил разрешение на подготовку специалистов-переводчиков.

В наше время занятия по программе ведут преподаватели кафедры европейских языков (заведующий — доцент, кандидат филологических наук Ирина Шильникова) и кафедры восточных языков (заведующий — доцент, кандидат филологических наук Евгения Колодина).

В МИЭЛ ИГУ дали определение выпускника программы — переводчика текстов по экономической специальности:

• специалист, владеющий экономическими знаниями, способный квалифицированно применить их на иностранном языке,
• эксперт, знающий лингвистические маркеры социальных отношений разных языков и культур и умеющий варьировать их,
• профессионал, имеющий чувство ответственности за точность и адекватность переводимой информации, умеющий хранить тайну, готовый к профессиональному самосовершенствованию и самообучению, умеющий ориентироваться в нестандартных профессиональных ситуациях.

В чем заключается его профессиональная компетентность? На этот вопрос специалисты института отвечают:

• хорошая языковая подготовка по иностранному языку (английский, китайский, корейский, японский, французский, немецкий),
• владение широким словарным запасом по профессиональной тематике,
• владение грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении.

Отметим, наличие у выпускника МИЭЛ ИГУ диплома о дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» значительно расширяет спектр возможного трудоустройства не только на российском, но и на международном рынке труда.

Кафедра перевода и переводоведения

В Институте филологии, иностранных языков и медиакоммуникации ИГУ успешно ведет деятельность кафедра перевода и переводоведения (заведующий — доцент, кандидат филологических наук Наталья Щурик), положившая начало профессиональной подготовке переводчиков в Восточной Сибири.

Напомним, кафедра ранее находилась в составе Иркутского института иностранных языков (позже Иркутский государственный лингвистический университет), который с 2014 по 2016 год имел статус филиала Московского государственного лингвистического университета. В 2016 году научная школа, педагогический и студенческий состав вуза, а также историческое здание в центре Иркутска приказом Минобрнауки переданы в состав ИГУ. Тогда в структуре ИГУ был создан новый институт — филологии, иностранных языков и медиакоммуникации.

За свою историю кафедра перевода и переводоведения подготовила сотни переводчиков с английским, немецким и французским языками. Подготовка студентов бакалавриата ведется по направлению «Лингвистика» профиль «Перевод и переводоведение», студентов магистратуры по направлению «Лингвистика» профиль «Теория и практика письменного и основы устного перевода». Также на кафедре готовят научные кадры по направлению «Языкознание и литературоведение» направленность «Теория языка».

Кафедра перевода и переводоведения ИГУ — это еще и авторитетная научная школа, подготовившая более 50 кандидатов и докторов наук. В начале 2000-х годов сформировалось направление «Проблемы эволюции знака в новое время». Науку о переводе обогатили общая когнитивная теория перевода и людическая теория художественного перевода. Разрабатывается научное направление «Процессоориентированный подход к переводу: кинодиалог как объект лингвистики и переводоведения». Выполняемые научные исследования поддерживаются правительственными грантами и грантами научных фондов. Сейчас на кафедре работают три профессора, доктора филологических наук, семь доцентов, кандидатов филологических наук и пять старших преподавателей.

На Ставрополье стартует первый конкурс социальных рекламных проектов школьников «Медиаталант – 2021»

Организатором конкурса, который начнется в ноябре, выступает кафедра рекламы и связей с общественностью Гуманитарного института Северо-Кавказского федерального университета при поддержке Федерального агентства по делам молодежи (Росмолодежь).

Конкурс ориентирован на повышение социальной активности талантливой молодежи через привлечение её внимания к социальным проблемам, а также на создание условий для профессионального самоопределения учащихся средних школ Ставропольского края.

Проект предполагает возможность участия в одной или нескольких номинациях, каждая из которых позволяет творчески осмыслить какую-либо актуальную социальную проблему:
1. «Школа сегодня» – продвижение грамотности, мотивации к обучению, актуализация проблем современных школьников.
1. «За ЗОЖ» – продвижение идей здорового образа жизни как основы здоровья и успешности современного человека.
1. «Мир равных возможностей» – продвижение толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями.
2. «ЭКО-бум» – продвижение ценностей экологического мышления, идей сохранения природы, защиты окружающей среды.
3. «Наследие» – продвижение идей сохранения уникальных традиций, доставшихся народам от предков, культурного наследия, памятников архитектуры и искусства.
4. «Я сам» – формирование активной гражданской позиции молодежи, социальной ответственности и инициативности.
5. «Паутина» – продвижение идей безопасности в сети Интернет.

В конкурсе могут участвовать учащиеся средних общеобразовательных учреждений Ставропольского края в возрасте от 14 до 18 лет индивидуально или в составе команд.

Победители в каждой из номинаций получат дипломы, памятные подарки, а также получаю уникальную возможность бесплатно учиться в онлайн-школе рекламного мастерства Северо-Кавказского федерального университета.

Северо-Кавказский федеральный университет – крупнейший вуз Северного Кавказа, активно работающий в том числе в сфере медиаобразования молодежи. Кафедра рекламы и связей с общественностью в составе университета традиционно занимается подготовкой профессиональных кадров для Северо-Кавказского округа в сфере рекламы и PR, а также осуществляет довузовскую подготовку школьников в рамках специализированных школ для абитуриентов, выступает организатором всероссийских творческих конкурсов и фестивалей для молодежи.

Контакты:

Зав. кафедрой рекламы и связей с общественностью СКФУ, доктор филологических наук, профессор Ежова Елена Николаевна. Адрес: г. Ставрополь, ул. Пушкина, 1, литер Е, корпус 20, кабинет 303. Телефон: (8652) 33-02-26

Еженедельное оперативное совещание прошло в Администрации Подольска

«Уж зима катит в глаза» — как говаривал Иван Андреевич Крылов. Ну, а чтобы она не пришла неожиданно — к ней пора готовиться уже сейчас. Холода, гололедица и грипп не страшны, если обо всем этом заранее позаботиться. Подача тепла, содержание дорог и вакцинопрофилактика и стали главными темами оперативного совещания в Администрации.

Пуск тепла — пожалуй, главный вопрос начала осени. Отопительный период начался не так гладко, как хотелось бы. В ряде домов отопление отсутствовало, без тепла оставалась и 10-я школа. На прошлом совещании глава потребовал разобраться с проблемными адресами. Спустя неделю ситуация значительно улучшилась.

— На 29 сентября все 192 социальных объекта обеспечены теплом. Это 43 объекта здравоохранения и 149 объектов образования, — говорит Сергей Сердюков, председатель комитета по ЖКХ.

Заработали две проблемных котельных — на Силикатной и на улице Почтовой. Но потеплело пока еще не везде.

— Несмотря на мероприятия, проведенные в межотопительный период, в процессе запуска происходят технологические нарушения как на тепловых сетях, так и на внутридомовых, — продолжает Сергей Сердюков, председатель Комитета по ЖКХ.

Работы ведутся на улицах Быковской, Кирова и на Красногвардейском бульваре. Всего в округе для устранения аварий на теплосетях создано 79 бригад.

Количество жалоб на холод в квартирах сейчас снизилось, большей частью они связаны с воздушными пробками в отдельных стояках. Кстати, обратиться теперь можно не только на «горячую линию» администрации, но и в специальный чат в Телеграме.

От директоров управляющих компаний, где жалоб оказалось больше всего, глава округа потребовал объяснений. И еще раз призвал поскорее решить все проблемные вопросы по теплу — холода уже наступили.

К приближающейся зиме готовятся и дорожники. Почти 90 единиц техники и несколько сотен специалистов готовы выйти на уборку территорий в округе. Запаслись уже и противогололедными материалами. Ряд обслуживающих организаций обновили свой технический парк. Ожидаются и дополнительные поступления машин. Зимой дорожные бригады будут работать в круглосуточном режиме.

«Мосавтодор», в чьем ведомстве находятся региональные дороги, тоже отрапортовал о полной готовности. Уроки прошлого года учтены. На этот раз техническое вооружение решено усилить. Дополнительные машины и механизмы компания будет брать в аренду.

— Мы усилимся и сможем содержать региональные дороги г.о. Подольск в достойном состоянии, не допуская «прошлой зимы», — говорит Игорь Мясоедов, начальник РУАД № 4 ГБУ МО «Мосавтодор».

— То количество машин, которое вы берете в аренду, будет достаточно для содержания городского округа в зимнее время? – поинтересовался глава Подольска Николай Пестов.

— Безусловно, да, — ответил Игорь Мясоедов.

Хочется надеяться, что эти слова не разойдутся с делом. Претензии «Мосавтодору» все же были высказаны. Сроки ремонта региональных тротуаров слишком затянулись. Виноват недобросовестный подрядчик. В очередной раз глава округа попросил подключиться к этой проблеме органы прокуратуры, чтобы взбодрить нерадивых ремонтников.

Прививок от безответственности пока не изобрели, а вот от гриппа они существуют уже более полусотни лет. И эффективность свою вакцинопрофилактика давно доказала. Прививку лучше всего делать как раз в начале осени. Пройти вакцинацию можно в любом медицинском учреждении Подольска.

— Работа во всех прививочных кабинетах идет с 8.00 до 20.00, в выходные работают прививочные кабинеты с 8.00 до 14.00. Вакцинация проводится и во всех поликлинических подразделениях ПОКБ, также работают передвижные прививочные пункты, — говорит Вардан Геворкян, главный врач Подольской областной клинической больницы.

По плану в этом году привиться должны 216 тысяч подольчан — это 65% от всего населения. На сегодня вакцинацию прошли 25,5 тысяч человек. Лидируют — работники социальной сферы, образования и медики. Как выяснилось, невысокий показатель у ряда предприятий связан с тем, что многие не так давно делали прививку от коронавируса — между двумя вакцинами должно пройти не меньше месяца.

Еще один вопрос совещания был связан с исполнением поручения Президента по формированию мобилизационного резерва. Такой резерв с этого года необходимо создать в каждом российском регионе.

— Под мобилизационным людским резервом понимаются граждане, находящиеся в запасе и заключившие контракт. По этому контракту в мирное время проходят тренировки в войсковых частях, а в военное время используются по прямому предназначению в войсках, — рассказывает Дмитрий Давлатеров, заместитель военного комиссара г. Подольска.

К кандидатам в мобрезерв предъявляется ряд требований. Лица, заключившие контракт, будут получать денежные выплаты и пользоваться рядом льгот. План набора по Подольску — 31 человек.

В завершение совещания глава Подольска обозначил перед присутствующими еще ряд задач:

— У нас проводятся мероприятия по сносу туберкулезной больницы Минстроем, поэтому я обращаюсь к нашему стройкомитету с просьбой бережно отнестись к липам, которые там растут, и защитить их на период сноса, чтобы они не пострадали. Второй вопрос: на этом здании ранее размещалась мемориальная доска о том, что во время Великой Отечественной там был госпиталь, чтобы она не пропала, а оказалась в Краеведческом музее, — подчеркнул Николай Пестов, глава Подольска.

Последним вопросом стал доклад об оперативной обстановке в городском округе.

экскурсия по первой новостройке — Комплекс градостроительной политики и строительства города Москвы

Реновация пришла в район Хорошёво-Мнёвники на северо-западе столицы. 16-этажную новостройку с подземным паркингом начали заселять еще в мае 2021 года.

Дом по программе возвели по адресу: ул. Демьяна Бедного, д. 22. Рядом находится станция «Народное Ополчение» Большой кольцевой линии метро.

Цитата

«Кроме того, что в районе реализуется программа реновации, построена еще и новая станция БКЛ. Всего здесь будет расселено 156 домов − значительный объем», –

Сергей Собянин

Мэр Москвы

По словам мэра, в районе подобрано 11 стартовых площадок, на которых может быть построено 143,8 тыс. кв. метров жилья. Уже завершено возведение трех новостроек.

Начать просмотр

ВОПРОСЫ   #6

Реновация жилья в Москве

Реновация жилья — не просто снос ветхого жилого фонда, но и расселение его жильцов в новые монолитные и панельные дома. Новые квартиры с качественным ремонтом комфорт-класса. Переселяют жителей в новые дома в том же районе. За дополнительную плату можно увеличить площадь жилья. Также есть возможность отказаться от предоставляемой квартиры и получить вместо неё денежную компенсацию.

Программу реновации жилья утвердил мэр Москвы Сергей Собянин 1 августа 2017 года.

Сформирован ориентировочный перечень со сроками переселения домов по программе реновации.

Переселение пройдет в три этапа. В зависимости от хода работ сроки могут меняться.

Первый этап: начало переезда почти 170 тыс. москвичей в течение 2020-2024 годов – это 930 домов.

Второй этап: начало переезда порядка 330 тыс. москвичей в течение 2025-2028 годов – это 1630 домов.

Третий этап: начало переселения около 380 тыс. человек в течение 2029-2032 годов – это более 1800 домов.

В перечень изначально не были включены сроки переселения 688 домов. По этим территориям данные были опубликованы позднее.

Ознакомиться с официальными документами можно здесь.

Город делает все возможное, чтобы участники программы смогли как можно быстрее переехать в новые квартиры, поэтому список стартовых площадок регулярно пополняется. Сегодня в него входит 513 адресов. В перечень стартовых площадок вошли готовые и строящиеся дома, участки, занятые парковками и зданиями, пустыри.

Размер жилых комнат будет не меньше, чем в старых квартирах, при этом площади кухни, санузла, прихожей и балкона станут больше. В каждой квартире предусмотрены изолированные комнаты, просторный коридор, большая кухня и раздельные санузлы.

Улучшенная отделка «под ключ», выполненная по единому стандарту,  включает:

•  деревянные межкомнатные двери в спальню, гостиную и кухню, входная дверь — металлическая;
•  деревянные окна (или из ПВХ) с москитной сеткой;
•  стены комнат, кухни, прихожей и коридора оклеены обоями под покраску;
•  потолки покрашены латексными акриловыми красками;
•  полы в жилых комнатах и прихожей — из ламината со звукоизоляционной подложкой, на кухне — керамогранит или ламинат;
•  напольный ПВХ плинтус с кабель-каналом;
•  на кухне — «фартук» во всю длину рабочей зоны, раковина из нержавеющей стали;
•  люстры и розетки в комнатах, кухне, коридоре, санузлах;
•  в санузлах подвесной потолок, керамическая плитка, белая стальная ванна, белая керамическая сантехника (раковина и унитаз), полотенцесушитель, водостойкий светильник;
•  застекленный балкон.

Из хаотичной и не всегда безопасной территории дворы превратятся в пространства, удобные для жизни: с палисадниками и скверами, велодорожками, подземными парковками.

В прогулочных зонах установят фонари, лавочки и урны, разобьют клумбы, высадят деревья и кустарники. В новых кварталах найдется место и для тихого отдыха, и для активных занятий спортом.

Детские площадки будут безопасными, с резиновым покрытием, игровыми комплексами, качелями, песочницами, горками и лабиринтами; на спортивных площадках установят гимнастические комплексы и тренажеры. Для выгула собак предусмотрены отдельные площадки.

Общественный штаб по контролю за реализацией программы реновации:

• консультирует граждан по вопросам программы реновации;
• организует тематические приемы граждан, проводимые совместно с органами исполнительной власти города Москвы и Фондом реновации;
• отвечает на вопросы граждан по телефону горячей линии;
• проводит независимую проверку проблемных ситуаций и вопросов в рамках общественного контроля;
• оказывает поддержку гражданам по вопросам реализации программы реновации при взаимодействии с органами исполнительной власти города Москвы.

Прием граждан осуществляется по адресу: Лихов переулок, д. 3, стр. 1 еженедельно по вторникам и четвергам с 9.00 до 20.00 по предварительной записи. Телефон для записи на приём +7 (495) 548-20-80 (вход в здание осуществляется по паспортам).

Горячая линия: +7 (495) 548-20-80, 09:00 — 20:00, пн-пт, без перерыва.

E-mail: [email protected]

Благодаря реновации 350 тысяч московских семей, то есть более миллиона человек, переедут в новые квартиры с отделкой комфорткласса. Какие дома войдут в программу, решали сами жители. По итогам голосования в программу было включено 5175 домов.

Дом на ул. Демьяна Бедного – 16-этажное здание, построенное по индивидуальному проекту.

Для отделки фасада применялись облицованные кирпичом навесные панели. Лоджии и балконы новостройки застеклены. Для каждой квартиры предусмотрена металлическая корзина под кондиционер, что сохранит вид здания во время эксплуатации. 

В доме расположено 135 квартир: 30 однокомнатных, 76 двухкомнатных и 29 трехкомнатных. Площадь жилых помещений составляет 7,8 тыс. кв. метров.

В квартирах и местах общего пользования предусмотрена улучшенная отделка, выполненная в соответствии с требованиями Московского стандарта реновации.

Жителям доступен подземный паркинг на 77 машин, куда можно спуститься на лифтах прямо со своего этажа.

На нежилом первом уровне здания с современной витражной системой остекления разместились технические службы, колясочные, рабочие места консьержей и помещения под офисы. Также здесь расположен Центр информирования по вопросам переселения, в котором новоселы получают необходимую помощь.

Новостройку оснастили «умными» общедомовыми и поквартирными приборами учета холодного и горячего водоснабжения, теплоснабжения, электричества с возможностью автоматической передачи данных в городские информационные системы. Это позволит снизить затраты на эксплуатацию дома и коммунальные платежи.

Помимо этого, в доме установлены современные автоматические системы видеонаблюдения и пожарной сигнализации.

Двор рядом с новостройкой благоустроили: здесь создана комфортная и безопасная среда для всех жильцов, включая детей и маломобильных граждан.

Рядом с домом расположены зеленые пространства и необходимые объекты инфраструктуры: школы, детские сады, поликлиника, организации торговли и услуг.

Кроме того, дополнительно намечено возвести еще три социальных объекта: физкультурно-оздоровительный комплекс (ФОК) с подземным паркингом, школу и детский сад.

В новостройку переезжают 64 семьи – 155 жителей соседнего дома 16, который был возведен в 1966 году. Сейчас 63 семьи (98%) дали согласие на переселение, одна из них находится в процессе выбора жилья.

В районе также построены и ожидают заселения два дома − на ул. Мнёвники, д.6А и на Карамышевской набережной, д. 22А. Остальные восемь стартовых площадок находятся в стадиях строительства и проектирования.

Напомним, программа реновации жилищного фонда была утверждена мэром столицы Сергеем Собяниным 1 августа 2017 года. В нее входят 5176 домов – около 350 тыс. квартир общей площадью 16,4 млн. кв. метров, в которых проживает порядка 1 млн человек.

Для реализации программы подобраны 523 стартовые площадки. Они расположены во всех административных округах Москвы максимально близко к пятиэтажкам, включенным в реновацию.

Цитата

«Сейчас по реновации введены 145 домов, из которых 113 – переданы под заселение. В ближайшее время стартует очередная волна. Таким образом, общее количество новостроек возрастет до 126», –

Андрей Бочкарёв

Заместитель Мэра Москвы в Правительстве Москвы по вопросам градостроительной политики и строительства

Всего в столице переселяется 47,6 тыс. жителей, из них в новые квартиры уже переехали 39,1 тыс. человек.

Дом по реновации в Хорошёво-Мнёвниках

Что построят в районе Хорошёво-Мнёвники

Все о программе реновации жилья

Детальная информация. Если страница в Одноклассниках заблокирована со стороны администрации

Одноклассники — для многих любимая социальная сеть. И сегодня мы расскажем, как попасть в свой профиль, а также рассмотрим основные разделы меню. Итак, вход на страницу осуществляется с главной страницы сайта odnoklassniki.ru (ныне — ok.ru), где вам потребуется ввести свой логин и пароль. Правда, для начала необходимо там зарегистрироваться, если вы этого не сделали раньше, конечно.

В поле логин нужно ввести адрес вашей почты, которую вы указывали при регистрации, номер мобильного телефона (можно использовать в качестве логина после его привязки к профилю) или логин, который вы должны были также создать во время регистрации на сайте. Если вы по какой-либо причине забыли свой логин или, к примеру, привязали свой номер к другой страничке, тогда придется восстанавливать логин с помощью обращения в службу поддержки Одноклассников.

Логин и пароль необходимо ввести в соответствующие поля, которые вы можете найти на главной странице Одноклассников, но только в том случае, если вы не прошли авторизацию. Вот они:

Также рекомендуем обратить внимание на другие интересные моменты. Если вы поставите галочку рядом с пунктом «Запомнить меня», тогда в следующий раз при входе не нужно будет вводить логин и пароль. Галочку не стоит ставить, если вы заходите на свою страницу с чужого компьютера — чтобы его владелец не смог посетить вашу страницу в ваше отсутствие.

Кроме того, здесь есть ссылка «Забыли пароль», которая позволяет восстановить пароль и даже логин, если вы их позабыли/потеряли, а также буква G, сокращенно от Google Plus. Да, теперь совершать вход в Одноклассники можно с помощью учетной записи Google.

Почему примерно? Потому что разделы меню могут несколько различаться, а аватарка (главная фотография) у каждого пользователя своя. Впрочем, сути это не меняет.

В правой верхней части окна вы можете найти раздел «Помощь», где указаны ответы на часто возникающие вопросы, кнопку «Выход», кнопку для выбора языка, строку поиска и дополнительное меню, которое открывается, стоит нажать на аватар пользователя.

Чуть левее находится меню, где указаны дополнительные разделы. Вот они:

Сообщения. Здесь, как нетрудно догадаться, находятся сообщения, которые пишите вы и которые приходят вам от других людей. При нажатии на соответствующий раздел открывается окно с перепиской.

Обсуждения. Тут можно увидеть, как ваши друзья обсуждали то или иное событие (например, день рождения еще одного вашего друга).

Оповещения. В этом меню показываются самые различные оповещения, начиная от онлайн-игр и заканчивая добавлением в список друзей.

Друзья. Открывает список друзей.

Гости. Здесь видно всех тех пользователей социальной сети, которые посещали вашу страницу за последние 30 суток. По истечении этого времени все профили автоматически удаляются из списка. Исключения составляют невидимки — они более не показаны в разделе гостей.

События. Можно увидеть все оценки и классы, которые были поставлены вам тем или иным пользователем.

Музыка. Сервис для прослушивания музыки. Он бесплатный, скачать композиции нельзя, их можно только слушать, находясь на сайте. Впрочем, некоторые из них уже можно приобрести. Как выглядит раздел:

Видео. Как нетрудно догадаться, в этом разделе вы сможете ознакомиться с огромным количеством всевозможных видеороликов. Кроме того, теперь в Одноклассниках можно смотреть трансляции в прямом эфире.

Лента. Лента новостей, где можно узнать много нового из жизни ваших друзей, а также новости групп, сообществ и т.д.

Друзья. Это список всех ваших друзей.

Фото. Тут хранятся ваши фотографии и фотоальбомы. В любой момент их можно удалить, отредактировать или добавить новые изображения.

Группы. Показаны все сообщества, где вы состоите. В том числе и те, которые принадлежат непосредственно вам (вернее, которые были вами созданы. Кроме того, в этом разделе показаны актуальные сообщества.

Игры. Сервис онлайн-игр. Игр очень много на любой вкус и возраст.

Заметки. Здесь хранятся все статусы и заметки, которые присутствовали на вашей странице. Они не удаляются, а перемещаются в этот раздел, откуда их уже окончательно можно удалить.

Подарки. Раздел показывает полученные вами подарки, а также подарки, которые можно дарить другим пользователям Одноклассников.

Под кнопкой «Еще» скрываются дополнительные пункты меню.

Платежи. Денежные переводы друзьям и близким, оплата различных функций на сайте и т.д.

Форум. Этакая конференция, на которой любой из друзей может оставить вам сообщение. Вы сами можете писать на нем о чем угодно.

Праздники. Раздел позволяет видеть праздники друзей и добавлять свои.

Закладки. Этот раздел предназначается для добавления туда интересных людей, групп, тем и т.д.

О себе. В разделе «О себе» вы можете добавить что-то интересное о себе, как, например, любимую книгу или фильм. Кроме того, здесь можно поменять часть данных, включая город проживания, дату рождения, адрес электронной почты и т.д.

Черный список. В разделе собраны все аккаунты пользователей, которых вы когда-либо добавляли в ЧС (заблокировали).

Аукционы. Здесь можно обменять заработанные очки на платные услуги.

Настройки. Раздел со всеми основными настройками.

Темы оформления. В этом разделе можно подобрать тему на свой вкус. Ниже — небольшой фрагмент примера.

Обращаем ваше внимание, что в мобильной версии приложения Одноклассники меню расположено иначе:

Вот мы и разобрали основные разделы вашей страницы в Одноклассниках. Также стоит отметить, что под центральным меню вы найдете ленту, где публикуются новости ваших друзей, групп и сообществ, например:

И уж конечно нельзя забыть про главное фото пользователя или так называемый аватар — его в любой момент можно сменить.

Социальная сеть Одноклассники — вторая по популярности в России после ВКонтакте. Принято считать, что основная аудитория этой социалки отнюдь не молодёжная — домохозяйки и люди за 45. Да, в отличие от Контакта, здесь есть даже бабульки за 70. Но тем не менее, основная часть населения ОК.РУ — это молодые люди от 24 до 35, причем мужчин никак не меньше чем женщин.
Так уж исторически сложилось, что соцсеть Одноклассники появилась в Рунете в 2005 году, что на год раньше чем VK.COM, и уже даже поэтому она как бы старше. Старше она и в плане поведения её участников на страницах и в группах. Действительно, разве будет школьник беситься и материться в паблике, если это может почитать кто-то из родителей или родственников, близких или дальних. Поэтому и порядка здесь хоть и не на много, но поболее будет.

К сожалению, пока ещё не все с компьютером на «Ты» и ориентируются в Интернете как «рыба в воде». Особенно тяжеловато в этом плане пожилым людям. Один раз зарегистрировавшись на ok.ru, впоследствии у них не получается зайти в Одноклассники на свою страницу.

Второй яркий пример — это когда системным администратором по приказу руководства (или собственной инициативе, что реже) закрыт доступ в Одноклассники на работе или в институте. Делается это ограничение с помощью настроек прокси-сервера или корпоративного Интернет-шлюза. У пользователей при попытке зайти на ок.ру выдаётся сообщение «доступ закрыт». Что делать в этом случае и как попасть в любимую социальную сеть?! Обо всем этом мы сейчас с Вами и поговорим.

Вход на сайт Одноклассники с компьютера или ноутбука

Это самый обычный и простой способ, которым пользуется около 70% посетителей социальной сети. Для того, чтобы зайти в одноклассники с компьютера на Windows, Linux или Mac OS X — надо просто запустить веб-браузер (Edge, Chrome, Opera, Firefox) и в строку адреса ввести адрес: ok.ru и нажать кнопку Enter. После этого Вы увидите вот такую красочную страничку с отдельной формой для ввода логина и пароля:

Если Вы впервые посещаете сайт «Одноклассников» и не имеете логина и пароля для авторизации, то для того, чтобы зайти на ОК.РУ сначала придётся .

Тем не менее, через старый адрес тоже можно зайти. Введя в адресной строке odnokassniki.ru Вас автоматически редиректит на страничку:
http://ok.ru/dk?st.cmd=anonymMain
где находится форма авторизации, либо перекинет в «Моя страница», если Вы уже авторизованы на сайте и логин с паролем запомнен браузером.

ОК.РУ вход на сайт через мобильную версию

Как и у любого уважающего себя Интернет-портала, есть у Одноклассники и мобильная версия сайта. На неё Вы попадаете при попытке зайти на ок.ру с планшета или телефона. Веб-сервер распознает это устройство и перекинет Вас с обычной темы оформления на разработанную специально под различные гаджеты. Её адрес m.ok.ru и выглядит она вот так:

Несмотря на то, что в мобильной версии Одноклассников всё сгруппировано максимально компактно с учётом маленьких экранов, тем не менее здесь остался весь функционал полной версии. Вводим логин и пароль и вперёд общаться с друзьями и родными, где бы Вы не находились!

Бесплатное приложение «Одноклассники» для планшетов и телефонов

Учитывая всё увеличивающееся и увеличивающееся количество мобильных гаджетов у своих посетителей, руководство концерна Mail.Ru Group, владеющего социальной сетью, приняло решение о разработке специального мобильного приложения. Сначала, в 2013 году, оно было выпущено для Windows Phone. Затем, в 2014 появилось бесплатное приложение для Андроид (скачать) и iPhone & iPad (скачать), каждое из которых доступно в штатном магазине приложений для своей операционной системы.

Осуществить вход на «Моя страница» ок.ru с мобильного приложения проще простого. Установили, запустили и работаем! Единственная возможная сложность — вспомнить свой логин и пароль:

После этого нас встретит главное окно программы с лентой событий. Возможности здесь все те же самые, что и на сайте. Только удобнее:

Лично мне программа нравится больше чем мобильная версия. Тут и удобная менюшка и ориентированность на управление пальцами, управление звуком, возможность сохранять картинки, в т.ч. и формата GIF. Да ещё много-много всего. Поставьте и сами оцените!

Закрыли доступ в Одноклассники на работе? Не беда!

На многих предприятиях, фирмах и в конторах последнее время пошла мода — руководство любит взять и ограничить доступ в Одноклассники или Вконтакте и даёт соответствующее указание системному администратору. Дескать мешают социалки работать, производительность труда падает, внимание рассеивается, работнику сложнее сосредоточится на задаче и т.п. А сунешься — сам то руководитель зашёл на свою страничку и сидит, радуется жизни. У него доступ есть. Не порядок! Чем мы хуже? Обмануть системщика и зайти в «Моя страница» на ОК.РУ когда закрыт доступ нам поможет специальный онлайн-сервис, называемый Анонимайзер , который по сути является простым веб-прокси. Смысл его работы прост: Вы заходите на сайт-анонимайзер и уже через него попадаете на свою любимую социальную сеть. Плюсы — анонимность. Системный администратор Вашей фирмы, а значит и руководство, никогда не узнают что Вы заходили в Одноклассники на «Моя страница». Минусы — существует риск, что Ваш пароль могут увести. Но увести его могут и с домашнего компьютера или ноутбука, так что тут надо соблюдать основные требования компьютерной безопасности. Как и везде, впрочем. Приведу 4 наиболее удобных, на мой взгляд, бесплатных сервиса.

Этот анонимайзер я не зря поставил первым в списке. Дело в том, что он очень быстрый и удобный, к тому же без надоедливой рекламы. Но это ещё не все его преимущества. Ещё один его значительный плюс — это аж ТРИ РЕЖИМА СОВМЕСТИМОСТИ, которые можно менять прямо на ходу, в выпадающем окне:

Здесь же можно быстро сменить страну и IP-адрес через который Вы делаете анонимный вход на ок.ру Отдельно отмечу, что это относительно свежий сервис и о нём практически не знают сисадмины, а значит и не банят.

2. HideMe.ru

Очень популярный в России и странах СНГ веб-прокси. Как Вы можете заметить на скриншоте, он уже оптимизирован под социальные сети odnoklassniki.ru, vk.com и YouTube:

Здесь же можно выбрать на что делать основной упор — на скорость открытия страниц или на максимальную совместимость. Так же есть возможность купить доступ к продвинутой версии, где можно блокировать скрипты на открываемых сайтах, в том числе и запретить рекламные модули. Минус один, но значительный — он хорошо известен сетевикам и частенько к нему так же может быть закрыт доступ, как и к ok.ru.

3. Dostyp.ru

Бесплатный сервис, предоставляющий доступ к заблокированным сайтам. Основная его направленность — соцсети, потому он нам отлично подходит:

Работает без показа рекламы. Шевелится очень даже шустро. Проблем с совместимостью я лично не заметил. Даже фоновое изображение показывает, чем может похвастаться не каждый веб-прокси. К тому же разработчики уверяют в высокой степени надёжности и безопасности.

4. Proxyweb.net

Это универсальный сервис, простой и аккуратный, хоть и без определённой направленности в сторону тех или иных развлекательных сервисов.

Он позволяет при необходимости удалить со страниц Java, JavaScript, cookies и ActiveX. Большим плюсом является то, что он работает по протоколу https, а значит Вы можете скачивать картинки и музыку себе на компьютер, а сисадмин в логах этого никогда не увидит.

P.S. Думаю, что осилив статью полностью у Вас не будет проблем с входом в «Моя Страница» на ok.ru и вы сможете это без проблем сделать как с домашнего стационарного компьютера, ноутбука или планшета, но на работе или университете, даже когда закрыт доступ к Одноклассникам хитрым сисадмином. Всем удачи!

Моя страница в Одноклассниках — это ваша личная страничка на сайте социальной сети odnoklassniki.ru (Ok.ru) Одноклассники являются одной из самых больших социальных сетей России и многих стран СНГ. Вход в Одноклассники осуществляется через официальный сайт. Также стоит заметить что на сайт можно зайти сразу по двум адресам — стандартному Odnoklassniki.ru и новому короткому ok.ru. Разницы между ними нет — и там и там будет ваша любимая соцсеть.

Одноклассники вход

Регистрация: как быстро зарегистрировать свою страницу в Одноклассниках

Если у вас ещё по какой-то причине нет профиля в Одноклассниках — это можно очень быстро исправить. Регистрация в сети простая и не вызовет у вас затруднений.

Моя страница в Одноклассниках

Когда мы заходим на свою страницу в Одноклассниках, то попадаем на главную страницу своего профиля. Что же здесь есть? Вся страница очень яркая и имеет богатые функции. Начнём обо всём подробно и по порядку. В верхнем правом углу на оранжевом фоне находится надпись «Одноклассники» и рядом нарисован человечек в виде написанных сверху вниз буквах «ок». При нажатии на неё вы всегда будете возвращаться на главную страницу своего профиля. Ниже надписи расположено место под фотографию профиля или любую картинку на ваш вкус. Это изображение будет всегда отображаться рядом с вашим именем.

Если навести курсор мыши на фотографию, то отобразится два варианта действий:

• Редактировать фото. При нажатии на эту функцию появится всплывающее окно, в котором будет изображена ваша фотография профиля, с пунктирными линиями в виде квадрата. Вы можете перетащить это квадрат в любую часть изображения. Сделать его меньше или максимально увеличить. Для этого поставьте курсор мыши на белые точки по углам квадрата и потяните. Таким образом, вы выбираете область своей «аватарки» или просто фото. Когда выберете ту часть, которая вам нужна, просто нажмите «Готово».
• Сменить фото. При нажатии на эту надпись, вас переведёт на страницу ваших фотографий, где предложат выбрать одно из загруженных ранее фото или нажать на «Выбрать фото с компьютера». При нажатии на эту надпись, система откроет вам ваш рабочий стол. На нём вы можете выбрать файл с фотографией, которую хотите установить. Нажимаем «Открыть» и видим новое фото и выделенную пунктиром область. После выбора необходимого фрагмента нажимаем «Установить».

Ниже под фотографией расположены строки:

• Найти новых друзей. Если вы хотите найти друзей на просторах Одноклассников просто нажмите на эту надпись.
• Закрыть профиль. Нажав на эту надпись, появится окно в котором вам предложат настроить закрытый профиль. То есть установить определённые права доступа к вашей странице другим пользователям. Нажмите на значок «Закрыть профиль». Система выведет всплывающее окно, где предложит подключить услугу «Закрытый профиль». Обратите внимания, эта услуга платная! Чтобы вернуться на свою страницу просто нажмите крестик в верхнем правом углу всплывающей страницы.
• Изменить настройки. С помощью этой кнопки вы сможете настроить информацию для своей страницы. Например, изменить личные данные, посмотреть чёрный список, настроить уведомления, установить настройки для фото и видео.
• Денежные переводы. Здесь вы сможете перевести деньги своим друзьям и близким при помощи своей банковской карты.
• Купить ОКи. Это денежная единица сайта Одноклассники. Именно с помощью неё здесь осуществляются любые покупки и расчёты. Нажав на эту кнопку, вы увидите список возможных вариантов пополнить свой баланс на сайте.
• Бесплатные подарки. Это опция, подключаемая за деньги. Даёт возможность дарить друзьям подарки в рамках сайта www.odnoklassniki.ru
• Включить невидимку. Дополнительная платная опция, позволяющая скрыть ваше присутствие на сайте и не отображать вас в списке гостей на страницах пользователя.
• VIP статус. Также платная опция, позволяющая получить доступ к разным функциям системы на определённое количество дней.

Ниже расположены прямоугольные области, в них отображаются акции и время до их окончания. Во второй, показаны праздники — например дни рождения ваших друзей.

Верхняя часть страницы в Одноклассниках

Сверху, через всю страницу идёт оранжевая полоса, на которой изображены различные иконки и подписи к ним.

Давайте посмотрим, какие функции здесь отображены:

• Сообщения. Нажав на это иконку, появится всплывающее окно, в котором вы сможете написать сообщения своим друзьям. Или прочитать написанные вам. Если вам пришло сообщение, у этой иконки рядом загорится зелёный кружочек с цифрой (цифра означает, сколько сообщений вам пришло).
• Обсуждения. В этой вкладке вы сможете увидеть комментарии — ваши и ваших друзей. А также будут отображаться группы или фотографии, к которым эти комментарии относятся.
• Оповещения. Здесь будут отображаться запросы на принятие подаренных вам подарков от друзей (или отказ от них). Предложения дружбы. Сообщения о принятии ваших подарков друзьями и прочее.
• Друзья. При нажатии на вкладку, вас переместит на страницу, где отображены все ваши друзья.
• Гости. На странице гостей, отображаются все пользователи, которые посещали вашу страницу. Независимо находятся они у вас в друзьях или нет.
• События. Во всплывающем окне отображаются действия всех пользователей на вашей странице (например, если они комментируют фотографии или ставят оценки).
• Музыка. Нажав на эту вкладку, вам откроется всплывающее окно, в котором вы можете собрать собственный сборник музыки. Также здесь находится аудиоплеер.
• Видео. Во всплывающем окне откроется список видео. Здесь вы можете посмотреть клипы, передачи и фильмы. Сохранить к себе понравившиеся записи или добавить свои.
• Строка поиска. Если вы нажмёте на значок «Лупа», то система переведёт вас на страницу поиска друзей.

Лента новостей на личной странице Одноклассников

В центральной части личной страницы профиля Одноклассников написаны ваши имя и фамилия, а также возраст и город проживания. Если эти данные включены настройками приватности. Если же вы не включали их отображение, то указаны только имя и фамилия (либо ник).
Дальше мы видим строку, с перечисленными вкладками.

Рассмотрим их подробнее:

• Лента. В ленте отображаются все действия ваших друзей. Любые понравившиеся им заметки, картинки, видео или фотографии. Если они добавляли на свою страницу что-то новое. Ваши обновления страницы. Все эти действия будут показаны в ленте.
• Друзья. Если выбрать эту вкладку, то откроется страница с вашими друзьями.
• Фото. При нажатии на эту вкладку, система откроет вам страницу, где находятся все загруженные вами фотографии. Созданные фотоальбомы и сохранённые картинки. Здесь же можно настроить приватность альбомов, то есть создать определённые настройки для каждого альбома.
• Группы. В разделе группы, находятся сообщества по интересам. С помощью поиска, вы сможете найти интересное именно для вас.
• Игры. Перейдя по этой ссылке, вы сможете играть в браузерные игры в рамках проекта Одноклассники.
• Заметки. В заметках показаны все записи, которыми вы когда-либо делились на сайте.
• Подарки. При нажатии на вкладку, откроется страница с подарками. Здесь вы можете выбрать и подарить картинки для своих друзей или себе. Картинки есть анимированные и обычные. Также есть и видеооткрытки.
• Ещё. В этой вкладке расположены следующие разделы — форум, праздники, закладки, о себе, «Чёрный список», аукционы, достижения и настройки.
  Ниже расположен прямоугольник с надписью «О чём вы думаете?». Здесь можно написать все что угодно, или вставить картинку, музыку, видео. Эта запись будет отображаться как ваш статус у друзей, наряду с именем и вашей фотографией.

Украшение своей страницы

Все полученные вами подарки будут отображаться в правом нижнем углу на вашей фотографии профиля. имеет специальную функцию — украсить страницу. Для этого вам необходимо навести курсор мыши на цветной круг, находящийся чуть выше вашего имени. Откроется надпись «Украсьте вашу страницу». Нажав на неё, система переведёт вас на страницу, где вы сможете выбрать понравившуюся вам тему оформления страницы. Когда вы нажмёте на понравившееся изображение, появится всплывающее окно, где будет показано, как этот фон будет выглядеть на вашей странице. Нажимаем «Установить» и данный фон оформления устанавливается на вашу страничку.
В целом интерфейс сайта очень удобный в использовании. Пользователю, который первый раз зашёл на сайт, не составит труда разобраться, как пользоваться сайтом Одноклассники.

Полезное видео — как загрузить каталог на Одноклассники

https://www.youtube.com/watch?v=LaH5SvYufNc Video can’t be loaded: Как загрузить каталог на одноклассники (https://www.youtube.com/watch?v=LaH5SvYufNc)

Одноклассники моя страница: как открыть мою страницу в поисковых сетях

Вот небольшая инструкция для самых больших поисковых сетей:

Сайт Одноклассники в Яндексе . Если вы используете Яндекс браузер — введите в поле ввода запросов название соцсети и нажмите «поиск». Поисковик Яндекс вам выдаст результат поиска. Как правило, официальный сайт Одноклассников находится на самых первых позициях. Также стоит заметить что поиск Яндекс может быть и в других браузерах, но и в таком случае алгоритм не меняется.

Одноклассники в Гугле . Откройте браузер Гугл Хром. Если у вас другой браузер — Опера, Мозила или ещё какой-то — откройте его. Введите в поле поиска название соц.сети. Гугл вам выдаст результаты на ваш запрос. Официальный сайт Одноклассников с большой вероятностью находится на самых верхних позициях.

Одноклассники в Майле . Если у вас в браузере настроен поиск через Майл — сделайте то же что и в двух вариантах выше (для Яндекса и Гугла). Введите запрос и в результатах поиска перейдите на официальный сайт соцсети (odnoklassniki ru или ok ru)

Сайт Одноклассников в Бинге (Bing) . Если вы используете поиск от Бинга (как правило в браузере Edge), проделайте тот же алгоритм что и для других поисковиков и браузеров.

Как видите, принцип поиска одинаков для большинства самых распространённых поисковиков и браузеров, и в этом нет ничего сложного.

Как войти в Одноклассники с логином и паролем

Для того чтобы войти на сайт Одноклассники через свой логин и пароль нужно проделать всего несколько шагов:

1. Зайти на официальный сайт Одноклассников
2. На официальном сайте Одноклассников в специальной форме нужно ввести свой логин и пароль
3. Логин — это как правило ваш номер телефона, однако если вы регистрировали несколько лет назад или ещё раньше — логином может быть электронная почта или специальный логин в виде никнейма.
4. Пароль — введите свой пароль после ввода логина. При этом, чтобы не ввести ошибочный пароль — проверьте, включена ли правильная раскладка клавиатуры. Также следите за капслоком (переключением между верхним и нижним регистром)

Как войти в Одноклассники без логина и пароля

Часто пользователи спрашивают как зайти в Одноклассники без логина и пароля. На самом деле ответ на этот вопрос достаточно лаконичен — зайти в Одноклассники без логина и пароля нельзя. Это продиктовано прежде всего правилами безопасности. Однако есть несколько способов как зайти на сайт не вводя их. Вход в соц сеть без ввода логина и пароля можно осуществить с помощью их запоминания в соц.сети и с помощью автоввода браузера. Оба способы похожи и основаны на одном принципе.

Первый способ — Вход в Одноклассники без логина и пароля с помощью самой социальной сети. Для реализации такого варианта нужно при вводе логина и пароля на стартовой странице нажать на галочку «запомнить меня». И в следующий раз при входе вам нужно будет просто нажать на кнопку Войти — все данные уже будут введены за вас самой системой.

Второй способ — Вход в Одноклассники без логина и пароля с помощью запоминания паролей самого браузера. При входе в социальную сеть браузер вам предложит запомнить логин и пароль и при последующих входах производить быстрый вход через автозаполнение.

Как видите, всё-таки есть способы как войти в Одноклассники без непосредственного ввода пароля и логина. Однако не смотря на кажущуюся удобность этих способов, всё такие не рекомендуем пользоваться ими — а вводит всё собственноручно при каждом заходе. Почему такой совет? Всё дело в безопасности. Если настроено запоминание и автоввод — любой человек который имеет доступ к вашему компьютеру сможет просто нажать на кнопку Войти (а в случае с автовводом от браузера ваша страничка стразу появится при входе на сайт) и попасть на вашу личную страничку, что нежелательно.

Но в любом случае — выбор за вами!

Одноклассники: полная и мобильная версии

Одноклассники имеют три варианты доступа — через полную версию сайта (так называемая десктопная), через мобильную версию соцсети, и через мобильное приложение для самых распространённых ОС — Андроид и iOS.

При этом нужно ещё раз заметить — войти и пользоваться Одноклаcсниками можно зразу через два адреса в интернете:

1. www.Odnoklassniki.ru — это изначальный домен социальной сети
2. www.Ok.ru — это укороченный домен для более удобного перехода на сайт

Примечание: сейчас фактически действует один адрес — короткий ок ру. Длинный Odnoklassniki.ru автоматически переводит всех пользователей на короткий.

Что такое полная версия Одноклассников? Это вариант сайта социальной сети который наиболее удобно отображается на десктопах — экранах персональных компьютеров и ноутбуков

Мобильная версия Одноклассников наоборот — специально разработана чтобы каждый пользователь мог максимально удобно пользоваться соцсетью на небольших экранах мобильных телефонов.

Домены мобильной версии Одноклассников имеют приставку m. и такой вид:

Что делать если нельзя зайти на свою страничку — как восстановить доступ к своей странице Одноклассников

Иногда так случается, что зайти на свою страницу Одноклассников не получается. Это вызывает определённое беспокойство, однако на самом деле волноваться не надо.

Вот самые распространённые причины почему нельзя зайти на Одноклассники:

• пользователь забыл пароль
• пользователь вводит пароль с включённым (или отключённым) капслоком — переключателем регистра
• Пользователь пропустил какой-то знак пароля или неправильно его ввёл
• Страница пользователя заблокирована администрацией социальной сети
• Пользователь не может зайти на свою страничку социальной сети через проблемы с соединением Интернет, проблемы с браузером или какими-то настройками компьютера

Как восстановить доступ к странице Одноклассников — для каждой из этих причин?

• Если вы забыли свой пароль — нажмите на ссылку «забыли свой логин или пароль» под полями для ввода. После этого следуйте инструкциям социальной сети — и вы уже через некоторое время восстановите доступ к своей страничке Од
• При вводе пароля проверяйте включён ли капслок (когда это нужно)
• введите пароль и логин ещё раз — только на этот раз внимательней, чтобы ничего не пропустить
• если страница заблокирована администрацией соц сети — нужно обратится в администрацию соцсети и попросить разблокировать вашу страничку. Этот способ действует только если профиль был заблокирован ошибочно и вы не нарушали никаких правил.
• также проверьте есть ли соединение с интернетом, перезапустите браузер и ещё раз попробуйте зайти на сайт, также можно попробовать перезапустить операционную систему.

Интересное видео — как можно зарегистрироваться в Одноклассниках без номера телефона

https://www.youtube.com/watch?v=K95eYI8AYmM Video can’t be loaded: ОДНОКЛАССНИКИ. Регистрация аккаунта БЕЗ ТЕЛЕФОНА!!! (https://www.youtube.com/watch?v=K95eYI8AYmM)

Оdnoklassniki.ru – это социальная сеть для развлечений и общения с друзьями, родственниками и новыми виртуальными знакомыми. Многие пользователи отмечают высокий уровень информативности данного сервиса, что также влияет на увеличение потоков пользователей каждый год.

На сайте ведут личные переписки, обсуждают разные темы и статьи, совершают видеозвонки, демонстрируют фотографии, делятся с друзьями интересными публикациями. Пользование ресурсом бесплатное, но требует регистрации, которая занимает несколько минут.

Главные возможности на Одноклассниках:

• поиск реальных знакомых и новых друзей;
• новые знакомства с людьми с разных стран;
• загрузка личных фото, просмотр и оценка снимков других пользователей;
• удобный функционал для переписки и общения;
• добавление в группы по интересам и участие в обсуждениях;
• просмотр видео;
• удобный плеер для прослушивания аудиозаписей.

В этой социальной сети самое главное находится в «ленте», где отображается активность ваших друзей и обновления в группах. На самой верхней панели расположены ваши сообщения, обсуждения, оповещения, гости, оценка, музыка. Над лентой доступ к функциям «Основное», «Друзья», «Фото», «Группы», «Игры», «Статусы», «Видео», «Прочее».

Социальная сеть выделяется среди других популярных сервисов для виртуального общения тем, что больше ориентирована на пользователей стран СНГ, а значит – основной язык используется русский, что очень удобно для управления страницей. Пользователь не столкнётся с проблемой всплывающего окна на английском языке, как в Фейсбуке.

Также сильной стороной Одноклассников считается удобный музыкальный плеер, который позволяет различным образом сортировать аудиозаписи. В отличие от Вконтакте и Фейсбука, Одноклассники имеет понятное строение новостной ленты с чёткой хронологией.

Инструкция по входу на «Мою страницу» в Одноклассниках

Вход в «Одноклассники» можно осуществить через поисковик Яндекс или Гугл. Если вы заходите на свою страницу с компьютера, то название сайта отображается, как https://ok.ru/ . Если же с телефона, то адрес мобильной версии социальной сети прописывается, как https://m.ok.ru/ .

Зайти в свой профиль можно только после прохождения обязательной процедуры регистрации в системе. А алгоритм дальнейшего входа на сайт такой:

1. Переходите по адресу ok.ru .
2. Чтобы вы авторизировались, введите свой логин и пароль (их придумывают и присваивают на стадии регистрации анкеты).
3. Ждете несколько секунд.
4. Операция осуществления входа перенаправляет вас на личную страничку.

Чтобы зайти в аккаунт с мобильного устройства, понадобится специализированное приложение под названием «ок.ru одноклассники». Когда программа будет загружена и установлена на телефон, в появившихся полях следует указать логин и пароль для осуществления входа в систему. Далее нужно кликнуть на раздел «Моя страница» и приступить к работе с социальной сетью.

Моя страница в Одноклассниках

Вверху экрана тянется оранжевая панель с иконками, среди которых есть и «Моя страница». В этом разделе доступен такой функционал:

• Друзья .
• Фото .
• Группы . Левый столбик перечисляет тематики групп. А в верхней части видны группы, в которых вы состоите. Также здесь доступна возможность создания собственной группы. Чуть ниже приведен перечень самых популярных из них. Для каждого профиля предусмотрен индивидуальный их подбор в зависимости от ваших предпочтений (материнство, автомобили, юмор и т.д.).
• Игры . Здесь большой выбор онлайн-развлечений на любой вкус и возраст.
• Мероприятия . Удобный и интересный сервис, где можно просмотреть события города, мероприятия ваших друзей или создать собственное и пригласить на него гостей из вашего списка контактов.
• Сейчас на сайте. Отличный сервис для того, чтобы расширять круг общения. Кликнув на этот раздел, отображается подборка людей из вашего города (можно выбрать и другой), которые находятся онлайн.

Разделы на моей странице

• Основное – стандартный формат вашего профиля, где отображается аватарка, информация, имя и фамилия.
• Лента . Стена автоматически формируется из постов из групп (то, что лайкнули друзья), их фото, заметок.
• Рекомендации . Сервис позволяет найти новый контент на разные актуальные темы в любом формате: видео, фото, прямые эфиры, текстовые публикации.
• Друзья .
• Фото .
• Группы .
• Игры .
• Подарки . Их можно покупать и высылать друзьям к празднику или просто без повода, чтобы сделать приятно.
• Фотоконкурс . Можно загрузить свое фото и голосовать за другие фотографии, которые вам понравились. За наибольшее количество собранных голосов награждают бронзовой, серебряной и золотой медалью.
• Платежи и подписки . Здесь можно отправить перевод или запросить деньги у друзей и близких на карты Visa, MasterCard, Maestro. Это безопасный, простой и быстрый сервис, который позволяет осуществлять переводы в 18 стран мира. В разделе отображается подписка на платные функции, баланс в валюте сайта (ОК), история покупок, история денежных переводов и настройки платежей.
• Еще . У этой вкладки есть выпадающее меню:

— Заметки . Это прототип блокнота. В своем профиле можно создать пост с текстом, картинкой и даже опросом. Система позволяет опубликовать заметку в статус, который отображается пользователям под вашим основным фото. Но даже если вы ее не поместите в статус, заметку увидят все друзья.

— Праздники (ваши и ваших друзей).

— Закладки . Сервис для быстрого и удобного доступа к избранным друзьям, фотографиям, фотоальбомам или группам.

— О себе . Здесь можно отредактировать личные данные, заполнить анкету ваших интересов, чтобы пользователи узнали о вас больше.

— Аукционы . В разделе можно обменять очки, полученные за проверку фото, на платные функции.

— Услуги и купоны . С помощью сервиса можно получить кешбэк за покупки офлайн и участие в промо-акциях брендов.

А ниже есть активная панель с функциями «Найти друзей», «Мои настройки», «Перевести деньги», «Купить Оки», «Всё включено», «Невидимка», «VIP-статус», «Украсить страницу», «Модератор ОК».

Верхняя часть страницы в Одноклассниках

Верхняя часть страницы сайта – это главное меню в виде оранжевой полосы. Здесь доступны таки разделы:

• Сообщения – личные переписки пользователя.
• Обсуждения – публичные переписки.
• Оповещения – уведомления сайта о любых действиях.
• Друзья – пользователи, добавленные в ваш список друзей.
• Гости – список посетителей вашей страницы.
• События – отображение лайков и репостов ваших записей.
• Музыка – онлайн-плеер, где можно сформировать свой сборник, загружать песни, слушать лучшие и новые композиции, радио и музыку друзей.
• Видео – здесь опубликованы популярные ролики.
• Поиск – окно для поиска людей на сайте.

Все новое в главном меню помечается зеленым кружком, который исчезает после просмотра обновлений.

Лента новостей на личной странице Одноклассников

Переходя на OK.ру вы сразу видите ленту активности. Здесь отображаются новости ваших друзей и групп, в которых вы состоите. На вашу стену попадают не только публикации, сделанные другими пользователями, но и посты, получившие «Класс» от ваших друзей.

Лента формируется и обновляется автоматически. Новости отображаются в порядке появления на сайте. Можно установить фильтры для просмотра ленты.

• «Все» — полная лента.
• «Популярное» — самые «классные» посты.
• «Обсуждаемое» — самые комментируемые записи.
• «Избранное» — обновления отдельных друзей.
• «Друзья» — новые посты ваших контактов.
• «Группы» — лента новостей из сообществ, в которых вы числитесь.
• «Игры» — краткие уведомления используемых вами приложений.

Ресурс Одноклассники или ОК – один из самых популярных сайтов для социального общения на территории бывшего СНГ.

Однако, очень часто возникает проблема с тем, что пользователь не может зайти в одноклассники на свою страницу.

Таким же образом можно ввести адрес электронной почты, которая указано при регистрации. Вход на сервис осуществляется бесплатно.

Что делать, если забыл пароль от ОК

Если пользователь, по каким-либо причинам забыл пароль от своей странички в социальной сети ОК, его можно восстановить с помощью нескольких простых шагов:

• Если письмо или смс с кодом не приходит более пяти минут проверьте папку со спамом на телефоне или в аккаунте электронной почте или обратитесь в обратную связь сайта для получения персональной помощи по входу на свою страничку.

В аккаунт также нельзя зайти, если страница была подвержена атаке, если взломали ваш аккаунт, следуйте таким действиям:

1. Как можно быстрее поменяйте пароль для входа в сеть;
2. Напишите в обратную связь, если от вашего имени рассылались какие-либо данные;
3. Удалите с компьютера различные расширения для одноклассников, они могут быть зараженные вирусами, с помощью которых и был взломан аккаунт.

Если ресурс не работает продолжительное время

Совет! Прежде всего, попробуйте войти на сайт с чужого компьютера. Это позволит узнать, работает ли ресурс у других или это проблема возникает только на вашем устройстве. Также проверьте версию для смартфонов.

Мобильная личная страница должна содержать всю информацию, что и десктопная версия.

Чтобы войти в заблокированную (на старую) или на удаленную страницу следует обратиться в ОС сайта – только они могут открыть доступ к ранее удаленной странице.

Зайдите в обратную связь и в меню слева выберите «блокировка профиля».

Затем выберите вопрос, который наиболее подходит к вашей ситуации – «Почему не могу зайти на закрытую страницу и почему профиль заблокирован?».

Как зайти в одноклассники, если сайт добавлен в список запрещенных

Если вы пытаетесь попасть на стартовую страничку в ОК, но ничего не видно, скорее всего, сайт добавлен администратором компьютера в список запрещенных ресурсов браузера.

Если у вас не получается сразу зайти на страницу,

Навигация по конфликтам в социальных сетях

Джеймс Гарсия, аспирант факультета психологии Университета Северного Техаса, думал, что он и его одноклассник разделяют схожие мировоззрения. Но все изменилось в тот день, когда он прочитал ее сообщения в Facebook о прошлогоднем убийстве Майкла Брауна со смертельным исходом. «В сети у нее было другое присутствие, и многое [она говорила] было связано с дискриминацией», — говорит он. Это оставило Гарсию разочарованным и настороженным. «Эти вопросы важны для таких цветных людей, как я», — объясняет он.

Это дилемма 21 века: впечатления, которые мы производим, все больше зависят от того, как мы ведем себя в социальных сетях. Фотография в Instagram, на которой друзья пьют, может говорить о безответственности. Вроде бы мягкое ворчание в Твиттере: «Мои одноклассники — хулиганы!» — легко можно обидеть. А публикация своих мыслей о текущих событиях может перерасти в бурные дебаты.

«Задача социальных сетей состоит в том, чтобы спланировать то, что вы хотите публиковать, в отличие от случайных публикаций и учета того факта, что люди, [скажем], относятся к юмору по-разному», — говорит Кэтрин Брукс, EdD, исполнительный директор по личным вопросам. и развитие карьеры в университете Уэйк Форест.«О тебе действительно можно сурово судить по одному твиту».

Это важный урок, поскольку любое онлайн-взаимодействие может быть замечено будущими работодателями, коллегами и клиентами. «Ваши онлайн-сообщения легко обнаружить — и их нелегко стереть», — говорит Эдди Амин, доктор философии, помощник директора APAGS.

Добавьте к этому то, как Интернет создает ощущение удаления, и у вас есть рецепт проблем. «Социальные сети дают возможность быть импульсивными и счастливыми, — говорит Амин. Прежде чем вы это узнаете, воспалительный пост превращается в поле битвы, настраивая одного человека против другого.

Но это не обязательно плохо, — говорит Арт Маркман, доктор философии, профессор кафедры психологии Техасского университета в Остине. «Дело в том, что часть того, чем занимается аспирантура, — это научиться бороться с людьми, которые полностью с вами не согласны».

Так что же делать аспиранту?

Начните с внимательности к своему присутствию в социальных сетях, а не поддавайтесь непосредственности, которую поощряют эти сайты. Брукс советует отказаться от социальных сетей, если вы находитесь в крайнем эмоциональном состоянии: «либо суперсчастливы, либо супергесарны, либо вы слишком много выпили.«

И не забудьте установить контроль конфиденциальности. Это не просто означает, что публика не может получить доступ к вашим каналам — это также означает, что у вас есть возможность, когда это возможно, одобрять то, что в них публикуется. Facebook, например, позволяет вам одобрять сообщения, написанные другими людьми, и фотографии, на которых вы отмечены, до того, как они появятся где-нибудь на вашей стене. В нем также есть проверка конфиденциальности, которую вы можете запустить, чтобы увидеть, насколько на самом деле замаскированы ваши сообщения.

«Вы являетесь владельцем страницы и имеете право выбирать, что на ней размещать», — говорит Брукс.

Тем не менее, имейте в виду, что ваши друзья всегда могут поделиться тем, что вы публикуете, или, в случае Twitter и Instagram, сделать снимок экрана с тем, что вы написали, и поделиться им сами.

Высказывать свое мнение о потенциально спорных темах, таких как политика или религия, не обязательно неблагоразумно, если вы «на секунду задумаетесь», — советует Амин. «Подумайте, что может случиться, когда вы публикуете сообщение в самый разгар момента, особенно если это актуальная проблема.»Аргументы Facebook или ответы Twitter, особенно, могут легко пойти наперекосяк.

Также будьте внимательны к тому факту, что всегда найдутся те, кто не согласится с вами по многим вопросам, большим (политика) или малым (важность персонажа в телешоу), — говорит Брукс. Но сначала спросите себя, нужно ли вам вообще вмешиваться. Является ли предмет вашей областью знаний? У вас есть что сказать? Если вы решите поделиться своими мыслями, Брукс рекомендует «сформулировать это один раз и изложить ясно» и противостоять побуждению вернуться назад и начать «согласиться», если кто-то еще захочет уточнить.«Не возвращайся, не защищайся», — говорит она. «Говорите кратко, держите аргументацию».

Что произойдет, если ваши печатные пальцы, подпитываемые эмоциями, будут быстрее вашего самоконтроля? Для начала отметьте кнопку удаления. К счастью, большинство сайтов социальных сетей позволяют стирать ваши сообщения и репосты, что станет первым важным шагом в устранении любого ущерба, говорит Брукс. Если вы сильно чувствуете, что, возможно, обидели других, подумайте о том, чтобы опубликовать извинения, если они искренние. (Опять же, сделайте это кратко.)

Если вы обнаружите, что не согласны с идеями одноклассника в сети и хотите уточнить, что было сказано, переведите разговор в автономный режим. «Вы собираетесь быть со своими когортами в течение нескольких лет», — говорит Амин. «Вы не только сверстники во время обучения, но потенциально можете быть сверстниками на протяжении всей вашей профессиональной карьеры».

Оффлайн диалог — это именно то, что Гарсия решил делать со своим одноклассником. «Мне пришлось сделать шаг назад и не реагировать, а поговорить лично», — говорит он.Результат? «Мы просто согласились не соглашаться».

одноклассников должны быть конфиденциальными, говорится в новой политике Гарвардского университета в социальных сетях

1. Дом
2. Ежедневные новости
3. Комментарии одноклассников должны быть конфиденциальными,…

Юридическое образование

Комментарии одноклассников должны быть конфиденциальными, говорится в новой политике Гарвардского университета в социальных сетях

Стефани Фрэнсис Уорд

8 сентября 2020 г., 13:29 CDT

Если вы студент юридического факультета Гарвардского университета и публикуете в социальной сети сообщение о том, что было сказано в классе, вы не должны писать его таким образом, чтобы говорящий отождествлялся с теми, кого там не было, в соответствии с новой политикой школы.

Названный принципом сообщества HLS без указания авторства, он появился после того, как Ченс М. Флетчер, студент юридического факультета и президент Федералистского общества Гарвардского права, почистил оружие во время апрельского занятия Zoom, сообщает Harvard Crimson.

Кто-то сделал его снимок экрана, и это изображение много раз публиковалось в Твиттере и на различных новостных сайтах, согласно статье. Флетчер является членом класса 2021 года, согласно веб-сайту школьного федералистского общества.

студентов-юристов учатся аргументировать в классах, и процесс обучения включает в себя как риск, так и совершение ошибок, согласно веб-странице Гарвардской школы права с описанием политики.

Кроме того, в нем отмечается, что иногда оратор соглашается с аргументом, который они приводят в классе, а в других случаях они берут на себя так называемую роль адвоката дьявола.

«Из-за потенциального постоянства и широкого распространения сообщений через социальные сети и другие формы коммуникации, предназначенные для охвата представителей общественности, если заявления, сделанные в классе, цитируются или описываются с указанием авторства в этих СМИ, студенты могут неохотно обращаться к любому вопрос, особенно противоречивый, с открытостью и уязвимостью, которые им необходимы, чтобы расти как юристы и учиться друг у друга », — говорится на сайте.

Политика также применяется к письменным заявлениям, сделанным в помещениях, связанных с классом, и преподаватели могут принять дополнительные правила, при условии, что они четко изложены до начала урока, согласно веб-странице юридической школы. В нем не указаны штрафы за нарушение политики.

одноклассников »Расстановка переносов онлайн» Расстановка переносов24

Показано, как разбивать слоги «одноклассники».

Силлабификация или слоговое деление — это разделение слова на слоги, устные или письменные.

Письменное разделение обычно отмечается дефисом при использовании английской орфографии (например, syl-la-ble) и точкой при расшифровке в Международном фонетическом алфавите (IPA). Для целей презентации типографы могут использовать вставку или специальную «точку переноса».

В конце строки слово разделяется при написании на части, условно называемые «слогами», если оно не умещается, и если перемещение его на следующую строку сделало бы первую строку намного короче других.Это может быть особой проблемой с очень длинными словами. Обработка текста автоматизировала процесс обоснования, сделав слоговое построение более коротких слов часто излишним.

Одноклассник — это ученик, который является членом того же класса в любом его значении (курс, урок, год окончания).
Одноклассники могут также относиться к:

Одноклассники (фильм 1914 года), немой фильм 1914 года, произведенный компанией Biograph Company
Одноклассники (фильм 1924 года), немой драматический фильм с Ричардом Бартелмессом в главной роли.
Одноклассники (фильм 2006 года), малаялам фильм «
одноклассников» (фильм 2007 года), римейк на телугу фильма 2006 года «
одноклассников» (фильм 2008 года), японский фильм «
одноклассников» (фильм 2015 года), римейк фильма «
одноклассники» (телесериал) 2006 года, американский реалити-шоу шоу, которое транслировалось в 2003 году
Одноклассники (манга), сериал манги 2006 года
Одноклассники.com, социальная сеть
Одноклассники, русская версия Одноклассников, социальная сеть
ПК Classmate, персональный компьютер
Classmate Stationery, индийская марка канцелярских товаров для студентов

Описание из статьи в Википедии «Одноклассники» , под лицензией CC-BY-SA, полный список участников в Википедии.

Студент округа, одноклассники запустят универсальное приложение для колледжа

Ричард Л.Gaw

Штатный писатель

В феврале 2020 года уроженец Девона и бывший ученик средней школы Конестоги Крис Цецекос и его двое Одноклассники школы Хаверфорд Джон Кроуз и Дэвид Грэм были живы во временной неопределенности, известной многим старшеклассникам.

Это был период между получением письмо о зачислении в колледж и страх неизвестного, что ждут их, когда они прибудут в кампусы своих колледжей в падение.

Тот факт, что пандемия во всем мире была принуждение троих друзей к дистанционному обучению только усугубило проблема, с которой они столкнулись, узнать больше о соответствующих школах они направлялись: Грэхем в Государственный университет Огайо, Кроуз в Университет Уэйк Форест в Северной Каролине и Цецекос в Тафтс Университет под Бостоном.

Они все хотели приехать в кампус что падение уже ударилось о землю — чтобы уже завязались дружеские отношения до начала осеннего семестра; к уже знали, какой будет социальная атмосфера в кампусе; к уже установили связи и связи со школьными группами и студенческие организации; и, самое главное, чтобы уже сформировалась сеть, которая была специально адаптирована к их индивидуальной школе.

Они везде искали в социальных сетях, и ничего не нашел.Они были бы далеко не одни; Цецекос, Кроуз и Грэм, которому сейчас всего 19 лет, присоединятся к 19,7 миллионам студентов, которые собирались поступить в высшие учебные заведения США, что сделало их в чистых цифрах эквивалент девятого по величине города в мире — целая популяция людей, у которых было очень мало предвидения относительно того, как будет выглядеть их ближайшее будущее.

Отсутствие соц. платформы

Их первоначальное исследование также включало опрос, который они разослали почти 1400 старшеклассникам, чьи ответы показали что когда дело доходит до использования технологий для перехода от средней школы до колледжа 75% сказали, что у них нет способ связаться с другими будущими одноклассниками, помимо Facebook, и что 93 процента из них не будут использовать Facebook для активно размещать.

«То, что мы трое узнали, было что всем нашим старшим товарищам не хватало социальной платформы для общения со своими будущими одноклассниками и потенциальными соседями по комнате », — сказал Кроуз. «Существует много стресса, связанного с переходом в колледж. и это вызывает чувство дискомфорта, когда вы туда попадаете. Когда мы поступили в наши колледжи осенью 2020 года, мы признали что участие в наших сообществах не стало легче. В месте твердой формы общения, мы увидели оштукатуренные доски объявлений с устаревшими мероприятиями и столами студенческих клубов, разбросанными по газон кампуса.”

Работа с разработчиком программного обеспечения в течение последнего семестра в Хаверфорде, Цецекосе, Кроузе и Грэме начал разрабатывать приложение, которое могло бы все это изменить.

Он называется FuzeMee, первый универсальное приложение для колледжа, призванное помочь студентам найти друзей, соседи по комнате и мероприятия в их кампусе. Совершенно бесплатно и по расписанию будет представлен на Tufts в сентябре — и впоследствии будет внедрен в других школах — FuzeMee собирается произвести революцию в студенческой жизни для миллионов студентов в Соединенных Штатах.

с простая загрузка из App Store, студенты колледжа из Честера Округ и повсюду в США смогут встретить новых друзей в зависимости от интересов, местонахождения, пола и года обучения; найти соседа по комнате; создавать, открывать и находить события в кампусе; продвигать свой клуб или организация; и устанавливайте групповые чаты любого размера. Самый что важно, каждое приложение будет адаптировано для конкретного колледжа или университет, который позволит будущим студентам искать их будущий колледж.

«Как только студент принят в колледж или университет, он или она сможет загрузить FuzeMee приложение, а затем выберите школы, в которые он был принят, или привержен, — сказал Грэм. «Потому что мы создаем микро-сообщества для каждого колледжа, он или она сможет только взаимодействовать со студентами в этих конкретных сообществах ».

FuzeMee тоже безопасен благодаря использованию инструмента Rekognition Amazon Web Services, который обеспечивает постоянное сканирует на предмет нежелательного или неприемлемого содержания.

FuzeMee уже доказал, что это предназначен для быстрого расширения. В начале февраля этого года Цецекос, Кроуз и Грэм запустили бета-версию своего продукта в нескольких университетах, которые зарегистрировали, что студенты регистрировались в приложение примерно 14 раз в день. Кроме того, они работа с 5000 учениками средней школы и колледжа послы по всей стране, которые самостоятельно продвигают приложение социальные медиа.

«Эти послы действуют как громкоговорителей для нашей миссии, и будет продвигать FuzeMee в их друзей в университетском городке и в их родных городах, — сказал Грэм.»К объединив их подписчиков в социальных сетях, мы пришли к цифровой охват более 19 миллионов студентов ».

Первоначально 800 тыс. Долл. США финансирование

Для Цецекоса, Кроуза и Грэма успех ранней пропаганды FuzeMee — не единственный положительный результат их усилий. Всего за год они собрали более 800000 долларов. в начальных инвестициях посевного раунда от 20 бизнес-ангелов, а также привлекла команду лидеров и наставников из высшего образования, финансов, предпринимательство, частный капитал и технологии в качестве консультантов доска.С самого начала нацелившись на эффективность капитала, затраты на финансирование будет потрачено на разработку программного обеспечения и найм ключевых сотрудники.

«Когда мы говорим с потенциальными инвесторы, некоторые из них считают наш возраст недостатком », — говорит Кроуз. сказал. «Однако мы переворачиваем разговор в другую сторону, в силу возраста мы знаем свой рынок лучше, чем кто-либо другой. В то время как нашим конкурентам приходится полагаться на исследования рынка, чтобы понять целевая аудитория, нам просто нужно спросить себя или своих друзей, чего бы мы хотели от функциональности или улучшений.”

Как в принципе, так и в применении, FuzeMee не только полезен для студентов, но и может служить в качестве портативного рекламного отдела для колледжей и университеты. В то время как Цецекос, Кроуз и Грэм могли видеть сотрудничество в будущем, сейчас они сосредоточены на том, чтобы представить приложение как устройство только для студентов.

«Мы признаем все преимущества что FuzeMee может создать для колледжей и университетов, таких как улучшая показатели удержания и доходности, но мы действительно хотим сохранить их пока что равнодушный, — сказал Грэм.«Мы опасаемся, что если администрация колледжа понимает, что голоса студентов будут фильтруются, и мы не думаем, что это создаст подлинный среда для студентов ».

Цецекос, экономика и финансы по специальности с интересом к лидерству в сфере предпринимательства, его сотрудничество с Грэмом и Кроузом рассматривается как ценный первый урок по бизнесу.

«Запуск FuzeMee определенно научил меня, как важно работать над тем, чем я действительно являюсь увлечен, и насколько важно делать это с людьми, которые мне небезразличны примерно, — сказал он.«Наша цель с FuzeMee — охватить как можно больше студенты колледжа по возможности. Используя этот капитал, мы сможем чтобы ускорить наш прогресс, привлечь больше студентов и помочь им опыт колледжа отличный — от начала до конца ».

Чтобы узнать больше о FuzeMee, посетите www.fuzemee.com.

Для связи со штатным писателем Ричардом Л. Gaw, электронная почта [электронная почта защищена] .

ФОТО ВЫШЕ: уроженец Девона и бывший ученик средней школы Конестоги Крис Цецекос (слева) и его двое одноклассников по школе Хэверфорд Дэвид Грэм (в центре) и Джон Кроуз, верно, являются создателями FuzeMee, первого моноблока приложение для колледжа, разработанное, чтобы помочь студентам найти друзей, соседей по комнате и события в их кампусе.Приложение планируется представить на Университет Тафтса — где учится Цецекос — в сентябре — и впоследствии постепенно внедряется в другие колледжи и университеты.

Глава 16. Образование — Введение в социологию — 1-е канадское издание

Введение в образование

С момента рождения ребенка начинается его образование. Сначала образование — это неформальный процесс, в котором младенец наблюдает за другими и имитирует их. По мере того как младенец превращается в маленького ребенка, процесс обучения становится более формальным за счет игровых свиданий и дошкольного образования. В начальной школе академические уроки становятся центром обучения по мере того, как ребенок проходит через школьную систему. Но даже в этом случае образование — это гораздо больше, чем простое изучение фактов.

Наша система образования также приобщает нас к нашему обществу. Мы узнаем культурные ожидания и нормы, которые подкрепляются нашими учителями, учебниками и одноклассниками. (Для учащихся, не принадлежащих к доминирующей культуре, этот аспект системы образования может создать серьезные проблемы.) Возможно, вы помните, как изучали таблицы умножения во 2 классе, а также изучали социальные правила смены качелей на переменах. Возможно, вы вспомнили, как изучали парламентский процесс в Канаде на курсе социальных исследований, а также когда и как выступать в классе.

Школы могут быть проводниками изменений или соответствия, обучая людей мыслить вне семьи и местных норм, в которых они родились, и в то же время приспосабливают их к их молчаливому месту в обществе. Они дают студентам навыки общения, социального взаимодействия и трудовой дисциплины, которые могут проложить путь как к независимости, так и к послушанию.

В плане социализации современная система массового образования уступает по значимости только семье.Он продвигает две основные задачи социализации: гомогенизацию и социальную сортировку. Студенты из разных слоев общества изучают стандартизированный учебный план, который эффективно превращает разнообразие в однородность. Студенты изучают общую базу знаний, общую культуру и общее понимание официальных приоритетов общества и, что, возможно, более важно, они учатся определять свое место в ней. Им предоставляется объединяющая структура для участия в институциональной жизни, и в то же время они распределяются по различным направлениям.Те, кто демонстрирует способности в рамках стандартов, установленных учебной программой, или через неформальные модели статусной дифференциации в студенческой общественной жизни, устремляются на пути к высокому статусу в обществе. Те, у кого дела идут хуже, постепенно ограничиваются более низкими, подчиненными позициями в обществе. В рамках норм, установленных школьной программой и педагогической методикой, учащиеся с самого раннего возраста учатся определять свое место на уровне A, B, C и т. Д. По сравнению с одноклассниками. Таким образом, школы являются серьезным агентством нормализации.

16.1. Образование в мире

Образование — это социальный институт, через который детям общества преподают базовые академические знания, навыки обучения и культурные нормы. Каждая страна в мире оснащена той или иной формой системы образования, хотя эти системы сильно различаются. Основными факторами, влияющими на системы образования, являются ресурсы и деньги, которые используются для поддержки этих систем в разных странах.Как и следовало ожидать, богатство страны во многом зависит от суммы денег, потраченных на образование. Страны, в которых нет таких элементарных удобств, как водопровод, не могут поддерживать надежные системы образования или, во многих случаях, вообще какое-либо формальное школьное образование. Результат этого всемирного неравенства в образовании является социальной проблемой для многих стран, включая Канаду.

Международные различия в системах образования — это не только финансовая проблема. Значение, придаваемое образованию, количество времени, посвященное ему, и распределение образования в стране также играют роль в этих различиях.Например, студенты в Южной Корее проводят в школе 220 дней в году по сравнению с 190 днями (180 дней в Квебеке) в году их канадских сверстников. Канадские учащиеся в возрасте от 7 до 14 лет проводят в среднем 7 363 часа в обязательном образовании по сравнению с 6 710 часами во всех странах-членах Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) (Статистическое управление Канады, 2012 г.). По состоянию на 2012 год Канада заняла первое место среди стран ОЭСР по доле взрослых в возрасте от 25 до 64 лет с высшим образованием (51 процент).Канада заняла первое место по количеству студентов с высшим образованием (24 процента) и восьмое место по доле взрослых с университетским образованием (26 процентов). Тем не менее, по уровню получения высшего образования в возрасте от 25 до 34 лет Канада занимает 15-е место, поскольку в последние годы уровень получения высшего образования в таких странах, как Южная Корея и Ирландия, значительно опережает Канаду. (ОЭСР, 2013 г.).

Затем возникает проблема распределения образования внутри страны.В декабре 2010 года были обнародованы результаты тестов Программы международной оценки учащихся (PISA), которые проводятся для 15-летних учащихся по всему миру. Эти результаты показали, что ученики в Канаде хорошо проявили себя в навыках чтения (5-е место из 65 стран), математике (8-е место из 65) и естественных науках (7-е место из 65 стран) (Knighton, Brochu, and Gluszynski, 2010). Студенты, занявшие верхние строчки рейтинга, прибыли из Шанхая, Финляндии, Кореи, Гонконга и Сингапура. С другой стороны, Соединенные Штаты заняли 17-е место по навыкам чтения и опустились с 15-го на 25-е место в рейтингах по естествознанию и математике (National Public Radio 2010).

Аналитики определили, что нации и города-государства, занимающие верхние строчки рейтинга, имеют несколько общих черт. Во-первых, у них были устоявшиеся стандарты образования с четкими целями для всех учащихся. Они также набирали учителей из 5–10 процентов лучших выпускников университетов каждый год, что не относится к большинству стран (Национальное общественное радио, 2010 г.).

Наконец, есть проблема социальных факторов. Один аналитик из ОЭСР, организации, которая разработала тест, объяснил 20 процентов различий в производительности и низкие рейтинги США разницей в социальном происхождении.Средние баллы канадских студентов были высокими по всем, но также были очень справедливыми, что означало, что разница в успеваемости между высокими и низкими баллами была относительно низкой (Knighton, Brochu, and Gluszynski, 2010). Это говорит о том, что различия в расходах на образование между юрисдикциями и в социально-экономическом положении учащихся не настолько велики, чтобы создавать большие разрывы в успеваемости. Однако в Соединенных Штатах исследователи отметили, что образовательные ресурсы, включая деньги и качественных учителей, распределяются неравномерно.В странах с высоким рейтингом ограниченный доступ к ресурсам не обязательно означает низкую производительность. Аналитики также отметили тех, кого они описали как «устойчивых студентов», или тех студентов, которые достигли более высокого уровня, чем можно было ожидать, учитывая их социальное происхождение. В Шанхае и Сингапуре доля устойчивых студентов составляет около 70 процентов. В США он ниже 30 процентов. Эти выводы позволяют предположить, что образовательная система Соединенных Штатов может идти по нисходящему пути, который может пагубно сказаться на экономике страны и ее социальном ландшафте (National Public Radio 2010).

Налаживание связей: большие картинки

Образование в Афганистане

После падения режима талибов в Афганистане спрос на образование резко вырос. Этот всплеск на самом деле настолько велик, что превысил ресурсы страны для удовлетворения спроса. С 1 по 12 классы в Афганистане зачислено более 6,2 миллиона учеников, из которых около 2,2 миллиона — девушки (World Bank 2011). Обе эти цифры являются крупнейшими в истории Афганистана — намного превышающими время до прихода к власти Талибана.В то же время в настоящее время в Афганистане ощущается острая нехватка учителей, а преподаватели в системе часто недостаточно подготовлены и часто не получают зарплату вовремя. В настоящее время они оптимистичны и полны энтузиазма в отношении образовательных возможностей и подходят к обучению с позитивным настроем, но есть опасения, что этот оптимизм продлится недолго.

Эти проблемы призваны как можно быстрее улучшить качество образования в Афганистане. Руководители системы образования обращаются за советом к другим постконфликтным странам, надеясь поучиться у других стран, столкнувшихся с аналогичными обстоятельствами.Их вклад предполагает, что ключом к восстановлению образования являются ранняя ориентация на качество и приверженность обеспечению доступа к образованию. В настоящее время качество образования в Афганистане обычно считается низким, как и доступ к образованию. Грамотность и математические навыки низки, равно как и навыки критического мышления и решения проблем.

Обучение женщин сопряжено с дополнительными проблемами, поскольку культурные нормы предписывают, чтобы студентки обучались под руководством учителей-женщин. В настоящее время не хватает учителей-женщин для удовлетворения этого гендерного спроса.В некоторых провинциях численность студенток составляет менее 15 процентов от общего числа студентов (Всемирный банк, 2011 г.). Женское образование также важно для будущего Афганистана, потому что матери являются первичными агентами социализации: образованная мать с большей вероятностью вызовет у своих детей тягу к образованию, создавая положительный цикл образования для будущих поколений.

Необходимо улучшить инфраструктуру Афганистана, чтобы улучшить образование, которое исторически осуществлялось на местном уровне.Всемирный банк, который стремится помочь развивающимся странам вырваться из нищеты и стать самостоятельными, прилагает все усилия, чтобы помочь народу Афганистана улучшить качество образования и доступ к нему. Программа повышения качества образования предусматривает обучение учителей и предоставляет гранты местным сообществам. Программа действует во всех 34 провинциях Афганистана, поддерживая гранты как на повышение качества, так и на развитие инфраструктуры, а также обеспечивая программу подготовки учителей.

Другая программа под названием «Улучшение высшего образования» ориентирована на шесть университетов Афганистана и четыре региональных колледжа.Основное внимание в этой программе уделяется развитию отношений с университетами в других странах, включая США и Индию, с упором на такие области, как инженерия, естественные науки и английский как второй язык. Программа также направлена ​​на улучшение библиотек и лабораторий за счет грантов.

Эти усилия Всемирного банка демонстрируют, как глобальное внимание и поддержка могут принести пользу системе образования. В развивающихся странах, таких как Афганистан, партнерство со странами, разработавшими успешные образовательные программы, играет ключевую роль в усилиях по восстановлению своего будущего.

Формальное и информальное образование

Как уже упоминалось, образование касается не только базовых академических концепций, которые студент изучает в классе. Общества также обучают своих детей, помимо школьной системы, повседневной практической жизни.Эти два типа обучения называются формальным образованием и неформальным образованием.

Формальное образование описывает изучение академических фактов и концепций в рамках формальной учебной программы. Под руководством древнегреческих мыслителей веками ученые изучали темы с помощью формализованных методов обучения. Триста лет назад мало кто умел читать и писать. Образование было доступно только старшим классам; у них были средства доступа к научным материалам, а также роскошь свободного времени, которое можно было использовать для обучения.Рост капитализма и сопровождающие его социальные изменения сделали образование более важным для экономики и, следовательно, более доступным для населения в целом. Примерно в 1900 году Канада и Соединенные Штаты были первыми странами, которые приблизились к идеалу всеобщего участия детей в школе. Таким образом, идея всеобщего массового образования появилась сравнительно недавно, и она все еще не реализована во многих частях мира.

Современная канадская образовательная система является результатом этого прогрессивного расширения образования.Сегодня базовое образование считается правом и обязанностью всех граждан. Ожидания от этой системы сосредоточены на формальном образовании, с учебными планами и тестированием, разработанными для обеспечения того, чтобы учащиеся изучали факты и концепции, которые общество считает базовыми знаниями.

Напротив, неформальное образование описывает изучение культурных ценностей, норм и ожидаемого поведения путем участия в жизни общества. Этот тип обучения происходит как в системе формального образования, так и дома.Наш самый ранний опыт обучения обычно происходит через родителей, родственников и других членов нашего сообщества. Через неформальное образование мы узнаем, как одеваться для разных случаев, как выполнять обычные повседневные дела, такие как покупка и приготовление еды, а также как поддерживать свое тело в чистоте.

Культурная передача относится к тому, как люди приходят к познанию ценностей, убеждений и социальных норм своей культуры.И неформальное, и формальное образование включает передачу культурных ценностей. Например, студент узнает о культурных аспектах современной истории в классе канадской истории. В том же классе ученик мог бы изучить культурную норму приглашения одноклассника на свидание посредством передачи заметок и разговоров шепотом.

Доступ к образованию

Другой мировой проблемой в сфере образования является всеобщий доступ . Этот термин относится к равным возможностям людей участвовать в системе образования.На мировом уровне доступ может быть более трудным для определенных групп по признаку расы, класса или пола (как это было в Канаде ранее в истории нашей страны, динамику, которую мы все еще пытаемся преодолеть). Современная идея всеобщего доступа возникла в Канаде как забота о людях с ограниченными возможностями. В Канаде одним из способов поддержки всеобщего образования является покрытие расходов на бесплатное государственное образование через правительства провинций. Конечно, то, как это происходит с точки зрения школьных бюджетов и налогов, делает эту тему часто обсуждаемой на национальном, провинциальном и общинном уровнях.

Хотя школьные советы по всей стране пытались приспособить детей с особыми потребностями к своим образовательным системам с помощью различных средств, начиная с XIX века, это было только после введения в действие Канадской хартии прав и Свободы в 1982 г., что вопрос всеобщего доступа к образованию для детей с ограниченными возможностями рассматривался с точки зрения Хартии права (Siegel and Ladyman 2000).Многие провинциальные юрисдикции внедрили образовательную политику для интеграции учащихся с особыми потребностями в классную комнату с учащимися обычных школ. Например, в середине 1990-х годов политика Британской Колумбии была пересмотрена, чтобы включить в нее конкретные меры по определению учащихся с особыми потребностями, разработке индивидуальных планов обучения и поиску места для учебы в школе для учащихся с особыми потребностями (Siegel and Ladyman 2000). В Онтарио в 1980 году был принят закон 82, устанавливающий пять принципов для программ специального образования и услуг для учащихся с особыми потребностями: всеобщий доступ, образование за государственный счет, процесс обжалования, постоянное выявление и непрерывная оценка, а также соответствующие программы (Morgan 2003).

Сегодня оптимальный способ включения учащихся с разными способностями в стандартные классы все еще исследуется и обсуждается. «Инклюзия» — это метод, который предполагает полное погружение в стандартный класс, тогда как «интеграция» уравновешивает время в классе с особыми потребностями со стандартным участием в классе. Продолжаются общественные дебаты о том, как реализовать идеал всеобщего доступа к образованию.

16,2. Теоретические перспективы образования

Хотя очевидно, что образование играет неотъемлемую роль в жизни людей и общества в целом, социологи рассматривают эту роль с самых разных точек зрения.Функционалисты считают, что образование дает людям возможность выполнять различные функциональные роли в обществе. Критические социологи рассматривают образование как средство увеличения разрыва в социальном неравенстве. Теоретики-феминистки указывают на доказательства того, что сексизм в образовании по-прежнему мешает женщинам в полной мере достичь социального равенства. Символические интеракционисты изучают динамику класса, взаимодействия между учениками и учителями и их влияние на повседневную жизнь. В этом разделе вы узнаете о каждой из этих точек зрения.

Функционализм

Функционалисты рассматривают образование как один из наиболее важных социальных институтов общества. Они утверждают, что образование выполняет два вида функций: явные (или первичные) функции, которые являются предполагаемыми и видимыми функциями образования; и скрытые (или вторичные) функции, которые являются скрытыми и непреднамеренными функциями.

Функции манифеста

Есть несколько основных функций манифеста, связанных с образованием. Первый — это социализация.Начиная с дошкольных учреждений и детских садов, учащихся учат практиковать различные социальные роли. Французский социолог Эмиль Дюркгейм (1858–1917), основавший академическую дисциплину социологии, охарактеризовал школы как «учреждения социализации, которые учат детей ладить с другими и готовят их к взрослой экономической роли» (Durkheim 1898).

Эта социализация также включает изучение правил и норм общества в целом. В первые дни обязательного образования учащиеся усваивали доминирующую культуру.Сегодня, поскольку культура Канады становится все более разнообразной, студенты могут изучать различные культурные нормы, а не только нормы доминирующей культуры.

Школьные системы в Канаде также передают основные ценности нации посредством явных функций, таких как социальный контроль. Одна из функций школ — научить учеников закону и уважению к власти. Очевидно, что такое уважение к учителям и администраторам поможет ученику ориентироваться в школьной среде. Эта функция также подготавливает студентов к выходу на работу и в мир в целом, где они по-прежнему будут подчиняться людям, которые имеют над ними власть.Выполнение этой функции в первую очередь возлагается на классных учителей и инструкторов, которые проводят со студентами весь день.

Образование также является одним из основных методов, используемых людьми для повышения социальной мобильности. Эта функция называется социальное размещение . Университеты и аспирантура рассматриваются как средства продвижения студентов к карьере, которая даст им финансовую свободу и безопасность, к которым они стремятся.В результате студенты университетов часто более мотивированы изучать области, которые, по их мнению, будут полезными на социальной лестнице. Студент может ценить бизнес-курсы над классом викторианской поэзии, потому что он или она видит бизнес-класс как более сильное средство достижения финансового успеха.

Скрытые функции

Образование также выполняет скрытые функции. В школе происходит много всего, что не имеет ничего общего с формальным образованием. Например, вы можете заметить привлекательного сокурсника, когда он дает особенно интересный ответ в классе — догоняя его и назначая свидание, вы говорите о скрытой функции ухаживания, выполняемой путем общения с группой сверстников в образовательной среде.

Образовательная среда знакомит учащихся с социальными сетями, которые могут длиться годами и могут помочь людям найти работу после окончания учебы. Конечно, с такими социальными сетями, как Facebook и LinkedIn, поддерживать эти сети проще, чем когда-либо. Другая скрытая функция — это способность работать с другими в небольших группах, навык, который можно перенести на рабочее место и которому нельзя научиться в условиях домашнего обучения.

Система образования, особенно в университетских кампусах, традиционно предоставляла студентам возможность узнать о различных социальных проблемах.Здесь есть широкие возможности для социальной и политической защиты, а также способность развивать терпимость ко многим взглядам, представленным в университетском городке. В 2011 году движение «Захвати Уолл-стрит» охватило университетские городки по всей Канаде, что привело к демонстрациям, в ходе которых различные группы студентов объединились с целью изменить политический климат в стране.
Таблица 16.2. Явные и скрытые функции образования. Согласно теории функционализма, образование способствует как явным, так и скрытым функциям.

Функционалисты признают другие способы, которыми школы обучают и поощряют учащихся.Одна из самых важных ценностей, которую усваивают студенты в Канаде, — это индивидуализм — оценка личности выше ценности группы или общества в целом. В таких странах, как Япония и Китай, где групповое благо ценится выше прав личности, студенты не узнают, как в Канаде, что самые высокие награды достаются «лучшему» человеку как в учебе, так и в спорте. Одна из функций школ в Канаде — воспитание чувства собственного достоинства; и наоборот, школы в Японии сосредоточены на воспитании общественного уважения — уважении группы над человеком.

В Канаде школы также выполняют роль подготовки учащихся к соревнованиям и сотрудничеству в жизни. Очевидно, что легкая атлетика способствует как сотрудничеству, так и соревновательности, но даже в классе учащиеся учатся как работать вместе, так и соревноваться друг с другом в учебе. Школы также выполняют роль воспитания патриотизма. Хотя канадским студентам не нужно каждое утро произносить клятву верности, как студентам в Соединенных Штатах, они посещают уроки социальных наук, где они узнают об общей канадской истории и идентичности.

Другая роль школ, согласно теории функционализма, состоит в том, что сортируют или классифицируют учащихся на основе академических достижений или потенциала. Наиболее способные ученики выявляются на раннем этапе обучения в школах посредством тестирования и успеваемости в классе. Отличных студентов часто помещают в ускоренные программы в ожидании успешной учебы в университете.Других студентов направляют на программы профессионального обучения с упором на торговлю и домашнее хозяйство.

Функционалисты также утверждают, что школа, особенно в последние годы, берет на себя некоторые функции, которые традиционно выполнялись семьей. Общество полагается на школы, которые учат о человеческой сексуальности, а также базовым навыкам, таким как составление бюджета и прием заявок на работу — темы, которые когда-то рассматривались в семье.

Критическая социология

Критические социологи не верят, что государственные школы уменьшают социальное неравенство.Скорее, они считают, что образовательная система усиливает и увековечивает социальное неравенство, возникающее из-за различий в классе, поле, расе и этнической принадлежности. В то время как функционалисты рассматривают образование как полезную роль, критические социологи рассматривают его более критически. Для них важно изучить, как образовательные системы сохраняют статус-кво и направляют людей с более низким статусом на подчиненные позиции в обществе.

Получение образования тесно связано с социальным классом. Студентам с низким социально-экономическим статусом, как правило, не предоставляются те же возможности, что и студентам с более высоким статусом, независимо от того, насколько велики их академические способности или желание учиться. Например, 25 из каждых 100 канадских 19-летних с низким доходом посещают университеты по сравнению с 46 из каждых 100 19-летних канадцев с высоким доходом (Berger, Motte, and Parkin, 2009). Такие барьеры, как стоимость высшего образования, а также более тонкие культурные ориентиры подрывают перспективы образования как средства обеспечения равенства возможностей.

Представьте себе ученика из рабочего дома, который хочет хорошо учиться в школе. В понедельник он назначил работу до пятницы. В понедельник вечером он должен присматривать за младшей сестрой, пока его разведенная мать работает. Во вторник и среду он работает с полками после школы до 22:00. К четвергу, единственному дню, который у него может быть для работы над этим заданием, он настолько устал, что не может заставить себя начать работу над газетой. Его мать, хотя и хотела бы помочь ему, сама настолько устала, что не может оказать ему поддержку или поддержку, в которых он нуждается.Поскольку английский является ее вторым языком, она испытывает трудности с некоторыми его учебными материалами. У них также нет дома компьютера и принтера, которые есть у большинства его одноклассников, поэтому им приходится полагаться на публичную библиотеку или школьную систему для доступа к технологиям. Как показывает эта история, многим ученикам из семей рабочего класса приходится бороться с тем, чтобы помогать по дому, вносить финансовый вклад в семью, иметь плохую учебную среду и отсутствие материальной поддержки со стороны своих семей. Это трудное сочетание с системами образования, которые придерживаются традиционной учебной программы, которая более понятна и понятна учащимся из более высоких социальных слоев.

Такая ситуация ведет к воспроизводству социальных классов, что широко изучал французский социолог Пьер Бурдье. Он исследовал, как, параллельно с экономическим капиталом (как анализировал Маркс), культурный капитал или накопление культурных знаний, помогающих ориентироваться в культуре, изменяет опыт и возможности, доступные французским студентам из разных социальных слоев. Бурдье подчеркивал, что, как экономический капитал, культурный капитал в форме культурного вкуса, знаний, моделей речи, одежды, надлежащего этикета и т. Д.приобрести сложно и требует много времени. Члены высшего и среднего классов обладают большим культурным капиталом, чем семьи низшего класса, и они могут передать его своим детям с самого раннего возраста. В результате образовательная система поддерживает цикл, в котором вознаграждаются ценности доминирующей культуры. Обучение и тесты ориентированы на доминирующую культуру и заставляют других пытаться отождествить себя с ценностями и компетенциями за пределами их социального класса. Например, было много дискуссий о том, какие стандартизованные тесты, такие как тест IQ и тесты способностей, действительно измеряют.Многие утверждают, что тесты группируют студентов по культурным способностям, а не по естественному интеллекту.

Цикл поощрения тех, кто обладает культурным капиталом, можно найти в официальных учебных программах, а также в скрытой программе , которая относится к типу неакадемических знаний, которые человек получает посредством неформального обучения и культурной передачи. Скрытый учебный план никогда официально не преподается, но он подразумевается в ожидании того, что те, кто принимает формальный учебный план, институциональные процедуры и методы оценивания, будут успешными в школе.Эта скрытая учебная программа укрепляет позиции тех, кто обладает более высоким культурным капиталом, и служит неравному присвоению статуса.

Критические социологи также указывают на отслеживание , формализованную систему сортировки, которая ставит учащихся на «следы» (продвинутые и слабые успеваемость), которые увековечивают неравенство. В то время как преподаватели могут полагать, что ученики лучше учатся в отслеживаемых классах, потому что они со студентами с аналогичными способностями и могут иметь доступ к большему индивидуальному вниманию со стороны учителей, критически настроенные социологи считают, что отслеживание ведет к самореализующимся пророчествам, в которых учащиеся живут вверх (или вниз). к учителям и ожиданиям общества (Неделя образования 2004 г.).

Как отмечалось выше, тесты IQ подвергались нападкам за предвзятость — для проверки культурных знаний, а не реального интеллекта. Например, в тестовом задании учеников могут спросить, какие инструменты принадлежат оркестру. Чтобы правильно ответить на этот вопрос, необходимы определенные культурные знания — знания, которыми чаще всего владеют более обеспеченные люди, которые обычно больше знакомы с оркестровой музыкой. На основе IQ и тестирования способностей учащихся часто распределяют по категориям, которые помещают их в расширенные программные треки, средние программные треки и треки с особыми потребностями или корректирующими программами.Хотя эксперты по тестированию заявляют, что в тестах нет предвзятости, теоретики конфликта утверждают, что это невозможно. Тесты — это еще один способ, при котором образование не предоставляет равных возможностей, а вместо этого поддерживает установленную конфигурацию власти.

Феминистическая теория

Феминистская теория стремится понять механизмы и корни гендерного неравенства в образовании, а также их социальные последствия. Как и многие другие институты общества, системы образования характеризуются неравным обращением с женщинами и неравными возможностями.Почти две трети из 862 миллионов неграмотных людей в мире составляют женщины, и ожидается, что уровень неграмотности среди женщин возрастет во многих регионах, особенно в нескольких странах Африки и Азии (ЮНЕСКО, 2005; Всемирный банк, 2007).

В Канаде образовательный уровень женщин медленно повышается по сравнению с мужчинами. В настоящее время женщины составляют 56 процентов всех студентов послесреднего образования и 58 процентов выпускников высших учебных заведений в Канаде (Статистическое управление Канады, 2013). Канадские женщины на самом деле имеют самый высокий процент высшего образования среди всех стран ОЭСР — 55 процентов.Университетское образование также более выгодно для женщин в Канаде с финансовой точки зрения, чем для мужчин. Женщины с высшим образованием зарабатывают в среднем на 50 процентов больше, чем без высшего образования, по сравнению с 39 процентами больше для мужчин. Однако мужчины с высшим образованием чаще имеют работу, чем женщины с высшим образованием (84,7% против 78,5%), а женщины зарабатывают меньше мужчин в абсолютном выражении с их образованием: 74 цента за каждый доллар, заработанный мужчинами в возрасте 24 лет. до 64 (OECD 2012).

Исследование Статистического управления Канады, опубликованное в 2011 году, показало, что среди работающих на полную ставку мужчин и женщин в возрасте от 25 до 29 лет, имеющих ученую или профессиональную степень, женщины по-прежнему зарабатывали всего 96 центов на каждый доллар, заработанный мужчинами в 2005 году (с степенью бакалавра). Они получали 89 центов за каждый доллар, заработанный мужчинами.) Эта тенденция была одинаковой для всех областей обучения, за исключением физических наук и наук о жизни, технологий и здравоохранения, парков, отдыха и фитнеса, где женщины фактически зарабатывали больше, чем мужчины (Turcotte 2011 ).

Когда женщины сталкиваются с ограниченными возможностями для получения образования, их способность достичь равных прав, включая финансовую независимость, ограничена. Феминистская теория стремится продвигать права женщин на равное образование (и вытекающие из него преимущества) во всем мире.

Установление связей: социология в реальном мире

Инфляция: когда «А» на самом деле означает «С»?

Рассмотрим издателя газеты в большом городе. Десять лет назад, отбирая резюме для копирайтера начального уровня, они были уверены, что выберут выпускника со средним баллом 3.7 или выше, у них будет кто-то с письменными навыками, который внесет свой вклад в работу в первый же день. Но за последние несколько лет они заметили, что студенты A-level не обладают компетенциями, очевидными в прошлом. Все больше и больше они оказываются в положении обучения новых сотрудников способностям, которые в прошлом были освоены во время их обучения.

Эта история иллюстрирует растущее беспокойство, называемое повышением оценок . — термин, используемый для описания наблюдения, что соответствие между буквенными оценками и достижениями, которые они отражают, менялось (в нисходящем направлении) с течением времени.Проще говоря, то, что раньше считалось C-level или средним, теперь часто приносит студенту B или даже A. Например, в 2010 году 70 процентов студентов первого курса канадских университетов сообщили, что у них средний результат A-минус. или выше в средней школе, и увеличился на 40 процентов с начала 1980-х (Dehaas 2011).

Почему это происходит? Исследования по этой возникающей проблеме продолжаются, так что пока никто не уверен. Некоторые ссылаются на предполагаемый сдвиг в сторону культуры, которая вознаграждает усилия, а не продукт (т.е. объем работы, которую выполняет студент, повышает оценку, даже если полученный продукт некачественный). Еще один часто упоминаемый фактор — это давление, которое испытывают многие современные преподаватели, чтобы получить положительные оценки курса от своих студентов — записи, которые могут быть связаны с компенсацией учителей, присуждением срока пребывания в должности или будущей карьерой молодого выпускника, преподающего курсы начального уровня. Тот факт, что эти обзоры обычно публикуются в Интернете, усугубляет это давление.

Другие исследования не согласны с тем, что повышение оценок вообще существует.В любом случае, этот вопрос горячо обсуждается, и многих призывают провести исследования, чтобы помочь нам лучше понять эту тенденцию и отреагировать на нее (Mansfield 2001; National Public Radio 2004).

Символический интеракционизм

Символический интеракционизм рассматривает образование как один из способов демонстрации теории навешивания ярлыков на практике. Символический интеракционист может сказать, что это навешивание ярлыков имеет прямое отношение к тем, кто находится у власти, и тем, на кого навешивают ярлыки.Например, низкие результаты стандартизированных тестов или плохая успеваемость в определенном классе часто приводят к тому, что учащийся считается неуспевающим. От таких ярлыков трудно «избавиться», поскольку они могут создать самоисполняющееся пророчество (Merton 1968).

В своей книге « High School Confidential » Джереми Айверсон подробно описывает свой опыт выпускника Стэнфорда, изображающего из себя студента калифорнийской средней школы. Одна из проблем, которую он определяет в своем исследовании, заключается в том, что учителя наносят ярлыки, которые ученики никогда не смогут потерять.Один учитель сказал ему, не зная, что он блестящий выпускник лучшего университета, что он никогда ничего не добьется (Iverson 2006). Айверсон, очевидно, не принял близко к сердцу ложную оценку этого учителя. Однако, когда настоящий 17-летний студент слышит это от авторитетного человека, неудивительно, что он может начать «жить согласно» этому ярлыку.

Обозначения, которыми занимаются символические интеракционисты, простираются до тех самых степеней, которые символизируют завершение образования. Credentialism воплощает акцент на сертификатах или степенях, чтобы показать, что человек обладает определенными навыками, достиг определенного уровня образования или соответствует определенным квалификационным требованиям. Эти сертификаты или степени служат символом того, чего человек достиг, позволяя маркировать этого человека.

Действительно, как показывают эти примеры, теория навешивания ярлыков может существенно повлиять на учебу ученика. Это легко увидеть в образовательной среде, поскольку учителя и более влиятельные социальные группы в школе раздают ярлыки, которые принимаются всем школьным населением.

Ключевые термины

credentialism акцент на сертификатах или степенях, чтобы показать, что человек имеет определенные навыки, достиг определенного уровня образования или соответствует определенным квалификационным требованиям

культурный капитал культурные знания, которые служат (образно говоря) валютой, помогающей ориентироваться в культуре

культурная передача способ, которым люди приходят к познанию ценностей, убеждений и социальных норм своей культуры

образование социальное учреждение, через которое дети общества получают базовые академические знания, навыки обучения и культурные нормы

формальное образование изучение академических фактов и концепций

повышение оценок идея о том, что уровень достижений, связанный с оценкой A сегодня, заметно ниже, чем уровень достижений, связанный с работой на уровне A несколько десятилетий назад

скрытая учебная программа тип неакадемических знаний, которые человек получает посредством неформального обучения и культурной передачи

неформальное образование изучение культурных ценностей, норм и ожидаемого поведения через участие в жизни общества

социальное трудоустройство использование образования для улучшения социального положения

сортировка классификация студентов на основе академических достижений или потенциала

отслеживание формализованная система сортировки, которая ставит учащихся на «треки» (продвинутые, неуспевающие), которые увековечивают неравенство

всеобщий доступ равная способность всех людей участвовать в системе образования

Краткое содержание раздела

16.1. Образование во всем мире
Образовательные системы во всем мире имеют много различий, хотя одни и те же факторы, включая ресурсы и деньги, влияют на каждую из них. Распределение образования является серьезной проблемой во многих странах, в том числе в Соединенных Штатах, где количество денег, потраченных на одного учащегося, сильно варьируется в зависимости от штата. Образование происходит как в формальных, так и в неформальных системах; оба способствуют культурной передаче. Всеобщий доступ к образованию вызывает озабоченность во всем мире.

16.2. Теоретические взгляды на образование
Основные социологические теории предлагают понимание того, как мы понимаем образование. Функционалисты рассматривают образование как важный социальный институт, который выполняет как явные, так и скрытые функции. Функционалисты рассматривают образование как удовлетворение потребностей общества, подготавливая учащихся к более поздним ролям или функциям в обществе. Критические социологи рассматривают школы как средство сохранения классового, расово-этнического и гендерного неравенства. В том же духе феминистская теория уделяет особое внимание механизмам и корням гендерного неравенства в образовании.Теория символического интеракционизма фокусируется на образовании как средстве навешивания ярлыков на людей.

Раздел викторины

16.1. Образование в мире
1. Какие основные факторы влияют на системы образования во всем мире?

1. Ресурсы и деньги
2. Студенческий интерес
3. Интерес учителя
4. Транспорт

2. Что общего у наций, занимающих лидирующие позиции в области науки и математики?

1. Все они в Азии.
2. Они набирают лучших учителей.
3. Они тратят больше денег на одного студента.
4. В классах используются передовые технологии.

3. Неформальное образование _________________.

1. Описывает, когда ученики обучают своих сверстников
2. Относится к изучению культурных норм
3. Только дома
4. Полагается на запланированный учебный процесс

4. Узнав от одноклассников, что большинство студентов покупают обед по пятницам, является примером ________.

1. Культурная передача
2. Доступ к образованию
3. Формальное образование
4. Неформальное образование

5. Канадская хартия прав и свобод стала толчком для __________.

1. Доступ к образованию
2. Средние расходы на студентов
3. Десегрегация школ
4. Повышение заработной платы учителей

16.2. Теоретические перспективы образования
6. Что из следующего является не явной функцией образования?

1. Культурные инновации
2. Ухаживание
3. Социальное размещение
4. Социализация

7.Поскольку она планирует добиться успеха в маркетинге, Тэмми проходит курсы по управлению социальными сетями. Это пример ________.

1. Культурные инновации
2. Социальный контроль
3. Социальное размещение
4. Социализация

8. Какая теория образования сосредотачивается на том, как образование поддерживает статус-кво?

1. Критическая социология
2. Теория Пиаже
3. Функционалистская теория
4. Символический интеракционизм

9.Какая теория образования делает акцент на ярлыках, приобретенных в процессе обучения?

1. Критическая социология
2. Феминистская теория
3. Функционалистская теория
4. Символический интеракционизм

10. Какой термин описывает распределение учащихся по определенным образовательным программам и классам на основе результатов тестов, предыдущих оценок или предполагаемых способностей?

1. Скрытая программа
2. Маркировка
3. Самоисполняющееся пророчество
4. Отслеживание

11.Функционалистская теория рассматривает образование как удовлетворение потребностей _________.

1. Семьи
2. Общество
3. Физическое лицо
4. Все вышеперечисленное

12. Награждение студентов за соблюдение сроков и уважение к авторитетным лицам является примером ________.

1. Скрытая функция
2. Функция манифеста
3. Неформальное образование
4. Передача нравственного воспитания

13. Каким термином описывается разделение учащихся на основе их заслуг?

1. Культурная передача
2. Социальный контроль
3. Сортировка
4. Скрытая программа

14.Критические социологи рассматривают сортировку как способ ________.

1. Вызов одаренных школьников
2. Сохранение разделения по социально-экономическому статусу
3. Помощь учащимся, нуждающимся в дополнительной поддержке
4. Учите уважению к власти

15. Критические социологи считают тесты IQ необъективными. Почему?

1. Они оцениваются с учетом ошибки человека.
2. Они не дают детям с ограниченными возможностями обучения шанс продемонстрировать свой истинный интеллект.
3. Они не включают в себя достаточное количество тестовых заданий, чтобы охватить множественный интеллект.
4. Они награждают состоятельных студентов вопросами, предполагающими знания, связанные с культурой высшего класса.

Краткий ответ

16.1. Образование в мире

1. Было ли когда-нибудь время, когда ваше формальное и неформальное образование в одной и той же среде противоречило? Как вы преодолели этот разрыв?
2. Считаете ли вы, что свободный доступ в школы достиг своей намеченной цели? Объяснять.

16.2. Теоретические перспективы образования

1. Думая о вашей школе, как теоретик конфликта сказал бы, что ваша школа увековечивает классовые различия?
2. Какая социологическая теория лучше всего описывает ваш взгляд на образование? Объяснить, почему.
3. Исходя из того, что вы знаете о символическом интеракционизме и феминистской теории, что, по вашему мнению, сторонники этих теорий видят в роли школы?

Дальнейшие исследования

16.1. Образование во всем мире
Хотя это борьба, образование в развивающихся странах постоянно улучшается. Чтобы узнать, как продвигаются образовательные программы во всем мире, посетите раздел «Образование» на веб-сайте Центра глобального развития: http://openstaxcollege.org/l/center_global_development

16.2. Теоретические перспективы образования
Может ли отслеживание улучшить обучение? В этой статье 2009 года из Education Next исследуются дебаты с доказательствами из Кении.http://openstaxcollege.org/l/education_next

Национальный центр честного и открытого тестирования (FairTest) стремится устранить предвзятость и другие недостатки, обнаруженные в стандартизированном тестировании. Их миссия — обеспечить справедливую оценку учащихся, учителей и школ. Вы можете узнать больше об их миссии, а также о последних новостях о предвзятости и справедливости тестирования на их веб-сайте: http://openstaxcollege.org/l/fair_test

Список литературы

16.1. Образование во всем мире
Найтон, Тамара, Перре Брошу и Томаш Глушински.2010. Измерение: результаты исследования PISA ОЭСР в Канаде. Статистическое управление Канады № по каталогу 81-590-Х. Декабрь. Получено 7 июля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/81-590-x/81-590-x2010001-eng.pdf

Морган, Шарлотта. 2003. «Краткая история специального образования». Голос ETFO . Зима: 10-14. Получено 7 июля 2014 г. с сайта http://www.etfo.ca/SiteCollectionDocuments/Publication%20Documents/Voice%20-%20School%20Year%202002-3/Winter%202003/Brief_History_Special_Ed.pdf

Национальное общественное радио. 2010. «Исследование подтверждает отставание США в образовании». Все учтены , 10 декабря. Проверено 9 декабря 2011 г. (https://www.npr.org/2010/12/07/131884477/Study-Confirms-U-S-Falling-Behind-In-Education).

OECD. 2013. Краткий обзор образования 2013: Показатели ОЭСР . Издательство ОЭСР. Получено 7 июля 2014 г. с сайта http://www.oecd.org/edu/eag2013%20%28eng%29–FINAL%2020%20June%202013.pdf

Сигел, Линда и Стюарт Лэдман.2000. Обзор специального образования в Британской Колумбии . Виктория: B.C. Министерство образования. Получено 7 июля 2014 г. с веб-сайта http://www.featbc.org/downloads/review.pdf

Статистическое управление Канады. 2012. Показатели образования в Канаде: международная перспектива . Статистическое управление Канады № по каталогу 81-604-Х. Сентябрь. Получено 7 июля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/81-604-x/81-604-x2012001-eng.pdf

Всемирный банк. 2011. «Образование в Афганистане». Проверено 14 декабря 2011 г. (http: // go.worldbank.org/80UMV47QB0).

16.2. Теоретические перспективы образования
Бергер, Джозеф, Энн Мотт и Эндрю Паркин (ред.). 2009. Цена доступа к знаниям и финансирования студентов в Канаде (четвертое издание) . Монреаль: Канадский стипендиальный фонд тысячелетия. Получено 7 июля 2014 г. с сайта https://qspace.library.queensu.ca/bitstream/1974/5780/1/POKVol4_EN.pdf

Дехаас, Джош. 2011. «Неужели сегодняшние студенты слишком уверены в себе? Шестьдесят процентов считают, что они выше среднего.” Macleans . 17 июня. Получено 7 июля 2014 г. с сайта http://www.macleans.ca/education/uniandcollege/are-todays-students-too-confident/

Дюркгейм, Эмиль. 1898 [1956]. Образование и социология . Нью-Йорк: Свободная пресса.

Неделя образования. 2004. «Отслеживание». Education Week , 4 августа. Источник: 24 февраля 2012 г. (http://www.edweek.org/ew/issues/tracking/).

Айверсон, Джереми. 2006. Конфиденциальная информация о средней школе . Нью-Йорк: Атрия.

Мэнсфилд, Харви С. 2001. «Уровень инфляции: пора взглянуть в глаза фактам». Хроника высшего образования 47 (30): B24.

Мертон, Роберт К. 1968. Социальная теория и социальная структура . Нью-Йорк: Свободная пресса.

Национальное общественное радио. 2004. «Принстон предпринимает шаги для борьбы с« классовой инфляцией »». День за днем ​​, 28 апреля.

OECD. 2012. Образование вкратце: показатели ОЭСР 2012. Издательство ОЭСР. Получено 7 июля 2014 г. с сайта http: // www.oecd.org/edu/EAG%202012_e-book_EN_200912.pdf

Статистическое управление Канады. 2013. Сводные показатели начальной и средней школы для Канады, провинций и территорий, с 2006/2007 по 2010/2011 гг. Статистическое управление Канады Каталожный номер 81‑595 ‑ M — № 099. Получено 7 июля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/81-595-m/81-595-m2013099-eng.pdf

Тюркотт, Мартин. 2011. Женщины в Канаде: гендерный статистический отчет . Статистическое управление Канады № по каталогу 89-503-Х.Декабрь. Получено 7 июля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/89-503-x/2010001/article/11542-eng.pdf

ЮНЕСКО. 2005. На пути к обществам знаний: Всемирный доклад ЮНЕСКО . Париж: Издательство ЮНЕСКО.

Всемирный банк. 2007. Отчет о мировом развитии . Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк.

Решения раздела викторины

1. A | 2. B | 3. B | 4. А | 5. А | 6. B | 7. C | 8. А | 9. D | 10. D | 11. D | 12. D | 13. C | 14.B | 15. D |

Авторство изображений

Рисунок 16.1 Сезоны жизни в деревне хопи посольством США в Канаде (https://www.flickr.com/photos/us_mission_canada/8197704623/in/set-72157632038837142), используется по лицензии CC BY 2.0 (https: // creativecommons .org / licenses / by / 2.0 /)

Что такое социальное расслоение? | Введение в социологию

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Различия между открытой и закрытой системами стратификации
• Различия между кастовой и классовой системами
• Понимать меритократию как идеальную систему стратификации

В высших эшелонах рабочего мира люди с наибольшей властью достигают вершины.Эти люди принимают решения и зарабатывают больше всего денег. Большинство американцев никогда не увидят вида сверху. (Фото любезно предоставлено Alex Proimos / flickr)

Социологи используют термин «социальная стратификация» для описания системы социального положения. Социальное расслоение относится к категоризации общества людей по социально-экономическим уровням на основе таких факторов, как богатство, доход, раса, образование и власть.

Вы можете вспомнить слово «стратификация» из урока геологии.Четкие вертикальные слои, обнаруженные в горных породах, называемые стратификацией, — хороший способ визуализировать социальную структуру. Слои общества состоят из людей, а ресурсы общества распределяются по слоям неравномерно. Люди, у которых больше ресурсов, представляют верхний слой социальной структуры стратификации. Другие группы людей, у которых все меньше и меньше ресурсов, представляют нижние слои нашего общества.

Слои в горной породе иллюстрируют социальное расслоение. Люди отсортированы по социальным категориям.Социальное положение человека определяется многими факторами, такими как доход, образование, род занятий, а также возраст, раса, пол и даже физические способности. (Фото любезно предоставлено Just a Prairie Boy / flickr)

В Соединенных Штатах людям нравится верить, что все имеют равные шансы на успех. В определенной степени Аарон иллюстрирует веру в то, что упорный труд и талант, а не предвзятое отношение или общественные ценности, определяют социальный статус. Этот упор на собственные усилия увековечивает веру в то, что люди контролируют свое социальное положение.

Однако социологи признают, что социальное расслоение — это система в масштабах всего общества, которая делает неравенство очевидным. Хотя между людьми всегда существует неравенство, социологов интересуют более широкие социальные модели. Стратификация — это не индивидуальное неравенство, а систематическое неравенство, основанное на членстве в группах, классах и т. Д. Ни одного человека, богатого или бедного, нельзя винить в социальном неравенстве. Структура общества влияет на социальное положение человека.Хотя отдельные люди могут поддерживать неравенство или бороться с ним, социальное расслоение создается и поддерживается обществом в целом.

Люди, которые живут в этих домах, скорее всего, имеют одинаковый уровень доходов и образования. В микрорайонах часто проживают люди того же социального положения. Богатые семьи обычно не живут по соседству с более бедными семьями, хотя это зависит от конкретного города и страны. (Фото любезно предоставлено Орином Зебестом / flickr)

Факторы, определяющие стратификацию, различаются в разных обществах.В большинстве обществ стратификация — это экономическая система, основанная на богатстве, , чистой стоимости денег и активов, которыми обладает человек, и доходе, , заработной плате человека или инвестиционных дивидендах. Хотя людей регулярно распределяют по категориям в зависимости от того, насколько они богаты или бедны, на социальное положение влияют и другие важные факторы. Например, в некоторых культурах ценятся мудрость и харизма, а людей, у которых они есть, уважают больше, чем тех, у кого нет. В некоторых культурах уважают пожилых людей; в других случаях пожилых людей не уважают или не замечают.Культурные убеждения общества часто усиливают неравенство стратификации.

Одним из ключевых факторов, определяющих социальное положение, является социальное положение наших родителей. Родители склонны передавать свое социальное положение своим детям. Люди наследуют не только социальное положение, но и культурные нормы, сопровождающие определенный образ жизни. Они делятся ими с друзьями и членами семьи. Социальное положение становится зоной комфорта, привычным образом жизни и идентичностью. Это одна из причин, по которой студенты колледжей в первом поколении не успевают так хорошо, как другие студенты.

Другие детерминанты можно найти в профессиональной структуре общества. Учителя, например, часто имеют высокий уровень образования, но получают относительно низкую заработную плату. Многие считают, что преподавание — благородная профессия, поэтому учителя должны выполнять свою работу из любви к своей профессии и блага своих учеников, а не ради денег. И все же ни один успешный руководитель или предприниматель не поддержит такое отношение в деловом мире, где прибыль ценится как движущая сила. Подобные культурные взгляды и убеждения поддерживают и увековечивают социальное неравенство.

Последние экономические изменения и стратификация США

В результате Великой рецессии, потрясшей экономику нашей страны в последние несколько лет, многие семьи и отдельные лица оказались в тяжелом состоянии, как никогда раньше. Страна попала в период длительной и исключительно высокой безработицы. Хотя никто не был полностью изолирован от рецессии, возможно, представители низших классов почувствовали ее влияние сильнее всего. До рецессии многие жили от зарплаты до зарплаты или даже жили комфортно.Во время рецессии они часто одними из первых теряли работу. Не имея возможности найти альтернативную работу, они столкнулись не только с потерей дохода. Их дома были лишены права выкупа, их автомобили были конфискованы, а их способность оплачивать медицинские услуги была лишена. Это поставило многих перед выбором: ставить ли еду на стол или выписывать необходимый рецепт.

Хотя с экономической точки зрения мы еще не совсем выбрались из леса, есть несколько признаков того, что мы находимся на пути к выздоровлению.Многие из тех, кто пострадал во время рецессии, вернулись к работе и заняты восстановлением своей жизни. Закон о доступном медицинском обслуживании обеспечил медицинское страхование миллионам людей, которые его потеряли или никогда не получали.

Но Великая рецессия, как и Великая депрессия, изменила общественное мнение. Если раньше было важно продемонстрировать богатство, надев дорогие вещи, такие как рубашки Calvin Klein и обувь Louis Vuitton, теперь появился новый, более бережливый образ мышления. Во многих кругах стало модно быть экономным.Дело уже не в том, сколько мы тратим, а в том, сколько мы не тратим. Подумайте о таких шоу, как Extreme Couponing на TLC, и о песнях вроде Macklemore’s Thrift Shop.

Системы стратификации

Социологи различают два типа систем стратификации. Закрытые системы не допускают небольших изменений социального положения. Они не позволяют людям менять уровни и не допускают социальных отношений между уровнями. Открытые системы, основанные на достижениях, позволяют перемещаться и взаимодействовать между слоями и классами.Различные системы отражают, подчеркивают и поощряют определенные культурные ценности и формируют индивидуальные убеждения. Системы стратификации включают системы классов и каст, а также меритократию.

Кастовая система

В Индии была жесткая кастовая система. Люди из низшей касты страдали от крайней нищеты и избегались обществом. Некоторые аспекты несуществующей кастовой системы Индии остаются социально значимыми. На этом фото женщина из Индии, принадлежащая к определенной индуистской касте, работает на стройке, сносит и строит дома.(Фото любезно предоставлено Elessar / flickr)

Кастовые системы — это закрытые стратификационные системы, в которых люди практически ничего не могут сделать для изменения своего социального положения. Кастовая система — это система, в которой люди рождаются в своем социальном положении и остаются в нем на всю жизнь. Людям назначают занятия независимо от их талантов, интересов или потенциала. Возможностей улучшить социальное положение человека практически нет.

Согласно индуистской кастовой традиции, люди должны были работать по профессии своей касты и вступать в брак в соответствии со своей кастой.Принятие этого социального положения считалось моральным долгом. Культурные ценности укрепили систему. Кастовые системы поощряют веру в судьбу, судьбу и волю высшей силы, а не продвигают личную свободу как ценность. Человек, живший в кастовом обществе, был социализирован, чтобы принять его или ее социальное положение.

Хотя кастовая система в Индии была официально ликвидирована, ее остаточное присутствие в индийском обществе глубоко укоренилось. В сельской местности аспекты традиции с большей вероятностью сохранятся, в то время как в городских центрах меньше свидетельств этого прошлого.В крупных городах Индии у людей теперь больше возможностей для выбора собственной карьеры и партнеров по браку. Как глобальный центр занятости, корпорации представили в стране наем и трудоустройство на основе заслуг.

Система классов

Классовая система основана как на социальных факторах, так и на индивидуальных достижениях. Класс состоит из группы людей, которые имеют одинаковый статус в отношении таких факторов, как богатство, доход, образование и профессия.В отличие от кастовых систем, классовые системы открыты. Люди могут получить другой уровень образования или работы, чем их родители. Они также могут общаться и вступать в брак с представителями других классов, что позволяет людям переходить из одного класса в другой.

В классовой системе род занятий не фиксируется при рождении. Хотя семья и другие социальные модели помогают человеку сделать карьеру, личный выбор играет роль.

В классовых системах люди имеют возможность заключить экзогамных браков , союзов супругов из разных социальных категорий.Брак в этих обстоятельствах основан на таких ценностях, как любовь и совместимость, а не на социальном положении или экономике. Хотя все еще существуют социальные конформности, побуждающие людей выбирать партнеров в рамках своего собственного класса, люди не испытывают такого давления, чтобы выбирать партнеров по браку, основываясь исключительно на этих элементах. Брак с партнером из того же социального происхождения — эндогамный союз .

Меритократия

Меритократия — идеальная система, основанная на вере в то, что социальное расслоение является результатом личных усилий или заслуг, определяющих социальное положение.Высокие усилия приведут к высокому социальному положению, и наоборот. Концепция меритократии является идеальной, потому что никогда не существовало общества, в котором социальный статус основывался исключительно на заслугах. Из-за сложной структуры общества, таких процессов, как социализация, и реалий экономических систем, на социальное положение влияет множество факторов, а не только заслуги. Например, наследование и принуждение к соблюдению норм подрывают представление о чистой меритократии. Хотя меритократии никогда не существовало, социологи видят аспекты меритократии в современных обществах, когда они изучают роль академической и служебной производительности, а также существующие системы для оценки и вознаграждения достижений в этих областях.

Согласованность статуса

Системы социальной стратификации определяют социальное положение на основе таких факторов, как доход, образование и профессия. Социологи используют термин статусная согласованность , чтобы описать согласованность или отсутствие таковой в ранге индивида по этим факторам. Кастовые системы коррелируют с высокой последовательностью статусов, тогда как более гибкая классовая система имеет более низкую последовательность статусов.

Для иллюстрации рассмотрим Сьюзен. Сьюзан окончила среднюю школу, но не пошла в колледж.Этот фактор характерен для низшего среднего класса. Она начала заниматься ландшафтным дизайном, что, как и ручной труд, также характерно для низшего среднего класса или даже низшего класса. Однако со временем Сьюзан основала собственную компанию. Она наняла сотрудников. Она выиграла более крупные контракты. Она стала владельцем бизнеса и заработала много денег. Эти черты представляют собой верхний средний класс. Существуют несоответствия между уровнем образования Сьюзен, ее профессией и ее доходом. В классовой системе человек может много работать, иметь мало образования и при этом принадлежать к среднему или высшему классу, тогда как в кастовой системе это было бы невозможно.В классовой системе низкая согласованность статуса коррелирует с наличием большего выбора и возможностей.

Простолюдин, который мог быть королевой

Принц Уильям, герцог Кембриджский, претендующий на пост короля Англии, женился на Кэтрин Миддлтон, так называемой простолюдинке, что означает, что у нее нет королевского происхождения. (Фото любезно предоставлено UK_repsome / flickr)

29 апреля 2011 года в Лондоне, Англия, принц Уильям, герцог Кембриджский, женился на Кэтрин Миддлтон, простолюдинке. Редко, хотя и не неслыханно, чтобы член британской королевской семьи женился на простолюдинке.Кейт Миддлтон имеет происхождение из высшего сословия, но не имеет королевского происхождения. Ее отец был бывшим авиадиспетчером, а мать — бывшей бортпроводницей и владелицей Party Pieces. Согласно статье Грейс Вонг 2011 года под названием «Кейт Миддлтон: семейный бизнес, построивший принцессу», «[t] бизнес вырос до такой степени, что [ее отец] уволился с работы. . . и он превратился из семейного наряда, выбегающего из сарая. . . в предприятие, работающее на базе трех переоборудованных фермерских построек в Беркшире.Кейт и Уильям познакомились, когда оба были студентами Университета Сент-Эндрюс в Шотландии (Köhler 2010).

Британская монархия возникла в средние века. Его социальная иерархия помещала королевскую семью наверху, а простых людей — внизу. Обычно это была закрытая система с людьми, рожденными в знати. Богатство передавалось из поколения в поколение через первородство , закон, гласящий, что все имущество будет унаследовано первородным сыном. Если в семье не было сына, земля переходила к ближайшему родственнику мужского пола.Женщины не могут наследовать собственность, и их социальное положение в первую очередь определяется браком.

Начало промышленной революции изменило социальную структуру Великобритании. Простолюдины переехали в города, получили работу и стали лучше жить. Постепенно люди нашли новые возможности для увеличения своего богатства и власти. Сегодня правительство представляет собой конституционную монархию, в которой премьер-министр и другие министры избираются на свои должности, а роль королевской семьи носит в основном церемониальный характер.Давние различия между дворянством и простолюдином стерлись, и современная классовая система в Великобритании похожа на таковую в Соединенных Штатах (McKee 1996).

Сегодня королевская семья по-прежнему обладает богатством, властью и большим вниманием. Когда королева Елизавета II уйдет в отставку или скончается, принц Чарльз первым в очереди взойдет на трон. Если он отрекается от престола (решает не становиться королем) или умирает, положение переходит к принцу Уильяму. Если это произойдет, Кейт Миддлтон будет называться королевой Екатериной и займет положение королевы-консорта.Она будет одной из немногих королев в истории, получивших высшее образование (Marquand 2011).

На нее оказывается сильное социальное давление, заставляющее не только вести себя как королева, но и рожать детей. Фактически, Кейт и принц Уильям приветствовали своего первого сына, принца Джорджа, 22 июля 2013 года и ждут второго ребенка. Королевская семья недавно изменила свои законы о престолонаследии, чтобы позволить дочерям, а не только сыновьям, взойти на трон. Опыт Кейт — от простолюдинки до потенциальной королевы — демонстрирует изменчивость социального положения в современном обществе.

Сводка

Системы стратификации являются либо закрытыми, что означает, что они допускают незначительное изменение социального положения, либо открытыми, что означает, что они допускают движение и взаимодействие между слоями. Кастовая система — это система, в которой социальное положение основано на присвоенном статусе или рождении. Классовые системы открыты, и достижения играют роль в социальном положении. Люди делятся на классы по таким факторам, как богатство, доход, образование и род занятий. Меритократия — это система социального расслоения, которая дает положение, основанное на личной значимости и полезном усилии.

Краткий ответ

1. Отслеживайте социальное расслоение вашего генеалогического древа. Отличается ли социальное положение ваших родителей от социального положения ваших бабушек и дедушек, прабабушек и дедушек? Какие социальные черты унаследовали ваши предки? Были ли в вашей истории экзогамные браки? Имеет ли ваша семья постоянный или непостоянный статус?
2. Что отличает сообщества с низким статусом? Каковы положительные и отрицательные ответвления культур с низким статусом? Попробуйте придумать конкретные примеры, подтверждающие ваши идеи.
3. Просмотрите концепцию стратификации. Теперь выберите группу людей, за которыми вы наблюдали и в которой вы были, например, двоюродные братья, школьные друзья, одноклассники, товарищи по спортивной команде или коллеги. Как структура выбранной вами социальной группы соответствует концепции стратификации?

Глоссарий

кастовая система

система, в которой люди рождаются с таким социальным положением, которое они сохранят всю свою жизнь

класс

Группа, имеющая общий социальный статус, основанный на таких факторах, как богатство, доход, образование и род занятий

классовая система

социальное положение на основе социальных факторов и индивидуальных достижений

эндогамные браки

объединений лиц одной социальной категории

экзогамные союзы

союзов супругов разных социальных категорий

доход

деньги, которые человек зарабатывает на работе или инвестициях

меритократия

идеальная система, в которой личные усилия или заслуги определяют социальное положение

первородство

Закон о том, что все имущество переходит к первенцу

социальное расслоение

социально-экономическая система, которая делит членов общества на категории, ранжируемые от высокого к низкому на основе таких вещей, как богатство, власть и престиж

согласованность статуса

соответствие или отсутствие статуса человека по социальным категориям, таким как доход, образование и профессия

богатство

стоимость денег и активов, которые есть у человека, например, по наследству

Дальнейшие исследования

Газета New York Times исследовала социальное расслоение в своей серии статей под названием «Классовые вопросы.Онлайн-сопровождение к серии включает интерактивную графику под названием «Как работает класс», которая учитывает четыре фактора — профессию, образование, доход и благосостояние — и помещает человека в определенный класс и процентиль. Какой класс описывает вас? Проверьте свой рейтинг в классе на интерактивном сайте: http://openstaxcollege.org/l/NY_Times_how_class_works

Список литературы

Кёлер, Николас. 2010. «Необычная принцесса». Maclean’s , 22 ноября. Проверено 9 января 2012 г. (http: // www2.macleans.ca/2010/11/22/an-uncommon-princess/).

Макки, Виктория. 1996. «Голубая кровь и цвет денег». New York Times , 9 июня

Маркуанд, Роберт. 2011. «Что свадьба Кейт Миддлтон и принца Уильяма может сделать для Великобритании». Christian Science Monitor , 15 апреля. Получено 9 января 2012 г. (http://www.csmonitor.com/World/Europe/2011/0415/What-Kate-Middleton-s-wedding-to-Prince-William-could -Делай-за-Британию).

Вонг, Грейс. 2011. «Кейт Миддлтон: семейный бизнес, построивший принцессу. CNN Деньги . Проверено 22 декабря 2014 г. (http://money.cnn.com/2011/04/14/smallbusiness/kate-middleton-party-pieces/).

родителей в США заявили, что COVID-19 наносит вред психическому здоровью ребенка

Основные моменты истории

• Трое из 10 родителей говорят, что эмоциональное и психическое здоровье ребенка сейчас страдает
• 33% могут ждать «столько, сколько необходимо», прежде чем ухудшится психическое здоровье ребенка

ВАШИНГТОН, Д.C. — Даже сейчас, когда школы США подходят к концу крайне нестабильного 2019-2020 учебного года, они рассматривают способы безопасного возвращения учащихся и сотрудников в классы осенью. Администраторы будут работать над пониманием и устранением потери учащимися в обучении после месяцев удаленного обучения, а также над удовлетворением возросших социальных и эмоциональных потребностей детей после пандемии — все это при одновременном сдерживании потенциального распространения COVID-19 в школах.

Потенциал обострения проблем психического здоровья, с которыми столкнутся школы осенью, очевиден в новом опросе Gallup Panel родителей с детьми школьного возраста, проведенном через Интернет в мае.Почти трое из 10 (29%) говорят, что их ребенок «уже испытывает вред» для своего эмоционального или психического здоровья из-за социального дистанцирования и замкнутости. Еще 14% указывают, что их дети приближаются к своим пределам, заявив, что они могут продолжать социальное дистанцирование еще несколько недель, пока не пострадает их психическое здоровье. Хотя дети составляют относительно небольшое количество случаев среди подтвержденных пациентов с COVID-19 в США, результаты этих опросов показывают, что меры реагирования на пандемию сказываются на благополучии некоторых.

Оценка родителями в США воздействия социального дистанцирования и закрытия доступа в связи с COVID-19 на психическое здоровье их детей

Как долго вы сможете следовать практике социального дистанцирования и закрытию бизнеса / школы, прежде чем эмоциональное или психическое здоровье вашего ребенка пострадает?

Результаты основаны на интервью с более чем 1 200 родителями детей в классах от детского сада до 12, чьи школы закрыты для очного обучения.Девяносто семь процентов родителей говорят, что школа их ребенка в настоящее время закрыта. Выборка взята из вероятностной онлайн-панели Gallup.

Страдают не только дети. В начале апреля Gallup обнаружил, что 15% взрослых в США сообщили, что они сами уже испытали вред своему эмоциональному или психическому здоровью из-за практики социального дистанцирования и закрытий; 18% сказали, что они будут страдать всего через несколько недель. Через месяц процент взрослых, уже подвергшихся травмам, увеличился до 22%, а 13% указали, что их эмоциональное и психическое здоровье пострадает еще через несколько недель.Тем не менее, за тот же период времени в мае больше родителей указали, что эмоциональное или психическое здоровье их детей уже страдает.

Родители с дипломом ниже среднего (33%) с большей вероятностью, чем родители с дипломом колледжа или выше (24%), скажут, что эмоциональное или психическое здоровье их ребенка уже страдает. У детей, чьи родители имеют более низкий уровень образования, могут быть дополнительные факторы стресса, поскольку на них непропорционально влияет рост безработицы.

Родителей попросили поразмышлять о влиянии различных проблем, с которыми они столкнулись при дистанционном обучении.Скорее всего, они скажут, что разлучение с одноклассниками и учителями является серьезной проблемой (45%).

Среди тех, кто считает, что разлука является серьезной проблемой дистанционного обучения, более четырех из 10 (45%) указывают, что эмоциональное и психическое здоровье их ребенка уже страдает. Среди всех опрошенных родителей относительно немногие (14%) говорят, что разлучение с одноклассниками и учителями не является проблемой, но эта группа с меньшей вероятностью укажет (8%), что эмоциональное и психическое здоровье их ребенка в настоящее время испытывает вред.

Связь между восприятием родителями в США эмоционального / психического здоровья ребенка и разлукой со сверстниками и учителями

Насколько сложно [быть разлученным с одноклассниками и учителями] с точки зрения дистанционного / дистанционного обучения для вашего [самого старшего / младшего] ребенка?

Некоторые родители уже обеспокоены эмоциональным и психическим здоровьем своих детей в разгар ответных мер на пандемию.Закрытие школ не только изменило режим обучения большинства учащихся, но и серьезно подорвало их социальные сети и взаимодействие с одноклассниками и учителями.

По мере того, как ограничения социального дистанцирования ослабляются и школы начинают планировать способы поддержки обучения и роста детей в предстоящем учебном году, им также необходимо будет рассмотреть способы оказания помощи в поддержке социальных и эмоциональных потребностей детей в процессе их повторной адаптации к школе и очному обучению. Проблема будет усугубляться, потому что школы будут экспериментировать с новыми процессами, призванными предотвратить постоянную угрозу, которую коронавирус представляет для здоровья населения.

Сотрудничество между школами, семьями, лидерами сообществ и должностными лицами здравоохранения будет иметь еще большее значение для удовлетворения потребностей детей в школе и за ее пределами.