Одноклассники моя страница открыть мою страницу 2 3: Sorry, this page can’t be found.

Не могу зайти в одноклассники на свою страницу — что делать

09 декабря, 2018

Автор: Maksim

Одноклассники в России являются одной из самых популярных и известных социальных сетей, как среди старшего поколения, так и совсем молодых пользователей.

Но, как и у большинства соц. сетей у нее бывают и свои проблемы в работе, так, среди пользователей можно часто услышать, что они не могут зайти в Одноклассниках на свою страницу.

Прошлая публикация была посвящена тому, почему одноклассники не работают, сегодня мы рассмотрим по каким причинам невозможно зайти на страницу в Одноклассниках и как их решить.

Не могу зайти на свою страницу в одноклассниках — Что делать?

В первую очередь проверьте работает ли у вас вообще интернет и другие сайты, если не работает именно сайт ok.ru, то прочитайте статью — одноклассники не открываются почему, и выполните инструкции, которые указаны там.

1.

Восстановите данные от аккаунта

Если при входе вы видите надпись, о том, что вы указали неправильно логин и/или пароль, то их следует восстановить. Нажмите на кнопку «Забыли пароль?», которая находится под кнопкой «Войти».

Далее выберите данные своего профиля, которые вы точно помните, например, телефон. Введите его и на следующей странице укажите куда бы вы хотели, чтобы пришел проверочный код. Потом нажмите «Отправить код».

Введите полученный код в соответствующее поле на сайте и нажмите «Подтвердить». Затем придумайте новый пароль и введите его на следующей странице, после чего нажмите «Сохранить».

Пароль будет сохранен, а вы попадете к себе на страничку.

2. Проверьте компьютер антивирусом

Вполне возможно, что система может быть заражена вирусами, которые подменяют страницу ok.ru на похожую, с целью украсть данные для входа. Или это может быть страница, которая будет требовать отправить вас СМС на какой-либо номер. Ни в коем случае даже не думайте отправлять никакие СМС — это мошенничество.

Установите на компьютер какой-либо антивирус, например, отличную утилиту dr. web cureit. Проверьте им всю систему и удалите найденные угрозы. Не забудьте после этого перезагрузить компьютер.

3. Восстановите файл HOSTS

Если на ПК были найдены вирусы, то с большой долей вероятности этот файл был изменен. Зайдите по адресу: c:\windows\system32\drivers\etc и откройте его любым текстовым редактором, например, просто блокнотом. Посмотрите его содержимое, там не должно быть лишних строк, например, «132.180.112.144 ok.ru» (смотрите картинку).

Если вы нашли их, то сотрите их и сохраните файл. Если система выведет ошибку о том, что файл невозможно перезаписать, то щелкните по нему правой кнопкой мыши, выберите пункт «Свойства» и в разделе «Атрибуты» уберите галочку с «Только чтение».

Далее перейдите по вкладке «Безопасность», кликните по пункту «Изменить…» и разрешите полный доступ группе «Все» (смотрите картинку).

Сохраните файл. После этих действий сайт ok.ru будет доступен без всяких перенаправлений на мошеннические сайты.

4. Очистите кеш и куки браузера

Если вы точно знаете, что правильно вводите данные от своего аккаунта, но вас все равно перекидывает на другой аккаунт или вход и вовсе не выполняется, то это может быть из-за проблем с кешем в браузере, как почистить его подробно написано в статье — как очистить кэш и куки браузера.

5. Проверьте браузер на вредоносные расширения

Кроме вирусов в системе, в сам браузер могут установиться нежелательные расширения, которые будут выводить или постоянную рекламу, или воровать данные, которые вы вводите на сайтах.

Зайдите в дополнения своего браузера и тщательно проверьте установленные расширения, вполне может быть, что там есть нечто, которое вы не устанавливали — просто удалите его. Также для этого можете использовать утилиту AdwCleaner.

6. Напишите в тех. поддержку

В самом крайнем случае остается лишь обратиться в техническую поддержку за помощью. Страница может быть просто утеряна из базы данных. Или могут быть другие непредвиденные причины. Общайтесь с ТП вежливо, и они вам всегда помогут.

Причины проблем с доступом к аккаунту в одноклассниках

Вы зашли на сайт ok.ru, ввели свои данные, но на свою страничку так и не можете попасть. Почему так происходит?

1. Забыли данные от аккаунта. Самой частой причиной является банальная забывчивость.

2. Украли данные от аккаунта. Всегда ставьте хороший пароль, который будет тяжело взломать.

3. Вирусы. Всегда устанавливайте на компьютер какой-либо антивирус.

4. Аккаунт заблокирован. Вас могли заблокировать модераторы ресурса, что делать в этом случае читайте в статье — одноклассники заблокировали.

5. Проблемы на сервере. Вход может не работать из-за перебоев в самой соц. сети, нужно просто подождать.

Как обезопасить себя от проблем с доступом к одноклассникам

1. Используйте только надежные пароли, которые будет тяжело взломать.
2. Установите на компьютер какой-нибудь антивирус с автоматическим обновлением вирусных баз.
3. Смотрите в адресную строку, точно ли вы зашли именно по тому адресу и вас не перекинуло на другой сайт.
4. Ни в коем случае не давайте данные для входа в свой аккаунт кому-либо, даже если они представляются администрацией этой соц. сети.
5. Не инсталлируйте ПО с непроверенных сайтов.
6. Не открывайте все ссылки, которые вам присылают в сообщениях или на емейл, там могут быть вирусы.

В заключение

При соблюдении этих простых правил, никто не сможет получить доступ к вашему аккаунту в одноклассниках. Надеюсь вам было интересно читать статью, и вы подчерпнули из нее что-то новое и главное нужное. Хорошего вам дня!

Как попасть на свою страницу в Одноклассниках

Многие миллионы людей имеют свою страницу в социальной сети Одноклассники, общаются с друзьями, родственниками и знакомыми, обмениваются новостями, поздравляют друг друга с праздниками и торжествами, выкладывают фотографии и видеозаписи. Наличие аккаунта предоставляет широкие коммуникативные возможности для любого участника ресурса. А как же можно попасть на страницу, если вы — новичок и еще не разобрались в использовании сайта?

Входим на свою страницу в Одноклассниках

Существует три варианта войти на свою страницу в Одноклассниках с различных устройств. Давайте вместе подробно разберём каждый из них. И если опытному пользователю эта информация покажется очевидной, то для начинающего юзера будет полезной и познавательной.

Вариант 1: Полная версия сайта

Если вы хотите зайти в свой аккаунт с персонального компьютера, то лучше всего сделать это в полной версии сайта Одноклассников. Здесь наиболее красивый интерфейс и графическое оформление, полные функциональные возможности для использования и настройки профиля.

Перейти в полную версию сайта Одноклассники

1. В любом интернет-обозревателе набираем в адресной строке ok.ru или odnoklassniki.ru, можно в любом поисковике набрать слово «одноклассники» и перейти по ссылке. Попадаем на стартовую страницу сайта Одноклассников. В правой части экрана наблюдаем блок входа и регистрации.
2. Войти в свой аккаунт можно через Google, почту Mail.ru и Фейсбук. И конечно, традиционным способом, путём авторизации, введя логин (адрес электронной почты либо номер телефона), пароль и нажав кнопку
   «Войти».
3. Если у вас ещё нет страницы на ресурсе или вы хотите завести ещё одну, то это можно сделать кликнув ЛКМ по строке «Регистрация».

Подробнее: Регистрируемся в Одноклассниках


4. Если вы забыли свой пароль доступа, то можно сразу же пройти процедуру его восстановления, выбрав пункт «Забыли пароль?»

Подробнее:
Восстанавливаем пароль в Одноклассниках
Как посмотреть пароль в Одноклассниках
Изменение пароля на сайте Одноклассники


5. Если логин и пароль введены без ошибок, то мы попадаем на свою страницу в Одноклассниках. Готово! При желании можно запомнить в настройках браузера параметры аутентификации, чтобы каждый раз не писать эти данные.

Вариант 2: Мобильная версия сайта

Для компьютеров с низкой скоростью интернет-соединения и различных мобильных устройств функционирует облегчённая версия сайта Одноклассников. Она немного отличается от полной в сторону упрощения графики, интерфейса и так далее. Рассмотрим её на примере браузера Opera Mini для Android.

Перейти в мобильную версию сайта Одноклассники

1. В браузере набираем адрес Одноклассников, прибавив маленькую букву «m» и точку в начале, чтобы получилось m.ok.ru. Здесь действуем по аналогии с Вариантом 1, вводим логин и пароль, нажимаем кнопку «Войти». Как и в полной версии сайта, есть возможность пройти регистрацию на ресурсе, войти при помощи логина Google, Mail, Facebook и восстановить забытый пароль.
2. После входа на свою страницу можно сразу, для вашего удобства, запомнить пароль доступа.
3. Задача выполнена. Профиль открыт, можно пользоваться.

Вариант 3: Приложения для Android и iOS

Для смартфонов, планшетов и иных гаджетов разработаны специальные приложения Одноклассников, работающие на мобильных операционных системах Android и iOS. Внешний вид и функциональность данного программного обеспечения заметно отличаются от сайта ресурса. Для примера возьмём смартфон на Android.

1. На своём мобильном устройстве открываем приложение Google Play Market.
2. В поисковом поле набираем слово «одноклассники», в результатах находим ссылку на приложение.
3. Открываем страницу с приложением Одноклассников. Нажимаем кнопку «Установить».
4. Программа просит предоставить необходимые для её работы разрешения. Если вас всё устраивает, то жмите на кнопку «Принять».
5. Приложение скачивается и устанавливается. Остаётся только нажать на кнопку «Открыть».
6. Открывается стартовая страница приложения Одноклассники, здесь можно зарегистрироваться на ресурсе, войти в свой аккаунт через Гугл и Фейсбук. Мы попробуем попасть в собственный профиль обычным способом, введя логин и пароль в соответствующие поля и нажав на строку
   «Войти». Набираемое кодовое слово можно посмотреть, если кликнуть на значок в виде глаза.
7. Если гаджет находится в индивидуальном пользовании, то можно сохранить логин и пароль в памяти устройства.
8. Пройдя аутентификацию, попадаем на свою страницу в Одноклассниках. Поставленная цель достигнута.

Итак, как мы вместе убедились, войти на свою страницу в Одноклассниках можно разными способами с различных устройств. Сделать это очень просто. Поэтому почаще посещайте свой аккаунт и будьте в курсе новостей у друзей и одноклассников.

Читайте также:
Просматриваем свою «Ленту» в Одноклассниках
Настройка Одноклассников

Мы рады, что смогли помочь Вам в решении проблемы.
Опишите, что у вас не получилось. Наши специалисты постараются ответить максимально быстро.

Помогла ли вам эта статья?

ДА НЕТ

Товары Одноклассники

Товары из Insales можно автоматически выгружать в социальную сеть Одноклассники, а затем использовать их в постах. Любой пользователь Одноклассников сможет посмотреть карточку товара и связаться с вами для покупки.

1. Важная информация
2. Создание группы
3. Создание выгрузки товаров

Важная информация

1. Выгрузка товаров запускается как вручную по кнопке, так и автоматически.
2. Выгружаются все варианты товаров, как отдельные карточки товаров.
3. Максимальное количество выгружаемых картинок для товара — 12. 
4. Insales не отслеживает ваши изменения товаров в Одноклассниках. Если вы изменили описание в Одноклассниках, Insales не узнает об этом и перезапишет его только в том случае, если оно изменится на стороне InSales.
5. Для удаления категории из группы снимите с нее выделение и запустите выгрузку. Должна быть выбрана минимум одна категория.

Правила отбора товаров для выгрузки в Одноклассники:

• содержащиеся в указанных в настройках выгрузки категориях;
• нескрытые;
• если в настройках аккаунта выбрано “Скрывать товары с нулевым остатком”, то в выгрузку товары с нулевым остатком не попадут.

Атрибуты товара, передаваемые в Одноклассники:

• полное название варианта — название товара (значение свойства). Пример: “Свитер (жёлтый М)”;
• краткое или полное описание;
• цена;
• изображения.

У вас может быть несколько выгрузок, для каждой требуется своя авторизация. Это позволяет выгружать товары в разные группы, будучи авторизованным под разными аккаунтами Одноклассников. Выгружать товары в одну и ту же группу разными выгрузками нельзя.

Создание группы

1. Зайдите в раздел «Группы» своего аккаунта

2. Нажмите «Создать группу или мероприятие», затем выберите «Магазин»

3. Заполните информацию о магазине и нажмите «Создать»

Создание выгрузки товаров 

1. Перейдите в раздел Продвижение → Соцсети → Товары Одноклассники и нажмите «Создать выгрузку в новую группу»:

2. Нажмите «Авторизация» и дайте разрешения приложению:

Если вы не были авторизованы, введите логин и пароль от Одноклассников. Если при нажатии на кнопку авторизации вы видите сообщение об ошибке, попробуйте перелогиниться в Одноклассниках. Вы должны быть залогинены под страницей администратора группы, в которую хотите выгружать товары.

3. После успешной авторизации и разрещения доступа откроется настройка выгрузки. Выберите группу магазина в Одноклассниках и категории с товарами, которые нужно выгрузить:

Если список доступных групп пустой, значит либо вы авторизовались под аккаунтом, у которого нет групп, к которым есть права редактора/модератора/администратора, либо токен, который выдали Одноклассники больше не валиден. Попробуйте создать новую выгрузку, либо пройти авторизацию повторно (через соответствующую кнопку). Если не получается создать новую выгрузку, так как в первой выгрузке уже выбрана та же группа, то необходимо удалить выгрузку с неработающей авторизацией — для этого обратитесь в техподдержку.

4. Укажите необходимые дополнительные настройки:

Описание товара — выберите какое описание выгружать.

Создавать каталоги в Одноклассниках для выбранным категорий — для каждой выгружаемой категории будет создан отдельный каталог.

Выгрузка вариантов — выберите выгружать все варианты или только первый/самый дешевый вариант товара.

Выгружать только изображения вариантов — если у варианта товара назначено изображение, то будет выгружаться оно. Если оно не задано — выгрузятся все изображения товара.

Выгружать только товары в наличии — при включении настройки товары в нулевым остатком выгружаться не будут.

Выгружать автоматически — включите, если необходима автоматическая выгрузка раз в сутки в 4 часа ночи по МСК. 

5. Сохраните выгрузку и нажмите «Выгрузить сейчас»:

6. Теперь товары появятся в группе в Одноклассниках:

Как разблокировать страницу в Одноклассниках?

К нам постоянно приходит гора сообщений, в которых пользователи социальной сети Одноклассники задают нам те или иные вопросы. Большинство из них уже разобраны на нашем сайте, но далеко не все. Сегодня мы узнаем, как разблокировать свою страницу, если она была заблокирована.

Разблокировка через администрацию

Представим ситуацию, что вы заходите на сайт, вводите логин и пароль от своего аккаунта, однако система говорит вам, что профиль был заблокирован. Почему это происходит? Возможно два варианта развития событий. Первый из них — кто-то пытался подобрать данные к вашей страничке, поэтому система решила заблокировать аккаунт, что бы он не был украден злоумышленниками. Второй случай — злоумышленник-таки получил доступ и начал рассылать спам (рекламу или вредоносные файлы) вашим друзьям и не только. После того, как на вас кто-нибудь пожалуется, страница блокируется.

Возникает извечный вопрос — что делать? Если речь идет именно о первом варианте, то вы можете легко восстановить аккаунт, отправив на мобильный телефон подтверждение. Введя несколько цифр в окошко на сайте, которые придут вам в СМС-сообщении, вы тем самым подтвердите, что профиль принадлежит вам и вы реальный человек. Именно поэтому, кстати, мы всегда советуем привязывать телефон к странице. Увы, многие люди этого почему-то не делают и зря, ведь никаких списаний денежных средств со счета не происходит.

Если у вас имеется лишь адрес электронной почты, тогда единственное решение в такой ситуации — обращение в службу поддержки Одноклассников. Пройдите на главную страницу ОК.РУ, выберите «Забыли пароль?», затем — «Обратитесь в службу поддержки». Заполните все необходимые данные, выберите тему обращения, опишите ситуацию и отправляйте сообщение.

Спустя время ответ придет на почту, которую вы указали.

Мошеннический (фишинговый сайт)

Эта ситуация куда интереснее. Вы заходите на Одноклассники и неожиданно получаете сообщение о том, что страница была заблокирована по той или иной причине и для того, что бы ее разблокировать, необходимо вписать номер мобильного телефона в специальную форму или попросту отправить СМС-сообщение. Якобы бесплатное. Ключевое слово, как вы могли догадаться, бесплатное. На самом деле с вашего счета сразу же будет снята энная сумма денег.

Вы наверняка спрашиваете себя — как такое могло произойти? Очень просто — на самом деле вы попали не на Одноклассники, а на заведомо мошеннический сайт. Внешне он может полностью копировать вашу любимую социальную сеть, но на самом деле таковой не является и создан лишь для обмана. Попасть на него очень легко. Например, вы вводите запрос в поисковой системе, связанный с Одноклассники и кликаете по первой попавшейся вам ссылке. Вот таким образом вы и оказались у мошенника в руках. А всего-то нужно посмотреть в адресную строку — там будет отличный адрес от http://odnoklassniki.ru.

Стоит отметить, что не все фишинговые сайты занимаются подобного рода мошенничеством. Некоторые действуют более изощренно. Вот вы попали на главную страницу ресурса, который полностью идентичен Одноклассникам. Вы вводите логин и пароль, но никуда не попадаете. Уходите с сайта и забываете о нем, а спустя время ваш аккаунт оказывается украденным. Дело в том, что некоторое время назад вы ввели данные, которые попали в руки злоумышленников. Ну а что бывает дальше, мы уже написали чуть выше.

Подмена файла Hosts

В этом случае вы также попадаете на сайт мошенников, но с той лишь разницей, что это происходит даже в том случае, если в бразуерной строке вы набрали http://odnoklassniki.ru/. Почему же так происходит?

Все просто. Блуждая по всемирной паутине, где-то на ваш компьютер попал «червь», основной особенностью которого является подмена так называемого файла hosts. Грубо говоря, заходя на Одноклассники, вас автоматически перенаправляет на иной ресурс, задействованный злоумышленниками, но при этом в адресной строке вы увидите http://odnoklassniki.ru. Казалось бы, похоже на правду, но лишь похоже — это все тоже мошенничество.

Переходим к решению проблемы.

• Нам потребуется открыть файл hosts. По умолчанию он находится в папке C:\WINDOWS\system32\drivers\etc\. Его необходимо открыть с помощью самого обычного блокнота и внимательно ознакомиться с содержимым. Оно имеет вот такой вид:

• Как видите, на представленном выше скриншоте есть фраза — 127.0.0.1 localhost. Теперь внимательно смотрим, что написано у вас. Если после этой фразы наличествуют IP-адреса, адреса различных веб-сайтов и прочее, удаляем их. Таким образом файл должен быть таким же, как у нас на картинке (кроме выделенного элемента).

• После этого закрываем «хостс» и сохраняем сделанные изменения.

• Что теперь? Теперь на всякий случай сбрасываем кэш (нажимаем Win + R, вводим cmd, тем самым вызвав командную строку, набираем ipconfig /flushdns, нажимаем Enter).

• Напоследок сканируем компьютер антивирусом или подобной утилитой и перезагружаем.

«Одноклассники» для бизнеса

«Одноклассники» — крупнейшая развлекательная социальная сеть с широкими возможностями для развития бизнеса.

По версии SimilarWeb «Одноклассники» входят в топ-5 самых популярных сайтов в России — ежемесячно сайт посещает 73 миллиона уникальных пользователей.

По данным «Одноклассников», в 2016 году пользователи стали чаще интересоваться бизнес-сообществами. Например, в среднем число участников топ-групп брендов увеличилось на 295%, а пабликов — на 1508%! Это значит, что людям хочется узнавать о компаниях уже в соцсети, не тратя время на поиск информации на официальных сайтах или в новостях.

Основная возрастная категория сайта — молодёжь и люди среднего возраста (более половины всей аудитории — люди в возрасте до 35 лет). 64% посетителей заходят с мобильных устройств.

Какому бизнесу будут полезны «Одноклассники»?

Ритейлерам
Так как 60% аудитории «Одноклассников» — женщины, то соцсеть может быть интересной для компаний-ритейлеров, реализующих товары повседневного спроса и товары для детей, одежду, косметику, игрушки и т.д.

Рекламодателям и агентствам
«Одноклассники» — хорошая площадка для распространения контента рекламодателей и агентств. Каждый день около 350 миллионов пользователей просматривают видео, а за 2016 год объём их загрузок вырос в 133 (!) раза. Число просмотров гифок достигает 1 миллиарда.

Ритейлерам электронных товаров и услуг
Клиенты могут оплачивать товары и услуги с помощью привязанной к аккаунту в «Одноклассниках» банковской карты. Сервисом платежей уже пользуются «ЛитРес», «Амедиатека», «Мамба», «Фотострана» и другие. Для оплаты клиенту необходимо авторизоваться на сайте или в приложении через «Одноклассники».

Вход на сайт www.litres.ru через «Одноклассники»

Разработчикам игр
59% пользователей — игровая аудитория. Пользователи смотрят стримы, видеообзоры, киберспортивные турниры, играют онлайн. За год число уникальных пользователей игр в iOS выросло на 59%, в Android — на 50%. Доступ к игровой платформе открыт для всех разработчиков. Подробнее можно прочитать здесь.

Как бизнес может продавать через «Одноклассники»?

Товары и услуги можно продавать с помощью объявлений в группе, а также создавать каталоги. Подробнее о том, как это сделать, читайте здесь. Недавно соцсеть запустила обновление по обмену сообщениями компаний с клиентами. Теперь потребители могут общаться с бизнесом, не выходя из соцсети, в привычном формате диалога. Чтобы воспользоваться этими возможностями, нужно создать страницу бизнес-формата.

Создание группы или страницы

Пользователи могут обмениваться сообщениями и с группами, и со страницами. Группа предназначена для общения пользователей друг с другом и с компанией. В отличие от страницы, пользователи могут не только читать сообщения на стене группы (в «Одноклассниках» они называются темами), но и предлагать и публиковать свои. Страница обычно используется только для коммуникации от лица бренда — постинга новостей и т.п.

Чтобы создать бизнес-группу в «Одноклассниках», нужно быть зарегистрированным пользователем. Зайдите в раздел Группы на своей личной странице.

Затем кликните по кнопке Создать группу или мероприятие.

В выпадающем окне выберите формат группы.

Далее заполните все поля для создания группы, добавьте обложку (размер 224 x 224 px в формате png или jpeg).

Кликните по кнопке Создать.

Настройки основных параметров
Зайдите в раздел «Ещё». Из выпадающего меню выберите пункт «Настройки».

В настройках выберите пункт «Основное».

Изменить ID на короткий URL можно будет, когда вы наберёте 30 подписчиков. Определите и укажите тип. Если ваша главная цель — коммуникация с клиентами, укажите «Группа». Если функцией нового канала будет презентация услуг, размещение информации об обновлениях и т.п. — «Страница». Обязательно укажите ключевые слова, чтобы клиентам было проще найти вашу группу в поиске. Для подбора слов посмотрите на названия групп, чья тематика схожа с вашей, запросы в интернете и т.д.

Настройки параметров управления
Перейдите в раздел Управление.

Рассмотрим несколько важных пунктов.

1. Реклама в ленте — это возможность заработка администраторов группы на размещении объявлений (рекомендуем включать только крупным сообществам, пока вы развиваетесь — отключите, пользы будет мало).

2. Темами называется раздел с обсуждениями подписчиков и администраторов. Если вы создали группу типа Компания или организация, включите этот раздел. Так вы обеспечите интерактивное взаимодействие с пользователями, расширите инфополе. Обращаем внимание, что темы участников нужно тщательно модерировать и не пропускать вопросы.

3. Если вы планируете проводить фотоконкурсы и т.п., предоставьте доступ для добавления фото в группу участникам. Создавать альбомы могут только администраторы, а снимать или добавлять ограничения по добавлению фото можно в самих альбомах.

4. Самое важное! Если вы хотите получать сообщения от участников группы — включите данную опцию.

Настройки параметров администрирования
В разделе Администрация вы можете добавить модераторов, чтобы распределить нагрузку на сотрудников, ответственных за ведение соцсети (администратором по умолчанию является создатель группы). Перейдите по вкладке Добавить модераторов.

Важно, что модератором можно сделать только участника группы. Наведите курсор на фото участника и выберите пункт Назначите модератором.

«Одноклассники» предлагают несколько типов ролей модераторов с описаниями.

Вернувшись на главную страницу группы, нажмите Добавить в закладки. Это упростит навигацию, и вы всегда сможете быстро попасть в группу со своего личного аккаунта.

Ответы на дополнительные вопросы по настройкам можно найти на официальном хелпдеске.

Рекламные возможности «Одноклассников»

Большинство рекламных активностей в соцсети реализованы с помощью системы myTarget (требует регистрации).

1. Размещение промопостов — публикация рекламных тем в ленте. Для размещения нужно сделать публикацию, затем в Личном кабинете myTarget создать рекламную кампанию, указать тип Группа и добавить ссылку на пост. Укажите целевую аудиторию, настроив таргетинг.

Для большей эффективности рекламных кампаний настраивайте look-alike таргетинг — выбирайте аудитории пользователей, схожие по поведенческим характеристикам с целевой. Инструкцию по настройке вы найдёте здесь.

Также в «Одноклассниках» есть возможность делать скрытые посты — публиковать темы, таргетированные на аудиторию с определенным набором характеристик, и не показывать их другим участникам группы (например, уже действующим подписчикам).

Продвигать посты можно за внутреннюю валюту — ОКи.

2. «Карусель» рекламы для мобильной версии сайта и приложения. Карусель — это формат, позволяющий создавать 3-5 слайдов с описаниями и фото товаров, привязывая к каждому свою ссылку. Это даёт возможность показать больше информации о продуктах или разные товары.

3. Нативные видео. Работают так же, как промопосты, но не идентифицируются пользователями как реклама. Для этого формата в myTarget есть своя специальная статистика — было ли просмотрено видео со звуком или без, как долго его смотрел пользователь и т.д.

4. Функция TV Sync. Позволяет провести одновременный показ рекламы в социальной сети и рекламы по телевизору. По данным Google Customer Barometr, 65% телезрителей используют интернет во время просмотра ТВ, так что функция — отличная возможность для усиления воздействия на потребителя.

Для раскрутки группы в «Одноклассниках», приглашайте друзей стать подписчиками, публикуйте интересный контент, проводите опросы в сообществе, конкурсы. Также установите виджет на своём официальном сайте. Для этого перейдите на вкладку Разработчикам в футере сайта.

В разделе ОК для сайтов выберите пункт Виджет группы. Подробнее о подключении читайте здесь.

Итак, мы рассказали, какие у «Одноклассников» есть возможности для бизнеса, и как их использовать. «Одноклассники» — динамично развивающаяся социальная сеть не только в России, но и в СНГ, которая пока не ассоциируется у посетителей с большим количеством рекламы. Используйте её для интерактивного взаимодействия с клиентами! Надеемся, материал был полезен для вас.

Как войти на сайт одноклассники если закрыли доступ?

Всем привет! Сегодняшний пост родился спонтанно. Написать статью на эту тему я решил после общения на работе с коллегами.

Два месяца назад в нашей организации прошла «IT революция» и системные администраторы с помощью программы Kerio Control ограничили доступ к интернету: заблокировали все популярные социальные сети, сайты видеохостинга и другие ресурсы, отвлекающие сотрудников от выполнения должностных обязанностей.

Печально, ведь добрая половина моих коллег предпочитала коротать рабочее время на Одноклассниках.

Как обойти закрытый доступ? Решение есть!

Можно ли войти на сайт Одноклассники если закрыт доступ?

Однозначный ответ, да! И сейчас я коротко расскажу, как это сделать.

Обойти закрытый доступ можно с помощью специальных сайтов, веб-анонимайзеров.

Альтернативный доступ к закрытому сайту Одноклассники осуществляется через так называемые сайты-посредники. Работают они следующим образом: пользователь заходит на любой сайт-анонимайзер, вводит свой логин и пароль. Далее анонимайзер от имя пользователя загружает его страницу, обрабатывает, и отображает ее на своем сайте.

Прошу минуту внимания, не спешите использовать альтернативные варианты доступа к закрытым зайтам, дочитайте статью до конца. Имейте ввиду, что доступ осуществляется через сайты-посредники, а следовательно, есть вероятность разглашения логина и пароля от аккаунта злоумышленникам. Помните это!

Если же Вы все-таки решили воспользоваться сервисом альтернативного доступа на Odnoklassniki.ru, тогда нижеприведенная информация для Вас.

Как войти на Одноклассники если доступ закрыт?

Для того, чтобы осуществить вход на свою страницу в поисковике нужно ввести: «анонимайзер одноклассников». Поисковая выдача будет состоять из ряда сайтов, предоставляющих такой доступ.

Услуги, сайтов-анонимайзеров, указанных выше, условно бесплатные. Но зачастую имеются ограничения к количеству трафика (объему переданной — полученной информации), использованию флэш игр, приложений и прочих привычных опций. Нужно понимать, что владельцы сайтов альтернативного доступа хотят получать доход за свою работу, поэтому для получения полного доступа предлагают оплатить услуги.

Я по прежнему обращаю Ваше внимание, что при осуществлении доступа к Одноклассникам через сайт-посредник возникает угроза для безопасности аккаунта. Логин и пароль от страницы попадает третьим лицам. Все действия осуществляются на Ваш страх и риск.

В заключении еще один совет. Старайтесь не разглашать адреса анонимайзеров. Системные администраторы в скором времении заметят интерес к одним и тем же сайтам с разных компьютеров организации, проверят и заблокируют его.

Удачи, и помните: «Работа не волк, в лес не убежит»:)

Эта запись была полезной?

Единое приложение Битрикс24

Мы постоянно развиваем Битрикс24 и отдельные его сервисы. В 10-й версии десктоп-приложения Битрикс24 мы объединили браузер с вашим Битрикс24 и чат.

Единое приложение оптимизировано для работы с сервисами Битрикс24, нет больше зависимости от версии браузера пользователя. Оно действительно работает быстрее, чем в обычном браузере.

Аудио- и видеозвонки, чаты, CRM, Задачи, Почта, Аналитика, Диск, Группы – вся работа ваших сотрудников теперь происходит в одном бесплатном приложении Битрикс24 для Windows и macOS!

Внешний вид

Приложение Битрикс24 состоит из двух экранов – из самого Битрикс24 и отдельного окна с чатами.

Это позволит вам удобно расположить оба окна в режиме разделения экрана (split-view) как в Windows, так и в macOS.

Элементы управления

Кнопки управления мы постарались сделать интуитивно понятными:

1 – перейти Назад
2 – перейти Вперед
3 – Обновить текущую страницу
4 – Скопировать ссылку на текущую страницу.
5 – Закрыть вкладку или отключить Битрикс24.
6 – Подключить новый Битрикс24.

Во вкладках отображаются названия открытых страниц всех подключенных Битрикс24.

Если вы работаете с несколькими Битрикс24, то быстро отличить вкладки разных порталов вам помогут темы оформления – вкладки будут окрашены согласно выбранной теме в данном Битрикс24.

Подробнее о темах оформления Битрикс24 можно прочитать в отдельной статье.

Как включить окно чата

Если вы закрыли окно чата, то, чтобы его открыть, есть 3 способа:

1. В левом меню – пункт Чаты и звонки.
2. В правой панели мессенджера – кликнуть на любой чат.
3. Windows: в области уведомлений (возле часов) кликнуть на иконку приложения Битрикс24.
   macOS: в Dock-панели кликнуть на оранжевую иконку приложения Битрикс24.

Windows

macOS

Если у вас в настройках приложения выключена опция Запускать приложение при клике на панель быстрого доступа, то открыть окно чата можно только с помощью варианта 3.

Темная тема в чатах

Темная тема сейчас очень популярна в различных мессенджерах. Включить темную тему в чатах Битрикс24 можно в настройках приложения.

Настройки привязаны к конкретному Битрикс24. Если вы хотите включить темную тему в чатах на нескольких Битрикс24, то необходимо сделать это в каждом Битрикс24.

Отключить двухоконный режим

Если по каким-либо причинам вас не устраивает вариант двух окон, вы можете всегда вернуться в классический режим одного окна – в настройках чата снимите галочку Использовать два приложения. Одно для чата, другое для работы в Битрикс24.

После перезапуска приложения Битрикс24 у вас будет только одно окно чата, а работать в Битрикс24 вы можете продолжить в своем привычном браузере.

Если в настройках нет пункта Использовать два приложения. Одно для чата, другое для работы в Битрикс24, то обновите приложение Битрикс24 до последней версии. Если у вас коробочная версия Битрикс24 и после обновления приложения пункт меню не появился, то вам необходимо обновить модуль Веб-мессенджер (im) вашего портала.

Где скачать приложение Битрикс24

При запуске приложения Битрикс24 оно само предложит обновиться, нужно просто согласиться. 

Также вы можете в любое время скачать или обновить приложение Битрикс24 для Windows и macOS. Как это сделать, вы можете прочитать в отдельной статье.

Надеемся, вам понравилось единое приложение Битрикс24. Спасибо, что вы с нами!

Попросили студентов поделиться идеями и опытом с другими людьми, чье образование и точки зрения отличаются от их собственного

Понимание других точек зрения улучшается, когда это делается за счет прямого взаимодействия с теми, кто придерживается другой точки зрения, при условии, что окружающая среда безопасна, а цель хорошо продумана.

Вместо использования фоновых различий, которые мы чаще всего рассматриваем, таких как раса или религия, рассмотрите возможность создания дискуссионных групп, основанных на менее спорных различиях.В зависимости от вашей дисциплины и учебных целей они могут включать: только детей по сравнению с теми, у кого есть братья и сестры, те, кто занимался спортом в детстве, по сравнению с теми, кто этого не делал; те, кто любит джаз или классическую музыку, по сравнению с теми, кто в основном слушает современную музыку, и т. д. Делайте различия явными при создании каждой группы.

Помните, что это всего лишь пример того, как начать работу с
этим методом обучения.

Редакторы серии: Майкл Тилл, Янгстаунский государственный университет; Дерек Бруфф, Университет Вандербильта; Эми Гросс, IDEA
Автор: Джефф Кинг, Университет Центральной Оклахомы

Скачать PDF

Преподаватели, которые поощряют обмен различными точками зрения между студентами и создают для этого безопасную среду, противостоят тому, что Гарсиа и Хельшер (1) называют тонкими, системными и исключающими сообщениями.Классные и домашние задания, требующие обмена идеями и опытом с другими людьми с разным образованием, способствуют получению таких образовательных результатов, которые учащиеся считают полезными для успеха в многокультурном обществе (2). С увеличением разнообразия учащихся в классах колледжей учителя должны обеспечивать эффективное разнообразие заданий — шансы, что учащиеся будут учиться с одноклассниками разной национальности и предпочтений, увеличиваются с каждым триместром. Это стратегия обучения, которую студенты говорят, что они хотят (3, 4), и эта стратегия дает множество преимуществ, таких как явное улучшение понимания и академической успеваемости, а также снижение предвзятого отношения (4).

IDEA Item # 16 сильно коррелирует с методами обучения, учитывающими разнообразие, включая: # 13 (введение стимулирующих идей по предмету). № 15 (вдохновление студентов на постановку / достижение сложных целей), № 18 (просьба к учащимся помочь друг другу понять идеи / концепции) и № 19 (выполнение проектов, тестов или заданий, требующих оригинального или творческого мышления). Этот метод также сильно коррелирует с учебными целями № 28 (развитие навыков устного и письменного выражения), № 30 (развитие более четкого понимания личных ценностей и приверженности им) и № 31 (обучение анализу и критической оценке идей и аргументов. , и точки зрения).Эти корреляции предполагают мощную связь между обменом идеями с другими людьми разного происхождения и развитием навыков мышления более высокого порядка и более широких точек зрения. В основных обзорах исследований влияния посещения колледжа (5) делается вывод о том, что наибольшие изменения у студентов происходят в таких областях, как психосоциальные изменения, отношения и ценности, а также нравственное развитие. Все это связано с повышенным вовлечением людей из разных слоев общества. Такие взаимодействия исследуются в широко используемых измерениях вовлеченности, таких как Национальное исследование вовлеченности студентов (6).Один из подходов к повышению вашей эффективности по Пункту № 16 — это создание совместных действий с использованием методов IDEA, описанных выше, и / или сосредоточение внимания на перечисленных целях IDEA.

Имейте в виду, что многие студенты практикуют то, что Перри называет дуалистическим мышлением (7). Эти студенты ожидают, что на любой вопрос будет дан единственный правильный ответ, известный преподавателю. Эти учащиеся осознают, что их роль в обучении заключается в том, чтобы прислушиваться к правильным ответам преподавателя и затем запоминать эти ответы для последующего использования при оценивании.Этим ученикам может быть не по себе, когда их просят выслушать своих сверстников и поучиться у них. Проиллюстрировав этим ученикам, что на некоторые вопросы есть несколько оправданных ответов, некоторые из которых, возможно, лучше, чем другие, может помочь увести их от дуалистического мышления в сторону мышления, которое больше ценит точки зрения других.

Успех в налаживании такого взаимодействия требует, чтобы вы знали свои собственные убеждения, отношения и предрассудки. Отношение, которое вы демонстрируете при взаимодействии учителя и ученика, влияет на ваше поведение в классе, а также на вашу педагогику и содержание (8, 9).Попросить студентов поделиться своими точками зрения и позволить различные ответы, вызванные разным происхождением, культурой и ориентацией, будет проще, если вы готовы подвергнуть сомнению свои собственные идеи и признать законность этого процесса.

Две полезные парадигмы, в рамках которых можно структурировать возможности для студентов поделиться с другими людьми разного происхождения: 1) трансформирующий подход, который побуждает студентов «рассматривать вклады, события, проблемы и концепции курса с точки зрения членов целевых групп» ; и 2) подход социальных действий, который дает учащимся возможность «принимать решения по важным личным, социальным и гражданским проблемам и принимать меры для их решения» (10).Любой из подходов расширяет навыки общения, построения команды и взаимоотношений учащихся, а также углубляет понимание, вызванное рассмотрением этого контента с разных точек зрения. Тактика безопасного вовлечения учащихся в беседы, затрагивающие различные точки зрения, состоит в том, чтобы определить класс как место, где ищут истину. Истина иногда находится в рамках дисциплинарного содержания (на уроках физики я изучаю открытие истины Ньютоном), а иногда и в открытиях, сделанных при работе с одноклассниками с разным происхождением и вероисповеданием (я переоцениваю то, что я до сих пор думал об исламе, в свете что я теперь знаю о моем однокласснике по математике, который является мусульманином).Хороший рабочий процесс, позволяющий студентам делиться идеями и опытом, — это поощрять и демонстрировать критическое мышление как основу для обсуждения и как средство отличить истину от неправды.

Групповая работа позволяет студентам взаимодействовать с другими людьми разного происхождения в более личной обстановке, чем обсуждение в классе. Вы можете назначить членство в группе, чтобы служить разнообразию. В Центре преподавания и обучения при университете Северной Каролины (11) есть полезные советы по этому поводу. Один совет касается того, как избежать того, чтобы учащиеся из числа меньшинств чувствовали, что вы выделяете их из числа своих благих намерений раскрыть другим учащимся их потенциально разные точки зрения; время от времени меняйте групповые задания, чтобы небольшая группа студентов из числа меньшинств работала вместе один раз и распределялась по нескольким группам в другое время.В той же публикации UNC подчеркивается важность превращения вашего класса в зону безопасности для изучения различий, которые приходят с разнообразием. Вам следует установить основные правила для объективной оценки мнений и точек зрения других, моделируя их, когда вы ведете класс. Чтобы ваши ученики могли получать пользу от занятий с разными одноклассниками, все должны чувствовать себя в безопасности, выражая свои идеи и убеждения. Акцентирование внимания на подходе критического мышления в процессе поиска истины в классе может помочь уменьшить беспокойство в таких обсуждениях.

Решение проблемы разнообразия в онлайн-классе может быть сложной задачей. Культурная идентичность студентов часто скрывается за электронным экраном. Однако, поскольку Facebook почти повсеместно используют типичные студенты колледжа, они обычно легко встречаются и работают в виртуальной среде, где их взаимодействия часто естественным образом и быстро раскрывают личную информацию. West and West (12) указывают на то, что студенты-миллениалы «склонны быть более открытыми к разнообразию, различиям и взаимному обмену», чем предыдущие поколения, и поразительно самораскрываются, что, по мнению Вестов, является палкой о двух концах, потому что это делает «раннее общение» проще », одновременно открывая дверь« широкому спектру отвлекающих факторов и обсуждений вне задачи »(стр.24-25). Один из способов свести к минимуму обмен не по теме в Интернете — предоставить студентам в начале курса место, где они могут рассказать о себе, но затем дать понять, что обсуждение в виртуальном классе будет касаться тем класса. Предоставление виртуального «студенческого холла» в качестве места для социальных и не тематических обменов может помочь студентам уважать различие между обсуждениями в классе и вне класса.

«Восприятие культуры» учащимися онлайн среди одноклассников и преподавателей влияет на их оценку класса, и иногда учащиеся считают, что при онлайн-обучении не учитывается культурное происхождение учащихся (13).Хотя это также может иметь место в очных занятиях, тщательная формулировка подсказок для выявления мыслей и обсуждения учащихся может помочь обеспечить обмен в классе, который заставит учитывать различные точки зрения, независимо от того, является ли задание групповым проектом, многопоточное обсуждение, вики или другие виды совместной работы. Концепция «отработанного сочувствия» Оуэнса (14) разрушает стереотипы, предлагая участникам попытаться воспринимать журнальную рекламу и фотографии через чувствительность различных групп, а подсказки, требующие такого взаимодействия, помогают студентам по-новому и действенно рассмотреть другие мировоззрения.

Поскольку учащиеся, которые считают свои взгляды принадлежащими меньшинству, могут не решаться делиться этими взглядами со своими сверстниками, подумайте о том, как сделать так, чтобы различные точки зрения были более вероятными в обсуждениях класса. Создавайте более благоприятную для риска среду, разъясняя учащимся основные правила онлайн-дискуссий и общего «сетевого этикета». Хотя основные правила обсуждения полезны при личном общении, они могут быть даже более важными в онлайн-среде, учитывая легкость, с которой текстовые комментарии могут быть неверно истолкованы.

Выявление различных точек зрения можно активировать, разрешив учащимся отвечать на вопросы и подсказки независимо, отправляя свои собственные ответы до того, как увидят ответы своих сверстников. Например, у вас может быть возможность разместить записи студентов в блоге курса для вашей модерации. После того, как все сообщения были отправлены, вы утверждаете их в пакете, чтобы все они сразу появлялись в блоге. Это позволяет учащимся высказывать свои уникальные точки зрения, не подвергаясь чрезмерному влиянию со стороны учащихся, которые наиболее быстро откликаются на ваш запрос.См. (15) для получения дополнительной информации о важности независимой работы для использования разнообразия мыслей и опыта в группе.

Очень важно, чтобы учащиеся понимали, как вы оцениваете свой успех в процессе взаимодействия с классом. В противном случае учащиеся вашего класса могут задаться вопросом, почему часть их оценки должна быть связана с тем, как они взаимодействуют со своими сверстниками. Определите цели группового обучения и предоставьте хорошие критерии оценки успеха в достижении этих целей. Устав группы и руководящие принципы (см. Примечания к центру POD-IDEA, пункт № 18) должны определять допустимое взаимодействие членов команды как часть оценки навыков взаимодействия.Кроме того, объяснение оценок курса в вашей программе должно определять приемлемый обмен идеями в зоне безопасности, которой является ваш класс.

Одна часть обучающей технологии — кликеры — может быть полезна при изучении потенциально спорных вопросов с разных точек зрения. Учащиеся, представляющие меньшинство, могут не решаться публично называть себя поднятием рук, но анонимная обратная связь, полученная с помощью кликеров, создает более безопасную среду для этого, будь то очные или виртуальные классы (16).

Аккредиторы обычно предъявляют особые требования к оценке качества онлайн-курсов. Поскольку подразделения дистанционного обучения реализовали такие ожидания, взаимодействие ученика с учеником и ученика с учителем является ключевыми показателями. Если их немного, то курс мало чем отличается от заочного. Учитывая важность обмена опытом между коллегами в онлайн-обучении, хорошие подсказки, которые стимулируют обсуждение между разными учащимися и разными точками зрения, должны стать обычной практикой. При оценке эффективности взаимодействий в виртуальном классе следует руководствоваться теми же принципами, что и для очных занятий, но по крайней мере один аспект электронного обучения помогает онлайн-инструктору в этом отношении: взаимодействия учащихся, зафиксированные в цепочных обсуждениях, можно просматривать позже и более внимательно чем когда вы отмечаете вклад студентов в режиме реального времени в очном классе.

Содействие культуре оценки различных способов мышления

Студенты входят в классы, ожидая изучения нового материала из источников, выбранных преподавателями, а также из самих преподавателей. Однако часто недооцениваемым источником новых знаний остаются одноклассники. Свежие взгляды сокурсников могут способствовать развитию новых способов мышления и привести к конструктивным, необдуманным взглядам. В этом видео Бретт Флехингер описывает, почему он называет свой класс «коллективным мозгом», метафорой совместного, совместного процесса обучения, который он стремится создать в своей лекционной аудитории.

Узнайте больше и ознакомьтесь с соответствующими ресурсами об этом учебном приеме от Высшей школы образования Гарварда.

Ссылки и ресурсы

1. Гарсия, Дж. Э. и Хельшер, К. Дж. (2008). Управление горячими точками разнообразия в высшем образовании. Вестпорт, Коннектикут: Американский совет по образованию / Praeger.
2. Мичем, Дж., Макклеллан, М., Пирс, Т., и Грин, Р. (декабрь 2003 г.). Разнообразие студентов в классах и результаты обучения: восприятие студентов. Журнал студента колледжа .
3. Горал Т. (октябрь 2001 г.). Чего хотят студенты и что вы можете с этим поделать: о чем думают студенты колледжей? Исследователь из Гарварда провел последние 15 лет, выясняя это, и его ответы могут вас удивить — Интервью. Matrix: Журнал для лидеров образования .
4. Smith, D.G., & Associates. (1997). Разнообразие работает: новая картина пользы учащихся . Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация колледжей и университетов.
5. Pascarella, E. T., & Terenzini P. T. (2005). Как колледж влияет на студентов: третье десятилетие исследований, том 2. Сан-Франциско, Калифорния: Джосси Басс.
6. Национальное исследование вовлеченности студентов (2011 г.). Содействие вовлечению студентов в масштабах кампуса: годовые результаты за 2011 год. Центр исследований послешкольного образования, Университет Индианы: Блумингтон, Индиана. http://nsse.iub.edu/html/annual_results.cfm
7. Перри, В. Дж. (1999). Формы интеллектуально-этического развития в вузе лет.Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.
8. Schoem, D., Frankel, L., Zuniga, X., & Lewis, E. (Eds.). (1995). Мультикультурное обучение в университете. Вестпорт, Коннектикут: Praeger в мягкой обложке.
9. Тату, M.T. (1996). Изучение ценностей и убеждений относительно обучения разнообразных учащихся: понимание проблем педагогического образования. Образовательная оценка и анализ политики, (18) 2, 155-180.
10. Стэнли, К. (2001). Обучение в действии: поликультурное образование как высшая форма понимания. The Teaching Excellence Essay Series for 2000-2001, доступно в Сети профессионального и организационного развития в высшем образовании, http://www.podnetwork.org/publications/essayseries.htm#2001-2002 Essay Series
11. Center for Teaching и обучение в Университете Северной Каролины. (1997). Обучение для включения. Чапел-Хилл, Северная Каролина: Центр преподавания и обучения UNC-CH. См. Главу 2: Стратегии инклюзивного обучения: Общие стратегии.
12. Вест, Дж.А. и Уэст М. Л. (2009). Использование вики для совместной работы в Интернете: возможности Интернета для чтения и записи. Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.
13. Tapanes, M. A., Smith, G. G., & White, J. A. (2009). Культурное разнообразие в онлайн-обучении: исследование предполагаемых эффектов диссонанса в уровнях индивидуализма / коллективизма и терпимости к двусмысленности. Интернет и высшее образование, 12 (1), 26-34.
14. Оуэнс, Д. А. (2012). Творческих людей нужно остановить: шесть способов убить инновации (даже не пытаясь). Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.
15. Surowiecki, J. (2004). Мудрость толпы . Нью-Йорк: Даблдей.
16. Брюфф Д. (2009). Преподавание с использованием систем реагирования в классе: создание активной учебной среды. Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.

Связанные документы IDEA

Связанные ресурсы из Magna Publications

Ресурсы для покупки

Доски обсуждений

— Blackboard Student Support

В Интернете доски обсуждений (также известные как доски объявлений, дискуссионные форумы и онлайн-форумы) были первоначальным местом встреч в социальных сетях.Короче говоря, это онлайн-доски объявлений, где люди со схожими интересами могут обсуждать и обсуждать различные темы. Инструмент Blackboard Discussion работает аналогичным образом. Он может улучшить общение между вами, вашими сверстниками и вашими инструкторами при использовании в сочетании с традиционными курсами в кампусе и предоставить форум для обсуждения на полностью онлайн-курсах.

Обсуждения в Интернете: обзор

Watch: Доски обсуждений
См. Обзор использования Доски обсуждений.

Во время вашего курса вас могут попросить использовать дискуссионную доску , чтобы представиться, ответить на вопросы инструктора и ответить другим, сформулировать ответы на тематические исследования или как часть процесса написания и рецензирования коллег. Вас даже могут попросить провести обсуждение.

Онлайн-обсуждения дают вам возможность «подумать, прежде чем говорить». У вас есть время подумать о том, что вы хотите сказать, прежде чем вводить свой ответ в систему. Вы также можете видеть ответы и взгляды всех своих одноклассников, что нелегко сделать в условиях реальной классной комнаты.

В зависимости от настроек в ваших индивидуальных курсах, вы можете получить доступ к доске обсуждений через меню курса или как ссылку на курс внутри учебного модуля или на странице содержимого, которая ведет к доске обсуждений.

Важное примечание:

Вы можете идентифицировать дискуссионных форумов по значку, расположенному слева от их названий.

В начало

Все о форумах

На главной странице форума обсуждений отображается список доступных обсуждений Форумы .Доска обсуждений может содержать один или несколько форумов. Форум — это область, где обсуждается тема или группа связанных тем. Для каждого форума на странице отображается общее количество сообщений, количество непрочитанных сообщений и общее количество участников.

Нажмите на Название форума , чтобы ввести его, чтобы вы могли читать сообщения и создавать свои собственные. Щелкните Непрочитанные сообщения , чтобы собрать все непрочитанные сообщения в отсортированный формат.

Вернуться к началу

Различные способы просмотра форума

Форум можно просматривать в одном из двух контекстов: Tree View или List View .Этот выбор остается в силе до тех пор, пока вы его не измените, и его можно изменить в любое время. Эти варианты доступны в верхней части страницы форума.

Список представляет список сообщений в форуме, который называется Темы , в табличном формате. Темы можно отсортировать, щелкнув курсор (▲) в верхней части каждого столбца.

Древовидное представление представляет первое сообщение или тему и все связанные с ним ответы.Исходную тему и связанные сообщения можно развернуть и свернуть с помощью значков плюса (+) и минуса (-) рядом с каждым сообщением.

Важное примечание:

Непрочитанные темы и сообщения выделены жирным шрифтом. Кроме того, если поток имеет непрочитанные ответы, тогда весь поток отображается жирным шрифтом в свернутом виде в представлении в виде дерева.

В начало

Все о потоках

В рамках форума список сообщений под названием Темы отображается либо в виде дерева, либо в виде списка.Чтобы ввести тему для просмотра связанных ответов, щелкните имя темы. Если ваш инструктор позволяет, вы можете создать новую тему, нажав Создать тему . Чтобы управлять тем, какие потоки вы видите, выберите параметр в меню действий Display .

В представлении списка потоки отображаются в таблице потоков и могут быть отсортированы по критериям, приведенным в таблице ниже.

Важное примечание:

Вы можете использовать флажок Select All в заголовке таблицы нитей, чтобы выбрать все потоки в таблице.

В начало

Создание новой темы

На форумах

есть множество настроек, которые определяют, кто может публиковать сообщения и какие другие действия могут выполнять пользователи, например редактировать свои собственные обсуждения, публиковать анонимно или оценивать сообщения. В зависимости от того, какие настройки форума выбрал ваш преподаватель, вам может быть разрешено создать новую тему.

Чтобы создать тему, перейдите на форум, на котором разрешено создание темы. Щелкните Create Thread , чтобы открыть страницу Create Thread.На странице создания темы:

1. Введите тему . Введенный здесь текст появится на форуме в виде ссылки.
2. Введите ваше сообщение .
3. Приложите файл , если хотите, и если была включена настройка прикрепления.
4. Нажмите отправить .

Если вы не готовы опубликовать свою тему, нажмите Сохранить черновик . Копия вашей темы будет сохранена. Чтобы вернуться и отредактировать его, выберите «Только черновики» в меню действий кнопки «Показать».Щелкните тему сообщения , а затем щелкните Изменить .

Важное примечание:

Потоки и таймер бездействия
Следует иметь в виду, что в Blackboard есть 30-минутный таймер активности, а набор текста в системе Blackboard не распознается. Если вы составляете сообщение, и на его заполнение уходит более 30 минут, страница может быть сброшена. Когда страница сбрасывается, ваша цепочка не сохраняется, и вы теряете тело сообщения.Мы рекомендуем студентам составлять сообщения для обсуждения в текстовом редакторе, а также копировать и вставлять текст в область «Создать тему».

В начало

Внутри резьбы: детали резьбы

После того, как вы разместите свою первоначальную тему, вы, скорее всего, ответите другим участникам курса, как если бы вы это делали во время обычного разговора в классе. Давайте взглянем на страницу Thread Detail , а затем мы обсудим, как отвечать вашим коллегам и одноклассникам.

На странице сведений о цепочке можно разными способами отмечать и классифицировать сообщения. Используйте флажки для выбора сообщений и выполнения действий с сообщениями с помощью раскрывающегося меню действий. Страницу сведений о потоке также можно просмотреть несколькими способами.

В начало

Ответ на тему и сообщение

После того, как вы зашли на форум и вошли в тему, вы можете отвечать всем, кто разместил в этой теме сообщения.

Чтобы ответить на сообщение, щелкните сообщение, на которое вы хотите ответить.Он откроется в нижней части страницы. Щелкните Ответить , чтобы открыть страницу Ответить на сообщение .

1. Введите новую тему или оставьте без изменений.
2. Нажмите кнопку Показать больше (), если вы не видите все инструменты в области панели инструментов.
3. Затем введите свой ответ в поле сообщения .
4. Включите вложений , если это разрешено и желательно.
5. Нажмите «Отправить».

В начало

Как включить цитату в ответ

При ответе щелкните Quote (если включено), чтобы включить элемент, на который вы отвечаете.Текст вопроса, на который вы отвечаете, автоматически появится в вашем ответе. Цитата будет обозначена линией слева.

Чтобы ответить цитатой на сообщение, щелкните сообщение, на которое вы хотите ответить. Он откроется в нижней части страницы. Щелкните Quote , чтобы открыть страницу Reply to Post .

1. Введите новую тему или оставьте без изменений.
2. Нажмите кнопку Показать больше (), если вы не видите все инструменты в области панели инструментов.
3. Цитируемый текст отображается в области сообщения со строкой слева.
4. Введите свой ответ в поле сообщения под цитируемым текстом. Если вы решите, что не хотите включать цитируемый текст, вы можете просто удалить его из области сообщения.
5. Включите вложений , если это разрешено и желательно.
6. Нажмите отправить .

В начало

Редактирование и удаление сообщений в обсуждениях

Вы можете редактировать или удалять свои собственные сообщения, только если ваш инструктор предоставил вам доступ к этим параметрам.Вы не можете редактировать или удалять чужие сообщения. Если вы публикуете сообщение об ошибке и возможность его удаления вам недоступна, обратитесь к своему инструктору.

На странице Thread Detail щелкните заголовок одного из своих сообщений. Сообщение появляется в части Current Post фрейма содержимого.

Щелкните Edit , чтобы изменить сообщение, или щелкните Delete и подтвердите его удаление. Эти параметры расположены рядом с кнопкой «Ответить», если ваш преподаватель выбрал настройки форума, которые позволяют вам редактировать или удалять.Если ваш инструктор не выбрал эти настройки, кнопки «Изменить» и «Удалить» не будут вам видны.

В начало

Организация сообщений на доске обсуждений

Сбор тем собирает свои сообщения в пригодный для печати и сортируемый формат. Коллекции — это хороший способ систематизировать сообщения для быстрого чтения.

Установите флажки рядом с потоками, которые необходимо включить в коллекцию, затем щелкните Собрать в раскрывающемся меню Действия с сообщениями .Чтобы выбрать все темы в форуме или на странице сведений о теме, щелкните ссылку All рядом с текстом « Select: ».

Вы также можете отсортировать цепочки по различным критериям в порядке убывания или возрастания. В раскрывающемся списке «Сортировать по» вы можете выбрать следующие параметры:

• Фамилия автора
• Имя автора
• Тема — Сортировка обсуждений по теме в алфавитном порядке
• Дата последнего сообщения — сортировка по дате последнего отправленного сообщения
• Порядок потоков — отсортируйте темы в том порядке, в котором они были отправлены в систему.

Вы можете увидеть, как будут выглядеть напечатанные потоки, щелкнув Предварительный просмотр. Используйте кнопку «Фильтр», чтобы открыть критерии поиска и найти определенные сообщения.

В начало

Лучшие практики использования доски обсуждений

Теперь, когда вы узнали, как использовать инструменты на доске обсуждений, давайте рассмотрим несколько передовых методов. Общение в Интернете отличается от личного. Например, вы не можете видеть выражение лица другого человека или слышать интонации в его голосе.Таким образом, мы должны полагаться на условные обозначения письменного слова, чтобы передать наше сообщение и понять, что говорят другие люди.

В дополнение к любым требованиям, которые может опубликовать ваш преподаватель, ниже приведены некоторые полезные соображения при участии в обсуждениях курса в Интернете.

• Относитесь к другим и их точкам зрения с уважением.
• Используйте правильную грамматику, правописание и полные предложения.
• Избегайте использования ВСЕГО ЗАГЛАВНЫМИ буквами. Это может означать, что вы кричите.
• Не используйте такие ярлыки, как «cu l8tr» для «увидимся позже».
• Подумайте, прежде чем печатать. Дайте подробные и вдумчивые ответы.

В начало

3 Оценка в классе | Аттестация в классе и национальные стандарты естественнонаучного образования

занимается химическими и физическими процессами, связанными с этими реакциями.

Внимательно изучив работы учащихся, полученные в ходе этого упражнения, учителя смогли получить представление о способностях, навыках и понимании, по которым они затем могли дать отзыв учащемуся.Он также предоставил учителю информацию для дополнительных уроков и занятий по химическим и физическим реакциям. Во вставках 3-5, 3-6, 3-7, 3-8 — 3-9 представлены образцы работ учащихся этого типа вместе с комментариями учителя.

Создание возможностей

Текущая формирующая оценка опирается не только на структуру деятельности малых групп, как в виньетках. В ходе обсуждения в классе учителя могут создавать возможности внимательно выслушивать ответы учеников, когда они размышляют о своей работе, деятельности или возможности читать вслух.Например, во многих классах учителя просят учеников резюмировать дневной урок, подчеркивая, какой смысл они придавали тому, что они делали. Этот тип формата позволяет учителю услышать, что ученики узнают из упражнения, и предлагает другим ученикам возможность узнать о связях, которые они могли не установить.

В одном классе в Восточном Пало-Альто, Калифорния, учитель попросил двух учеников в начале урока быть готовыми подвести итоги своей деятельности в конце.Класс изучал ДНК и потратил классный час на построение модели ДНК с цветной бумагой, представляющей различные нуклеотидные основания. В своем резюме студенты обсудили спаривание нуклеотидных оснований и продемонстрировали свою модель, чтобы показать, как аденин соединяется с тимином, а цитозин соединяется с гуанином. Хотя они могли определить части модели и обсудить важность «соответствия», они не связали репрезентативные части с азотным основанием, сахаром и фосфатной группой.При исследовании они смогли идентифицировать дезоксирибозу и фосфатную группу по цвету, но не смогли обсудить, какую роль эти субъединицы играют в спирали ДНК. Услышав их замечания, учитель понял, что им нужна помощь, чтобы связать обобщения модели с реальной цепью ДНК, феноменом, который они моделировали. Независимо от формата — индивидуальный, небольшая группа, весь класс, проектный, письменный или дискуссионный — учителя имеют возможность встроить осмысленное оценивание.Эти возможности следует учитывать при разработке учебной программы.

Привлечение учащихся к оцениванию

Участие студентов становится ключевым компонентом успешных стратегий оценивания на каждом этапе: разъяснение цели и цели оценивания, обсуждение методов оценивания, обсуждение стандартов качества работы, размышление о работе. Разделение оценки со студентами не означает, что учителя перекладывают всю ответственность на ученика, а скорее, что оценка формируется и совершенствуется изо дня в день, как и преподавание.Для включения самооценки и оценки сверстниками в регулярную практику требуется культивирование и интеграция в повседневные занятия в классе, но результаты могут стоить затраченных усилий. Блэк и Вилиам (1998a) утверждают: «… самооценка учащихся не является интересным вариантом или роскошью; это должно рассматриваться как необходимое »(стр. 55). Студент — это тот, кто должен принять меры, чтобы «закрыть» разрыв между тем, что он знает, и тем, что от него ожидается (Sadler, 1989). Учитель может облегчить этот процесс, предоставив возможности для участия и несколько точек входа, но ученики фактически должны предпринять необходимые действия.

Неделя из жизни студента, изучающего VHS

Monday Study Hall | 50 минут

По понедельникам мой 2-й урок — учебный зал. Я хожу в школьный компьютерный класс и захожу на свой курс VHS Learning, AP® Environmental Science.

Во-первых, я всегда читаю ленту новостей, где мой учитель публикует обновления. Она напоминает нам, что мы начинаем новый групповой проект, который продлится несколько недель, чтобы оставаться в курсе нашей работы.

Я захожу в Wiki на этой неделе и узнаю, с какой группой я буду работать.Вики — это веб-сайты, которые позволяют людям сотрудничать и редактировать вместе (например, Википедия и Документы Google). Поскольку мы с одноклассниками входим в систему в разное время дня, Wiki позволяет нам вместе работать над одним и тем же документом.

На прошлой неделе моему классу пришлось поделиться своими мыслями и наблюдениями о назначенном чтении в ветке обсуждения. Наши первоначальные мысли были в пятницу, но мы также должны прочитать то, что написали наши одноклассники, и ответить как минимум двум другим людям. Моя подруга Мэдисон прокомментировала мое обсуждение, поэтому я отвечаю ей и отвечаю еще двум.

Наконец, я отправляю своему учителю сообщение с помощью инструмента «Личная тема». У каждого из моих одноклассников есть личная тема, поэтому мы можем задавать вопросы, не зная всего класса. Я хочу сказать своему учителю, что в эту пятницу моя школа собирается на экскурсию, и я не смогу войти в систему.

В понедельник вечером | 1,5 часа

Сразу после школы у меня тренировка по легкой атлетике. Это длится около часа, пока я не поужинаю и не приступлю к домашнему заданию.

Мой класс по экологическим наукам AP® берет пробы воды из наших местных рек и ручьев.Я беру перчатки, очки и комплект для контроля воды, присланный мне по почте, и иду к ручью возле моего дома. Я попросил своего школьного друга пойти со мной, так как мы никогда не должны работать в одиночку. Я рисую образцы, и мой друг помогает мне записывать результаты моих экспериментов. Мне нужно еще немного сделать, поэтому я ношу некоторые образцы домой, чтобы провести дополнительные лабораторные работы на кухне.

Когда я прихожу домой, я заканчиваю лабораторную работу и отправляю свои выводы в Dropbox. Поскольку мои одноклассники со всего мира, мы можем получить очень разные результаты.Например, я знаю, что один из моих новых друзей живет в Калифорнии, где климат намного суше и почва другая. Мне любопытно, какими будут его результаты, когда мы поделимся.

Наконец, я проверяю темы, в которых я веду беседы с моими одноклассниками. Мой учитель прочитал мой разговор с Мэдисон и поблагодарил нас за вдумчивое обсуждение. Я нахожу несколько минут, чтобы просмотреть заметки по главам и рабочие листы перед завтрашней викториной.

Вторник Учебный зал | 50 минут

Когда я во вторник захожу в свой класс VHS Learning, я вижу, что мой учитель ответил в ветке частной темы.Она говорит мне, чтобы я получил удовольствие от поездки и обращал внимание на сроки. Наши задания гибкие, но некоторые из них должны быть выполнены в определенные дни недели, например, в пятницу. Мне придется немного поработать, чтобы выполнить эти части пораньше.

Учебные курсы

VHS проходят со среды по вторник, поэтому все задания на этой неделе нужно сдать сегодня в полночь. Я провожу учебный период, выполняя викторину в конце недели и готовлюсь к экзамену по экологическим наукам AP® в конце учебного года. Каждую неделю мы практикуем вопросы с множественным выбором и краткими ответами, как на экзамене.Это также хорошая практика для наших модульных тестов, которые мы проводим каждые несколько недель.

Я заканчиваю свою экзаменационную практику за несколько минут и начинаю делать набросок нашего группового исследовательского проекта. Я оставляю комментарий, спрашиваю всех, какие разделы они хотят осветить, и выбираю один для себя, чтобы начать. Во время работы я добавляю свои заметки на страницу Wiki. Сегодня у меня первый урок в аудитории, поэтому, когда я заканчиваю, я выхожу из компьютера и иду на следующий урок.

Вечер вторника | 1 час

Когда я возвращаюсь домой после сегодняшней тренировки по бегу, я проверяю свой биосферный баллон.Некоторые люди думают, что онлайн-класс — это просто сидение на вашем компьютере весь день, но мы с одноклассниками проводим множество практических экспериментов. Я получил по почте лабораторный набор, и мне нужно использовать материалы, которые есть у меня дома. В первые недели AP® Environmental Science мы все строили экосистемы, используя бутылки из-под газировки. С тех пор мы с моим классом отслеживаем изменения с течением времени и публикуем обновления в нашем еженедельном блоге. В биосферных баллонах есть 3 камеры, и за последние несколько недель шахта, похоже, превратилась в очень четкие экосистемы.Я добавляю в бутылку немного фруктов, чтобы сохранить растения и улиток живыми и записывать свои наблюдения. Я также проверяю изменения в моей камере для плодовых мух и моем участке биоразнообразия на заднем дворе.

Кроме того, в наших блогах мы обсуждаем влияние стихийных бедствий на окружающую среду. Один из моих одноклассников живет недалеко от экватора и только что пережил наводнение из-за сезона дождей. Ему не нужно было теоретизировать, потому что он был свидетелем этого воочию. Другой мой одноклассник живет в туристической части Шанхая, Китай, и рассказывает о том, какой ущерб может нанести землетрясение их многоэтажным домам и системе метро.Муссоны и землетрясения здесь не обычное явление, но метели бывают. Так интересно, что мы с одноклассниками живем в таком разном климате и сталкиваемся с разными стихийными бедствиями.

Среда Учебный зал | 50 минут

среды — начало новой недели обучения VHS. Первое, что я делаю, когда попадаю в учебный зал, — это просматриваю еженедельный обзор и распечатываю контрольный список заданий. Я использую это, чтобы помочь спланировать свою неделю, поэтому я не откладываю на потом. Я знаю, что в пятницу у меня производственная практика, и к тому времени должны быть выполнены некоторые из моих заданий, поэтому я планирую немного поработать, чтобы отправить свою работу вовремя.

В ленте новостей моя учительница разместила ссылку на видео на YouTube, которым с ней поделился один из моих одноклассников. Это действительно интересное видео о том, сколько еды мы тратим. Мне нравится, что мой учитель читает наши сообщения и достаточно заботится о том, чтобы делиться классными статьями с остальными.

Я планирую выполнять предписанное мне чтение дома и вместо этого приступаю к выполнению задания «Измерение вашего воздействия». На этой неделе мы подсчитываем количество энергии, которое передается по пищевой цепочке, и сколько людей может выдержать мир.Мы всегда узнаем о своем экологическом следе. В другие недели мы подсчитали, сколько деревьев было срублено, чтобы сделать то количество бумаги, которое мы используем, а также подсчитали, сколько денег, энергии и ресурсов потребовалось для производства бутилированной воды по сравнению с водопроводной.

Я не совсем понимаю рабочий лист и зацикливаюсь на одном вычислении в частности. Я использую ветку частной темы, чтобы спросить об этом мою учительницу, зная, что она свяжется со мной завтра с объяснением.

В среду вечером | 1.5 часов

Сегодня вечером я удобно устроился на диване и приступил к чтению, назначенному на этой неделе. У нас есть электронные учебники, поэтому мы можем читать их на своих ноутбуках или телефонах, где бы у нас ни был Интернет. Мне нужно делать хорошие заметки, потому что в следующий вторник будет тест, и я буду использовать их для учебы. В те дни, когда я прохожу экзамен под наблюдением, взрослый приходит в компьютерный класс, чтобы наблюдать за моим тестом.

После часа чтения и заметок я откладываю свою электронную книгу и приступаю к творческому писательскому проекту.Наша задача — составить загадку об одном из биомов Земли, используя идентифицирующие характеристики этого биома, такие как температура и количество осадков. Это сложнее, чем я ожидал, но очень весело. Мы размещаем наши загадки в «учебном зале», который представляет собой непринужденную дискуссионную площадку, где мы можем обсудить прочитанное или задать вопросы. Это менее формально, чем наши обычные обсуждения наших заданий. Я один из первых, кто публикует сообщения, поэтому мне придется проверять это позже, чтобы отгадывать чужие загадки.

У нас есть еще одна дискуссионная зона, называемая «студенческая гостиная», где мы можем просто пообщаться и поговорить о чем угодно, даже если это не связано с нашим уроком! Мой класс в основном состоит из старшеклассников, но некоторые младшие студенты сейчас обсуждают свои SAT и заявки в колледж в холле, а мы, старшие, делимся с ними своим опытом.

Четверг Учебный зал | 50 минут

Когда я вхожу в систему VHS Learning, мой учитель оставил мне сообщение о вчерашнем задании «Измерение вашего воздействия».Я забыл ключевой шаг в своих расчетах! В своем сообщении она объясняет части уравнения и то, что делает этот шаг. С помощью моего учителя я могу закончить задание сегодня и сдать его в учебном зале.

Когда я впервые записался на VHS Learning, я нервничал, потому что моего учителя не было со мной физически, но я ни разу не чувствовал себя одиноким. Я знаю, что мой учитель скоро свяжется со мной, и я хорошо узнаю своих одноклассников благодаря нашим еженедельным обсуждениям.

Некоторые из моих друзей думают, что я могу бездельничать в учебном зале, но взять уроки VHS Learning, особенно AP®, — это большая работа.Мне было бы легко откладывать дела на потом, поэтому мне пришлось научиться тайм-менеджменту. В моей школе есть координатор сайта обучения VHS, который следит за учащимися, проходящими курсы обучения VHS, и помогает им. Поскольку наших учителей VHS Learning нет в нашей школе, мой координатор сайта проверит всех, кто может испытывать трудности на их курсе. Он знает, какие уроки мы ходим, и иногда разговаривает с нашими учителями, чтобы убедиться, что у нас все хорошо.

Перед тем, как выйти из системы, я дважды проверяю, какие задания нужно сдать в пятницу.Поскольку я буду занят весь день, мне нужно отправить их сегодня вечером, чтобы они не опоздали. Я могу продолжить работу над своим групповым проектом в субботу.

В четверг вечером | 2 часа

После школы у меня есть трек в соседнем городе, но я могу работать в школьном автобусе, если использую свой мобильный телефон. VHS Learning доступен везде, где у меня есть доступ в Интернет. Я открываю свою электронную книгу в автобусе и продолжаю читать с того места, на котором остановилась вчера вечером. Затем я размещаю свои размышления о главе, которая должна быть опубликована завтра.Другие люди прочитают мои размышления на выходных и прокомментируют их на следующей неделе. Мы также размещаем наши заметки в Интернете. Интересно, что мы читаем одну и ту же главу, но все наши заметки разные. Иногда мы убираем разные баллы, поэтому полезно уточнить у других.

Поскольку завтра я собираюсь на экскурсию и не буду в сети, мне нужно выполнить задания, которые должны быть выполнены до этого времени. Когда я возвращаюсь домой после соревнований по треку, я учусь интерпретировать климатические диаграммы. Для практики я выбрал две диаграммы и должен расшифровать, что они говорят о влажных и засушливых периодах, осадках, температуре и сезонах.Затем я должен сделать обоснованное предположение, какие биомы они изображают.

Я продолжаю исследование своего группового проекта и делаю набросок своей части отчета на странице Wiki, обязательно сохраняю хорошие заметки и записываю все свои источники, чтобы процитировать их позже.

Суббота | 2 часа

В дополнение к моему обычному домашнему заданию по науке об окружающей среде AP®, сегодня я компенсирую время своего вчерашнего дня.

Мои оценки отправляются по электронной почте каждую вторую пятницу, поэтому, когда я включаю компьютер, я сначала проверяю свою электронную почту.Затем я слежу за сообщениями других людей и благодарю за комментарии к своим. Чтение и ответы на примечания других людей к главе этой недели помогают мне подготовиться к модульному тесту на этой неделе. Я также должен оставить комментарии к диаграммам климата нескольких людей. Некоторые из нас выбрали одни и те же для работы, и по большей части мы пришли к одним и тем же ответам. Мое любимое занятие — читать загадки одноклассников, они очень умные!

Я делаю перерыв, чтобы проверить свои эксперименты, добавляя фрукты в камеру для плодовых мух и в биосферную бутылку, чтобы они продолжали работать.Затем я возвращаюсь к своему групповому исследовательскому проекту и продолжаю добавлять в Wiki. Я вижу, что один из моих партнеров много написал с четверга. Я использую свои заметки, чтобы начать составлять свой раздел отчета и добавлять все свои источники.

Прежде чем перейти к домашнему заданию из других классов, я на несколько минут прочитаю свои собственные заметки за последние несколько недель. Думаю, я в хорошей форме к тесту во вторник.

Вернуться на страницу студента

Тест 2: Академическая честность: Университет Рочестера

Тест № 2

Это нечестно?

1. Вы работаете в компьютерном классе на общественном рабочем месте.Вы заканчиваете свою работу, сохраняете ее на флэш-накопитель и уходите, забыв удалить свою работу с рабочего места. Подходит другой ученик вашего класса, находит ваш файл и возвращает его как свой. Вы несете ответственность за академическую нечестность?

2. Вы проводите промежуточный курс в большой аудитории, и некоторые заметки, которые вы принесли с собой, выскальзывают из-под сиденья, на которое вы их положили. Могут ли вас обвинить в академической нечестности?

3. Вы спрашиваете своего преподавателя, не захочет ли она прочитать черновик эссе, срок сдачи которого наступит через неделю.Ваше эссе содержит перефразирование вторичных источников, которые вы использовали в своем эссе, но еще не отметили как идеи других людей. Вы считаете, что это нормально, поскольку это черновик эссе, а не последняя копия, которую вы планируете сдать. Считается ли это академической нечестностью?

4. Ваш преподаватель пишет вам электронное письмо, в котором говорится, что, по его мнению, вы могли совершить акт академической нечестности в его классе. Вы паникуете и отказываетесь от курса. Позже вас вызовут в Совет по академической честности.На слушании вы были потрясены, узнав, что вас восстановили в классе. Вы все еще отвечаете за окончание урока?

5. Вы записываетесь в танцевальный класс с двумя кредитами. Помимо изучения различных видов движений, вам также необходимо написать эссе на пяти страницах по теме, заданной инструктором. Вы используете в своем эссе много материалов из Интернета, и у вас нет времени, чтобы правильно его процитировать. Вы полагаете, что это нормально, поскольку большая часть оценки основана на вашем танцевальном исполнении.Кроме того, это всего лишь танцевальный класс с двумя кредитами, а не настоящий академический курс, и инструктор ничего не сказал о цитировании. Вы виновны в плагиате?

6. Вы просите друга, который хорошо пишет, просмотреть вашу газету. Она с радостью поможет и найдет много неуклюжих фраз и двусмысленных утверждений, которые переписывает для вас. Она даже выдвигает несколько новых аргументов в поддержку вашего тезиса. Вы счастливы, потому что она смогла ясно и убедительно выразить то, что вы все время пытались сказать.Это академическая нечестность?

7. Вам нужен код доступа, чтобы попасть в лабораторную секцию. Ваш инструктор дает вам код, которым вы делитесь с другом, который хочет быть в том же разделе. Могут ли вас обвинить в академической нечестности?

8. Вы заметили, что бумажное задание в вашем классе точно такое же, как и задание, которое вы написали для другого класса. Вы меняете титульный лист и несколько предложений во введении и сдаете их. Это нормально, потому что это ваша собственная работа, верно?

9. Ваш преподаватель разрешает совместную работу над домашними заданиями и поощряет учебные группы, но при этом ожидает, что вы будете делать свою работу.Вы и двое друзей обсуждаете проблему и вместе работаете над ее решением. Части вашей заключительной работы идентичны, но это должно быть нормально, поскольку большая часть работы принадлежит вам. Могут ли вас обвинить в академической нечестности?

10. Вы потрясены тем, что получили плохую оценку в своем классе литературы. Вы думали, что у вас все хорошо, и у вас средний балл по классу. Когда вы связываетесь со своим инструктором, чтобы узнать, почему вы потерпели неудачу, он предъявляет вам доказательства того, что вы заимствовали часть своего последнего эссе.«Любой ученик, который занимается плагиатом в моем классе, терпит поражение», — говорит он вам. «Без исключений.» Это конец?

11. Ваш хороший друг в отчаянии. Ему грозит провал на уроке биологии, на котором вы оба. Если он проиграет, его отправят на академический испытательный срок. Он знает, что вы отличник, и просит вас сдать следующий экзамен так, чтобы он мог видеть ваши ответы. Это единственный способ успешно сдать урок. Его просьба вызывает у вас дискомфорт, но, поскольку вы не копируете ответы, вы полагаете, что вас не обвинят в академической нечестности.Вы правы?

12. Вы изучаете продвинутый языковой класс и в тупике пытаетесь написать сочинение, поэтому вы пишете несколько предложений на английском и используете программу автоматического перевода в Интернете, чтобы помочь вам. Это нормально, потому что это похоже на использование словаря, и инструктор сказал, что словари разрешены. Это академически честно?

Клавиша ответа

1. Возможно. Студенты обязаны защищать свою работу от недобросовестного использования.Если другой ученик использует вашу работу даже без вашего ведома, вы все равно можете нести некоторую ответственность за непреднамеренную помощь другому ученику в обмане. Ваша ответственность или освобождение от ответственности будет зависеть от того, насколько небрежно вы относились к защите своей работы. Конечно, если студент сделает все возможное, чтобы украсть вашу работу, несмотря на все разумные меры предосторожности, которые вы предприняли, вас не сочтут виновным в пособничестве нечестному действию. Тем не менее, вы всегда должны как можно больше держать свою работу при себе.Например, если вы одалживаете другу статью, чтобы он мог использовать ее в качестве руководства для написания своей собственной, это может вовлечь вас в академическую нечестность, если ваш друг использует ваши идеи, фразы или отрывки из своей статьи, даже если вы никогда не поощряли его Сделай так. Никогда не стоит делиться своей работой с другими, если сотрудничество не разрешено, и это нарушение Политики академической честности — делиться выполненными заданиями в форме, которую можно скопировать.

2. Да. Неправильное хранение запрещенных заметок, материалов курса и учебных пособий во время экзамена таким образом, чтобы они были доступны или доступны для просмотра, является нарушением Политики академической честности.Всегда следите за тем, чтобы все заметки или учебные пособия, которые вы приносили на экзамен, были надежно хранятся в закрытых сумках, вне поля зрения.

3. Да. Вы несете ответственность за правильное цитирование всех идей, фраз и отрывков, взятых у других авторов, где бы они ни встречались в вашей работе, даже в черновиках ваших статей. Невыполнение этого требования является плагиатом, нарушением Политики академической честности.

4. Да, почти во всех случаях. После предъявления обвинения в академической нечестности вы должны оставаться в классе, если дело не будет разрешено одним из следующих двух способов:
   1. Если вы подписали письмо-предупреждение инструктора по поводу решения, предложенное вашим инструктором, вы можете отказаться от курса или отказаться от него после того, как предупреждение будет одобрено Советом по академической честности.
   2. Если Совет оправдал вас после слушания, вы можете отказаться от курса или отказаться от него. Если вы откажетесь от участия до того, как ваше дело будет разрешено, или после того, как вы будете признаны ответственными в соответствии с процессом решения инструктора с санкциями или процессом решения Совета директоров, вы будете восстановлены в классе.

Независимо от того, насколько сложно оставаться на курсе, в котором профессор обвинил вас в нечестности, вы должны продолжать посещать занятия и выполнять все классные обязанности.

5. Да. Вы несете ответственность за правильное цитирование всех идей, фраз и отрывков, взятых у других авторов, где бы они ни встречались в вашей работе, даже в черновиках ваших статей. Невыполнение этого требования является плагиатом, нарушением Политики академической честности.

6. Да. Рекомендуется, чтобы другие проверяли вашу работу, чтобы выявить орфографические, пунктуационные, синтаксические и стилистические ошибки, если такая проверка прямо не запрещена. Но вы поступаете нечестно, заявляя об авторстве любого контента, добавленного вашим другом.Ваш инструктор будет иметь полное право передать вас на доску, если она заподозрит, что вы получили несанкционированную помощь при выполнении задания.

7. Да. Обмен кодами разрешений с другими студентами — это то же самое, что подделка подписей или фальсификация информации в официальных академических документах, таких как формы добавления / добавления, петиции, письма-разрешения или любой другой официальный документ Университета, и является нарушением Политики академической честности.

8. № .Это называется «повторная отправка». Ожидается, что студенты будут создавать оригинальные работы для всех своих классов. Сдавать сочинение, написанное для другого класса, нечестно не только потому, что вы искажаете его как работу, выполненную для этого класса, но также потому, что вы получили оценку и критический отзыв от своего бывшего преподавателя, что дает вам несправедливое преимущество перед одноклассниками. . Однако во многих случаях вы можете использовать прежнее задание как основу для нового. Поговорите со своим преподавателем, покажите ей документ и обсудите, как вы могли бы развить работу таким образом, чтобы она соответствовала требованиям класса.В конечном итоге ваш преподаватель принимает решение о том, уместно ли использовать работу, выполненную в другом классе, для ее курса.

9. Да . В классах, где разрешено сотрудничество при выполнении оцениваемых заданий, вы все равно должны выполнять свою работу. Всегда убедитесь, что вы понимаете масштабы сотрудничества, допускаемые вашим инструктором. Если вы не уверены, обратитесь за разъяснениями к своему инструктору. Большинство преподавателей не разрешают студентам сдавать идентичные работы или задания, содержащие идентичные работы.

10. № . Ни один преподаватель не может наказать вас за предполагаемую нечестность, не соблюдая процедуры, изложенные в Политике академической честности. Инструктор может следовать процедуре «Решение инструктора с наказанием», представив вам доказательства недобросовестности, предложив наказание, отсылая вас к Политике академической честности и предоставив вам до 48 часов, чтобы принять наказание. Или он может передать дело правлению для слушания в Постановлении Правления.Он не может наказать вас в одиночку. Точно так же ни один преподаватель не может «дать вам передышку» и пропустить пример академической нечестности, поскольку все преподаватели и сотрудники университета обязаны сообщать совету директоров о случаях подозрения в нечестности.

11. № . Это называется «содействие академической нечестности» и включает в себя помощь другому человеку в действии, нарушающем стандарты академической честности; позволять другим студентам смотреть на свою работу во время экзамена или в задании, где сотрудничество не разрешено; предоставление информации, материалов или помощи другому лицу в нарушение политики академической честности курса, факультета или колледжа; и предоставление ложной информации в связи с любыми запросами на академическую честность.

12. № . Использование программ автоматического перевода — это то же самое, что заставлять друга делать вашу работу за вас, и это нечестно.

Родители Плано возмущены тем, что видео белых учеников средней школы, издевающихся над черным одноклассником, распространяется

Шаткое девятисекундное видео, снятое во время ночевки, показывает 13-летнего чернокожего подростка в пижаме. Белый подросток, которого он считал своим другом, подносит к губам чашку Starbucks, полную темно-желтой жидкости. На заднем плане смеются другие дети.

Согласно странице GoFundMe, над чернокожим подростком, имя которого мы не называем из-за его возраста, издевались его собственные товарищи по футбольной команде в Хаггарде, и это стало настолько ужасно, что у него не было выбора, кроме как в конечном итоге покинуть команду. Обвинения включают прием его ингалятора, избиение его ремнем в школьной раздевалке, обзывание его расовыми оскорблениями, стрельбу из пулеметов BB и принуждение к питью мочи.

Мать чернокожего подростка заявила в своем сообщении на Facebook, что стало настолько плохо, что он боялся ходить в школу из-за того, что футболисты средней школы Хаггарда «включали [его] и нацеливали [его]».”

Сейчас полиция Плано ведет расследование.

Во время акции протеста от имени чернокожего подростка член семьи Талер, который не указал свое полное имя, сказал сторонникам, что семья считает, что ночевка была попыткой положить конец издевательствам. Но она описывает ночевку как «подставу».

Семья сообщила об инциденте ISD Плано 2 марта. Через пару дней небольшая группа местных матерей и жителей Плано собралась перед средней школой Хаггарда, чтобы потребовать, чтобы PISD предпринял соответствующие действия.

Ким Т. Коул, поверенный его семьи, сказал Dallas Morning News , что этот инцидент был не первым разом, когда над чернокожим подростком издевались, и не впервые его семья пыталась рассказать об этом школе.

«На мой взгляд, они не только пытали этого ребенка, но и снимали это на видео, гордились этим и делились этим в нескольких социальных сетях, высмеивая его», — сказала она.

Родители Плано возмущены распространением видео, на котором белые ученики средней школы издеваются над черным одноклассником 6

Около 20 человек собрались на тротуаре возле средней школы Хаггарда в 3 часа дня.м., за 30 минут до сдачи школы. Большинство из них были матерями учащихся Хаггарда, прошлых или настоящих, обеспокоенных безопасностью своих детей, а также учащегося, ставшего объектом нападения. Офицеры полиции присутствовали, хотя бы для того, чтобы обеспечить безопасность всех, и добились выполнения требования школы, чтобы протестующие ограничивались тротуарами, а не территорией школы. Новостные агентства припарковались через дорогу, чтобы заснять скандирование протестующих. Некоторые из протестующих подавали знаки.

«Если бы это был мой ребенок, я бы арестовал их за нападение», — сказал один из протестующих.

Они также обсудили петицию, которую они все подписали и разослали на Change.org. За один день подписались более 12 000 родственников, друзей и выпускников Haggard. «Представьте, что ваши одноклассники и члены футбольной команды нападают на вас и нацеливаются на вас», — говорится в петиции. «Представьте себе группу тех же самых членов футбольной команды, которые атакуют вас в раздевалке с ремнем … Представьте, что вас ударили в приватной зоне, и когда вы говорите взрослому, вам говорят:« Мальчики будут мальчиками »».

Большинство протестующих просто хотели получить больше информации и узнать, что можно сделать.У них также есть вопросы о том, кто в школе знал, что происходит. В частности, им интересно, что знал тренер Хаггарда и учитель физкультуры Грегг Дюпри. По крайней мере, один инцидент, похоже, произошел в раздевалке мальчиков Хаггарда.

С

Дюпри не удалось связаться для получения комментариев.

Родители Плано возмущены распространением видео, на котором белые ученики средней школы издеваются над черным одноклассником. 7

Когда наступило 3:30, мимо проехали машины, и ученики выскочили из класса. Некоторые водители сигналили в знак поддержки, когда протестующие скандировали: «Когда я говорю« нет », вы говорите хулиганам» или «Нет справедливости, нет мира.«Позади них студенты играли на траве, где футбольная команда тренируется после уроков. Пара прохожих подошла и спросила, что происходит.

«У меня здесь сын», — сказал один мужчина, который просто проходил мимо. «Не имел представления.»

Согласно петиции и семье ученика, школа изначально заявила, что не может действовать, потому что «не все инциденты произошли на территории кампуса».

В заявлении для СМИ сотрудники PISD подтвердили, что по состоянию на 2 марта они осведомлены и проводят расследование.

«Администрация ISD Плано осведомлена о недавних обвинениях в издевательствах и работает с университетским городком и местными правоохранительными органами над активным расследованием этого вопроса», — написала Лесли Рэндж-Стэнтон, сотрудник по связям с общественностью округа. «Наш округ не терпит и не мирится с издевательствами или домогательствами и принимает быстрые меры по устранению проблем.

«Руководители и консультанты кампуса тесно и тщательно работали со всеми участвующими учениками и их родителями с тех пор, как во вторник, 2 марта, впервые были высказаны опасения относительно инцидента, не связанного со школой и за пределами кампуса.Хотя мы не можем обсуждать меры вмешательства или дисциплинарные меры в отношении конкретного учащегося или учащихся, наша реакция на любые поведенческие проблемы всегда соответствует политике округа и Кодексу поведения учащихся Plano ISD ».

Родители Плано возмущены распространением видео, на котором белые ученики средней школы издеваются над черным одноклассником. 8

Полиция Плано также ведет расследование. Семья мальчика планирует перевести его в частную школу.

Издевательства — не новая проблема для любой школы.Фактически, исследование 2020 года о киберзапугивании показало, что 49,8% детей в возрасте от 9 до 12 лет подвергались издевательствам в школе. Более того, 14,5% подростков рассказали, что сталкивались с издевательствами в Интернете. Запугивание в любой форме влияет на всю жизнь ребенка и увеличивает риск депрессии, беспокойства, проблем со сном, снижения успеваемости и отсева из школы.

Родители Плано теперь призывают к ясности в этом вопросе и ясному и быстрому ответу со стороны округа в случаях издевательств.Семья студента играет главную роль. Они хотят, чтобы виновные студенты понесли наказание, возможно, отчисление.

Как сказала одна обеспокоенная мать: «Мне нужно знать, что они ушли. У меня здесь тоже есть ребенок ».

5 марта в 18:30 семья выступит в отделении полиции Плано.

Local Profile связался с директором средней школы Хаггарда Лизой Вашингтон и тренером Греггом Дюпри, но не получил ответа.

Связанные

Эпилепсия (для подростков) — Nemours Kidshealth

Уэс, страдающий эпилепсией (произносится: EH-puh-lep-see), большую часть первого года обучения беспокоился о припадке на глазах у своих новых одноклассников.Несмотря на то, что его учителя и друзья знали о его состоянии — а Уэс знал, что с ним все будет в порядке, если у него случится припадок — он всегда беспокоился, что он опозорит себя или напугает своих друзей.

Что такое эпилепсия?

Эпилепсия — это заболевание нервной системы, которым страдают 3 миллиона американцев. Ежегодно более 150 000 человек заболевают эпилепсией.

Может быть трудно определить, есть ли у кого-то эпилептический припадок. В то время как у некоторых людей судороги всего тела, другие просто тупо смотрят в космос в течение нескольких секунд.Человек может потерять сознание или казаться не осознающим, что происходит, делать непроизвольные движения (движения, которые человек не может контролировать, например, подергивание или удары по одной или нескольким частям тела) или испытывать необычные чувства или ощущения (например, необъяснимый страх. ). После припадка он или она может чувствовать усталость, слабость или растерянность.

У людей случаются судороги, когда электрические сигналы в головном мозге пропадают. Эти сверхактивные электрические разряды нарушают нормальную электрическую активность мозга и вызывают временные проблемы связи между нервными клетками.

Приступ не всегда означает, что у человека эпилепсия. Судороги могут быть вызваны у любого человека при определенных условиях, например при опасном для жизни обезвоживании или сильном перегреве. Но когда человек испытывает повторные приступы без очевидной причины, говорят, что у него эпилепсия.

Многие люди заболевают эпилепсией в детстве или подростковом возрасте. У других это развивается позже в жизни. У некоторых людей с эпилепсией (особенно у детей) приступы со временем становятся менее частыми или полностью исчезают.

стр. 1

Что вызывает эпилепсию?

Это не однозначный ответ на вопрос, почему люди страдают эпилепсией. Часто врачи не могут определить точную причину эпилепсии человека. Но ученые знают, что некоторые факторы могут повысить вероятность развития эпилепсии, в том числе:

• черепно-мозговая травма, например, в результате автомобильной или велосипедной аварии
• инфекция или заболевание, повлиявшее на развивающийся мозг плода во время беременности
• Недостаток кислорода в мозгу младенца во время родов
• Менингит, энцефалит или любой другой тип инфекции, поражающей головной мозг
• Опухоли или инсульты головного мозга
• отравление, такое как злоупотребление наркотиками или отравление свинцом или алкоголем

Эпилепсия не заразна (ее нельзя заразить от того, у кого она есть).Он не передается по наследству в семье так же, как голубые глаза или каштановые волосы. Но у кого-то, у кого есть близкий родственник с эпилепсией, риск этого несколько выше, чем у кого-то, у кого в семье не было припадков.

Общие сведения об изъятиях

Судороги могут показаться пугающими, но они не болезненны. Они по-разному влияют на разных людей. Эпилептические припадки делятся на две основные категории: частичные и генерализованные.

Парциальные припадки начинаются в одной части мозга.Затем электрические нарушения могут перейти в другие части мозга или оставаться в одной области до тех пор, пока приступ не пройдет.

Парциальные припадки могут быть простыми (когда человек не теряет сознание) или сложными (когда человек теряет сознание). Может быть подергивание пальца или нескольких пальцев, кисти или руки, ноги или ступни. Некоторые мышцы лица могут подергиваться. Во время припадка речь может стать невнятной, нечеткой или необычной. Зрение человека может временно ухудшиться.Он или она может чувствовать покалывание в одной стороне тела. Все зависит от того, в какой части мозга происходит аномальная электрическая активность.

Генерализованные приступы связаны с электрическими нарушениями, которые возникают по всему мозгу одновременно. К ним относятся несколько типов припадков, в том числе абсансы (произносится как ab-SAHNTZ, также называемый petit mal), тонико-клонические припадки (также называемые grand mal) и миоклонические эпилепсии.

Абсолютные судороги чаще встречаются у девочек, чем у мальчиков.При этом типе припадка человеку может казаться, что он мечтает или может смотреть в пространство. После приступа, который может длиться около 15 секунд или меньше, человек возвращается к своему нормальному уровню активности.

Во время тонико-клонического приступа глаза человека могут закатываться, мышцы могут напрягаться, и человек может делать резкие рывки, например, выбросить руки наружу. Он или она может внезапно обмякнуть, упасть или упасть. Человек также может потерять контроль над кишечником или мочевым пузырем.

Большинство приступов длятся всего несколько секунд или минут. После окончания припадка человек может чувствовать сонливость или растерянность в течение нескольких минут или даже часа и более. Люди, у которых были припадки, могут не помнить об припадке или о том, что произошло непосредственно перед этим событием. Они могут быть начеку и готовы возобновить то, что они делали до того, как случился припадок. Это варьируется от человека к человеку.

Некоторые вещи иногда могут вызывать приступы у людей, страдающих эпилепсией.В их числе:

• мигающий или яркий свет
• недосыпание
• напряжение
• чрезмерная стимуляция (например, когда вы смотрите в экран компьютера или слишком долго играете в видеоигры)
• лихорадка
• некоторые лекарства
• гипервентиляция (дыхание слишком частое или слишком глубокое)

стр. 2

Чем занимаются врачи?

Врачи, специализирующиеся на головном мозге и других частях нервной системы, называются неврологами (произносится: нух-РАХ-лух-джистс).Если вы думаете, что у вас был припадок, важно сообщить об этом своему врачу. Он или она, скорее всего, направит вас к неврологу, который проверит наличие эпилепсии или других состояний.

В дополнение к медицинскому осмотру невролог спросит вас о любых проблемах и симптомах, которые у вас есть, о вашем прошлом здоровье, здоровье вашей семьи, о любых лекарствах, которые вы принимаете, о любых аллергиях, которые у вас могут быть, и о других проблемах. Это называется истории болезни .Важно дать наиболее точное описание припадка (или припадков). Определение типа припадка помогает врачу решить, как его лечить. Поскольку люди, у которых были приступы, могут ничего не помнить о них, рекомендуется получить подробное описание от кого-то, кто это видел, и записать его позже.

Невролог, скорее всего, проведет медицинские тесты, такие как электроэнцефалограмма (произносится: э-лек-тро-эн-SEF-у-лух-грамм) или тест ЭЭГ, чтобы измерить электрическую активность в мозгу человека.Также может быть выполнено сканирование мозга, такое как компьютерная томография (КТ) или магнитно-резонансная томография (МРТ). Все эти тесты безболезненны.

Если невролог определяет, что у человека эпилепсия, он или она порекомендует соответствующий вид лечения. Лечение эпилепсии обычно включает прием лекарств, но иногда могут помочь другие методы лечения. Цель лечения — контролировать приступы, чтобы человек мог жить как можно более нормально. В некоторых случаях врачи могут имплантировать устройство под названием vagus (произносится: VAY-gus) нервный стимулятор .Это устройство посылает сигналы через блуждающий нерв на шее, чтобы контролировать припадки.

Врач также может порекомендовать кетогенную (произносится: kee-toe-JEH-nik) диету , специальную диету, которая может помочь людям с эпилепсией, которые плохо реагируют на одни лекарства. Иногда врачи могут помочь, проведя операцию непосредственно на ткани головного мозга, когда заболевание невозможно контролировать с помощью других методов лечения.

стр.3

Жизнь с эпилепсией

Люди с эпилепсией могут жить и живут нормальной жизнью.Многие спортсмены, писатели, политики, предприниматели, врачи, родители и артисты страдают эпилепсией.

Если у вас эпилепсия, вы все равно можете заниматься внеклассной деятельностью, ходить на свидания и устраиваться на работу. Ваш врач проинструктирует вас о мерах предосторожности, чтобы защитить себя в различных ситуациях. Например, подростки, страдающие эпилепсией, могут наслаждаться плаванием, но всегда должны плавать с другими людьми, чтобы быть в безопасности.

Однако, помимо некоторых незначительных мер предосторожности, вы можете наслаждаться всем, что делают ваши друзья и одноклассники.Пока эпилепсия находится под медицинским контролем, люди с эпилепсией могут водить машину.

Расскажите близким вам людям — друзьям, родственникам, учителям, тренерам — о вашей эпилепсии и научите их, что делать в случае припадка, когда они с вами. Вот некоторые из вещей, которые друзья могут сделать, чтобы помочь больному припадком:

• Сохраняйте спокойствие.
• Помогите, но не заставляйте человека лечь на бок, желательно на ровной удобной поверхности.
• Снимите с человека очки или рюкзак и снимите тесную одежду возле шеи.
• Не сдерживайте и не удерживайте человека.
• Уберите предметы, особенно острые или твердые, подальше от человека.
• Останьтесь с этим человеком или убедитесь, что с ним или с ней остается другой друг или доверенное лицо.
• Убедитесь, что у вашего друга нормальное дыхание.
• Поговорите с этим человеком спокойно и ободряюще после того, как припадок закончился.
• Понаблюдайте за событием и уметь описать, что произошло до, во время и после припадка.
• Не кладите ничего человеку в рот во время припадка. Ваш друг не будет глотать язык, и если вы будете открывать рот с усилием, это может привести к травме.

Обычно нет необходимости звонить в службу 911, если известно, что у человека, страдающего приступом, эпилепсия. Однако, если человек травмирован, у него проблемы с дыханием или у него синюшность вокруг рта, у него другое заболевание, например, диабет, или у него длительный приступ (более 5 минут) или несколько припадков, ему или ей может потребоваться медицинская помощь.

Эпилепсия звучит пугающе, но справиться с ней можно просто. Если у вас эпилепсия, следуйте своему плану лечения. Высыпайтесь побольше. Питайся правильно. И упражнения, чтобы снизить стресс и оставаться в форме.

.