Одд одноклассники вход: Одд одноклассники социальная моя — IT Журнал

Согласование проекта организации дорожного движения с гибдд \ Акты, образцы, формы, договоры \ КонсультантПлюс

• Главная
• Правовые ресурсы
• Подборки материалов
• Согласование проекта организации дорожного движения с гибдд

Подборка наиболее важных документов по запросу Согласование проекта организации дорожного движения с гибдд (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

• Дороги:
• Автодор
• Автомобильные дороги необщего пользования
• Автомобильные дороги общего пользования
• Асфальтирование
• Внутриквартальные дороги
• Ещё…

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Согласование проекта организации дорожного движения с гибдд

Путеводитель по судебной практике. Подряд. Общие положенияВ пункте 4.1 контракта стороны согласовали, что для приемки работ исполнитель не позднее чем за пять дней до даты окончания работ по контракту передает заказчику проекты организации дорожного движения, выполненные в соответствии с техническим заданием и согласованные с ГИБДД ГУВД Нижегородской области по каждой автомобильной дороге, акт сдачи-приемки выполненных работ и справку о стоимости выполненных работ и затрат формы КС-3.

Зарегистрируйтесь и получите пробный доступ к системе КонсультантПлюс бесплатно на 2 дня

Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Статья: «Деинституционализация» обеспечения безопасности и организации дорожного движения: сущность и тенденции (по результатам социологических исследований)
(Молчанов П.В.)
(«Административное право и процесс», 2019, N 11)Заметим, что в настоящее время имеет место некий «тренд» изъятия полномочий из компетенции Госавтоинспекции и передачи их другим федеральным или региональным (а по сути «псевдогосударственным») органам исполнительной власти. Так, например, Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2013 года N 527 «О внесении изменений в Положение о Государственной инспекции безопасности дорожного движения Министерства внутренних дел Российской Федерации, утвержденное Указом Президента Российской Федерации от 15 июня 1998 года N 711» из полномочий Госавтоинспекции была исключена функция согласования проектов организации дорожного движения в городах и на автодорогах, что, на наш взгляд, дало «зеленый свет», по сути, бесконтрольной установке камер фотовидеофиксации на улично-дорожной сети.

Нормативные акты: Согласование проекта организации дорожного движения с гибдд

Приказ Минтранса России от 05.06.2019 N 167
(ред. от 24.03.2022)
«Об утверждении Порядка выдачи специального разрешения на движение по автомобильным дорогам тяжеловесного и (или) крупногабаритного транспортного средства»
(Зарегистрировано в Минюсте России 26.07.2019 N 55406)Запрос в Госавтоинспекцию направляется с приложением копий документов, указанных в подпунктах 1 и 2 пункта 9 настоящего Порядка, копий согласований маршрута транспортного средства и проекта организации дорожного движения и (или) проекта, содержащего мероприятия по укреплению и (или) обустройству автомобильных дорог, их участков, а также пересекающих автомобильную дорогу сооружений и инженерных коммуникаций, направленные на обеспечение безопасного движения по такой автомобильной дороге или ее участку тяжеловесного и (или) крупногабаритного транспортного средства (далее — специальный проект) (при необходимости), а в случае выдачи специального разрешения в бумажном виде также с приложением оформленного бланка специального разрешения.

Приказ Минтранса России от 21.09.2016 N 272
(ред. от 24.03.2022)
«Об утверждении Порядка выдачи специальных разрешений на проезд крупногабаритных транспортных средств и (или) тяжеловесных транспортных средств, масса с грузом или без груза и (или) нагрузка на ось или группу осей которых превышают более чем на два процента допустимую массу транспортного средства и (или) допустимую нагрузку на ось или группу осей транспортного средства, осуществляющих международные автомобильные перевозки грузов, в том числе по постоянным маршрутам, и о внесении изменений в приказ Минтранса России от 24 июля 2012 г. N 258 «Об утверждении Порядка выдачи специального разрешения на движение по автомобильным дорогам транспортного средства, осуществляющего перевозки тяжеловесных и (или) крупногабаритных грузов»
(Зарегистрировано в Минюсте России 21.03.2017 N 46064)Запрос в Госавтоинспекцию направляется с приложением копий документов, указанных в подпунктах 1 и 2 пункта 10 настоящего Порядка, копий согласований маршрута транспортного средства, и проекта организации дорожного движения и (или) проекта, содержащего мероприятия по укреплению и (или) обустройству автомобильных дорог, их участков, а также пересекающих автомобильную дорогу сооружений и инженерных коммуникаций, направленные на обеспечение безопасного движения по такой автомобильной дороге или ее участку тяжеловесного и (или) крупногабаритного транспортного средства (далее — специальный проект) (при необходимости), а в случае выдачи специального разрешения в бумажном виде также с приложением оформленного бланка специального разрешения.

ООО «ГК ОДД» из Башкирии — ИНН, КПП, ОГРН, информация об участии в строительных тендерах и торгах на поставку

Причина жалобы

Вернуться К списку строительных организаций Подписаться на изменения

ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «ГК ОРГАНИЗАЦИЯ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Показатели надежности

Финансовые показатели

Доходы, тыс. ₽

2021 36.62% 223 180 000,00 ₽

2020 10.59% 163 356 000,00 ₽

2019 63.33% 147 719 000,00 ₽

2018 308.86% 90 444 000,00 ₽

2017 22 121 000,00 ₽

Расходы, тыс. ₽

2021 35.25% 217 978 000,00 ₽

2020 13.41% 161 162 000,00 ₽

2019 72% 142 108 000,00 ₽

2018 277.32% 82 619 000,00 ₽

2017 21 896 000,00 ₽

Страховые взносы в ПФ, тыс. ₽

2021 21.47% 1 994 498,85 ₽

2020 25.52% 1 641 904,33 ₽

2019 98.4% 1 308 120,50 ₽

2018 659 329,03 ₽

За 2021 год доход ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «ГК ОРГАНИЗАЦИЯ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» увеличился на 36.62% и составил 223 180 000,00 ₽. Расход возрос на 35.25% — 217 978 000,00 ₽. За 2021 год организация внесла в ПФР 1 994 498,85 ₽, что на 21.47% выше, чем за предыдущий 2020 год.

Заказчик закупок

Общая сумма по договорам с поставщиками
0 ₽

Информация об актуальных тендерах и завершенных закупках ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «ГК ОРГАНИЗАЦИЯ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» отсутствует.

Участник закупок

Общая сумма по договорам с заказчиками
468 706 306,49 ₽

32.69%153 200 504,82 ₽

Администрация городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

10. 66%49 979 079,16 ₽

Администрация городского поселения город Мелеуз муниципального района Мелеузовский район Республики Башкортостан

8.93%41 877 813,41 ₽

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСНЫХ ПРОЦЕДУР» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

7.75%36 314 250,00 ₽

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА БЛАГОВЕЩЕНСКА

5.97%27 961 758,39 ₽

государственное казенное учреждение Управление дорожного хозяйства Республики Башкортостан

34.00%159 372 900,71 ₽

Прочие организации

Смотреть всех заказчиков

Компания продавала товары

Работы строительные по строительству автомагистралей, автомобильных дорог, улично-дорожной сети и прочих автомобильных или пешеходных дорог, и взлетно-посадочных полос аэродромов

2170705.28

Услуги по технической инвентаризации недвижимого имущества нежилого фонда

167.489

Выполнение работ по разработке проекта организации дорожного движения (ПОДД) на территории муниципального района «Жиздринский район»

72. 57

Устройства электрической сигнализации, электрооборудование для обеспечения безопасности или управления движением на железных дорогах, трамвайных путях, автомобильных дорогах, внутренних водных путях, площадках для парковки, в портовых сооружениях или на аэродромах

144

Опоры из черных металлов прочие, не включенные в другие группировки

14

Работы электромонтажные, связанные с установкой приборов

6

Услуги по инженерно-техническому проектированию прочих объектов

8

Работы по монтажу систем освещения и сигнализации автомобильных дорог, аэропортов и портов

10

Выполнение работ по ремонту автомобильных дорог общего пользования местного значения города Кургана в рамках национального проекта «Безопасные качественные дороги» (установка технических средств организации дорожного движения)(позиция 1)

1

Показать ещё

ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «ГК ОРГАНИЗАЦИЯ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» участвовала в 167 закупках и стала победителем в 146 из них.

Больше всего раз принято участие в тендерах заказчика . ООО «ГК ОДД» предоставила 9 товаров и услуг 46 заказчикам, на общую сумму по договорам 468 706 306,49 ₽. Наиболее популярный объект закупки — Работы строительные по строительству автомагистралей, автомобильных дорог, улично-дорожной сети и прочих автомобильных или пешеходных дорог, и взлетно-посадочных полос аэродромов — был продан в количестве 2170705.28.

Информация получена из официальных источников и предоставляется в соответствии со ст. 7 Федерального закона «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» от 27.07.2006 N 149-ФЗ

Остались вопросы? Мы перезвоним вам и поможем!
Убедитесь, что ваш телефон включен!

Телефон:

Нажимая на кнопку, я принимаю условия соглашения

Звонок бесплатный

Департамент автомобильных дорог и организации дорожного движения города Ростова-на-Дону

1. Главная
2. Информация
3. Отраслевые и функциональные органы и подразделения

Данная программа предоставляется в бесплатное пользование посетителям сайта «как есть», администрация сайта не несет ответственности за неточность генерируемой программой информации и любые негативные последствия, которые могут возникнуть в процессе использования программы.

Департамент автомобильных дорог и организации дорожного движения города Ростова-на-Дону

Адрес: 344006, г.Ростов-на-Дону, ул. Б. Садовая, 101

Режим работы: пн-чт: 9:00 — 18:00, пт: 9:00- 17:00, перерыв: 13:00 — 13:48

График приема граждан: Первая, третья среда с 12.00 до 13.00

Ф.И.О. Руководителя: Лиманов Сергей Владимирович

Телефон приемной руководителя: 8 (863) 262-50-70

Телефон горячей линии: 8 (863) 262-50-70

Адрес электронной почты: [email protected]

Департамент автомобильных дорог и организации дорожного движения города Ростова-на-Дону является отраслевым (функциональным) органом Администрации города Ростова-на-Дону, осуществляющим функции по реализации полномочий органов местного самоуправления в сфере дорожной деятельности в отношении автомобильных дорог местного значения в границах городского округа, включая создание и обеспечение функционирования парковок (парковочных мест) (кроме содержания и эксплуатации программно-аппаратного комплекса, обеспечивающего организацию и функционирование платного парковочного пространства), а также осуществление иных полномочий в области использования автомобильных дорог и осуществления дорожной деятельности в соответствии с законодательством Российской Федерации.

ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ

Основными задачами Департамента являются осуществление управленческих и иных функций в области строительства, ремонта, реконструкции, капитального ремонта, разработки проектной документации, эксплуатации автомобильных дорог, организации дорожного движения (кроме содержания и эксплуатации технических средств регулирования дорожного движения: дорожных знаков, светофорных объектов), планировки, межевания, оценки и паспортизации объектов транспортной инфраструктуры в городе Ростове-на-Дону.

В соответствии с основными задачами Департамент осуществляет функции в следующих сферах:

выдача технических условий и продление срока их действия на восстановление дорожной одежды после прокладки подземных инженерных сетей на проезжих частях дорог, тротуарах и внутриквартальных проездах и согласование проектно-сметной документации на строительство, реконструкцию и капитальный ремонт инженерных сетей;

выдача технических условий, продление срока их действия на строительство сетей дождевой канализации и присоединение их к существующим системам, согласование проектно-сметной документации;
выдача технических условий и продление срока их действия на прокладку сетей по искусственным сооружениям (мостам и путепроводам), согласование проектов;
выдача разрешений (согласований) на перевозку крупногабаритного и (или) тяжеловесного груза по дорогам общего пользования города Ростова-на-Дону;
выдача технических условий и согласование проектной документации в части организации дорожного движения, организации автомобильных парковок и присоединения к автомобильным дорогам на объектах улично-дорожной сети города;
выдача технических условий и согласование проектов перевода жилых помещений в нежилой фонд в части организации дорожного движения;
организация разработок по отраслевым программам развития дорожно-транспортной сети, объектов дорожно-мостового хозяйства города и организации дорожного движения;
формирование предложений, разработка и реализация мер по единой технической, финансово-экономической и ценовой политике на основе комплексного анализа, изучения и обобщения опыта строительства, реконструкции, капитального и текущего ремонта дорожно-мостового хозяйства в городских условиях;
разработка скоординированных планов развития, ремонта дорожно-транспортной сети города, мероприятий по организации дорожного движения, производственной и иной деятельности предприятий и организаций всех отраслей и форм собственности на объектах дорожно-мостового хозяйства города;
разработка правил, положений и иных технических документов по вопросам строительства, ремонта, функционирования дорожного комплекса города, обеспечению безопасности дорожного движения;
осуществление прогнозирования, анализа и контроля состояния дорожного комплекса города;
проверка соответствия и своевременности выполнения обязательств всеми участниками договорных отношений по объектам дорожно-мостового хозяйства;
подготовка проектов постановлений и распоряжений Администрации города и других нормативных документов по вопросам дорожно-мостового хозяйства и организации дорожного движения;
формирование и обоснование проекта бюджета города в части потребности в средствах из бюджетов различных уровней на объекты дорожно-мостового хозяйства и мероприятия по организации дорожного движения;
осуществление контроля за целевым и эффективным использованием бюджетных средств на объектах дорожно-мостового хозяйства;
осуществление претензионно-юридического обслуживания заключенных договоров с целью соблюдения их условий и предъявление экономических санкций в случае их нарушения в соответствии с действующим законодательством;
привлечение на конкурсной основе предприятий для выполнения научно-исследовательских, проектных, строительных, ремонтно-строительных и иных работ по объектам городского дорожно-мостового хозяйства;
подготовка предложений по поддержке и санации, банкротству предприятий и организаций дорожной сферы при условии их финансовой несостоятельности;
координация создания чрезвычайных резервных фондов материально-технических ресурсов предприятий, осуществляющих эксплуатационное обслуживание объектов дорожно-мостового хозяйства;
оценка потребности в приобретении специальной дорожной техники и оборудовании, автотранспорта для целей материально-технического развития муниципальных предприятий дорожного хозяйства города;
участие в разработке и внедрении технических средств управления дорожным движением, технических средств измерения характеристик транспортных потоков в целях совершенствования организации дорожного движения и повышения уровня его безопасности;
сбор и обработка информации об условиях организации дорожного движения и характеристиках транспортных потоков, мониторинг пешеходного движения;
согласование разработанных схем организации движения автотранспорта на период выполнения работ по реконструкции и ремонту автодорог, мостов и других искусственных сооружений для обеспечения безопасности движения;
организация разработок схем организации дорожного движения, расстановки дорожных знаков и указателей, схем маршрутного ориентирования, эксплуатации технических средств организации дорожного движения, нанесения дорожной разметки и обустройства дорог;
организация пооперационного контроля качества работ, лабораторного контроля качества применяемых дорожно-строительных материалов, конструкций и, в случае необходимости, выдача предписаний на устранение дефектов или остановку работ;
организация приемки работ и законченных объектов в эксплуатацию в соответствии с действующими стандартами, нормами, правилами и проектно-сметной документацией;
изучение конъюнктуры рынка и цен, содействие формированию рынка дорожно-строительных работ в городе;
взаимодействие с органами государственной инспекции по безопасности дорожного движения по вопросам эксплуатации городских автомобильных дорог, мостов и путепроводов и вопросам организации дорожного движения, разработка мероприятий по повышению безопасности дорожного движения;
проведение анализа и разработка предложений по возможным вариантам развития дорог с учетом их экономической эффективности, подготовка инвестиционных проектов по объектам дорожно-мостового хозяйства города и организации дорожного движения;
осуществление зарубежных связей и делового сотрудничества с иностранными партнерами и инвесторами по вопросам дорожно-мостового хозяйства города;
организация работы по рассмотрению жалоб и предложений физических и юридических лиц по вопросам содержания, эксплуатации, ремонта, реконструкции и строительства объектов дорожно-мостового хозяйства города и организации дорожного движения;
осуществление технического надзора за своевременностью и качеством выполнения всех строительно-монтажных работ и их соответствием утвержденной проектно-сметной документации, за точным соблюдением строительных норм, правил и технических условий выполнения и приемки общестроительных, монтажных, отделочных и специальных работ, а также работ, выполняемых в зимнее время;
утверждение разработанных и согласованных в установленном порядке схем организации дорожного движения, расстановки дорожных знаков и указателей, схем маршрутного ориентирования, эксплуатации технических средств организации дорожного движения, нанесения дорожной разметки и обустройства дорог;
принятие решений по временному ограничению или прекращению движения транспортных средств по автомобильным дорогам местного значения;
осуществление иных видов деятельности, не запрещенных действующим законодательством и не противоречащих целям и основным задачам Департамента;
осуществляет иные полномочия в соответствии с законодательством Российской Федерации, законодательством Ростовской области, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, Ростовской области и муниципальными правовыми актами.
Руководство подразделения:

Директор — Лиманов Сергей Владимирович
т. (863) 210-88-99

Заместитель директора – Войтенко Алексей Александрович
т. (863) 210-88-99

Заместитель директора – Иванов Виталий Александрович
т. (863) 210-88-97

Ведущий специалист (приемная) – Лопатина Елена Николаевна
т. (863) 210-88-99, факс (863) 210-88-90

Юридический отдел
т. (863) 210-89-18

Ведущий специалист (по ГО и ЧС и мобилизационной работе) – Синюков Юрий Никанорович
т .(863) 210-88-77

Отдел бухгалтерского учета и отчетности
Начальник отдела – главный бухгалтер – Хаблова Ольга Николаевна
т. (863) 210-88-87

Отдел бухгалтерского учета и отчетности
т. (863) 210-88-94

Планово-договорной отдел
Начальник – Атоян Валерий Аршалуйсович
т. (863) 210-89-12

Заместитель начальника — Дорошенко Ольга Ивановна
т. (863) 210-89-17

Экономический сектор
Заведующий сектором – Иванова Ольга Владимировна
т. (863) 210-89-15

Заведующий сектором по проектно-сметной работе — Хачатурян Артур Валерьевич
т. (863) 210-88-96

Отдел организации дорожного движения
Начальник – Тамразян Нарек Артемович
т. (863) 210-88-93

Отдел эксплуатации дорог
Начальник – Меженевский Михаил Сергеевич
т. (863) 210-88-92

Ведущий специалист отдела эксплуатации дорог (выдача разрешении и согласований на движение тяжеловесного и (или) крупногабаритного транспортного средства по автомобильным дорогам общего пользования местного значения города Ростова-на-Дону) — Сидоренко Полина Викторовна
т. (863) 210-88-92
Электронная почта: [email protected]

Контакты и адрес:
Адрес: 344006, г. Ростов-на-Дону, ул. Б. Садовая, 93
Телефон: 210-88-99 (приемная),
Факс: 210-88-90
Электронная почта: [email protected]

Информация получена из Официального портала городской Думы и Администрации города Ростова-на-Дону (сайт http://rostov-gorod. ru/opendata/#opendata_index)

Как отвечать на странные или пугающие вопросы на собеседовании в медицинской школе

Почему интервьюеры задают странные или пугающие вопросы на собеседовании в медицинской школе?

Если вам интересно, как отвечать на странные или пугающие вопросы на собеседовании в медицинской школе, важно сначала понять, почему интервьюеры задают такие вопросы. Собеседования в медицинских школах, независимо от формата, общеизвестно сложны. Будь то множественное мини-интервью (MMI), групповое/традиционное собеседование в медицинской школе или гибридное интервью, конечной целью является получение целостной картины о вас, которая выходит за рамки списка достижений, занятий, курсов, академических оценок и других количественных показателей. информацию, связанную с вашим приложением. С помощью собеседований приемная комиссия хочет оценить вашу личность, мотивацию и социальные навыки, а также решить, насколько вы подходите в качестве будущего студента-медика.

Одна из стратегий, которую часто используют интервьюеры в медицинских школах, состоит в том, чтобы преднамеренно попытаться вывести вас из себя. Повышая давление, они могут увидеть, насколько хорошо вы реагируете в стрессовых условиях и как быстро вы можете адаптироваться к новым вызовам — оба эти навыка являются важными навыками для успешного медицинского работника. С этой целью они задают пугающие вопросы, чтобы оценить ваши эмоциональные реакции, то, насколько хорошо вы реагируете на давление и насколько хорошо вы можете себя контролировать. Задавая несколько неожиданных и странных вопросов, они хотят проверить вашу способность быстро соображать и решать проблемы в стрессовых, срочных ситуациях.

Интервьюеры знают, что студенты практикуют свои ответы на часто задаваемые вопросы, и приходят подготовленными с тезисами, связанными с общими темами собеседования в медицинской школе. Это часть их ожиданий! В ответ на определенные вопросы они ожидают, что вы расширите информацию, которая уже есть в вашем заявлении, и более подробно расскажете о относительно «легких» или простых темах, таких как, почему вы хотите стать врачом, почему вы подали заявление в эту школу и т. д.

Хотя такие вопросы очень важны, они не всегда помогают раскрыть природную личность учащегося. Интервьюеры часто расширяют рамки интервью, чтобы поставить вас в нужное положение и оценить ваш естественный стиль общения. Вот почему в случае с причудливыми, неожиданными, а также сложными вопросами «содержание» вашего ответа менее важно, чем ваши общие коммуникативные навыки и другие «мягкие» навыки, которые вы можете продемонстрировать. Важно понимать, что интервьюер пытается оценить с помощью этих вопросов, чтобы вы могли попытаться выделить эти качества в своем ответе.

Что интервьюеры оценивают в ваших ответах на пугающие или странные вопросы медицинской школы?

Советы по ответам на странные или пугающие вопросы на собеседовании в медицинской школе

#1 Управляйте своими нервами

Как мы упоминали в предыдущем разделе, интервьюеры используют сложные вопросы, чтобы проанализировать вашу способность сохранять спокойствие и адаптироваться под давлением. Один из способов, которым они это анализируют, — анализ вашего стиля общения. Когда вы сталкиваетесь с такими трудными вопросами, важно сохранять хладнокровие, спокойствие и собранность, рационально думать о том, о чем вас спрашивают, и отвечать в меру своих возможностей, не слишком увлекаясь деталями. Помните, что на странные вопросы нет единственного «правильного» ответа. Ваша презентация, уверенность и стиль общения имеют решающее значение.

Вот почему вам нужно обращать внимание на язык тела и невербальное общение во время интервью. Убедитесь, что ваше положение тела удобное и расслабленное, но не неряшливое и беспокойное. Когда вы сталкиваетесь со сложным вопросом, вы можете неосознанно сжать руки, начать ерзать, играть со своими волосами или скрестить руки перед собой. Если вы чувствуете, что это происходит, сделайте вдох и успокойте свое тело, вернувшись в свой «спокойный» режим. Сосредоточьтесь на том, чтобы быть начеку и поддерживать зрительный контакт, и кивайте, чтобы показать, что вы понимаете вопрос. Держите ваш голос теплым и заинтересованным, когда вы начинаете свой ответ. Не используйте слишком много слов-заполнителей, таких как «нравится», «ммм» и т. д., чтобы заполнить пробелы; если вам действительно нужно время, вежливо и спокойно попросите у интервьюера минуту, чтобы собраться с мыслями, прежде чем начать свой ответ.

Этот совет может показаться вам трудным для выполнения, особенно в спешке! Это правда, что тревога — это физиологическая реакция, и ее трудно контролировать в новых и неожиданных ситуациях. Вот почему мы не можем не подчеркнуть важность предварительной подготовки к собеседованию. Лучший и наиболее эффективный способ взять нервы под контроль в день собеседования — это заранее подготовиться к собеседованию в медицинской школе. Вы не можете предсказать каждый вопрос, который у вас возникнет, но изучив формат интервью, отработав вопросы для интервью и участвуя в фиктивных интервью, вы можете обрести уверенность и навыки, необходимые для ответа на любой вопрос.

Распространенный миф среди студентов premed заключается в том, что они мало что могут сделать для подготовки к собеседованию в медицинской школе. Это абсолютно неправда — очень важно подготовиться к собеседованию в медицинской школе, и есть определенные важные навыки и стратегии собеседования, которым вы можете научиться только через практику и подготовку. Также может быть хорошей идеей воспользоваться помощью консультантов медицинской школы или консультантов по собеседованию в медицинской школе. Хороший консультант будет работать с вами, чтобы улучшить ваши коммуникативные навыки и дать вам проверенные, экспертные стратегии для решения множества пугающих вопросов. Эти навыки и стратегии, по сути, являются «инструментами», которые не только помогут вам ответить на эти странные вопросы в медицинской школе (независимо от содержания), но и останутся с вами на протяжении всей вашей профессиональной жизни, помогая вам в будущих собеседованиях и заявлениях.

Убедитесь, что консультанты, которых вы нанимаете, проводят пробные интервью в рамках своей стратегии подготовки к интервью. Участие в фиктивных интервью и получение индивидуальных отзывов о ваших ответах поможет вам определить свои слабые стороны; это также поможет вам выявить «бессознательные» ошибки, связанные с вашим языком тела, презентацией и языком. Практика на реалистичных пробных собеседованиях в медицинской школе поможет вам справиться с волнением на собеседовании и обрести уверенность в своих силах. Это ключевая стратегия, которая поможет вам избежать «пустого» состояния ума, когда вы столкнетесь со сложным вопросом на собеседовании в медицинской школе. Если вы сможете сохранять спокойствие и ясно мыслить, вам будет намного легче найти подходящий ответ на самые странные вопросы!

Мы также рекомендуем сосредоточиться на управлении как краткосрочным, так и долгосрочным стрессом, поддерживая здоровый образ жизни. В долгосрочной перспективе убедитесь, что вы поддерживаете питательную диету, регулярные физические упражнения и постоянный график сна. Это сохранит вашу когнитивную остроту и сосредоточенность, а также способность ясно мыслить в условиях стресса. Вы также можете попробовать включить дыхательные упражнения или медитацию в свою повседневную жизнь; это эффективные методы для физиологического успокоения парасимпатической нервной системы. Быстрые дыхательные упражнения — отличный способ избавиться от нервозности в день собеседования и «перезагрузить» свой мозг, прежде чем встретиться с интервьюером.

В краткосрочной перспективе убедитесь, что вы хорошо выспались перед собеседованием. Тщательно планируйте свой день заранее, оставляя резервное время для внешних факторов, таких как пробки, аварии и другие задержки. Это гарантирует, что вы не начнете собеседование с уже повышенным уровнем стресса.

Хотите узнать больше о собеседованиях в медицинских вузах? Посмотрите это видео!

#2 Будьте лаконичны и не путайте

Прежде всего, помните, что очень важно не торопиться, чтобы попрактиковаться в своих ответах на «обычные» вопросы собеседования в медицинской школе, такие как «расскажи мне о себе», «почему вы хотите стать врачом», «каковы ваши самые большие ограничения» и так далее. Если вы подготовились к собеседованию по этим часто задаваемым вопросам, с которыми вы, скорее всего, столкнетесь, вам будет гораздо проще дать связный, красноречивый и точный ответ в день собеседования.

Какие вопросы чаще всего задают на собеседовании в медицинской школе? Ознакомьтесь со списком ниже:

И наоборот, одна из самых больших проблем со странными и пугающими вопросами собеседования в медицинской школе заключается в том, что они заставляют вас зацикливаться, и вам, возможно, даже придется придумывать ответ на месте! Это часто приводит к тому, что учащиеся дают бессвязные, неструктурированные ответы, которые не показывают себя интервьюерам с лучшей стороны.

Ключом к преодолению этого препятствия является наличие общей «дорожной карты» или четких стратегий ответов на различные типы вопросов, которые затем можно применять для понимания и ответа на каждый вопрос.

Сначала попытайтесь определить, что это за вопрос и что хотят знать интервьюеры. Это политический вопрос — хотят ли они, чтобы вы предоставили разумные аргументы по деликатному вопросу? Это этический вопрос, основанный на сценарии — хотят ли они, чтобы вы проявили сострадание, сопереживание и беспристрастность? Или это личный вопрос — они хотят оценить вашу уверенность в себе и самопознание, и судить, насколько вы подходите для медицины? Практикуйтесь со всеми типами различных вопросов для собеседования в медицинской школе, пока этот быстрый анализ типов вопросов не станет для вас естественным и легким.

Основываясь на этом знании, вы можете разработать основной аргумент для своего ответа. Убедитесь, что вы ответили на вопрос прямо; интервьюеры могут мгновенно увидеть, когда кто-то уклоняется от вопроса, чтобы выиграть время! Каким бы ни был ваш основной аргумент или тема, убедитесь, что вы также аргументированно защищаете ее, используя доказательства (если применимо). Наконец, дайте спокойный, уверенный ответ, который покажет вашу веру в свои суждения и способности.

Помните, что интервью по самой своей природе являются импровизированными мероприятиями. Это означает, что у вас не будет много времени, чтобы подумать и проанализировать свой путь к правильному ответу! Эти стратегии, которые мы описали выше, будут наиболее полезными для вас, если вы потренируетесь отвечать с ними на вопросы, пока они не станут частью вашего естественного образа мышления. Как только вы овладеете этими навыками и стратегиями собеседования, независимо от того, какие странные, нестандартные, сложные или сложные вопросы вы будете получать, вы будете готовы ответить на них.

#3 Всегда ссылайтесь на свою пригодность для обучения в медицинском вузе

Еще одно распространенное заблуждение среди студентов состоит в том, что на собеседовании в медицинском вузе «не бывает неправильных ответов». Это правда, что собеседования в медицинских школах обычно сосредоточены на проверке навыков общения студентов и оценке их личности и общей пригодности для медицинской школы, но это не значит, что нет неправильных ответов! Интервьюеры все еще используют определенные критерии для оценки вас во все времена. В широком смысле это ключевые критерии оценки на собеседованиях в медицинских вузах: коммуникативные навыки, убедительность показанных аргументов и соответствие профессии.

С двумя последними советами мы уже рассмотрели, как продемонстрировать первые два, когда сталкиваешься с пугающими вопросами. Помните, что вы должны быть стратегическими, чтобы покрыть третью. Вы должны уметь быстро соображать и связывать содержание своего ответа с уникальными качествами и достижениями, которые делают вас подходящими для поступления в медицинскую школу.

О некоторых аспектах вашей пригодности для медицинской профессии можно сообщить через ваш стиль общения и язык тела. Например, задавая устрашающие вопросы MMI и традиционные вопросы интервью, интервьюеры иногда ведут себя резко, враждебно или недружелюбно. Это часть их стратегии, чтобы создать среду высокого давления и посмотреть, как студенты реагируют. Как практикующий врач вы можете столкнуться с агрессивными, отказывающимися сотрудничать или спорящими пациентами, и интервьюеры хотят убедиться, что у вас есть необходимые навыки и личность, чтобы справляться с такими ситуациями. Оставаясь всегда профессиональным, вежливым, спокойным и рациональным, вы доказываете свою способность справляться с трудными вопросами и деликатными медицинскими ситуациями.

Мы также рекомендуем попытаться подчеркнуть вашу пригодность для медицины, напрямую ссылаясь на соответствующий вспомогательный опыт, достижения, качества и поведение в ваших ответах, насколько это возможно с рациональной точки зрения. Не расширяйте границы логики, чтобы установить эти связи — интервьюеры могут сказать, когда вы слишком стараетесь, — но просто убедитесь, что вы ищете каждую возможность подчеркнуть свою уникальную пригодность для медицинской профессии. На самом деле, знание этой стратегии может помочь вам найти вдохновение для того, как отвечать на самые пугающие или странные вопросы медицинской школы!

Этот аспект ответов на вопросы собеседования в медицинской школе требует определенной предварительной подготовки. Если вы подаете заявление в медицинские школы в США, ознакомьтесь с 15 основными компетенциями AAMC для медицинской профессии. Если вы подаете заявление в медицинские школы Канады, вы должны знать все о ролях и рамках CANmeds. Фактически, независимо от того, где вы подаете заявление в медицинскую школу, мы рекомендуем ознакомиться с обоими этими ресурсами, чтобы полностью понять, какие навыки межличностного общения и личные качества ищут приемные комиссии медицинских школ.

Ознакомьтесь с ключевыми ролями CANmeds:

Затем вернитесь к своему приложению и просмотрите все его различные компоненты. Прочтите свое личное заявление в медицинской школе, эссе средней школы в медицинской школе и описания занятий. Просмотрите свое резюме в медицинской школе, чтобы освежить в памяти свои основные достижения, опыт и внеклассные занятия. Проанализируйте свою жизнь, свой опыт, свои сильные и слабые стороны и сравните их с компетенциями для медицинских профессий, чтобы вы могли определить, какими должны быть ваши ключевые темы для интервью. Возможно, вы уже проделали часть этой работы во время подготовки личного заявления и эссе, поэтому используйте любые заметки, черновики и журналы, которые у вас есть.

Если вы потратите время на такую ​​работу, у вас будет готовый банк «материалов для приблизительных ответов», к которым можно будет обратиться, когда вы столкнетесь с пугающими вопросами, и вы с меньшей вероятностью почувствуете панику и растерянность в ответ на их.

#4 Будьте в курсе медицинских новостей, разработок и исследований

Многие из самых пугающих вопросов, с которыми студенты сталкиваются на собеседованиях в медицинских вузах, связаны с последними медицинскими разработками, научными достижениями, текущими исследованиями и насущными проблемами. в отрасли здравоохранения. Медицинская профессия пересекается со многими другими дисциплинами, включая психологию, социологию, религию и политику, поэтому многие политические вопросы поднимают «деликатные» темы, которые вызывают у студентов дискомфорт. На такие вопросы важно иметь четко аргументированный, логичный ответ, а также не занимать экстремистскую или откровенно агрессивную позицию.

Вот почему в рамках подготовки к собеседованию вы должны продолжать читать последние медицинские журналы и газеты и быть в курсе последних событий и самых насущных проблем дня. Это поможет вам расширить свой взгляд на подобные вопросы. Самое главное, вы сможете разумно и связно отвечать на такие пугающие вопросы, занимая хорошо аргументированную позицию и в то же время предоставляя достаточную поддержку своим аргументам. Ваша способность отвечать на такие вопросы, опираясь на более широкое знание вопроса, доказывает, что вы обладаете пытливым умом и просвещенным взглядом на медицину, что сделает вас прекрасным врачом в будущем.

Посмотрите это видео о 5 самых сложных вопросах для собеседования в медицинской школе:

Различные типы странных и пугающих вопросов для собеседования и примеры ответов

Для большинства студентов все вопросы для собеседования в медицинской школе в некоторой степени пугают! Будь то формат собеседования MMI с участием сложных станций, которые сбивают вас с толку, или традиционные интервьюеры, допрашивающие вас о мельчайших деталях вашего заявления — собеседования в медицинских школах непросты! Как мы уже говорили ранее, подготовка к собеседованию — это ключ к раскрытию вашей уверенности и мастерству прохождения собеседования. Хотя вы не можете точно предсказать, какие странные вопросы вы можете получить, вы можете попрактиковаться в ответах на такие вопросы прошлых лет. Это поможет вам развить навыки и стратегии, необходимые для ответа на любые вопросы, возникающие у вас на финальном собеседовании.

Здесь мы составили список странных и неожиданных вопросов на собеседовании в медицинской школе, с которыми студенты сталкивались в прошлом. Мы также обозначили несколько широких категорий, к которым подходят эти вопросы, и предоставили стратегии, которые помогут вам справиться с каждой категорией, а также примеры ответов для вашей пользы.

Сложные вопросы о вас или вашем личном опыте

На личные вопросы никогда не бывает легко ответить, особенно если вам неудобно говорить о себе! Однако в некотором смысле к ним легче «подготовиться», поскольку многие личные вопросы также хорошо известны и часто задаются. Интервьюеры знают, что студенты приходят с подготовленными «рассказами» на самые распространенные личные вопросы, такие как «расскажите мне о себе», «почему вы хотите стать врачом» и «каковы ваши самые большие ограничения». Чтобы нарушить этот уровень комфорта, интервьюеры часто добавляют пару пугающих, неожиданных личных вопросов. Это позволяет им увидеть, как вы можете обсуждать свою жизнь и свой опыт без подготовки, и насколько хорошо вы знаете себя и свои сильные стороны.

Как отвечать:

• Отвечая на такие вопросы, всегда старайтесь указать свой личный контекст, чтобы интервьюер мог понять, откуда вы.
• Избегайте клише и обобщений, а вместо этого обсуждайте конкретные действия, поведение, задачи или опыт.
• Если вы обсуждаете свои негативные черты, неудачи и личные препятствия, сосредоточьтесь на том, чтобы взять на себя ответственность за свои действия, и выделите основные извлеченные уроки.

Примеры вопросов:

• Какой самый морально двусмысленный поступок вы когда-либо совершали?
• Довольны ли вы своим MCAT/GPA?
• В какие еще школы вы подавали документы?
• Как бы вас описал тот, кому вы не нравитесь?
• Опишите худший день в вашей жизни.
• Какой был ваш самый травмирующий личный опыт?
• Почему я НЕ должен рекомендовать вас к поступлению по трем причинам?

Пример ответа:

Вопрос: Какой самый морально неоднозначный поступок вы когда-либо совершали?

Ответ:

Когда я учился в первом классе старшей школы, одноклассница пригласила меня и еще нескольких одноклассников провести выходные со своей семьей в их хижине на берегу озера, расположенной недалеко от густого леса. область. Я был очень взволнован этой поездкой не только потому, что это был шанс провести время с моими друзьями, но и потому, что семьи моих друзей были влиятельными владельцами бизнеса в нашем маленьком городке, и я надеялся пройти стажировку в их офисах за это. лето. Я подумал, что эта поездка может стать моим шансом произвести впечатление на ее отца и повысить мои шансы попасть на эту престижную стажировку.

Только когда мы добрались до места назначения и мой друг рассказал мне о запланированных мероприятиях на выходные, я понял, что ключевым пунктом повестки дня была охота. Ее семья много лет владела близлежащей землей и имела все необходимые разрешения для охоты на оленей в сезон. Я вегетарианец и любитель животных, и поэтому я этически против практики охоты ради удовольствия. Мне было очень некомфортно из-за запланированных мероприятий, но у меня были противоречия по поводу того, что я не буду участвовать, потому что я не хотел упускать свой шанс наладить контакты и попытаться получить ту работу, которую я хотел.

В конце концов, я решил скрыть свой дискомфорт и игнорировать свою моральную позицию и участвовать в охотничьих мероприятиях. Я думал, что это выделит меня в негативном ключе, если я буду единственным человеком, который морально «возражает» против охоты. Хотя я смог пройти через это, я все время чувствовал себя ужасно, и я знал, что никогда не прощу себе своих действий в тот день.

Этот опыт действительно оказался ценным для меня в долгосрочной перспективе, потому что он заставил меня осознать важность честности не только в нашей профессиональной, но и в личной жизни. Я понял, что позволил своим личным амбициям помешать следованию своему моральному компасу, и у этого никогда не могло быть счастливого конца. Хотя мне предложили летнюю работу, чувство вины, вызванное этим опытом, помешало мне взяться за летнюю работу. Вместо этого я решил провести это лето, работая в нашем местном приюте для животных, помогая найти новые дома для спасенных животных и оказывая базовую помощь раненым животным, которые попадались нам на пути. Я думаю, что вышел из этого опыта более мудрым, сильным человеком, с более ясным представлением о том, каким человеком я хочу быть.

Гипотетические вопросы «если-что»

Вопросы «если-что» — одни из самых странных и запутанных вопросов, с которыми вы столкнетесь на собеседовании в медицинской школе. Как правило, они следуют шаблону изложения в целом маловероятного, фантастического сценария и спрашивают вас, чего бы вы добились в этих сценариях. На эти вопросы может быть даже весело отвечать в обычной разговорной обстановке, но в контексте вашего интервью они могут поставить вас в тупик. Самое большое беспокойство вызывает вопрос о том, существует ли единственный «идеальный» ответ, который они ищут — позвольте мне заверить вас, что его нет! Эти вопросы предназначены для проверки вашего творчества, ваших этических рассуждений и показывают, как вы взаимодействуете с более широкими проблемами мира, в котором мы живем. 

Как ответить:

• Сосредоточьтесь на положительном – эти вопросы обычно имеют очень широкий охват, поэтому перед вами открывается много возможностей.
• Не тратьте слишком много времени на размышления над основной темой — здесь аргументы в поддержку вашего ответа важнее, чем сам ответ.
• Помня о «компетенциях» для медицинской профессии, подумайте о своих собственных мотивах стать врачом и используйте эти моменты, чтобы конкретизировать «почему» или аргументы, подтверждающие ваш ответ.
• Постарайтесь дать хорошо обоснованный, разумный и этичный ответ, который соответствует насущным проблемам дня, особенно связанным со здравоохранением.
• Не слишком увлекайтесь элементом «фэнтези» — вы берете интервью не для того, чтобы стать писателем-фантастом!

Примеры вопросов:

• Если бы вы могли создать другую планету, как бы она выглядела?
• Если бы вы могли удалить любой существующий штат/область/регион, что бы это было?
• Если бы вы могли вылечить любую болезнь, что бы это было и почему?
• Если бы джин исполнил три ваших желания, а вы могли бы только помочь другим, что бы вы пожелали?
• Если бы вы могли по щелчку пальцев получить сверхспособность, что бы это было? Вы бы стали супергероем или суперзлодеем?

Пример ответа:

Вопрос: Если бы вы могли щелчком пальца получить сверхспособность, что бы это было?

Ответ:

Какой забавный вопрос! Как фанат Marvel, я определенно думал о том, какую суперсилу я хотел бы иметь. Походив туда и обратно, я остановился на способности путешествовать куда захочу в одно мгновение и брать с собой других, независимо от того, как далеко это находится. Начнем с того, что мне больше никогда в жизни не придется иметь дело с пробками! С таким количеством задач в моем списке дел, я хотел бы избавиться от часов, проведенных в пробках.

А если серьезно, то я часто мечтал о такой силе, когда работал волонтером в медицинском лагере Красного Креста в Гане. Каждый день мы сталкивались с нехваткой основных материалов и ресурсов и наблюдали, как это повлияло на нашу способность предоставлять высококачественную медицинскую помощь местным сообществам. Мы потратили так много времени и сил на то, чтобы просто организовать логистику для привлечения специалистов и экспертов для лечения конкретных, но редких заболеваний и травм. В такие моменты мне очень хотелось, чтобы границы времени и пространства могли просто исчезнуть, чтобы мы могли оказать необходимую медицинскую помощь тем, кто в ней нуждался, в тот момент, когда они об этом просили!

Конечно, я также позабочусь о том, чтобы использовать эту силу только этично, чтобы помочь людям, которые в ней нуждаются. Итак, я хотел бы думать, что я был бы супергероем! Но я мог бы считаться суперзлодеем в глазах тех, кто в настоящее время зарабатывает много денег, взвинчивая цены на медицинские товары и ресурсы в развивающихся странах. Я думаю, все зависит от точки зрения.

Причудливые вопросы личного анализа

Хотя формат этих вопросов часто похож на вопросы «если-то», ключевое отличие состоит в том, что эти вопросы направлены на самоанализ и размышление, а не на понимание более широких вопросов Мир. Интервьюеры хотят увидеть, насколько хорошо вы знаете себя и насколько вы уверены в своих способностях и навыках. На первый взгляд эти вопросы могут сбить с толку, но на самом деле они предоставляют прекрасную возможность развить свои сильные стороны и еще раз подчеркнуть, что вы подходите для обучения в медицинской школе.

Как отвечать:

• Помните, фактический ответ не имеет значения — вы можете говорить все, что хотите — оцениваются рассуждения. Поэтому убедитесь, что вы подкрепляете свой ответ вескими доводами, подкрепленными личным опытом или достижениями.
• Подумайте о своих сильных сторонах, достижениях и о том, что выделяет вас из толпы. Попробуйте выделить эти моменты в своем ответе. Не будь скромным!
• Не принимайте свой ответ слишком серьезно, но всегда будьте профессионалом. Эти «забавные» вопросы дают вам возможность добавить немного юмора в свой ответ, но в то же время важно не становиться слишком неформальным, поскольку это все еще ваше собеседование в медицинской школе, которое продолжается!

Примеры вопросов:

• От какого из пяти чувств вы готовы отказаться и почему?
• Если бы вы могли есть один раз до конца жизни, что бы это было?
• Если бы вы были хлопьями, какими бы вы были? Какими хлопьями сочли бы вас ваши друзья?
• Как вы думаете, какая форма вам больше всего нравится?
• Если бы вы были частью тела, какой бы вы были и почему?
• Если бы вы могли быть любым овощем, каким овощем вы бы были и почему?

Пример ответа:

Вопрос: Какая форма, по вашему мнению, вам больше всего нравится?

Ответ:

Думаю, я больше всего похож на круг. У меня широкий кругозор и глубина интересов. В профессиональном плане мне нравится заниматься исследованиями, и я выполнял передовые исследовательские проекты под руководством моего научного руководителя, а также клиническую работу в хирургической больнице и волонтерский опыт в кампании по вакцинации Святого Мартина для малообеспеченных слоев населения в моем городе. Лично я хорошо играю на фортепиано, был капитаном школьной футбольной команды и продолжаю играть в любительских футбольных лигах по выходным, а также люблю играть в шахматы с дедушкой.

Круг также напоминает мне о солнце и луне, ярких, позитивных силах в нашей жизни, которые излучают свет. Я очень позитивный человек, мне нравится помогать людям и проводить время, делая других счастливыми. Из всех моих внеклассных занятий самым вдохновляющим оказался волонтерский опыт. Все мои наставники и руководители отмечали мою способность использовать эмпатию и понимание для общения с другими.

Сложные вопросы политики

Вопросы, основанные на политике, могут быть самых разных типов, и к некоторым из них подготовиться легче, чем к другим. Если вы нашли время, чтобы быть в курсе текущих событий в области здравоохранения, то вам не составит труда последовательно обсудить политические вопросы, связанные с актуальными проблемами здравоохранения сегодня. Тем не менее, некоторые вопросы, основанные на политике, часто отклоняются на деликатную территорию, предлагая студентам прокомментировать такие вопросы, как религия и политика, или предлагая им решить сложную моральную головоломку, связанную со сложной политикой здравоохранения. Эти вопросы могут, естественно, запугать студентов!

Как отвечать:

• Заранее подготовьтесь к таким вопросам, будьте в курсе насущных вопросов в сфере медицинского обслуживания. Даже если вопросы сложные или пугающие, обладание этими знаниями будет большим благом, которое поможет вам конкретизировать свой ответ и найти соответствующие доказательства вашей точки зрения.
• Столкнувшись с каверзным вопросом со сложными и противоположными точками зрения, если вы не можете найти «правильное» решение, переориентируйте свой анализ и попытайтесь найти решение, наиболее ориентированное на пациента. Ваш ответ должен продемонстрировать вашу приверженность политике «не навреди», а также справедливой, беспристрастной медицинской практике и заботе о пациентах, основанной на сочувствии.
• Структурируйте свой ответ: обозначьте плюсы и минусы ситуации, разработайте рациональный аргумент с четкими доказательствами и, если возможно, попытайтесь включить собственное решение представленной проблемы.

Примеры вопросов:

• Подсчитано, что люди ежегодно проводят в пробках X количество времени, что обходится в Y миллиардов долларов. Обсудите, как вы считаете, роль врачей в пробках.
• Считаете ли вы, что самоубийство с помощью врача этично?
• Считаете ли вы, что здравоохранение должно финансироваться государством? Вы можете возразить против общественного здравоохранения?
• Вы детский онколог, и у вас новый пациент, родители которого агрессивно настроены против вакцинации. Вы принимаете их к себе на службу и рискуете своими пациентами с ослабленным иммунитетом или нет?
• Вы за рулем и сбили меня своей машиной. Я застрял с этим огромным счетом за скорую помощь / больницу, за который я должен заплатить. Почему Америка наказывает жертву?

Пример ответа:

Вопрос: Вы детский онколог, и у вас новый пациент, родители которого агрессивно настроены против вакцинации. Вы принимаете их к себе на службу и рискуете своими пациентами с ослабленным иммунитетом или нет?

Ответ:

Моим первым действием будет обсуждение вопроса вакцинации с соответствующими родителями и предоставление им литературы, отзывов и других подтверждающих доказательств эффективности вакцин. В то же время я хотел бы также подтвердить политику больницы, а также юридические обязательства в этой ситуации, поскольку в некоторых штатах есть специальные законы, касающиеся того, как можно лечить лиц, выступающих против вакцинации. Далее, если родители останутся против прививок, я объясню им огромный риск для других пациентов, если я допущу их ребенка к себе на службу, и попрошу их пересмотреть свою позицию на основе этих доказательств. В конце концов, если они останутся стойкими антипрививочниками, я поставлю благо многих выше блага одного и не приму нового пациента. В то же время я бы постарался предоставить родителям всю информацию о доступных для них возможных методах лечения, центрах альтернативного ухода, уходе на дому и так далее, чтобы ребенка можно было лечить, несмотря на их антивакцинную позицию.

 Хотите знать, как подготовиться к собеседованию в медицинской школе? Посмотрите наше видео ниже:

Часто задаваемые вопросы

К вашему успеху,

Ваши друзья в BeMo

BeMo Academic Consulting 

теги: как справиться со странными или пугающими вопросами на собеседовании в медицинской школе, Медицинская школа50 Интервью 9000 Elite Guide – Transizion

Свяжитесь с нами с директором вашей школы! Мы заботимся о том, чтобы студенты получали необходимую помощь в карьере. Нажмите здесь, чтобы узнать, как мы это делаем!

Гарвардский университет — одно из самых узнаваемых имен в американском образовании, и его уровень приема колеблется около 5%. Это престижно, избирательно и трудно попасть.

Конечно, это означает, что важна каждая часть вашего заявления, включая Гарвардское приложение.

В этой статье мы дадим вам всю необходимую информацию о Гарвардском приложении, а также советы о том, как успешно его заполнить!

Harvard Supplement Обзор

Гарвардское приложение состоит из необязательного эссе и двух обязательных вопросов. Обязательные вопросы содержат ограничение в 150 слов каждый.

Так вам действительно нужно , чтобы написать это дополнительное эссе?

Технически нет. Но мы настоятельно рекомендуем вам написать в любом случае. При подаче заявления в отборную школу, такую ​​как Гарвард, вы должны использовать любую возможность, чтобы поделиться дополнительной информацией о себе и произвести еще большее впечатление на сотрудников приемной комиссии.

Вы также можете заметить, что в необязательном эссе нет ограничения на количество слов. Это не означает, что вы должны написать короткий абзац или, с другой стороны, эссе на пять страниц.

Вместо этого мы рекомендуем писать около 500-700 слов.

Гарвардское дополнительное руководство по написанию эссе

Когда вы отвечаете на эти вопросы и пишете эссе, помните, что вы должны предлагать информацию, которую нельзя найти больше нигде в вашем заявлении.

Это означает, что ваше эссе должно существенно отличаться от эссе, которое вы написали для Common App.

• Итак, если вы уже неоднократно упоминали, что являетесь капитаном футбольной команды, напишите эссе, совершенно не связанное с футболом.

Вместо того, чтобы показывать, что вы одномерны или слишком всесторонне развиты (да, это важно), используйте эссе, чтобы придать новый угол повествованию о своем заявлении в колледж.

• Если вы были капитаном футбольной команды, напишите о другом мероприятии или проекте, демонстрирующем ваши лидерские качества, целеустремленность и трудовую этику.

Предоставьте новую информацию, позвольте вашему подлинному голосу засиять и продемонстрируйте, почему вы были бы таким замечательным дополнением к Гарвардскому университету.

Harvard Supplemental Essay 1

Во-первых, давайте рассмотрим обязательные вопросы, с которыми вы столкнетесь в приложении.

Пожалуйста, кратко расскажите об одном из ваших внеклассных занятий или опыте работы. (150 слов)

Это довольно стандартный вопрос приложения. Выберите для обсуждения внеклассную деятельность или опыт работы, о которых вы не рассказали нигде в своем заявлении.

У вас всего 150 слов, поэтому у вас может не хватить места, чтобы подробно рассказать обо всех своих служебных обязанностях или обо всем, что вы делали в рамках этой внеклассной деятельности. Вместо этого сосредоточьтесь на нескольких ключевых моментах.

Постарайтесь включить информацию, которая подчеркивает ваши качества, такие как лидерство, умение решать проблемы, работа в команде и т. д.

Прежде всего, покажите действия и результаты. Используйте глаголы действия и числа, чтобы рассказать краткую историю о том, как вы привлекли свою команду или сообщество и добились результатов. Результаты состоят из многих вещей:

• Победа в конкурсе FRC
• Повышение вовлеченности группы на 15%
• Повышение количества зарегистрированных пользователей с небольшим отрывом
• Организация акции сообщества по сбору 200 долларов

Вы должны выбрать деятельность, которая важна для вас и иллюстрирует важные аспекты вашего характера.

Соедините нас с директором вашей школы!

Мы помогли тысячам учащихся выбрать высшее образование и привели их к успеху. Вот что говорят о нас школы:

Transizion был очень ценен для наших студентов. Они помогли нашим детям сориентироваться в процессе поступления в колледж и сделали мою жизнь намного проще. Педагоги нуждаются в поддержке, и Transizion помогала им на каждом этапе пути. Наши дети и их родители остались очень довольны услугами Transizion. Они были гибкими и с ними было легко работать. Они держали мою команду и меня в курсе каждого шага. Я настоятельно рекомендую Transizion другим консультантам колледжей, директорам и школьным округам!

Rosana Perez
Советник колледжа, Департамент образования г. Нью-Йорка

Посмотрите, как ваша школа может работать с нами!

Harvard Supplemental Essay 1 Примеры

Пример 1:

Я собираю пакет для новорожденного, когда роженицу вталкивают на инвалидном кресле. — О боже, — бормочет дежурная медсестра. Все родильные залы заняты.

«Мы должны поместить ее в комнату сортировки», — объявляет она доктору. Пока я бегу за дверью для посетителя, другая медсестра торопливо протягивает мне лабораторный образец для доставки, когда она спешит к своему следующему пациенту. Улыбаясь, я иду по коридору с полиэтиленовым пакетом в руке. Мне нравится стресс в такие напряженные дни, как этот, так же как я наслаждаюсь расслабленными днями, когда медсестры наконец-то могут сесть. Я всегда уважаю физическую и умственную силу родильницы и медсестры после работы волонтером центра семейных родов в методистской больнице. Для меня было бы честью однажды поработать врачом вместе с этими профессионалами.

Пример 2:

На стажировке я впервые попробовал машинное обучение. Сначала я сомневался в практичности этой области — учитывая, что моему Chromebook потребуется почти 20 минут, чтобы загрузить один документ Google, научить компьютер думать казалось решительным шагом. Однако после обучения нейронных сетей обнаруживать карциному или саркому на скудном наборе из 400 изображений и создания поддельных рентгеновских снимков, достаточно реалистичных, чтобы обмануть рентгенолога, мой скептицизм превратился в благоговение. В каждую эпоху, рассматривая внутреннюю работу плотных и сверточных слоев, я часто задаюсь вопросом о будущих последствиях машинного обучения для мира в целом. Заменит ли он человека? В какой степени его можно использовать в гуманитарных целях? Может быть, то, как мы видим, как эта технология управляет миром, слишком безумно; в то же время, возможно, они недостаточно сумасшедшие.

Гарвардское дополнительное эссе 2

Ваша интеллектуальная жизнь может выходить за рамки академических требований вашей конкретной школы. Пожалуйста, используйте свободное место ниже, чтобы перечислить дополнительные виды интеллектуальной деятельности, которые вы не упомянули или не описали где-либо еще в своем заявлении. Сюда могут входить, помимо прочего, контролируемые или самостоятельные проекты, не являющиеся школьной работой, опыт обучения, онлайн-курсы, не проводимые вашей школой, или летние академические или исследовательские программы, не описанные в других источниках. (150 слов)

Гарвард ищет студентов, любознательных и увлеченных учебой. Этот вопрос касается того, как вы продолжаете учиться вне школы.

Обратите внимание, что этот вопрос не является просьбой подробно написать об одном виде интеллектуальной деятельности. Здесь вы должны перечислить все виды интеллектуальной деятельности, которыми вы занимались помимо тех, которые необходимы для учебы в школе.

Это может включать:

• Книги, которые вы прочитали, чтобы узнать больше по определенной теме.
• Образовательные летние лагеря, которые вы посетили (и не упомянули в другом месте).
• Добровольная слежка за работой
• Исследование конкретной работы и т. д.
• Формирование и проверка собственного тезиса

Примеры:

• Получение сертификата Google Ads
• Работа над оттачиванием и использованием ваших профессиональных навыков
• Изучение языка с помощью онлайн-курса или программы
• Испытание воздействия никотина на микроскопические организмы
• Создание игры или приложения

Это все, что вы можете перечислить для ответа на этот вопрос. И помните, Гарвард хочет услышать о занятиях, которые вы больше нигде не упомянули в заявке!

Harvard Supplemental Essay 2 Примеры

Пример 1:

Как участник mathletes, я сотрудничал со своей командой из 15 человек, чтобы решить сложные математические задачи в условиях ограниченного времени, чтобы потренироваться для региональных математических соревнований. Меня очень привлекало использование существующих математических концепций для разгадывания и решения абстрактных загадок, в отличие от тех, которым учили в классе.

Я пять лет занимаюсь карате и четыре года занимаюсь джиу-джитсу. Эти виды спорта не только физически требовательны, но и способствуют большей дисциплине в укреплении внимания, стратегии и понимании механики тела. В карате мы должны запоминать ката или длинные приемы техники, имитирующие бой, а также ежедневные прогоны основных приемов для развития мышечной памяти. В джиу-джитсу мы постоянно изучаем новые схемы техники, чтобы расширить наш репертуар защитных механизмов в различных ситуациях. Как и в борьбе, мы должны постоянно разрабатывать стратегию против нашего противника, чтобы победить.

Пример 2:

Вне академических кругов я наслаждаюсь непоколебимой свободой творчества. Хотя вы часто можете увидеть, как я пишу уравнения для нахождения нулей квадратного числа, я также создаю сценарии о фальшивых лекарях со вкусом бекона и грелке скамейки для лакросса, ставшей звездой футбола (из-за ужасной травмы руки). В течение многих лет мы с друзьями любили слушать подкасты; теперь мы создаем свои собственные, представляя каждый эпизод с забавными кусочками музыки без авторских прав и комментируя все, от ловкачей до последней игры Assassin’s Creed. Когда мне приходит в голову новая концептуализация, я перестаю быть любознательным историком, проницательным математиком и аналитиком риторики и превращаюсь в режиссера-постановщика, ведущего подкастов и разработчика игр. В эти моменты самоопределения я творю — не только для оценки, но и для создания чего-то, чем я горжусь и с удовольствием смотрю, слушаю или играю.

The Primary Harvard Supplemental Essay

Теперь давайте перейдем к эссе (тому, которое вы обязательно должны написать, хотя оно и называется «необязательное»).

Для Harvard Supplement вы выбираете только  один из перечисленных ниже вариантов в качестве темы для своего эссе.

Независимо от того, какую тему вы выберете, помните следующее:

• Старайтесь, чтобы объем вашего эссе составлял около 500-700 слов.
• Расскажите об информации, которая не была упомянута в других частях вашего приложения.
• Всегда показывать; не говори. Используйте яркие детали и конкретные примеры, чтобы подтвердить свою точку зрения.
• Пишите своим аутентичным голосом.
• Помогите сотрудникам приемной комиссии узнать вас и узнать, какой вклад вы внесете в школьную культуру.
• Проверьте, отредактируйте и позвольте нескольким другим рецензировать ваше эссе перед отправкой.

Итак, без лишних слов, вот краткий список вариантов вашей темы:

Необычные обстоятельства в вашей жизни

Путешествие или жизнь в других странах

Что бы вы хотели, чтобы ваш будущий сосед по комнате в колледже знал о вас

Интеллектуальный опыт (курс, проект, книга, дискуссия, статья, поэзия или тема исследования в области инженерии, математики, естественных наук или других способов исследования), который значил для вас больше всего

Как вы надеетесь использовать свое образование в колледже

Список книг, которые вы прочитали за последние 12 месяцев

Кодекс чести Гарвардского колледжа гласит, что мы «считаем честность основой нашего сообщества». Размышляя о том, чтобы присоединиться к этому сообществу, приверженному честности, подумайте, пожалуйста, о времени, когда вам или кому-то, кого вы наблюдали, приходилось делать выбор, действовать ли честно и честно.

Миссия Гарвардского колледжа состоит в том, чтобы научить наших студентов быть гражданами и лидерами общества. Что бы вы сделали, чтобы помочь своим одноклассникам в продвижении этой миссии?

Каждый год значительное число студентов, принятых в Гарвард, откладывают поступление на один год или берут отпуск во время обучения в колледже. Если бы вы решили в будущем выбрать любой из вариантов, что бы вы хотели сделать?

Гарвард давно осознал важность разнообразия студенческого состава. Мы приглашаем вас написать об отличительных аспектах вашего прошлого, личного развития или интеллектуальных интересах, которые вы могли бы принести своим однокурсникам по Гарварду.

Ниже мы рассмотрим конкретные советы для каждого из этих вариантов.

Необычные обстоятельства в вашей жизни Эссе

Необычные обстоятельства в вашей жизни

Да, это приглашение содержит слово «необычный», но вам не нужно писать о чем-то крайне редком.

Цель состоит в том, чтобы написать о том, что испытал не каждый, уделив особое внимание тому, как эти обстоятельства повлияли или сформировали вас как личность. Расскажите конкретно о том, как эти события изменили вас или помогли вам вырасти, и включите примеры или анекдоты, чтобы проиллюстрировать эти моменты.

Эссе не должно быть посвящено трудностям или чему-то грустному.

• Возможно, вы выросли с восемью братьями и сестрами или ваша семья целый год путешествовала по стране на фургоне.
• Возможно, ваша семья бежала из раздираемой войной страны
• Вы перенесли серьезное заболевание, которое добавило инвалидности в вашу жизнь?

Вы можете написать о чем-нибудь немного необычном, что случилось с вами, если это оказало влияние на вас и вашу жизнь. Даже если вы пишете эссе о печальном или обидном опыте, постарайтесь закончить его на позитивной ноте.

Если вы хотите написать это эссе, но не можете обдумать или выбрать тему, подумайте над этими вопросами:

• Какая история или событие в моей жизни привели к чрезмерным трудностям?
• Назовите время, когда вы боролись, и вам приходилось размышлять о своем персонаже, чтобы решить проблему.
• Какие значительные изменения личности или ценностей произошли во мне и что их вызвало?

Истории и анекдоты, о которых вы думаете, хороши как для написания, так и для дальнейшего изучения.

Это эссе должно отражать вашу силу, оптимизм и способность преодолевать трудности.

Путешествие или жизнь в других странах

Путешествие или жизнь в других странах

Вам следует выбирать эту тему только в том случае, если вы путешествовали или жили в месте, которое действительно повлияло на вас или изменило вас. Как и во всех этих вариантах, цель состоит в том, чтобы связать тему с вами и тем, как она повлияла на ваш личностный рост.

• Не говорите просто о том, где вы были и что видели; расскажите о том, как этот опыт повлиял на вас.
• Вам также следует избегать клише.
• Не говорите в общих чертах о том, как путешествие по миру открыло вам разум и расширило кругозор, или о том, как путешествие в менее удачливые страны сделало вас более благодарным.

Вместо этого вы захотите рассказать о конкретном опыте и о том, как он конкретно повлиял на вас.

• В чем вы сейчас более открыты?
• Что вы узнали о культуре, еде, людях, архитектуре, окружающей среде и т. д.?
• Как это повлияло на вас, ваши решения или вашу будущую карьеру?

Если вы не можете придумать что-то конкретное, возможно, эта тема не для вас.

Самое главное, если вы не можете вспомнить опыт, который изменил ваш характер или способствовал вашему росту, пропустите его. Не рискуйте писать одномерное эссе, которое не дает представления о вашей личности.

Если вы делаете выбираете эту тему, убедитесь, что вы точно и честно представляете другие культуры.

Эссе будущего соседа по комнате

Что бы вы хотели, чтобы ваш будущий сосед по комнате в колледже знал о вас

Если вы выберете эту тему, старайтесь избегать общей информации о себе. Это тема, к которой многие люди обращаются с похожей информацией, поэтому постарайтесь придумать что-то о себе, что будет немного причудливым или необычным.

Возможно, вы хотите, чтобы ваш сосед по комнате знал не только некоторые из ваших ключевых характеристик или черт характера, но и некоторые истории о том, откуда они взялись. Это также подходящее место, чтобы использовать немного юмора, например, упоминание необычного страха или интересной причуды.

Не пытайтесь представить себя слишком идеальным, но также убедитесь, что вы не фокусируетесь только на отрицательных сторонах своего характера. Уравновешенное, честное изображение себя будет работать лучше всего.

Помните, что хотя вы пишете о соседе по комнате, вы все равно обращаетесь к приемной комиссии! По этой причине не пишите слишком неформально и не используйте сленг.

Эссе об интеллектуальном опыте

Интеллектуальный опыт (курс, проект, книга, дискуссия, статья, поэзия или тема исследования в области инженерии, математики, естественных наук или других способов исследования), который значил для вас больше всего

Это довольно широкая тема для эссе, и вы можете развивать ее в нескольких направлениях.

Как бы вы ни подошли к теме, не забывайте сосредоточиться на собственном интеллектуальном росте.

• Как ваш опыт повлиял на ваши академические интересы и развитие как ученика и ученого?
• Опишите, как это изменило ваше обучение или решение проблем.
•  Как это повлияло на ваши карьерные цели?

Вы можете написать «историю происхождения» о том, как вы заинтересовались выбранной вами областью или карьерой.

• Возможно, в школе вы выполняли проект, благодаря которому поняли, что хотите стать морским биологом, или отправились на экскурсию, которая повлияла на выбор вашей профессии.
• Возможно, симуляция, в которой вы участвовали в летнем лагере по международной дипломатии, вызвала у вас желание изучать международные отношения.

В качестве альтернативы вы можете сосредоточиться на интеллектуальном опыте, который выведет вас за пределы зоны комфорта. Возможно, этот опыт помог вам открыть в себе новый интерес и научил не ограничивать себя в учебе.

Надежным способом написания этого эссе было бы начать с подробного анекдота или истории — скорее всего, воспоминаний — которая служит холодным крючком. Вы можете начать с:

• Цитата
• Постановление
• Казалось бы случайная деталь

Затем вы можете экстраполировать крючок и связать его с остальной частью вашей истории.

Не забывайте быть конкретными и связывать эссе с вашим ростом как личности и студента. Написание ослепительного холодного хука и подкрепление его убедительным повествованием бесполезно, если вы не показываете, как вы выросли благодаря этому опыту.

Постарайтесь посвятить 30-40% своего эссе демонстрации того, как вы выросли в результате этого интеллектуального путешествия.

Использование вашего образования в колледже

Как вы надеетесь использовать свое образование в колледже

Выполнение этого эссе простое. Сделайте это эссе конкретным для Гарварда.

• Как посещение Гарварда повлияет на вашу жизнь?
• Что вы будете делать с опытом и знаниями, полученными в Гарварде?

Возможно, вы захотите провести небольшое исследование, если решите написать это эссе.

• Какой концентрации вы будете придерживаться в Гарварде? (Помните, в Гарварде вместо «специальностей» есть «концентрации».)
• Изучите программу и придумайте некоторые подробности о том, что вы узнаете из этой программы и как вы будете использовать ее после выпуска.

Другими словами, это еще одна разновидность традиционного эссе «Почему этот колледж».

Не говорите ничего общего о престиже Гарварда или о том, что вы знаете, что у них есть «хорошие программы» или «известные профессора» — члены приемной комиссии Гарварда знают, что это один из лучших университетов в мире.

Это тоже важно , а не , чтобы написать эссе о финансовой выгоде.

Вы также должны уточнить свои планы после выпуска.

• Вместо того, чтобы просто сказать, что вы хотите быть врачом, каким врачом вы хотите быть?
• Какие проблемы в этой области вы видите, которые вы хотели бы решить после получения образования в Гарварде?

Короче говоря, вы должны подробно рассказать о том, что вы хотели бы сделать или достичь (для себя и для общества) после колледжа, и как Гарвард, в частности, может помочь вам в этом.

Если у вас возникли проблемы с выбором одной или двух идей, придерживайтесь тех, которые представляют собой амбициозную версию себя, способную решать проблемы.

Список книг

Список книг, которые вы прочитали за последние 12 месяцев

Хотя в подсказке упоминается список, вы также должны предоставить комментарий к прочитанным книгам. Вам не нужно углубляться в каждое из них, но выберите хотя бы несколько заголовков, чтобы подробно рассказать о них.

• Вы можете включить оригинальный анализ (не из SparkNotes или где-либо еще в Интернете), размышление о том, как эта книга повлияла на вас или ваше мышление, урок, который вы извлекли из книги из вашего списка, и т. д.

Это забавная и уникальная тема, если вы много читаете.

Но помните, если вы уже упомянули о своей страсти к чтению и некоторых книгах, которые вы прочитали за последний год, вы можете выбрать другую тему (если только вы не хотите добавить что-то совершенно новое).

Независимо от того, какие литературные произведения вы выберете, вы должны показать рост . Чтобы быстро найти свои точки роста, составьте список прочитанных книг. Рядом с заголовком напишите, что вы узнали.

Это поможет вам составить повествование и план вашего эссе. Ваш список должен выглядеть следующим образом:

•   Выживают только параноики Эндрю Гроув: Начинающие бизнес-лидеры должны постоянно проверять свои слепые зоны и конкуренцию. Поэтому я работаю и хочу развиваться как будущий бизнес-лидер.
• Команда соперников Дорис Кернс Гудвин: Сотрудничество — основа успеха. Я учусь просить о помощи.
• Shoe Dog  от Фила Найта: никогда не отказывайтесь от своей мечты. Если у вас есть идея, то гонитесь за ней.
• После Тамерлана Джона Дарвина: История запутана и полна нюансов, которые я надеюсь когда-нибудь узнать.

Эссе о порядочности и честности

Кодекс чести Гарвардского колледжа гласит, что мы «считаем честность основой нашего сообщества». Размышляя о том, чтобы присоединиться к этому сообществу, приверженному честности, подумайте, пожалуйста, о времени, когда вам или кому-то, кого вы наблюдали, приходилось делать выбор, действовать ли честно и честно.

Гарвард ценит честность и порядочность студентов.

Если вы выберете это эссе, вам нужно будет рассказать историю о том, как вам пришлось сделать трудный выбор. В конце концов, конечно, это будет время, когда вы решили действовать честно и порядочно, даже если это был более трудный путь.

• Выберите увлекательную историю, которую сможет рассказать не каждый ученик.
• Например, вы, вероятно, не хотите писать о случае, когда учительница по ошибке поставила вам более высокую оценку, чем вы заслуживали, и вы сказали ей правду.

Можно написать о времени, когда вы сначала солгали или выбрали неверный путь, но потом исправили это и извлекли ценный урок.

• Однако убедитесь, что вы не пишете о чем-то незаконном.
• Вам также следует избегать всего, что связано с плагиатом или жульничеством.

По сути, вы представите свою дилемму, проанализируете, как вы ее решали, и поразмышляете над тем, что вы узнали о честности и порядочности. На эту тему легко попасть в клишированные тексты, поэтому обязательно избегайте этой ловушки.

Эссе гражданина-лидера

Миссия Гарвардского колледжа состоит в том, чтобы научить наших студентов быть гражданами и лидерами общества. Что бы вы сделали, чтобы помочь своим одноклассникам в продвижении этой миссии?

Эта тема обычно рассматривается как одна из самых сложных, но она может быть хорошим выбором, если вы страстно любите лидерство.

• Возможно, вы захотите начать с рассказа о своем прошлом опыте руководства.
• Обязательно выберите опыт, в котором ваше руководство действительно внесло вклад в развитие вашего сообщества или школы.

Расскажите о своем стиле руководства и о том, что вы сделали, а также о том, как это помогло другим.

Затем убедитесь, что вы свяжете эти лидерские навыки с тем, как вы продолжите оставаться эффективным лидером в будущем.

• Вы можете упомянуть конкретную область, в которой вы планируете возглавить или внести изменения после окончания Гарварда.

Не забудьте упомянуть тот факт, что вы также хороший гражданин. Это могут быть случаи, когда вы не занимали руководящую должность, но работали вместе с другими для достижения важной цели.

Вы также можете обсудить, как вы планируете стать хорошим гражданином в будущем.

Эссе об отсрочке или взятии отпуска

Каждый год значительное число студентов, принятых в Гарвард, откладывают поступление на один год или берут отпуск во время обучения в колледже. Если бы вы решили в будущем выбрать любой из вариантов, что бы вы хотели сделать?

Это еще одно продвинутое эссе. Вы не получаете баллы от приемной комиссии за выбор этого варианта, даже если ваше эссе не соответствует требованиям.

Мы рекомендуем выбирать эту подсказку только в том случае, если она вас полностью устраивает и/или вы не можете относиться к другим подсказкам.

Будь то что-то, что вы упустили, или цель, которую вы хотите достичь в ближайшее время, обязательно напишите на тему, которая демонстрирует инициативу и действия с вашей стороны.

Вместо того, чтобы увязнуть в деталях, опишите, что вы хотите сделать и почему. Доберитесь до сердца по вашему выбору. Затем дайте план действий или объясните, что вы будете делать.

Эссе «Тема на ваш выбор»

Гарвард давно осознал важность разнообразия студенческого состава. Мы приглашаем вас написать об отличительных аспектах вашего прошлого, личного развития или интеллектуальных интересах, которые вы могли бы принести своим однокурсникам по Гарварду.

Конечно, если ни одна из этих подсказок вам не подходит, вы можете писать на любую тему по своему выбору.

Хотя в этом эссе прямо не указывается «тема по вашему выбору», оно достаточно широкое, чтобы вы могли написать практически обо всем, что вас интересует в интеллектуальном или личном плане.

• Просто убедитесь, что ваша тема напрямую связана с чем-то, что вы можете принести и внести положительный вклад в университетский городок Гарварда.

Если вы написали действительно хорошее эссе для другой школы, вы можете использовать его здесь (с некоторыми изменениями, характерными для Гарварда).

Если вы решите пойти по этому пути, убедитесь, что вы выбрали тему, которая говорит о вас что-то важное.

Убедитесь, что вы описываете, конкретизируете и размышляете. И опять же, убедитесь, что вы еще не упомянули об этом в своем приложении.

Писать на выбранную вами тему — лучший вариант, если вы хотите поговорить о чем-то, что не подходит ни под одно из других подсказок.

Harvard Supplemental Essay 3 Examples

Гарвард давно признал важность разнообразия студенческого состава всех видов. Мы приглашаем вас написать об отличительных аспектах вашего прошлого, личного развития или интеллектуальных интересах, которые вы могли бы принести своим однокурсникам по Гарварду.

Моя бабушка любит рассказывать историю о трехлетнем ребенке в продуктовой тележке, выкрикивая по-вьетнамски названия проезжающих мимо овощей, к большому удовольствию покупателей. Тогда вьетнамцев было достаточно.

В детском саду я столкнулась с первым языковым препятствием. В туалете я не мог расстегнуть ремень с двойным кольцом. Насколько неловко было бы прервать учительницу посреди урока и молча указать на нее, надеясь, что она поймет сообщение? Я решил сесть на унитаз и поплакать. Это был первый день, когда я обмочился в штаны в классе, но последний раз, когда язык вставал между мной и походом в туалет. Я сделал изучение английского языка своей миссией.

Я помню, как каждое лето просила у родителей рабочую тетрадь для подготовки к следующему учебному году. Мне нравилось работать над этими книгами, потому что я видел, как совершенствуюсь в написании условностей и расширяю свой словарный запас. В третьем классе я стал одержим чтением книг о Гарри Поттере, Перси Джексоне и «Дети товарного вагона», каждые выходные посещая публичную библиотеку за новой стопкой книг. Чтение стало моими воротами в английский язык, а также в американскую культуру. К старшим классам я закончил так много учебников и романов, что библиотека стала моим вторым домом.

Изучая английский язык, я осознал различия между западной и восточной культурой. Я начала понимать бесконечный трепет и благоговение перед Соединенными Штатами, которые испытывали мои бабушка и дедушка, будучи ветеранами и медсестрами, работавшими вместе с американцами во время войны во Вьетнаме. Мои бабушка и дедушка — самые патриотичные люди, которых я знаю, несмотря на то, что иммигрировали сюда в старости. Через свою семью я видел, до какой степени люди готовы отказаться от своей культуры, чтобы интегрироваться в эту.

Знание английского сначала было признаком успеха, и остается таковым. Мои родители никогда не позволяли мне забыть, что, поскольку я родился здесь, у меня есть возможности, которых у них не было во Вьетнаме. Чем лучше я владею английским, тем лучше я могу общаться с миром и использовать свои возможности.

В то время как язык был путем к успеху, это также путь, по которому я иду, чтобы исследовать культуры и человеческие связи. Во время работы волонтером в больнице, когда я спрашиваю потерянную пожилую пару, говорят ли они по-вьетнамски, их глаза облегченно загораются. Когда женщина, говорящая по-испански, торопливо зовет свою дочь, чтобы она переводила, я говорю им по-испански, чтобы они не беспокоились, сопереживая ребенку, который играет ту же роль, что и я когда-то.

Язык не просто передает информацию. Это был инструмент для понимания, который связывает меня с людьми, от ветеранов Вьетнама в ресторане быстрого питания до мексиканских иммигрантов, которых мой друг называет «мама и папа».

Я хотел бы продолжить изучение языка в Гарварде, посещая больше языковых курсов, участвуя в культурных клубах и, возможно, обучаясь за границей, чтобы лучше говорить по-испански. Я также рассматриваю возможность изучения французского языка в свободное время, как дань уважения моей этнической связи с французской культурой.

Во время учебы в школе я многому научил своих родителей английскому языку и до сих пор время от времени учу их новым словам. Когда я время от времени допускаю ошибку, я в шутку, но нежно виню в этом английский язык, который является моим вторым языком.

Интеллектуальный опыт (курс, проект, книга, дискуссия, статья, поэзия или тема исследования в области инженерии, математики, естественных наук или других способов исследования), который значил для вас больше всего.

По моему опыту, Школьный мюзикл и Дрянные девчонки отлично подходят для подростковых разговоров; в течение моих первых трех лет в средней школе большинство дискуссий, которые мы с друзьями вели, вращались вокруг того, кто с кем встречается, критики жестокого тренера по баскетболу и спойлеров последнего сезона Stranger Things . Хотя мне нравились эти чаты, по мере того как рос мой предпринимательский пыл, я чувствовал себя оторванным от своих коллег и искал сообщество, которое подстегнуло бы мою лихорадку стартапов. Когда она заметила мой растущий интерес, глава местного инкубатора предложила мне подать заявку на участие в их акселераторной программе. Сначала я чувствовал себя неуверенно, но я сделал попытку, и со временем я чувствовал, что меня переносят в Древние Афины во время каждого сеанса по понедельникам.

В качестве программы, призванной помочь людям начать и ускорить свой бизнес, инкубатор побудил участников мыслить в духе Сократа. Мы подвергали сомнению и обсуждали все предвзятые представления о стартапах: как провести надлежащее исследование рынка, когда и почему закрываться и даже может ли гуманитарное предприятие быть прибыльным. Наши речи не были скучными, 10-минутными презентациями в PowerPoint, за которыми время от времени следовали хлопки в гольф; это были полные действия 60-секундные презентации, сопровождаемые шквалом вопросов и предложений о статистических логотипах и пафосе рассказывания историй. Благодаря многочисленным собраниям в полисе я убедил своего товарища-участника продолжить свое дело по обучению студентов процессу набора в колледж, подчеркнув, что все мои друзья любят легкую атлетику и хотят перейти на D1. В свою очередь, он помог мне понять, что самая большая проблема с подростками не всегда заключается в поиске возможностей; он был готов и достаточно профессионален, чтобы захватить их.

Несмотря на то, что в начале мы поддерживали беспощадную конкуренцию Александра Македонского, в конце концов наша группа олицетворяла собой Аристотеля, Платона и Сократа, поскольку мы учитывали начинания друг друга и использовали свой собственный дух, чтобы помогать друг другу. Нам всем не нужно было быть своими собственными Гомерами — наши «Илиада» и «Одиссея» были совокупным успехом всех наших компаний, выкованным совместным переплетением наших историй.

Заключение: написание гарвардских дополнительных эссе

Гарвардское приложение дает вам еще одну возможность продемонстрировать свою индивидуальность, интеллект и потенциал, чтобы внести свой вклад в Гарвардский университет.

Вы ответите на два обязательных вопроса с ограничением в 150 слов, а также на необязательное эссе. Необязательное эссе не имеет ограничений, но лучше написать около 500-700 слов. Вам предоставляется девять вариантов темы, одна из которых — «тема по вашему выбору».

Независимо от того, что вы пишете, убедитесь, что ваше эссе является конкретным и описательным. Он должен раскрывать информацию о вас и вашем личностном росте, а также должен показать Гарвардскому университету, почему вы были бы отличным дополнением к их университетскому городку.

Узнайте, как мы можем помочь вам и вашей школе с колледжем и профориентацией!

Заполните нашу форму!

Рассадка в классе | Центр преподавания и обучения Poorvu

Вы находитесь здесь

ГлавнаяСтратегические ресурсы и цифровые публикацииУправление классом Рассадка в классе

Физическая конфигурация класса — это больше, чем организационный или стилистический выбор преподавателя. Организация рассадки в классе влияет на обучение, мотивацию, участие учащихся и отношения между учителем и учеником и учеником (Fernandes, Huang & Rinaldo, 2011). В виртуальном классе, таком как платформы реального времени, такие как Zoom, выбор методов обучения для использования стратегий вовлечения и предоставления возможностей для обратной связи также оказывает положительное влияние на результаты обучения учащихся (Francescucci and Rohani, 2019).). Ниже приведены конкретные стратегии и примеры для улучшения обучения учащихся в различных классных комнатах.

Помещения для обучения в классе

Преподаватель может максимизировать вовлеченность учащихся, изменив физическую расстановку стульев, столов и презентаций в классе. Теория учебной коммуникации предполагает, что рассадка может влиять на то, как преподаватели общаются со студентами и как студенты взаимодействуют друг с другом, влияя на вовлеченность, мотивацию и концентрацию (Маккорски и Макветта, 19).78). Более поздние исследования показывают, что организация классной комнаты формирует педагогику инструктора, выбор занятий и поведение учащихся при выполнении задания. Например, классная комната с прикрепленными креслами, направленными к подиуму в передней части аудитории, приводит к тому, что преподаватели проводят больше времени на лекциях, а студенты демонстрируют менее активную вовлеченность. Напротив, размещение за круглым столом приводит к тому, что преподаватели и студенты участвуют в более активной учебной деятельности, что приводит к улучшению результатов обучения (Брукс, 2012 г.). Дальнейшие исследования показывают, что учащиеся предпочитают более гибкую схему рассадки (Harvey and Kenyon, 2013). В частности, учащиеся отдают предпочтение классным комнатам с мобильными стульями вместо стационарных и трапециевидным столам со стульями на роликах против прямоугольных столов с неподвижными стульями.

В целом, пространства, спроектированные с упором на учащихся, с упором на построение знаний и сотрудничество учащихся, могут способствовать обучению учащихся (Rands and Gansemer-Topf, 2017). На самом деле, многие классы в колледжах и университетах были построены с использованием более традиционных моделей для курсов лекций и семинаров. Преподаватели могут подумать о том, как изменить рассадку и привести ее в соответствие с требованиями занятий в классе, чтобы максимизировать эффективность обучения учащихся.

Примеры

Рис. 1. Шесть вариантов рассадки в классе

Традиционная

Традиционная рассадка для лекций обычно состоит из рядов фиксированных сидений. Учащиеся стоят лицом к инструктору спиной друг к другу. Такое расположение сидений в классе исторически распространено в колледжах и университетах, сводя к минимуму общение между студентами и в значительной степени поддерживая учебную среду «мудрец на сцене». Самые высокие коммуникативные взаимодействия между профессорами и студентами обычно происходят со студентами в первом ряду или в середине класса. Студенты на задних рядах, скорее всего, будут менее вовлечены.

Круглый стол

Многие комнаты для семинаров и курсов могут состоять из инструктора и студентов, сидящих за одним большим столом. Такое расположение сидений также может быть сформировано с использованием отдельных столов. Студенты и преподаватели все смотрят друг на друга в этой настройке, которая может поддерживать диалог всего класса, а также партнерский диалог.

Подкова или полукруг

Подкова или полукруг предлагают модифицированную схему круглого стола, где все участники стоят лицом друг к другу, а инструктор может перемещаться по комнате. Подкова поощряет обсуждение между учащимися и с инструктором, хотя такая установка, как правило, способствует большему взаимодействию между инструктором и учениками, находящимися напротив, с немного меньшим количеством студентов, непосредственно примыкающих к инструктору. Установка в виде подковы может быть особенно эффективной, когда инструктор хочет спроецировать и обсудить материал, связанный с курсом, перед классом.

Двойная подкова

Такое расположение сидений включает в себя внутреннюю и внешнюю подкову и, как и обычная подкова, требует более подробного обсуждения, чем традиционный формат. Это более ограничено тем, что спины учеников во внутреннем круге обращены к ученикам во внешнем круге. Однако учащиеся также могут легче взаимодействовать с теми, кто находится ближе всего к ним, или поворачиваться лицом к учащимся, стоящим позади них, для групповой работы.

Блоки (группы, пары)

Блоки или парные блоки могут быть выполнены с прямоугольными, круглыми или трапециевидными столами или отдельными столами. Что касается станций, инструкторы могут поставить несколько столов вместе, чтобы сформировать группы студентов (например, 3-4 студента) или пары. Такое расположение может быть особенно полезным, когда учащиеся большую часть учебного времени будут работать в группах или парах со своими одноклассниками. В более общем плане эта договоренность объединяет учебное сообщество, в котором предполагается, что учащиеся будут работать друг с другом.

Рекомендации

Забронировать аудиторию

Преподаватели могут рассмотреть возможность бронирования мест в Йельском университете, где расстановка мебели точно соответствует целям курса. Особенности и фотографии классных комнат Йельского университета можно найти на сайтеclasses.yale.edu.

Согласование рассадки с заданием

Преподавателям рекомендуется сопоставить рассадку в классе с целями обучения. Например, в классах, связанных с групповой работой, могут использоваться групповые модули, а для обсуждения в классе может быть полезна подкова. Преподаватели также могут стратегически изменять порядок занятий во время занятий, чтобы соответствовать меняющимся целям обучения.

Расстановка валиков с зацеплением

Когда динамическое изменение расположения сидений оказывается затруднительным, инструкторы могут укрепить физическое пространство посредством преднамеренного зацепления. Например, в типичной подковообразной схеме, когда учащиеся по бокам могут испытывать меньше внимания, инструктор может быть более осмотрительным в своем взаимодействии с этими конкретными учащимися. В традиционном классе, где инструктор не может изменить рассадку, он может максимизировать вовлеченность учащихся, реализуя Think-Pair-Share или другие активные учебные действия, способствующие тому, чтобы учащиеся работали с соседями. Они также могут поощрять группы учащихся работать в других местах классной комнаты по мере необходимости (например, на ступеньках, в передней части комнаты и т. д.).

Ранняя подготовка

По мере возможности преподаватель может назначить время для подготовки класса и/или попросить учащихся помочь. Если непосредственно перед уроком нет урока, это можно сделать до урока или, как вариант, в течение первых нескольких минут. Аналогичное внимание следует уделить перезагрузке комнаты после окончания занятий.

Виртуальные синхронные учебные пространства

Учащиеся участвуют в синхронном онлайн-обучении, когда происходит эффективное взаимодействие между учащимися, а также между учащимися и преподавателем (Watts, 2016). Существует множество функций Zoom, которые могут повысить вовлеченность учащихся, если они соответствуют результатам обучения преподавателя:

• Галерея: Благодаря возможности отображать до 49 квадратов на одном экране, этот вид является оптимальным, когда инструктор хочет организовать синхронное обсуждение со всеми или большинством учащихся.

• Комнаты для обсуждения: Преподаватели, которые хотят, чтобы их ученики работали в небольших группах над заданием, набором вопросов для обсуждения, набором задач или лабораторной работой, могут найти комнаты для обсуждения особенно эффективными. Учащиеся могут быть добавлены в комнаты обсуждения вручную, автоматически по предварительному заданию или по собственному выбору.

• Поделиться экраном: эта функция часто используется для мини-лекции во время сеанса синхронного обучения, так что инструктор или учащийся, выступающий с докладом, может обмениваться слайдами во время обсуждения дисциплинарного содержания. Преподаватели и студенты могут также обмениваться документами, программами или изображениями, а также совместно использовать интерактивные функции Zoom, такие как доска, и, возможно, совместно работать над ними.

• Spotlighting: когда инструктор пригласил приглашенного докладчика или группу участников дискуссии, функция Spotlight в Zoom позволяет инструктору выделить до девяти человек для студентов в верхней части представления галереи. Эта функция также хорошо работает для студенческих презентаций.

• Отображаемые имена: Преподаватель и учащиеся могут изменить свое отображаемое имя в Zoom, чтобы отразить имя, которое они хотят, чтобы их называли, а также использование ими местоимений, что позволяет каждому в учебном пространстве персонализировать опыт. Чтобы изменить отображаемое имя во время живой встречи, щелкните правой кнопкой мыши свое видео и выберите «Переименовать». Чтобы изменить свое имя на всех ваших собраниях Zoom, отредактируйте имя, указанное в вашем профиле Zoom.

Учитывая, что многие люди испытывают усталость от Zoom, инструкторы могут рассмотреть возможность назначения определенного времени для включения и выключения камер во время синхронного обучения. Некоторым учащимся может потребоваться полностью отказаться от использования камеры из-за проблем, связанных с надежностью Интернета и конфиденциальностью в отношении личного пространства, из которого они участвуют.

Ссылки

Брукс, Д. Кристофер (2012). Пространство и последствия: влияние различных формальных учебных пространств на поведение инструктора и ученика. Журнал учебных пространств, 1 (2).

Фернандес, А.С., Хуанг, Дж., и Ринальдо, В. (2011). Действительно ли имеет значение место, где сидит учащийся? Влияние места для сидения на обучение учащихся в классе. Международный журнал прикладных исследований в области образования, 10 (1).

Francescucci, A и Laila Rohani, L. Исключительно синхронное онлайн-обучение (VIRI): влияние на успеваемость учащихся и результаты вовлечения. Журнал маркетингового образования 2019, Том. 41(1) 60–69.

Харви Э.Дж., Кеньон М.С. (2013). Соображения по рассадке в классе для студентов и преподавателей 21 века. Журнал учебных пространств, 2 (1).

Маккорски Д.С. и МакВетта Р.В. (1978). Рассадка в классе: теория учебной коммуникации в сравнении с предпочтениями учащихся. Коммуникативное образование, 27, 99-111.

Рэндс М.Л. и Гансемер-Топф А.Н. (2017). Сама комната активна: как дизайн классной комнаты влияет на вовлеченность учащихся. Журнал учебных пространств, 6 (1).

Уоттс, Л. (2016) Синхронная и асинхронная коммуникация в дистанционном обучении: обзор литературы. Ежеквартальный обзор дистанционного образования, 17(1), 23-32.

Ученые-постдокторанты Хелмсли вводят новшества в курсы STEM для бакалавров в Йельском университете и в наших партнерских учреждениях, Бриджпортском университете и Хаусатонском муниципальном колледже.